ປະເຊີນກັບຜົນສະທ້ອນຫຼາຍຢ່າງ

Chênh lệch tỷ lệ chọn môn học: Đối diện nhiều hệ lụy- Ảnh 1. — ທ່າອ່ຽງຂອງການເລືອກເອົາວິຊາໃນຂົງເຂດ ວິທະຍາສາດ ສັງຄົມສາມາດສົ່ງຜົນສະທ້ອນເຖິງການພັດທະນາຢ່າງກົມກຽວຂອງຊັບພະຍາກອນມະນຸດໃນອຸດສາຫະກຳ. ພາບ: ITN

ສະພາບການດັ່ງກ່າວເຮັດໃຫ້ປະຊາຊົນຫຼາຍຄົນວິຕົກກັງວົນວ່າ ແຫຼ່ງຮັບສະໝັກນັກສຶກສາບຳລຸງສ້າງວິຊາວິທະຍາສາດ, ເສດຖະກິດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີຈະຖືກຈຳກັດ. ຄຽງຄູ່ກັບນັ້ນແມ່ນຄວາມບໍ່ສົມດຸນຂອງແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດໃນຂົງເຂດວິທະຍາສາດ, ເຕັກໂນໂລຢີ ແລະ ເສດຖະກິດ.

ດ້ານເທິງແລະດ້ານລົງ

ທີ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ ແຂວງ ແທງຮ ໋ ວາ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ແຕ່ປີ 2017 ມາຮອດປະຈຸບັນ, ມີນັກສຶກສາບໍ່ເກີນ 10 ຄົນໄດ້ເລືອກເຟັ້ນວິຊາວິທະຍາສາດທຳມະຊາດ (ວິຊາຟີຊິກ, ເຄມີ, ຊີວະພາບ) ເຂົ້າຮ່ວມການສອບເສັງມັດທະຍົມປາຍແຫ່ງຊາດ.

ສອງປີກ່ອນ, ນັກຮຽນຄົນໜຶ່ງໄດ້ເລືອກສອບເສັງວິທະຍາສາດທຳມະຊາດ. “ໃນປີ 2024, ໂຮງຮຽນທັງໝົດມີນັກຮຽນຈົບຊັ້ນ ມ.12 ທັງໝົດ 175 ຄົນ, ແຕ່ມີນັກຮຽນພຽງແຕ່ 3 ຄົນເທົ່ານັ້ນທີ່ໄດ້ລົງທະບຽນສອບເສັງນີ້, ນັກຮຽນທີ່ຍັງເຫຼືອ 172 ຄົນ ໄດ້ເລືອກເອົາການສອບເສັງວິທະຍາສາດສັງຄົມເພື່ອສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ແລະ ສະໝັກເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລ”.

ຕາມທ່ານອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ ແລະ ມປາຍແລ້ວ, ທ່າອ່ຽງຂອງນັກຮຽນເລືອກສາຂາວິຊາວິທະຍາສາດສັງຄົມເຮັດໃຫ້ໂຮງຮຽນຕ້ອງ “ເຈັບຫົວ” ໃນການຈັດ ແລະ ວາງຫ້ອງຮຽນ ຊັ້ນ ມ 10. “ຖ້ານັກຮຽນໄດ້ຮັບອະນຸຍາດໃຫ້ເລືອກຮຽນຢ່າງເສລີຕາມຄວາມຕັ້ງໃຈ, ບໍ່ມີນັກຮຽນໃດເລືອກຮຽນວິຊາວິທະຍາສາດທຳມະຊາດ. ທ່ານນາງ Thu ກ່າວ.

ຢູ່ແຂວງ ອຽນບ໋າ, ການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມປາຍປີ 2024 ມີຜູ້ສະໝັກເຂົ້າສອບເສັງກວ່າ 8.700 ຄົນ; ໃນນັ້ນ 90% ຂອງຜູ້ສະໝັກສອບເສັງເຂົ້າສອບເສັງວິທະຍາສາດສັງຄົມ ແລະ 10% ຂອງຜູ້ສະໝັກເລືອກສອບເສັງວິທະຍາສາດທຳມະຊາດ. ທ່ານນາງ ໂຕທິແອງ, ຮອງຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແຂວງ ອຽນບ໋າຍ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ, ມີຜູ້ສະໝັກ 899 ຄົນເຂົ້າຮ່ວມການສອບເສັງວິທະຍາສາດທຳມະຊາດ, ແລະ ມີຜູ້ສະໝັກເກືອບ 7.800 ຄົນເຂົ້າຮ່ວມການສອບເສັງວິທະຍາສາດສັງຄົມ.

