ສະເໜີໃຫ້ມີວິຊາສະເພາະກ່ຽວກັບການສຶກສາສິດທິມະນຸດ

ນໍາເອົາສິດທິມະນຸດເຂົ້າໃນການສອນຕັ້ງແຕ່ອະນຸບານ

ທີ່ກອງປະຊຸມວິທະຍາສາດແຫ່ງຊາດ “ທິດທາງຄົ້ນຄ້ວາ, ການສຶກສາ ແລະ ການຮັບປະກັນ ແລະ ປົກປັກຮັກສາສິດທິມະນຸດໃນຍຸກໃໝ່ຂອງປະເທດຊາດ” ໄດ້ຈັດຂຶ້ນຢູ່ນະຄອນ ໂຮ່ຈິມີນ, ທ່ານ ດຣ ຟ້າມທິແທ່ງ, ຄະນະກຳມະການສູນກາງພັກ, ຮອງຫົວໜ້າຄະນະໂຄສະນາສຶກສາສູນກາງ ໄດ້ແບ່ງປັນຄວາມຈຳເປັນຂອງນະວັດຕະກຳການໂຄສະນາ ແລະ ການສຶກສາກ່ຽວກັບສິດທິມະນຸດໃນສະພາບການໃໝ່.

ທ່ານສະເໜີວ່າ ການສຶກສາສິດທິມະນຸດຄວນໄດ້ຮັບການປະຕິບັດດ້ວຍວິທີທີ່ເໝາະສົມ, ໂດຍອີງຕາມວິຊາການຝຶກອົບຮົມ.

ໂດຍສະເພາະ, ໃນລະດັບມັດທະຍົມ, ສາມາດຄົ້ນຄ້ວາແລະພິຈາລະນາລວມທັງວິຊາແຍກຕ່າງຫາກກ່ຽວກັບສິດທິມະນຸດໃນລະດັບໂຮງຮຽນທີ່ເຫມາະສົມ.

ໃນລະດັບວິທະຍາໄລ, ມະຫາວິທະຍາໄລແລະລະດັບປະລິນຍາຕີ, ນອກເຫນືອຈາກໂຄງການຝຶກອົບຮົມວິຊາສະເພາະກ່ຽວກັບສິດທິມະນຸດ, ໂຮງຮຽນອື່ນໆຕ້ອງເພີ່ມກິດຈະກໍາການຄົ້ນຄວ້າເພື່ອພັດທະນາຫົວຂໍ້ພິເສດໃນເລື່ອງນີ້.

Đề xuất có môn học riêng về giáo dục quyền con người - 1 — ທ່ານ ດຣ ຟ້າມທິແທງ, ກຳມະການສູນກາງພັກ, ຮອງຫົວໜ້າຄະນະໂຄສະນາອົບຮົມສູນກາງ ໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມກອງປະຊຸມ (ພາບ: ກວາງຮຸຍ).

ຕາມທ່ານດຣ.ຟ້າມແທແທ່ງແລ້ວ, ນອກຈາກສິດທິມະນຸດຂັ້ນພື້ນຖານແລ້ວ, ພວກເຮົາຍັງເຫັນວ່າສິດທິໃໝ່ຖືກສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນ. ໃນນັ້ນ, ມີສິດໃໝ່ຫຼາຍ, ສິດປົກປ້ອງຄວາມເປັນສ່ວນຕົວໃນອິນເຕີເນັດ, ໄດ້ຮັບການສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນໃນສະພາບທີ່ທົ່ວສັງຄົມຫັນໄປສູ່ ເຕັກໂນໂລຊີດີຈີຕອນ .

