ການສອບເສັງເຂົ້າຮຽນຄະນິດສາດຊັ້ນມໍ 10 ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ: ຮັບປະກັນຄວາມແຕກຕ່າງໃນບັນດາຜູ້ສະໝັກ.

ໃນຕອນເຊົ້າຂອງວັນທີ 2 ມິຖຸນາ, ຜູ້ສະໝັກສອບເສັງເຂົ້າຮຽນຊັ້ນມໍ 10 ທີ່ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ໄດ້ສຳເລັດການສອບເສັງຄະນິດສາດ. ນີ້ຍັງເປັນວິຊາສຸດທ້າຍໃນການສອບເສັງເຂົ້າຮຽນໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍຂອງລັດ ປະຈຳປີ 2026-2027. ຫຼັງຈາກການສອບເສັງ, ຄູອາຈານຈາກພະແນກຄະນິດສາດຂອງລະບົບການສຶກສາ HOCMAI ໄດ້ໃຫ້ຄວາມເຫັນວ່າ ການສອບເສັງເຂົ້າຮຽນຊັ້ນມໍ 10 ທີ່ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ປີ 2026 ມີໂຄງສ້າງທີ່ໝັ້ນຄົງ ແລະ ຮັບປະກັນຄວາມແຕກຕ່າງໃນບັນດາຜູ້ສະໝັກ.

ສົກຮຽນ 2026-2027 ເປັນປີທີສອງທີ່ການສອບເສັງເຂົ້າຮຽນຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີທີ 10 ໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍສາທາລະນະໃນນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ໄດ້ຈັດຂຶ້ນຕາມແນວທາງຂອງໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018. ໃນຖານະເປັນການສອບເສັງທີ່ມີການແຂ່ງຂັນສູງ ເຊິ່ງໄດ້ຮັບຄວາມສົນໃຈຢ່າງຫຼວງຫຼາຍຈາກນັກຮຽນ, ພໍ່ແມ່ ແລະ ສະຖາບັນ ການສຶກສາ , ການສອບເສັງຍັງສືບຕໍ່ມຸ່ງເນັ້ນໃສ່ການປະເມີນຄວາມສາມາດທາງຄະນິດສາດຢ່າງຮອບດ້ານ, ໂດຍເນັ້ນໜັກເຖິງຄວາມສາມາດໃນການນຳໃຊ້ຄວາມຮູ້ເຂົ້າໃນສະຖານະການປະຕິບັດ, ການຄິດຢ່າງມີເຫດຜົນ, ແລະ ການແກ້ໄຂບັນຫາໃນສະຖານະການທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບຊີວິດຈິງ.

ອີງຕາມການສອບເສັງຢ່າງເປັນທາງການສຳລັບປີຮຽນ 2015-2026, ການສອບເສັງໃນປີນີ້ໄດ້ຖືກອອກແບບມາເພື່ອຮັກສາໂຄງສ້າງທີ່ໝັ້ນຄົງ ໃນຂະນະທີ່ສະເໜີຄວາມຫຼາກຫຼາຍໃນສະພາບການ ແລະ ວິທີການແກ້ໄຂບັນຫາ. ຄຳຖາມສຳຫຼວດຄວາມຮູ້ຈາກສາມຂົງເຂດເນື້ອໃນຂອງໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018, ພ້ອມທັງເຊື່ອມໂຍງກັບສະຖານະການປະຕິບັດທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບບັນຫາທີ່ຄຸ້ນເຄີຍໃນການຮຽນຮູ້, ຊີວິດປະຈຳວັນ ແລະ ລັກສະນະອື່ນໆຂອງຊີວິດ. ສິ່ງນີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ປະເມີນຄວາມຮູ້ຂອງນັກຮຽນເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມສາມາດໃນການວິເຄາະ, ເຫດຜົນ ແລະ ເລືອກວິທີແກ້ໄຂທີ່ເໝາະສົມຕໍ່ບັນຫາໃນໂລກຕົວຈິງ.

