ສິ່ງທ້າທາຍສໍາລັບການສຶກສາໃນຍຸກ AI ແມ່ນຫຍັງ?

ການເພິ່ງພາອາໄສ AI ເພີ່ມຂຶ້ນ ເຮັດໃຫ້ເກີດ "ໜີ້ສິນທາງຈິດ" ຍ້ອນວ່າຄົນເຮົາເຊື່ອວ່າຂໍ້ມູນມີຢູ່ສະເໝີ ເຮັດໃຫ້ສະໝອງຫຼຸດລົງຄວາມພະຍາຍາມໃນການປະມວນຜົນ, ການຄິດອິດສະລະຈະອ່ອນເພຍ, ຜູ້ຮຽນເປັນທີ່ເພິ່ງພາອາໄສ ແລະ ລະບົບປະສາດມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນໜ້ອຍ ເນື່ອງຈາກຂາດການຝຶກສະໝອງ.

Báo Tuổi Trẻ•15/11/2025

Đâu là thách thức cho giáo dục trong thời AI? - Ảnh 1. — ຈາກຊ້າຍໄປຂວາ: ນັກການສຶກສາ ຫງວຽນທິທູຮ່ຽນ; ຄະນິດສາດທ່ານຫມໍ Tran Nam Dung; ອາຈານ ຫງວຽນແທ່ງນາມ ແລະ ທ່ານໝໍ ຮວ່າງແອງດຶກ - ພາບ: HO NHUONG

“ນີ້ແມ່ນສິ່ງທ້າທາຍໃຫຍ່ສຳລັບການສຶກສາໃນຍຸກເຕັກໂນໂລຊີ,” ທ່ານດຣ ຮ່ວາງແອງດຶກ, ນັກປະພັນປຶ້ມ The Last Class ໃຫ້ຮູ້ວ່າ.

ການຕິດ 'ລາງວັນດ່ວນ' ເຮັດໃຫ້ຄວາມຄິດອ່ອນແອ

ທ່ານດຣ ຮ່ວາງແອງດຶກ ຖືວ່າ ການຮຽນຮູ້ໃນຍຸກ AI ໄດ້ກາຍເປັນເລື່ອງຍາກກວ່າ, ບໍ່ພຽງແຕ່ຍ້ອນຈຳນວນຄວາມຮູ້ທີ່ເພີ່ມຂຶ້ນເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງເປັນຍ້ອນວິທີການຮັບ ແລະ ປະມວນຜົນຂໍ້ມູນຂອງຜູ້ຄົນໄດ້ມີການປ່ຽນແປງ.

ລັກສະນະທີ່ບໍ່ມີຕົວຕົນຂອງຫຼາຍວິຊາ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນຄະນິດສາດ, ເຮັດໃຫ້ມັນຍາກສໍາລັບນັກຮຽນທີ່ຈະເຫັນພາບແລະຂາດການເຊື່ອມຕໍ່ລະຫວ່າງທິດສະດີແລະການປະຕິບັດ.

ນອກນັ້ນ, ວິທີການສິດສອນຍັງເນັ້ນໃສ່ການຈື່ຈຳສູດຄຳນວນ ແທນທີ່ຈະເຂົ້າໃຈເນື້ອແທ້, ຂາດການປັບແຕ່ງສ່ວນຕົວຕາມຄວາມສາມາດ ແລະ ປະຖົມນິເທດຂອງນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນ, ໃນຂະນະທີ່ເວລາສຳລັບປະສົບການ, ການຝຶກຝົນຫຼໍ່ຫຼອມ ແລະ ແນວຄິດສ້າງສັນຍັງມີຈຳກັດ.

