ແນະນຳໃຫ້ກຳນົດຢ່າງຈະແຈ້ງເດັກນ້ອຍຂອງກຳມະກອນເປັນກຸ່ມບຸລິມະສິດ.

ບັນດາຜູ້ແທນສະພາແຫ່ງຊາດສະເໜີໃຫ້ຈຳເປັນຕ້ອງກຳນົດຢ່າງຈະແຈ້ງໃຫ້ເດັກນ້ອຍຜູ້ອອກແຮງງານເປັນກຸ່ມວິຊາທີ່ຕ້ອງການການໜູນຊ່ວຍເປັນບຸລິມະສິດ, ບໍ່ລວມໃນກຸ່ມທົ່ວໄປ.

Báo Lao Động•02/12/2025

ທ່ານຜູ້ແທນ ຫງວຽນຮ່ວາງບ໋າວ ສະເໜີໃຫ້ກຳນົດຢ່າງຈະແຈ້ງໃຫ້ລູກຫຼານຄົນງານແມ່ນກຸ່ມບຸລິມະສິດ. ພາບ: Quochoi.vn

ຕອນບ່າຍວັນທີ 2 ທັນວາ, ສະພາແຫ່ງຊາດໄດ້ປຶກສາຫາລືຢູ່ຫໍປະຊຸມກ່ຽວກັບນະໂຍບາຍການລົງທຶນຂອງໂຄງການເປົ້າໝາຍແຫ່ງຊາດກ່ຽວກັບການຫັນເປັນທັນສະໄໝ ແລະ ຍົກສູງຄຸນນະພາບ ການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງໄລຍະ 2026-2035.

ກ່າວຄຳເຫັນທີ່ການພົບປະ, ທ່ານນາງ ຫງວຽນຮ່ວາງບ໋າວ ຈ່າງກ່າວວ່າ, ນີ້ແມ່ນໂຄງການສຳຄັນເພື່ອຍົກສູງຄຸນນະພາບແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດ, ຮັດແຄບຊ່ອງຫວ່າງການສຶກສາ ແລະ ຮັບປະກັນຄວາມຍຸຕິທຳໃຫ້ແກ່ເດັກນ້ອຍຫວຽດນາມ.

ຜູ້ແທນຜູ້ນີ້ໄດ້ວິເຄາະບາງບັນຫາທີ່ຈຳກັດທີ່ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການປະດິດສ້າງ, ສະເໜີບັນດາມາດຕະການແກ້ໄຂທີ່ເປັນໄປໄດ້ເພື່ອຮັບປະກັນໃຫ້ໂຄງການຈຸດໝາຍແຫ່ງຊາດມີລັກສະນະແທດຈິງ, ແທດຈິງ ແລະ ມີປະສິດທິຜົນ.

ທ່ານຜູ້ແທນ ຫງວຽນຮ່ວາງບ໋າວ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໃນຫຼາຍປີມານີ້, ເມື່ອເວົ້າເຖິງຄວາມຫຍຸ້ງຍາກດ້ານການສຶກສາ, ພວກຂ້າພະເຈົ້າມັກເວົ້າເຖິງເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກ, ໝູ່ເກາະ. ໃນຂົງເຂດດັ່ງກ່າວ, ນັກຮຽນຕ້ອງໄປໂຮງຮຽນຢູ່ຫ່າງໄກ, ສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກຍັງຂາດເຂີນ, ການເຂົ້າເຖິງການສຶກສາຍັງຈຳກັດ.

ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ຍັງມີອີກກຸ່ມໜຶ່ງທີ່ເວົ້າເຖິງໜ້ອຍ ແຕ່ໃນຄວາມເປັນຈິງກໍບໍ່ຫຍຸ້ງຍາກໜ້ອຍກວ່ານັ້ນກໍຄື ເດັກນ້ອຍຄົນງານໃນສວນອຸດສາຫະກຳ ແລະ ເຂດປຸງແຕ່ງສົ່ງອອກ.

ຕາມຜູ້ແທນແລ້ວ, ບົນພື້ນຖານນັ້ນ, ເດັກນ້ອຍດຳລົງຊີວິດຢູ່ເຂດຕົວເມືອງ, ໃກ້ສູນກາງ, ເບິ່ງຄືວ່າມີເງື່ອນໄຂສະດວກກວ່າ. ແຕ່ໃນຄວາມເປັນຈິງແລ້ວ, ຊີວິດການເປັນຢູ່ຂອງຜູ້ອອກແຮງງານຍັງມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຄື: ເຮືອນພັກທີ່ຄັບແຄບ, ສະພາບແວດລ້ອມການດໍາລົງຊີວິດບໍ່ປອດໄພ, ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນເຮັດວຽກລ່ວງເວລາຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ, ລາຍຮັບບໍ່ໝັ້ນຄົງ, ບໍ່ມີເວລາພຽງພໍໃນການດູແລ ແລະ ລ້ຽງດູລູກຫຼານໃນການຮຽນ.