ພິເສດ, ທ່ານກ່າວເນັ້ນວ່າ: ການປົກປັກຮັກສາຮາກຖານອຸດົມການຂອງພັກໃນຂົງເຂດໄຊເບີ ແມ່ນບັນຫາສຳຄັນທີ່ພວກເຮົາພວມປະເຊີນໜ້າຢູ່ໃນປະຈຸບັນ. ດ້ວຍທຸກຂໍ້ມູນທີ່ບໍ່ດີແລະເປັນພິດຖືກເຜີຍແຜ່ຕາມປົກກະຕິ, ວຽກງານປ້ອງກັນໄດ້ຮັບໝາກຜົນທີ່ດີ.

ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ການປົກປ້ອງແພລະຕະຟອມທີ່ເຫມາະສົມແລະປ້ອງກັນຂໍ້ມູນທີ່ບໍ່ດີແລະເປັນພິດໃນ cyberspace ໃນມື້ນີ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການມີສ່ວນຮ່ວມຢ່າງຮີບດ່ວນແລະເລິກເຊິ່ງກວ່າ. ນີ້ແມ່ນສິ່ງທ້າທາຍອັນໃຫຍ່ຫຼວງ, ໂດຍສະເພາະໃນແງ່ຂອງການເອື່ອຍອີງຂອງພວກເຮົາໃນການພັດທະນາເຕັກໂນໂລຢີ, ອຸປະກອນແລະເງື່ອນໄຂທີ່ຈໍາເປັນອື່ນໆ.

ເພື່ອແກ້ໄຂບັນດາສິ່ງທ້າທາຍດັ່ງກ່າວ, ທ່ານກ່າວວ່າ, ການໂຄສະນາເຜີຍແຜ່ແລະການສຶກສາກ່ຽວກັບການປົກປ້ອງພື້ນຖານອຸດົມການໃນສະພາບການໃໝ່ຕ້ອງມີການປະດິດສ້າງທີ່ເໝາະສົມໃນດ້ານເນື້ອໃນ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ຕ້ອງມີບັນດາມາດຕະການແກ້ໄຂຢ່າງສະເພາະ ແລະ ກົງໄປກົງມາ ເພື່ອເພີ່ມທະວີສິດທິມະນຸດໃນສະພາບການພັດທະນາເຕັກໂນໂລຢີດີຈີຕອນຢ່າງແຂງແຮງ.

ທ່ານຮອງສາດສະດາຈານ, ດຣ ຕຸ່ງດິ່ງກຽນ, ຜູ້ອຳນວຍການສະຖາບັນສິດທິມະນຸດ, ສະພາ ການເມືອງ ແຫ່ງຊາດ ໂຮ່ຈີມິນ ເນັ້ນໜັກວ່າ: ແນວທາງ, ນະໂຍບາຍ, ທັດສະນະຂອງພັກແມ່ນສອດຄ່ອງ.

ຈາກເວທີປີ 1991, ເມື່ອເຮົາກ່າວເຖິງສິດທິມະນຸດເປັນຄັ້ງທຳອິດ, ເຖິງຂັ້ນຕອນຕໍ່ໄປ, ພັກໄດ້ວາງອອກທັດສະນະ ແລະ ທິດທາງອອກລະບຽບການກ່ຽວກັບສິດທິມະນຸດ.

ນີ້ແມ່ນໜຶ່ງໃນບັນດາບັນຫາສຳຄັນທີ່ສຸດ, ໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມເປັນຫ່ວງຂອງພັກເຮົາຕໍ່ສິດທິມະນຸດ. ໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ, ພວກເຮົາຈະກ້າວເຂົ້າສູ່ຍຸກພັດທະນາໃໝ່ ດ້ວຍເປົ້າໝາຍກາຍເປັນປະເທດອຸດສາຫະກຳພັດທະນາທີ່ມີລາຍໄດ້ສູງໃນປີ 2045. ເປົ້າໝາຍທັງໝົດນີ້ລ້ວນແຕ່ແມ່ນປະຊາຊົນຢ່າງແນ່ນອນ.