ລາວໄດ້ໂຕ້ຖຽງວ່າຍຸກ AI ສ້າງບັນຫາທີ່ຄ້າຍຄືກັນກັບສິ່ງທີ່ Google ສ້າງຂຶ້ນ: ປະຊາຊົນສູນເສຍຄວາມສົນໃຈໃນການເປັນ proactive. ເມື່ອ AI ໃຫ້ຄໍາຕອບທັນທີ, ນັກຮຽນຂ້າມຂະບວນການຄິດທັງຫມົດ, ເຊິ່ງເປັນສ່ວນສໍາຄັນຂອງການສ້າງຄວາມຄິດ.

ທ່ານ Duc ໃຫ້ຄໍາເຫັນວ່າ, “ພວກເຮົາເຄີຍໄດ້ຮັບ “ລາງວັນດ່ວນ”, ຄວາມຮູ້ສຶກປິຕິຍິນດີໃນທັນທີທີ່ພວກເຮົາໄດ້ຮັບຜົນ, ຈາກນັ້ນສະໝອງຖືກຕັ້ງໂຄງການເພື່ອສະແຫວງຫາຄວາມສະດວກ, ຄວາມອົດທົນຫຼຸດລົງ, ແລະ ຄວາມສາມາດແກ້ໄຂບັນຫາໃນໄລຍະຍາວໄດ້ຮັບຜົນກະທົບ.

ທ່ານນາງດຣ ຫງວຽນທິທູຮັ່ງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຜ່ານບັນດາເວທີປາໄສ ແລະ ແລກປ່ຽນສາກົນ, ນາງໄດ້ຮັບຮູ້ສິ່ງທີ່ສຳຄັນຄື: ໃນ ໂລກ ນີ້, ສິ່ງໃດບັນລຸໄດ້ໄວເກີນໄປ ແລະ ງ່າຍເກີນໄປລ້ວນແຕ່ມີລາຄາ. ຕົວຢ່າງ: ເມື່ອນຳໃຊ້ເທັກໂນໂລຍີເພື່ອສະໜັບສະໜູນການຮຽນ, ຖ້າຄຳຕອບມາງ່າຍເກີນໄປ, ພວກເຮົາຈະສູນເສຍໂອກາດທີ່ຈະຈື່ຈຳ ແລະ ເຂົ້າໃຈຢ່າງເລິກເຊິ່ງ.

AI - Ảnh 2. — ທ່ານດຣ ຮ່ວາງແອງດຶກ ເຊື່ອໝັ້ນວ່າ ການເພິ່ງພາອາໄສ AI ພວມສ້າງ “ໜີ້ສິນຈິດໃຈ” ເມື່ອປະຊາຊົນເຊື່ອໝັ້ນວ່າ ມີຂໍ້ມູນຂ່າວສານຢູ່ສະເໝີ - ພາບ: HO NHUONG

AI ບໍ່ແມ່ນບັນຫາ, ວິທີການແມ່ນສໍາຄັນ

ທ່ານ ຫງວຽນແທ່ງນາມ, ຜູ້ອໍານວຍການໂຮງຮຽນ B.School - ເຊື່ອວ່າເຕັກໂນໂລຢີ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນ AI, ພຽງແຕ່ເປີດເຜີຍບັນຫາຫຼັກທີ່ຊັດເຈນກວ່າ: ມັນບໍ່ແມ່ນຄວາມຜິດຂອງເຕັກໂນໂລຢີ, ແຕ່ແມ່ນຄວາມຜິດໃນວິທີການທີ່ພວກເຮົາເຂົ້າຫາແລະກະກຽມ.

ທ່ານກ່າວວ່າ, ໃນໄລຍະຜ່ານມາ, ເມື່ອມອບໜ້າທີ່ໃຫ້ຄູອາຈານ ຫຼື ພະນັກງານ, ແມ່ນໃຊ້ເວລາຫຼາຍວັນຈຶ່ງສຳເລັດ. ແຕ່ໃນປັດຈຸບັນ, ຂໍຂອບໃຈກັບເຄື່ອງມື AI, ມັນໃຊ້ເວລາພຽງແຕ່ 10-20 ນາທີເພື່ອໃຫ້ໄດ້ຜົນ. ລາວຮັບຮູ້ວ່າຖ້າສະຖານະການນີ້ຍັງສືບຕໍ່, ມັນຈະເປັນຄວາມກັງວົນວ່າຄູອາຈານຈະສາມາດຂຽນຂໍ້ຄວາມໄປຫາພໍ່ແມ່ໄດ້ - ເພາະວ່າສິ່ງເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນວຽກງານຂອງມະນຸດຫຼາຍ.