ຕາມບົດລາຍງານຂອງຄະນະຊີ້ນຳການເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2024 ຂອງນະຄອນຮ່າໂນ້ຍ, ຈຳນວນຜູ້ສະໝັກເຂົ້າຮ່ວມການສອບເສັງວິທະຍາສາດທຳມະຊາດມີກວ່າ 88.236 ຄົນ; ໃນຂະນະດຽວກັນ, ເກືອບ 217,800 ຜູ້ສະຫມັກເລືອກການສອບເສັງວິທະຍາສາດສັງຄົມ. ໃນທົ່ວປະເທດ, ມີຜູ້ສະຫມັກ 1 ລ້ານຄົນເຂົ້າຮ່ວມການສອບເສັງຈົບມັດທະຍົມປາຍ. ໃນນັ້ນ, ຜູ້ສະໝັກ 63% ເລືອກສອບເສັງວິທະຍາສາດສັງຄົມ ແລະ 37% ສອບເສັງວິທະຍາສາດທຳມະຊາດ.

Chênh lệch tỷ lệ chọn môn học: Đối diện nhiều hệ lụy- Ảnh 2. — MSc. ທ່ານ ຫງວຽນກວາງຈູງ ແນະນຳໃຫ້ຜູ້ສະໝັກຮັບສະໝັກ. ຮູບພາບ: TG

ຄວາມບໍ່ສົມດຸນຂອງຊັບພະຍາກອນ

ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ມະຫາວິທະຍາໄລຈໍານວນຫຼາຍໄດ້ບັນທຶກວ່າອັດຕາຜູ້ສະຫມັກເຂົ້າຮຽນໃນວິທະຍາສາດສັງຄົມແລະມະນຸດສາດໄດ້ເພີ່ມຂຶ້ນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍເມື່ອທຽບກັບວິສະວະກໍາແລະເຕັກໂນໂລຢີ. "ເບິ່ງຜົນຂອງການລົງທະບຽນສອບເສັງຈົບມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ, ມັນສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າສາຂາວິທະຍາສາດສັງຄົມແມ່ນເດັ່ນ, ໃນຂະນະທີ່ຈໍານວນຜູ້ສະຫມັກເລືອກວິທະຍາສາດທໍາມະຊາດແມ່ນຫຼຸດລົງ," MSc ກ່າວ. ຫງວຽນກວາງຈຸງ, ຮອງຫົວໜ້າກົມສື່ສານ ແລະ ປະກາດຮັບສະໝັກ, ມະຫາວິທະຍາໄລການຄ້າ (ຮ່າໂນ້ຍ).

ສະຖານະການນີ້ອາດຈະເຮັດໃຫ້ຈໍານວນນັກຮຽນໃນໂຮງຮຽນຝຶກອົບຮົມວິທະຍາສາດ, ເຕັກໂນໂລຢີແລະວິສະວະກໍາຫຼຸດລົງແລະການຂາດແຄນເພີ່ມຂຶ້ນ. ຖ້າສະຖານະການນີ້ຍັງສືບຕໍ່, ມັນອາດຈະນໍາໄປສູ່ຄວາມບໍ່ສົມດຸນຂອງຊັບພະຍາກອນມະນຸດໃນອະນາຄົດແລະວິທະຍາສາດ, ເຕັກໂນໂລຢີແລະວິສະວະກໍາອາດຈະປະເຊີນກັບການຂາດແຄນແຮງງານທີ່ມີຄຸນວຸດທິສູງ.