ໃນໄລຍະໃໝ່, ໜຶ່ງໃນບັນດາບັນຫາທີ່ພວກເຮົາຕ້ອງລົງເລິກແມ່ນທັດສະນະອຸດົມຄະຕິຂອງທ່ານເລຂາທິການໃຫຍ່ To Lam ໃນການນຳໃຊ້ຄຳວ່າ “ສິດທິມະນຸດສັງຄົມນິຍົມ”.

Đề xuất có môn học riêng về giáo dục quyền con người - 2 — ບັນດາຄູອາຈານນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ແບ່ງປັນ ແລະ ຮັບຟັງຄວາມຄິດເຫັນ ແລະ ຄວາມມຸ່ງມາດປາດຖະໜາຂອງນັກຮຽນ (ພາບ: ຮືງຫງວຽນ).

“ດັ່ງນັ້ນ, ພວກເຮົາມີເສດຖະກິດການຕະຫຼາດທີ່ແນໃສ່ສັງຄົມນິຍົມ, ລັດທິກົດໝາຍສັງຄົມນິຍົມ, ລັດທິປະຊາທິປະໄຕສັງຄົມນິຍົມ ແລະ ສິດທິມະນຸດສັງຄົມນິຍົມ.

ນີ້ແມ່ນສິ່ງສໍາຄັນໂດຍສະເພາະ. ພວກເຮົາຕ້ອງສ້າງ ແລະ ປັບປຸງລະບົບທັດສະນະທິດສະດີໃໝ່ຂອງພັກໃນຍຸກໃໝ່ຂອງສິດທິມະນຸດສັງຄົມນິຍົມ,”, ຮອງສາດສະດາຈານດຣ ຕຸ່ງເຢືອງກຽນ ເນັ້ນໜັກວ່າ.

ທ່ານໄດ້ເຫັນດີກັບຄວາມຄິດເຫັນຂອງທ່ານດຣ ຟ້າມແທແທ່ງ ແມ່ນຕ້ອງຄົ້ນຄວ້າສຶກສາ ແລະ ໂຄສະນາກ່ຽວກັບສິດທິມະນຸດໃຫ້ສອດຄ່ອງກັບສະພາບການຂອງຫວຽດນາມ.

ທ່ານຮອງສາດສະດາຈານ ດຣ ກຽນກຽນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ, ຕາມທິດທາງຂອງນາຍົກລັດຖະມົນຕີ, ສິດທິມະນຸດຕ້ອງເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບລະບົບທັງໝົດ. ບັນດາໜ່ວຍງານໄດ້ປະສານສົມທົບ, ໂດຍສະເພາະກັບກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ເພື່ອເຊື່ອມໂຍງສິດທິມະນຸດຕັ້ງແຕ່ຊັ້ນອະນຸບານເຖິງລະດັບການສຶກສາທົ່ວໄປ.

ທ່ານເນັ້ນໜັກເຖິງບົດບາດຂອງຂະແໜງການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແລະ ສະຖາບັນການສຶກສາ ໃນການເອົາໃຈໃສ່ ແລະ ຜັນຂະຫຍາຍບັນດາບັນຫາສິດທິມະນຸດເປັນສາກົນ.

ນະວັດຕະກໍາການສຶກສາສິດທິມະນຸດໃນໂຮງຮຽນ

ທ່ານ ດຣ ເລເຈືອງເຊີນ, ຜູ້ອຳນວຍການມະຫາວິທະຍາໄລກົດໝາຍນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໂຮງຮຽນໄດ້ຕັ້ງໜ້າສົມທົບການສຶກສາສິດທິມະນຸດເຂົ້າໃນຫຼັກສູດໃນຂັ້ນຕ່າງໆ.

ໃນຖານະເປັນໂຮງຮຽນກົດຫມາຍ, ໂຮງຮຽນມີຄວາມກະຕືລືລົ້ນກ່ຽວກັບບົດບາດຂອງຕົນໃນການຝຶກອົບຮົມຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານກົດຫມາຍທີ່ຈໍາເປັນຕ້ອງມີຄວາມຮູ້ເລິກເຊິ່ງກ່ຽວກັບດ້ານສິດທິມະນຸດເພື່ອເຄົາລົບແລະປົກປ້ອງສິດທິມະນຸດໃນພາກປະຕິບັດ.