ທ່ານ ເຈີ່ນນາມຢຸງ, ຮອງອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາແຫ່ງຊາດ ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ສະພາບຕົວຈິງແມ່ນນັກຮຽນຫຼາຍຄົນມີທ່າອ່ຽງຮັບມືເມື່ອມີອຸປະກອນຊ່ວຍເຫຼືອດ້ານເຕັກໂນໂລຊີຫຼາຍເກີນໄປ ເພື່ອເຮັດໃຫ້ວຽກງານຂອງຕົນສຳເລັດໂດຍໄວໂດຍບໍ່ຕ້ອງຄິດເອງ.

ດັ່ງນັ້ນ, ສິ່ງທີ່ສໍາຄັນທີ່ສຸດບໍ່ແມ່ນວ່າພວກເຮົາພະຍາຍາມ "ສຽບ" ທຸກໆຊ່ອງຫວ່າງຫຼືຈັດການແຫນ້ນເກີນໄປ, ແຕ່ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າໃຈວ່າການອອກກໍາລັງກາຍແມ່ນເພື່ອຝຶກຄວາມຄິດ, ການກະກຽມຄວາມສາມາດໃນການແກ້ໄຂບັນຫາໃນພາຍຫລັງ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ພວກເຮົາຍັງຕ້ອງຮັບຮູ້ວ່າໃນແຕ່ລະຫ້ອງຮຽນຈະມີນັກຮຽນທີ່ເຂົ້າໃຈໄວ, ແລະຈະມີນັກຮຽນທີ່ຮຽນຊ້າກວ່າ. ສະນັ້ນ, ວິທີການຈັດຕັ້ງການສອນຍັງຕ້ອງມີຄວາມຄ່ອງຕົວ. ໃນປັດຈຸບັນ, ດ້ວຍເຕັກໂນໂລຢີ, ພວກເຮົາສາມາດຮຽກຮ້ອງໃຫ້ນັກຮຽນສົ່ງວຽກທາງອອນໄລນ໌, ນໍາສະເຫນີການແກ້ໄຂໃນຫນ້າຈໍ, ແລະອະນຸຍາດໃຫ້ກຸ່ມແລກປ່ຽນແລະໃຫ້ຄໍາຄິດເຫັນ.

ນີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ຊ່ວຍຫຼຸດຜ່ອນການສໍ້ໂກງ, ມັນຍັງຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າໃຈວ່າການຮຽນຮູ້ແມ່ນຂະບວນການປະຕິສໍາພັນ, ການສະທ້ອນ, ເຫັນວ່າຄົນອື່ນເຮັດສິ່ງຕ່າງໆ, ແລະປັບຄວາມຄິດຂອງຕົນເອງ.

“ຂ້າພະເຈົ້າຄິດວ່າ ເຕັກໂນໂລຊີນຳມາເຊິ່ງຜົນປະໂຫຍດຫຼາຍຢ່າງສະເໝີ, ແຕ່ສິ່ງທຳອິດແມ່ນພວກເຮົາຕ້ອງອະທິບາຍໃຫ້ນັກຮຽນຮູ້ເຖິງຄຸນຄ່າທີ່ແທ້ຈິງຂອງການຮຽນຮູ້, ບໍ່ພຽງແຕ່ເຮັດສຳເລັດໜ້າວຽກເທົ່ານັ້ນ, ເມື່ອເຂົາເຈົ້າເຂົ້າໃຈຈຸດປະສົງຂອງສິ່ງທີ່ເຂົາເຈົ້າກຳລັງເຮັດ, ເຂົາເຈົ້າຈະມີຄວາມຫ້າວຫັນຫຼາຍຂຶ້ນ”.