ທ່ານຜູ້ແທນ Tran ເນັ້ນໜັກວ່າ, ຄອບຄົວເດັກນ້ອຍສ່ວນຫຼາຍດຳລົງຊີວິດຢູ່ໃນຫ້ອງເຊົ່າແຕ່ 10-12 ຕາແມັດ, ເດັກນ້ອຍບໍ່ມີບ່ອນຮຽນ, ຂາດການເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສັງຄົມ, ບໍ່ສາມາດເຂົ້າເຖິງບັນດາກິດຈະກຳນອກຫຼັກສູດ.

ທ່ານຜູ້ແທນນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ເມື່ອທຽບໃສ່ເດັກນ້ອຍຢູ່ເຂດພູດອຍ, ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຂອງ 2 ກຸ່ມແມ່ນແຕກຕ່າງກັນ, ແຕ່ມີຄວາມດ້ອຍໂອກາດຄື: ສະພາບແວດລ້ອມແຫ່ງການຮຽນຮູ້ທີ່ມີຄຸນນະພາບ, ຂາດການໜູນຊ່ວຍຈາກຄອບຄົວ ແລະ ຂາດໂອກາດພັດທະນາຮອບດ້ານ”.

ທ່ານນີ້ ກ່າວຕື່ມວ່າ ໃນບາງບ່ອນ ເດັກນ້ອຍ ໃນເຂດ ອຸດສາຫະກັມ ຫລາຍກວ່າ 70% ບໍ່ມີໂອກາດ ໄດ້ຮຽນ ວິຊາສະເພາະ, ພາສາ ຕ່າງປະເທດ ຫລື ການຮຽນ ນອກໂຮງຮຽນ ຍ້ອນ ສະພາບ ເສຖ ກິດ ຂອງ ຄອບຄົວ ບໍ່ຍອມ.

ຈາກການວິເຄາະຂ້າງເທິງນີ້, ຜູ້ແທນຜູ້ນີ້ສະເໜີໃຫ້ໂຄງການເປົ້າໝາຍແຫ່ງຊາດຕ້ອງກຳນົດຢ່າງຈະແຈ້ງວ່າເດັກນ້ອຍ ຜູ້ອອກແຮງງານ ເປັນກຸ່ມວິຊາທີ່ຕ້ອງການການສະໜັບສະໜູນເປັນບຸລິມະສິດ, ບໍ່ແມ່ນກຸ່ມທົ່ວໄປ.

ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ບຸລິມະສິດບໍ່ພຽງແຕ່ໃຫ້ນະໂຍບາຍໃຫ້ທຶນສຶກສາເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງແມ່ນບັນດາເນື້ອໃນຄື: ການໜູນຊ່ວຍກໍ່ສ້າງໂຮງຮຽນສາທາລະນະຢູ່ໃກ້ກັບບັນດາເຂດອຸດສາຫະກຳອີກດ້ວຍ.

ເຂດອຸດສາຫະກຳຫຼາຍແຫ່ງມີກຳມະກອນນັບໝື່ນຄົນ ແຕ່ຍັງຂາດເຂີນໂຮງຮຽນ. ເດັກນ້ອຍຕ້ອງໄປໂຮງຮຽນຢູ່ຫ່າງໄກ, ແລະຂະຫນາດຂອງຫ້ອງຮຽນແມ່ນຫຼາຍເກີນໄປ.

ຫຼືຮູບແບບໂຮງຮຽນກິນນອນແບບຍືດຫຍຸ່ນສໍາລັບລູກຂອງພະນັກງານ. ທັງນີ້ກໍ່ເພື່ອຮັບປະກັນອາຫານທ່ຽງ, ການຮຽນຕອນບ່າຍ, ເຂົ້າຮ່ວມກິດຈະກຳສີມືແຮງງານ, ການຫຼິ້ນຢ່າງປອດໄພ, ຊ່ວຍໃຫ້ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນມີຄວາມໝັ້ນໃຈໃນການໄປເຮັດວຽກ.

ຄຽງຄູ່ກັບນັ້ນ, ຕ້ອງມີບ່ອນຮຽນຮູ້ຂອງຊຸມຊົນຢູ່ບ້ານກິນນອນ; ໂຄງການສະຫນັບສະຫນູນທາງຈິດໃຈແລະທັກສະສໍາລັບເດັກນ້ອຍອົບພະຍົບ.

ທ່ານຜູ້ແທນ ຫງວຽນຮ່ວາງບ໋າວ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ : “ພວກເຮົາບໍ່ສາມາດປ່ອຍໃຫ້ລູກຫຼານຈຳນວນໜຶ່ງຂອງກຳລັງແຮງງານພື້ນຖານ ເສດ ຖະກິດປະສົບກັບຄວາມດ້ອຍໂອກາດດ້ານການສຶກສາ. ຄວາມສະເໝີພາບດ້ານການສຶກສາບໍ່ພຽງແຕ່ແມ່ນເຂດພູດອຍ ແລະ ທົ່ງພຽງເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງຢູ່ບັນດາຕົວເມືອງອຸດສາຫະກຳອີກດ້ວຍ.

ທີ່ມາ: https://laodong.vn/thoi-su/de-nghi-xac-dinh-ro-con-em-cong-nhan-lao-dong-la-nhom-doi-tuong-can-uu-tien-1619102.ldo