ວາງຕຳແໜ່ງການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດພື້ນຖານໃນຍຸກ 4.0

ໃນ​ສະພາບ​ການ​ໂລກາ​ພິວັດ ​ແລະ ການ​ປະຕິວັດ​ອຸດສາຫະກຳ 4.0, ການຈັດ​ຕັ້ງ​ການ​ຄົ້ນຄວ້າ ​ແລະ ວິທະຍາສາດ ​ພື້ນຖານ​ຂອງ​ຫວຽດນາມ ຍັງ​ຄົງ​ຢູ່​ໃນ “​ເຂດ​ທົ່ງພຽງ” ​ໃນ​ແຜນ​ທີ່​ວິທະຍາສາດ​ຂອງ​ໂລກ.

ນັກສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ຮ່າໂນ້ຍ ທີ່ງານມະໂຫລານ “ການເດີນທາງອາຊີບ ແລະ ການເຊື່ອມຕໍ່ວຽກເຮັດງານທຳ” ປີ 2024. ພາບ: NTCC.

ທີ່ກອງປະຊຸມວິທະຍາສາດແຫ່ງຊາດ ດ້ວຍຫົວຂໍ້ “ວິທະຍາສາດພື້ນຖານ ດ້ວຍຄວາມຮັບຜິດຊອບແຫ່ງຊາດ” ໂດຍມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດສັງຄົມ ແລະມະນຸດສະທຳ (VNU ຮ່າໂນ້ຍ) ຈັດຕັ້ງເມື່ອບໍ່ດົນມານີ້, ໜຶ່ງໃນບັນດາບັນຫາທີ່ຜູ້ແທນຫຼາຍຄົນສົນໃຈແມ່ນ ວິທະຍາສາດພື້ນຖານໃນຍຸກດິຈິຕອລ, ຍຸກແຫ່ງການພັດທະນາປະເທດຊາດ, ການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດພື້ນຖານ ແລະ ການຝຶກອົບຮົມວິທະຍາສາດພື້ນຖານຕ້ອງຫັນປ່ຽນແນວໃດ.

ທ່ານ​ຮອງ​ລັດຖະມົນຕີ ​ກະຊວງ​ແຮງ​ງານ, ທະຫານ​ເສຍ​ອົງຄະ ​ແລະ ສັງຄົມ ຫງວຽນ​ວັນ​ຮ່ວາ ​ໄດ້​ຮັບ​ຮູ້​ວ່າ ການ​ປະຕິວັດ​ອຸດສາຫະກຳ​ຄັ້ງ​ທີ 4 ພວມ​ດຳ​ເນີນ​ໄປ​ດ້ວຍ​ການ​ປະກົດ​ຕົວ​ຂອງ AI ​ແລະ ບັນດາ​ຂໍ້​ມູນ​ໃຫຍ່, ຄາດ​ວ່າ​ຈະ​ປ່ຽນ​ໃໝ່​ວິທີ​ການ​ຜະລິດ ​ແລະ ການ​ພົວພັນ​ສັງຄົມ. ວິທະຍາສາດພື້ນຖານຍັງມີບົດບາດອັນໃຫຍ່ຫຼວງໃນການແກ້ໄຂບັນຫາທີ່ຮ້ອນແຮງໃນປັດຈຸບັນເຊັ່ນ: ການປັບປຸງຜະລິດຕະພັນແຮງງານ, ປະຊາກອນຜູ້ສູງອາຍຸ, ບັນຫາສຸຂະພາບຈິດຂອງປະຊາຊົນແລະຜູ້ອອກແຮງງານ.