ໂຮງຮຽນກໍາລັງພິຈາລະນາທາງເລືອກໃນການກໍ່ສ້າງຫຼັກສູດແຍກຕ່າງຫາກພິເສດໃນທິດສະດີແລະກົດຫມາຍວ່າດ້ວຍສິດທິມະນຸດແລະສິດທິພົນລະເຮືອນສໍາລັບນັກສຶກສາລະດັບປະລິນຍາຕີ.

ຕາມທ່ານ ສອນໄຊ ແລ້ວ, ປະຈຸບັນ ເນື້ອໃນນີ້ແມ່ນວິຊາໜຶ່ງໃນໂຄງການຝຶກອົບຮົມກົດໝາຍບໍລິຫານລະດັບປະລິນຍາໂທ, ແຕ່ການສ້າງວິຊາສະເພາະໃນລະດັບປະລິນຍາຕີ ຈະຊ່ວຍໃຫ້ນັກສຶກສາເຂົ້າເຖິງຄວາມຮູ້ຢ່າງເປັນລະບົບ ແລະ ເລິກເຊິ່ງກວ່າ.

Đề xuất có môn học riêng về giáo dục quyền con người - 3 — ບັນດານັກປາໄສໄດ້ແບ່ງປັນກ່ຽວກັບທິດທາງຄົ້ນຄວ້າ, ສຶກສາ, ຮັບປະກັນ ແລະ ປົກປັກຮັກສາສິດທິມະນຸດໃນຍຸກໃໝ່ຂອງປະເທດຊາດ (ພາບ: ຮຽບຮຽງ).

ທ່ານລັດຖະມົນຕີຊ່ວຍວ່າການກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຫງວຽນວັນຟຸກ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ເປັນເຈົ້າພາບຈັດພິທີສຳເລັດກອບກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາ (ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາ, ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາຊັ້ນສູງ...) ເພື່ອແນໃສ່ສ້າງພື້ນຖານສິດໃນການຮ່ຳຮຽນ ແລະ ເຂົ້າເຖິງການສຶກສາຢ່າງສະເໝີພາບຂອງພົນລະເມືອງທັງໝົດ, ກວມເອົາບັນດາກຸ່ມສິດພື້ນຖານ.

ກະຊວງດັ່ງກ່າວໄດ້ສົມທົບກັນປະຕິບັດນະໂຍບາຍມະນຸດສະທຳຫຼາຍຢ່າງ (ເຊັ່ນ: ການສຶກສາທົ່ວໂລກ, ການໜູນຊ່ວຍນັກຮຽນທີ່ດ້ອຍໂອກາດ, ສ້າງໂຮງຮຽນທີ່ປອດໄພ, ແລະ ອື່ນໆ) ເພື່ອຮັບຮູ້ສິດທິມະນຸດ.

ພິເສດ, ກະຊວງໄດ້ຕັ້ງໜ້າຜັນຂະຫຍາຍບັນດາເນື້ອໃນການສຶກສາສິດທິມະນຸດເຂົ້າໃນຫຼັກສູດ, ແຕ່ຊັ້ນອະນຸບານເຖິງການສຶກສາທົ່ວໄປ (ຫຼັກສູດການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018, ຂອບເນື້ອໃນ) ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລ, ປະລິນຍາຕີ...

ຕາມການຊີ້ນຳຂອງກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ, ການສຶກສາກ່ຽວກັບສິດທິມະນຸດ ແລະ ສິດພົນລະເມືອງ ຈະສືບຕໍ່ໄດ້ຮັບການຊຸກຍູ້ ແລະ ປະຕິບັດຢ່າງມີປະສິດທິຜົນໃນລະບົບການສຶກສາແຫ່ງຊາດ.