ຜູ້ສະໝັກສອບເສັງເຂົ້າຮຽນຊັ້ນມໍ 10 ທີ່ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ໃນປີ 2026 (ຮູບພາບ: ດວານຊາ)

ນອກເໜືອໄປຈາກຄຳຖາມລະດັບພື້ນຖານທີ່ຖືກອອກແບບມາເພື່ອຮັບປະກັນວ່າຜົນໄດ້ຮັບການຮຽນຮູ້ຂອງໂຄງການຈະບັນລຸໄດ້ແລ້ວ, ການສອບເສັງຍັງຮັກສາເນື້ອໃນທີ່ມີຄວາມແຕກຕ່າງໃນລະດັບສູງ. ຄຳຖາມເຫຼົ່ານີ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ນັກຮຽນນຳໃຊ້ຄວາມຮູ້ທີ່ຫຼາກຫຼາຍ, ໂດຍການລວມເອົາທັກສະທາງຄະນິດສາດທີ່ຫຼາກຫຼາຍ ແລະ ການຄິດສ້າງສັນເພື່ອຊອກຫາວິທີແກ້ໄຂທີ່ດີທີ່ສຸດ. ດັ່ງນັ້ນ, ການສອບເສັງຈຶ່ງບັນລຸເປົ້າໝາຍຂອງການເຂົ້າຮຽນໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍຂອງລັດ ແລະ ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການຊຸກຍູ້ການສິດສອນ ແລະ ການຮຽນຮູ້ທີ່ມຸ່ງໄປສູ່ການພັດທະນາຄຸນນະພາບ ແລະ ຄວາມສາມາດທີ່ໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018 ມຸ່ງໝັ້ນ.

ເມື່ອປຽບທຽບກັບການສອບເສັງຢ່າງເປັນທາງການໃນປີ 2025-2026, ການສອບເສັງຢ່າງເປັນທາງການໃນປີ 2026-2027 ມີການປັບໂຄງສ້າງຂອງຄຳຖາມບາງຢ່າງເລັກນ້ອຍ (ຄຳຖາມທີ 6 ແລະ 7), ແຕ່ສິ່ງນີ້ບໍ່ໄດ້ປ່ຽນແປງໂຄງສ້າງໂດຍລວມ. ເນື້ອໃນການສອບເສັງກວມເອົາຂົງເຂດຄວາມຮູ້ຕໍ່ໄປນີ້: ເລຂາຄະນິດ ແລະ ການວັດແທກ; ຕົວເລກ ແລະ ພຶດຊະຄະນິດ; ສະຖິຕິ ແລະ ຄວາມເປັນໄປໄດ້, ໂດຍປະຕິບັດຕາມຫຼັກສູດມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນຢ່າງໃກ້ຊິດ, ໂດຍສຸມໃສ່ບັນຫາທີ່ນຳໃຊ້ຄວາມຮູ້ທີ່ໄດ້ຮຽນຮູ້ມາເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫາໃນໂລກຕົວຈິງ. ຕັ້ງແຕ່ຄຳຖາມທີ 6 ເປັນຕົ້ນໄປ, ເຖິງແມ່ນວ່າບັນຫາປະເພດທີ່ຄຸ້ນເຄີຍຍັງຖືກສຳຫຼວດຢູ່, ແຕ່ລະດັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໄດ້ເພີ່ມຂຶ້ນ, ເຊິ່ງຮຽກຮ້ອງໃຫ້ຜູ້ສະໝັກມີທັກສະການເຂົ້າໃຈໃນການອ່ານທີ່ດີ, ພ້ອມທັງຄວາມສາມາດໃນການໃຊ້ເຫດຜົນ ແລະ ຄິດຢ່າງມີເຫດຜົນ. ການປະເມີນສະເພາະຂອງແຕ່ລະຄຳຖາມໃນການສອບເສັງມີດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້:

ບົດຮຽນທີ 1 ແລະ 2: ບັນຫາຄະນິດສາດປະເພດເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນບັນຫາທີ່ຄຸ້ນເຄີຍທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບກຣາຟຂອງຟັງຊັນເສັ້ນຊື່, ສົມຜົນກຳລັງສອງ, ແລະ ການນຳໃຊ້ທິດສະດີບົດຂອງ Viète. ໂຄງສ້າງ ແລະ ລະດັບຄວາມຍາກແມ່ນຄ້າຍຄືກັນກັບການສອບເສັງຢ່າງເປັນທາງການສຳລັບປີຮຽນ 2025-2026. ຄຳຖາມສ່ວນໃຫຍ່ແມ່ນຢູ່ໃນລະດັບການຮັບຮູ້ ແລະ ການນຳໃຊ້ຂັ້ນພື້ນຖານ, ເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດເຂົ້າເຖິງ ແລະ ເຮັດສຳເລັດໄດ້ງ່າຍຖ້າພວກເຂົາມີຄວາມເຂົ້າໃຈຢ່າງໜັກແໜ້ນກ່ຽວກັບແນວຄວາມຄິດພື້ນຖານ.