ທ່ານ Hoi ເຊື່ອ​ໝັ້ນ​ວ່າ ບັນຫາ​ທີ່​ຈຳ​ເປັນ​ທີ່​ສຸດ​ໃນ​ຕະຫຼາດ​ໂລກ​ທີ່​ມີ​ການ​ແຂ່ງຂັນ​ໃນ​ປະຈຸ​ບັນ, “ໂລກ​ຮາບ​ພຽງ” ສຳລັບ​ບັນດາ​ມະຫາວິທະຍາ​ໄລ​ທີ່​ຝຶກ​ອົບຮົມ​ວິທະຍາສາດ​ພື້ນຖານ​ແມ່ນ​ການ​ຝຶກ​ອົບຮົມ​ກຳລັງ​ແຮງ​ງານ​ທີ່​ມີ​ຄຸນ​ນະພາ​ບສູງ, ປະລິນຍາ​ຕີ, ປະລິນຍາ​ໂທ, ​ແພດສາດ​ທີ່​ມີ​ຄຸນ​ນະພາ​ບທຽບ​ເທົ່າ​ກັບ​ບັນດາ​ປະ​ເທດ​ອາ​ຊຽນ ​ເຊັ່ນ ສິງກະ​ໂປ, ມາ​ເລ​ເຊຍ, ​ແລະ​ປະ​ເທດ​ທີ່​ພັດທະນາ​ແລ້ວ​ເຊັ່ນ: ອົດ​ສະ​ຕາ​ລີ, ຍີ່ປຸ່ນ, ອາ​ເມ​ລິ​ກາ. ນັກສຶກສາທີ່ໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມຢູ່ໃນປະເທດທໍາອິດຕ້ອງມີລະດັບຄຸນນະພາບເທົ່າກັບບັນດາປະເທດໃນພາກພື້ນ. ພ້ອມ​ທັງ​ດຶງ​ດູດ​ນັກ​ສຶກສາ​ຕ່າງປະ​ເທດ ​ແລະ ດຶງ​ດູດ​ແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນ​ມະນຸດ​ຈາກ​ບັນດາ​ປະ​ເທດ​ມາ​ຮ່ຳຮຽນ ​ແລະ ​ເຮັດ​ວຽກ​ຢູ່ ຫວຽດນາມ.

ສາດສະດາຈານ ຟ້າມຮົ່ງຕຸ່ງ, ອະດີດຜູ້ອຳນວຍການສະຖາບັນຄົ້ນຄວ້າ ແລະພັດທະນາວິທະຍາສາດ ຫວຽດນາມ, ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ປະຈຸບັນ, ວິທະຍາສາດພື້ນຖານ ແລະ ວິທະຍາສາດນຳໃຊ້ພວມມີທ່າອ່ຽງສົມທົບກັນຢ່າງແໜ້ນແຟ້ນ ແລະ ແທດຈິງ. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ການຄົ້ນຄວ້າພື້ນຖານແລະການຄົ້ນຄວ້ານໍາໃຊ້ບໍ່ສາມາດປະສົມປະສານໄດ້ແລະບໍ່ຄວນປະສົມປະສານ. ເຫດຜົນແມ່ນການຄົ້ນຄວ້າພື້ນຖານແມ່ນການຄົ້ນຄວ້າທິດສະດີ, ວິທີການ, ແລະຂໍ້ມູນຂ່າວສານໃຫມ່; ຂະນະ​ທີ່​ການ​ຄົ້ນຄວ້າ​ນຳ​ໃຊ້​ແມ່ນ​ການ​ນຳ​ໃຊ້ ​ແລະ ນຳ​ໃຊ້​ໝາກຜົນ​ຂອງ​ການ​ຄົ້ນຄວ້າ​ພື້ນຖານ​ເຂົ້າ​ໃນ​ການ​ພັດທະນາ​ເສດຖະກິດ - ສັງຄົມ ​ແລະ ຊີວິດ.