ສຸມໃສ່ການປະດິດສ້າງຢ່າງເລິກເຊິ່ງ ແລະ ຮອບດ້ານໃນເນື້ອໃນ, ແຜນງານ ແລະ ວິທີການເພື່ອຮັບປະກັນຄຸນນະພາບທາງດ້ານວິທະຍາສາດ, ທັນສະໄໝ ແລະ ເໝາະສົມກັບວັດທະນະທຳ.

ກ່ຽວກັບການສຶກສາກ່ອນໄວຮຽນ, ກະຊວງດັ່ງກ່າວໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຈະເລັ່ງລັດສ້າງໂຄງການສຶກສາກ່ອນໄວຮຽນສະບັບໃໝ່ (ທົດແທນປີ 2016), ເຊື່ອມໂຍງເນື້ອໃນການສຶກສາດ້ານສິດທິມະນຸດໃຫ້ເໝາະສົມ, ເພື່ອແນໃສ່ສ້າງຄວາມຮັບຮູ້ໃນເບື້ອງຕົ້ນກ່ຽວກັບການເຄົາລົບນັບຖືຕົນເອງ ແລະ ຜູ້ອື່ນ.

ສໍາລັບການສຶກສາທົ່ວໄປ, ວຽກງານແມ່ນໄດ້ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດການຝຶກອົບຮົມຢ່າງກວ້າງຂວາງກ່ຽວກັບກອບເນື້ອໃນການສຶກສາສິດທິມະນຸດໃນລະດັບປະຖົມ, ມັດທະຍົມແລະມັດທະຍົມ.

ສໍາລັບອາຊີວະສຶກສາ, ເນື້ອໃນສິດທິມະນຸດຈະຖືກລວມເຂົ້າໃນໂຄງການຝຶກອົບຮົມ, ຕິດພັນກັບມາດຕະຖານຂອງຈັນຍາບັນວິຊາຊີບ ແລະ ຄວາມຮັບຜິດຊອບທາງສັງຄົມ, ສອດຄ່ອງກັບການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການປະດິດສ້າງ ແລະ ປັບປຸງຄຸນນະພາບຂອງອາຊີວະສຶກສາ.

ສໍາລັບການສຶກສາຊັ້ນສູງ, ສະຖາບັນການສຶກສາຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ທົບທວນຄືນ, ດັດປັບແລະການເຊື່ອມໂຍງສິດທິມະນຸດ, ລະບຽບກົດຫມາຍແລະຈັນຍາບັນວິຊາຊີບໃນໂຄງການຝຶກອົບຮົມ, ໂດຍສະເພາະໃນສາຂາຂອງວິທະຍາສາດສັງຄົມແລະມະນຸດສະທໍາ, ກົດຫມາຍ, ການຄຸ້ມຄອງລັດ, ການສຶກສາ, ການສື່ສານແລະສຸຂະພາບ. ກະຊວງຍັງຊຸກຍູ້ໃຫ້ບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລພັດທະນາຫຼັກສູດເອກະລາດດ້ານສິດທິມະນຸດ.

ພ້ອມກັນນັ້ນ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ກຳນົດວ່າ ເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການພາກປະຕິບັດ ແລະ ການຫັນເປັນດີຈີຕອນ, ການສຶກສາດ້ານສິດທິມະນຸດ ຕ້ອງສຸມໃສ່ບຳລຸງສ້າງ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຄູສອນ ດ້ວຍທິດທາງ; ປະດິດສ້າງເນື້ອຫາໃນທິດທາງທີ່ໃກ້ຊິດກັບ cyberspace ແລະຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການປັບປຸງອຸປະກອນແລະການກໍ່ສ້າງລັດຖະບານທ້ອງຖິ່ນສອງລະດັບ.

ທີ່ມາ: https://dantri.com.vn/giao-duc/de-xuat-co-mon-hoc-rieng-ve-giao-duc-quyen-con-nguoi-20251117112617497.htm