ບົດຮຽນທີ 3: ບັນຫານີ້ຂຶ້ນກັບຂົງເຂດຄວາມຮູ້ດ້ານສະຖິຕິ ແລະ ຄວາມເປັນໄປໄດ້, ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ນັກຮຽນນຳໃຊ້ຄວາມຮູ້ທີ່ເຂົາເຈົ້າໄດ້ຮຽນຮູ້ໃນຫຼັກສູດມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນໂດຍກົງ. ເນື້ອໃນຂອງບັນຫາແມ່ນຈະແຈ້ງ, ຄຸ້ນເຄີຍ, ແລະ ບໍ່ສັບສົນ, ເໝາະສົມສຳລັບການປະເມີນຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນໃນການອ່ານ, ເຂົ້າໃຈ, ປະມວນຜົນຂໍ້ມູນ, ແລະ ປະຕິບັດການຄິດໄລ່.

ບົດຮຽນທີ 4: ນີ້ແມ່ນບັນຫາປະຕິບັດທີ່ແກ້ໄຂໄດ້ໂດຍການຕັ້ງສົມຜົນ, ສົມທົບກັບຄວາມຮູ້ທາງເລຂາຄະນິດ. ເພື່ອເຮັດໃຫ້ບັນຫາສຳເລັດ, ນັກຮຽນຕ້ອງເຂົ້າໃຈຖະແຫຼງການບັນຫາ, ວິເຄາະຂໍ້ມູນທີ່ໃຫ້ຢ່າງຖືກຕ້ອງ, ແລະ ມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນໃນການແບ່ງ ແລະ ລວມຮູບຮ່າງເລຂາຄະນິດເພື່ອສ້າງແບບຈຳລອງທາງຄະນິດສາດທີ່ເໝາະສົມ.

ບົດຮຽນທີ 5: ນີ້ແມ່ນບັນຫາເລຂາຄະນິດທາງພື້ນທີ່ທີ່ເຊື່ອມໂຍງກັບສະຖານະການໃນໂລກຕົວຈິງ ແລະ ໃຫ້ສູດທີ່ຈຳເປັນ. ນັກຮຽນສ່ວນໃຫຍ່ນຳໃຊ້ທັກສະຂອງເຂົາເຈົ້າໃນການອ່ານຄວາມເຂົ້າໃຈ, ການລະບຸປະລິມານທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ, ແລະ ການຄິດໄລ່ເພື່ອຊອກຫາຜົນໄດ້ຮັບ. ເມື່ອປຽບທຽບກັບການສອບເສັງຢ່າງເປັນທາງການໃນປີຮຽນ 2025-2026, ຄຳຖາມນີ້ຖືວ່າງ່າຍກວ່າໃນດ້ານການຄິດ ແລະ ລະດັບການຄິດໄລ່.

ບົດຮຽນທີ 6: ນີ້ແມ່ນບັນຫາຜະລິດຕະພາບແຮງງານທີ່ຄຸ້ນເຄີຍ. ເຖິງແມ່ນວ່າມັນບໍ່ຕ້ອງການເຕັກນິກການແກ້ໄຂບັນຫາທີ່ສັບສົນ, ແຕ່ບັນຫາດັ່ງກ່າວຮຽກຮ້ອງໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດວິເຄາະສະຖານະການ, ສ້າງຄວາມສຳພັນລະຫວ່າງປະລິມານ, ແລະ ໃຊ້ເຫດຜົນທີ່ມີເຫດຜົນເພື່ອສ້າງສົມຜົນ ຫຼື ສູດທີ່ເໝາະສົມ. ຄຳຖາມນີ້ໃຊ້ເພື່ອປະເມີນທັກສະການສ້າງແບບຈຳລອງທາງຄະນິດສາດ ແລະ ຄວາມສາມາດໃນການແກ້ໄຂບັນຫາ.