ມັນໄດ້ຖືກສັງເກດເຫັນໃນລະດູການເຂົ້າຮຽນທີ່ຜ່ານມາວ່າໃນຂະນະທີ່ວິຊາ "ຮ້ອນ" ດຶງດູດຜູ້ສະຫມັກ, ສາຂາວິທະຍາສາດພື້ນຖານມີອັດຕາການລົງທະບຽນປະຈໍາປີຕ່ໍາ. ເຫດຜົນຫນຶ່ງແມ່ນວ່າບໍ່ມີຊ່ອງທາງສົ່ງເສີມທີ່ດີແລະມີປະສິດທິພາບສໍາລັບວິຊາວິທະຍາສາດພື້ນຖານ. ນັກສຶກສາໂດຍສະເພາະແລະສັງຄົມໂດຍທົ່ວໄປແມ່ນອິດທິພົນຂອງສື່ມວນຊົນ. ເມື່ອພົບກັບສາຂາວິຊາທີ່ປະກົດອອກມາເລື້ອຍໆໃນສື່ຕ່າງໆ, ຫຼາຍຄົນຄິດວ່າເຫຼົ່ານີ້ເປັນສາຂາວິຊາທີ່ມີໂອກາດໄດ້ວຽກງ່າຍພາຍຫຼັງຮຽນຈົບ, ມີລາຍໄດ້ສູງ, ບໍ່ເຂົ້າໃຈສະພາບການເຮັດວຽກຕົວຈິງ ແລະ ລະດັບການແຂ່ງຂັນ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ນະໂຍບາຍບຸລິມະສິດກ່ຽວກັບທຶນການສຶກສາ ແລະ ການສະໜັບສະໜູນນັກສຶກສາທີ່ຮຽນສາຂາວິທະຍາສາດພື້ນຖານຈາກໂຮງຮຽນຂອງຕົນເອງ ແລະ ລັດແມ່ນບໍ່ມີອີກແລ້ວ ຫຼື ບໍ່ເປັນທີ່ດຶງດູດໃຫ້ຜູ້ຮຽນທຽບເທົ່າກັບອາຊີບອື່ນ. ນີ້ໄດ້ຖືກພິສູດໃນພາກປະຕິບັດເມື່ອປີໂຮງຮຽນນີ້, ອັດຕາການລົງທະບຽນສໍາລັບຄູສອນວິຊາຕົ້ນຕໍເພີ່ມຂຶ້ນ 85% ເມື່ອທຽບໃສ່ກັບ 2023. ການປ່ຽນແປງຫຼາຍຄັ້ງໄດ້ເຮັດໃຫ້ຫຼັກສູດການຝຶກອົບຮົມຄູເປັນທີ່ຫນ້າສົນໃຈອີກເທື່ອຫນຶ່ງຫຼັງຈາກເກືອບ 20 ປີໄດ້ຮັບຄວາມສົນໃຈຫນ້ອຍຈາກຜູ້ສະຫມັກ, ແລະຄະແນນ benchmark ທີ່ມີຄວາມຜັນຜວນເຮັດໃຫ້ປະຊາຊົນຈໍານວນຫຼາຍເປັນຫ່ວງກ່ຽວກັບຄຸນນະພາບຂອງການເຂົ້າຮຽນໃນກຸ່ມໃຫຍ່ນີ້, ເຊິ່ງຈະສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ຄຸນນະພາບຂອງຄູໃນອະນາຄົດ.

ເຊັ່ນດຽວກັນ, ຖ້າຂະແໜງວິທະຍາສາດພື້ນຖານໄດ້ຮັບການສົ່ງເສີມ ແລະ ສົ່ງເສີມດ້ວຍນະໂຍບາຍການລົງທຶນຢ່າງເປັນລະບົບ ແລະ ມີວິທີການ ແລະ ປັບປຸງບັນດາໂຄງການຝຶກອົບຮົມທີ່ເໝາະສົມກັບສັງຄົມ ແລະ ຄວາມຕ້ອງການຂອງຕະຫຼາດ, ການເຂົ້າຮຽນຈະດີຂຶ້ນ. ປະຈຸ​ບັນ, ກະຊວງ​ສຶກສາ ​ແລະ ບຳລຸງ​ສ້າງ ມີ​ໂຄງການ​ຝຶກ​ອົບຮົມ​ແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນ​ມະນຸດ​ຄຸນ​ນະພາ​ບສູງ ​ເພື່ອ​ຮັບ​ໃຊ້​ການ​ພັດທະນາ​ເຕັກ​ໂນ​ໂລ​ຊີ​ສູງ ຍື່ນ​ສະ​ເໜີ​ຕໍ່​ນາຍົກລັດຖະມົນຕີ. ໂຄງການສະເໜີວິທີແກ້ໄຂສະເພາະເພື່ອສະໜັບສະໜູນການຝຶກອົບຮົມຊັບພະຍາກອນມະນຸດໃນຂະແໜງວິທະຍາສາດພື້ນຖານ.

ທີ່ມາ: https://daidoanket.vn/dinh-vi-nghien-cuu-khoa-hoc-co-ban-thoi-4-0-10296801.html