ການຮຽນຮູ້ຕ້ອງໄປຄຽງຄູ່ກັບປະສົບການ.

ຕາມນັກການສຶກສາດຣ ຫງວຽນທິທູຮ່ຽນ ແລ້ວ, ປະຊາຊົນຈະຈື່ຈຳສິ່ງທີ່ຕິດພັນກັບອາລົມຈິດໄດ້ດົນກວ່າ. ເມື່ອນັກຮຽນເຂົ້າຮ່ວມກິດຈະກໍາທີ່ມີຄວາມຮູ້ສຶກ ແລະ ມີຄວາມໝາຍ, ເຂົາເຈົ້າຈະຈື່ໄດ້ດົນກວ່າ ແລະ ເຂົ້າໃຈເລິກເຊິ່ງກວ່າ.

ທ່ານນາງ ຮ່ວາງຈູງຫາຍ ຢືນຢັນວ່າ: “ຄວາມຮູ້ຖືກຈື່ຈຳໄດ້ຢ່າງແທ້ຈິງເມື່ອໄດ້ນຳໃຊ້, ປະສົບການ ແລະ ເຕີບໂຕໂດຍການປະຕິບັດ. ດັ່ງນັ້ນ, ຫຼັກການ 3 ປະການຄື: ປະສົບການ, ຄວາມຮູ້ສຶກ, ແລະ ການນຳໃຊ້ແມ່ນມີຄວາມຈິງໃນການຮຽນຮູ້ສະເໝີ”.

ຕອນບ່າຍວັນທີ 15 ພະຈິກ, ໂຄງການສົນທະນາ ແລະ ເປີດຕົວປຶ້ມ The Last Class ດ້ວຍຫົວຂໍ້ “ຮຽນຮູ້ ແລະ ຖາມ-ຕອບໃນພາຍຸ AI: ປົກປັກຮັກສາມະນຸດໃນຍຸກທີ່ເໝາະສົມ” ຈັດໂດຍ ສູນພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງພາກໃຕ້, ຫ້ອງວ່າການ ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ດຳເນີນໄປດ້ວຍທັດສະນະຫຼາຍຝ່າຍໃນການຮຽນ-ການສອນໃນຍຸກ AI.

ທ່ານ ເລແທງລຽມ, ຫົວໜ້າສູນພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງພາກໃຕ້, ຫ້ອງວ່າການກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ເຕັກໂນໂລຊີທົ່ວໄປ ແລະ ປັນຍາປະດິດ (AI) ພວມມີຜົນສະທ້ອນຢ່າງເລິກເຊິ່ງຕໍ່ທຸກຂົງເຂດຂອງຊີວິດ.

ທ່ານ Loi ເນັ້ນໜັກວ່າ, "ຫຼາຍກວ່ານີ້, ພວກເຮົາຕ້ອງການແນວຄວາມຄິດໃຫມ່, ຍຸດທະສາດໃຫມ່ແລະສໍາຄັນກວ່ານັ້ນ, ແທນທີ່ຈະເລັ່ງລັດຫຼືກັງວົນເກີນໄປ, ພວກເຮົາຕ້ອງປັບຕົວ, ຊໍານິຊໍານານແລະນໍາໃຊ້ມັນໃຫ້ມີປະສິດທິພາບທີ່ສຸດສໍາລັບການສຶກສາ, ການເຮັດວຽກແລະຊີວິດຂອງພວກເຮົາ."

ກັບໄປທີ່ຫົວຂໍ້

ໂຮນລັງ

ທີ່ມາ: https://tuoitre.vn/dau-la-thach-thuc-cho-giao-duc-trong-thoi-ai-20251115171139688.htm