ບົດຮຽນທີ 7: ນີ້ແມ່ນບັນຫາເລຂາຄະນິດແບບຮາບພຽງທີ່ມີເນື້ອຫາທີ່ຄຸ້ນເຄີຍເຊັ່ນ: ຮູບສີ່ຫຼ່ຽມທີ່ມີສະຫຼັກ, ການພິສູດຄວາມຄ້າຍຄືກັນຂອງສາມຫຼ່ຽມ, ການພິສູດເອກະລັກທາງເລຂາຄະນິດ, ການພິສູດຄວາມຂະໜານ, ແລະ ການຄິດໄລ່ປະລິມານທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບເນື້ອທີ່. ເມື່ອປຽບທຽບກັບບັນຫາເລຂາຄະນິດໃນການສອບເສັງຢ່າງເປັນທາງການຂອງປີຮຽນ 2025-2026, ຄຳຖາມຂອງປີນີ້ປະກອບມີຄຳຖາມເພີ່ມເຕີມ ແລະ ສຸມໃສ່ການນຳໃຊ້ ແລະ ຂໍ້ກຳນົດການນຳໃຊ້ຂັ້ນສູງຫຼາຍຂຶ້ນ, ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການປັບປຸງຄວາມແຕກຕ່າງຂອງນັກຮຽນໃນກຸ່ມທີ່ມີຄະແນນສູງກວ່າສະເລ່ຍ ແລະ ກຸ່ມທີ່ມີຄະແນນດີເລີດ.

ໂດຍລວມແລ້ວ, ການສອບເສັງເຂົ້າຮຽນຊັ້ນມໍ 10 ສາຂາວິຊາຄະນິດສາດໃນນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ປະຈຳປີ 2016-2027 ຍັງສືບຕໍ່ປະຕິບັດຕາມທິດທາງການປະເມີນຄວາມສາມາດຂອງໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018, ໂດຍສຸມໃສ່ຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນໃນການນຳໃຊ້ຄວາມຮູ້ເຂົ້າໃນການປະຕິບັດ ແລະ ແກ້ໄຂບັນຫາ. ສະພາບການທີ່ເລືອກແມ່ນໃກ້ຄຽງກັບຊີວິດຈິງ, ໃຊ້ໄດ້ຈິງ, ແລະ ເໝາະສົມສຳລັບນັກຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ. ເຖິງແມ່ນວ່າການສອບເສັງຈະມີຂະໜາດໃຫຍ່ພໍສົມຄວນ, ແຕ່ຂໍ້ກຳນົດແມ່ນນຳສະເໜີຢ່າງຊັດເຈນ, ສອດຄ່ອງກັນ, ແລະ ມີການແຈກຢາຍລະດັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກທີ່ສົມເຫດສົມຜົນ. ການສອບເສັງຮັບປະກັນວ່າມັນປະເມີນຄວາມຮູ້ ແລະ ທັກສະພື້ນຖານຂອງນັກຮຽນສ່ວນໃຫຍ່ ພ້ອມທັງລວມເອົາເນື້ອໃນທີ່ແຕກຕ່າງເພື່ອກຳນົດ ແລະ ຄັດເລືອກຜູ້ສະໝັກທີ່ມີຄວາມສາມາດທີ່ເຂັ້ມແຂງ, ຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການຂອງການສອບເສັງເຂົ້າຮຽນສຳລັບໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍຂອງລັດ.

ອີງຕາມບົດລາຍງານເບື້ອງຕົ້ນຈາກພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ, ການສອບເສັງຄະນິດສາດໃນຕອນເຊົ້າຂອງວັນທີ 2 ມິຖຸນາ ດຳເນີນໄປຕາມປົກກະຕິ. ທົ່ວເມືອງ, ມີຜູ້ສະໝັກເຂົ້າຮຽນ 639 ຄົນ ຈາກທັງໝົດ 151,557 ຄົນ ຂາດຮຽນ, ເຊິ່ງຄິດເປັນອັດຕາການຂາດຮຽນ 0.42%. ມີນັກຮຽນສາມຄົນຂາດຮຽນຍ້ອນເຈັບປ່ວຍໃນລະຫວ່າງການສອບເສັງ. ຄຳຖາມໃນການສອບເສັງໄດ້ຮັບການປະເມີນວ່າໝັ້ນຄົງ, ບໍ່ມີເຫດການທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບການຈັດຕັ້ງ ຫຼື ການແຈກຢາຍເອກະສານສອບເສັງ. ນອກຈາກນີ້, ຍັງໄດ້ຮັບປະກັນຄວາມປອດໄພ ແລະ ການຈະລາຈອນໃນພື້ນທີ່ສອບເສັງອີກດ້ວຍ.

ດວານຊາ - ມິງກວາງ

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://daidoanket.vn/de-thi-toan-vao-lop-10-tphcm-dam-bao-phan-hoa-thi-sinh.html