"ໂດຍພື້ນຖານແລ້ວ, ແຫຼ່ງຮັບສະໝັກນັກສຶກສາຂອງມະຫາວິທະຍາໄລການຄ້າບໍ່ໄດ້ຮັບຜົນກະທົບຫຼາຍ ເພາະວ່າການເຂົ້າຮຽນແມ່ນກ່ຽວຂ້ອງກັບຄະນິດສາດ, ວັນນະຄະດີ, ພາສາຕ່າງປະເທດ ແລະສ່ວນໜຶ່ງແມ່ນກ່ຽວຂ້ອງກັບຟີຊິກ ແລະ ເຄມີສາດ", ໂດຍເນັ້ນໜັກວ່າ ຕ້ອງມີການວາງທິດທາງ ແລະ ວິທີແກ້ໄຂເພື່ອປັບປຸງຮູບຂ້າງເທິງ. ໃນປີ 2025, ມະຫາວິທະຍາໄລການຄ້າຈະພິຈາລະນາແລະທົບທວນການລວມເຂົ້າທີ່ເຫມາະສົມ. ນອກເໜືອໄປຈາກການປະສົມປະສານແບບດັ້ງເດີມ, ໂຮງຮຽນຈະຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ຄິດໄລ່ວ່າຈະນຳໃຊ້ບາງວິຊາ ເຊັ່ນ: ປະຫວັດສາດ ແລະ ການສຶກສາພົນລະເມືອງເພື່ອເຂົ້າຮຽນ.

ນັກສຶກສານັບມື້ນັບມີຄວາມສົນໃຈ ແລະເລືອກວິທະຍາສາດສັງຄົມຫຼາຍກວ່າວິທະຍາສາດທຳມະຊາດ. ຕາມທ່ານຮອງສາດສະດາຈານ, ດຣ ຫງວຽນທິຮ່ວາ, ຫົວໜ້າກົມກວດກາ ແລະ ຮັບປະກັນຄຸນນະພາບການຝຶກອົບຮົມ (ມະຫາວິທະຍາໄລຂົນສົ່ງ), ນີ້ແມ່ນຄວາມເປັນຫ່ວງຂອງມະຫາວິທະຍາໄລຄົມມະນາຄົມຂົນສົ່ງເວົ້າສະເພາະ ແລະ ບັນດາໂຮງຮຽນເຕັກນິກເວົ້າລວມ. ເພາະວ່າຖ້ານັກຮຽນຂອງໂຮງຮຽນເຫຼົ່ານີ້ບໍ່ມີພື້ນຖານວິທະຍາສາດທໍາມະຊາດ, ເມື່ອພວກເຂົາເຂົ້າໄປໃນສາຂາວິທະຍາສາດ, ວິສະວະກໍາແລະເຕັກໂນໂລຢີ, ມັນຈະມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍແລະບໍ່ມີປະສິດຕິຜົນ.

ຕໍ່ໜ້າສະພາບການທີ່ກ່າວມານີ້, ທ່ານຮອງສາດສະດາຈານ ຫງວຽນທິຮ່ວາງ ຫວັງວ່າ: ກົມສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແລະ ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ ຕ້ອງມີການກຳນົດທິດອາຊີບ, ສ້າງຄວາມດຸ່ນດ່ຽງໃຫ້ນັກສຶກສາເລືອກເຟັ້ນວິທະຍາສາດທຳມະຊາດ ແລະ ວິທະຍາສາດສັງຄົມ. “ພວກຂ້າພະເຈົ້າເຊື່ອໝັ້ນວ່າ ວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີມີບົດບາດສຳຄັນໃນພື້ນຖານເຕັກໂນໂລຊີຂອງປະເທດ, ຖ້າຮາກຖານຍັງອ່ອນແອ ແລະ ປາດຖະໜາຢາກກ້າວໄປສູ່ຂັ້ນຕໍ່ໄປ, ມັນຈະເປັນສິ່ງທ້າທາຍໃຫຍ່,”, ຮອງສາດສະດາຈານ ຫງວຽນທິຮ່ວາ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ.

ເມື່ອເບິ່ງຮູບການລົງທະບຽນສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2024, ຮອງສາດສະດາຈານ ດຣ ຫງວຽນຮ່ວາງຫາຍ, ຮອງອະທິການບໍດີ ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ຮ່າໂນ້ຍ, ສັງເກດເຫັນວ່າ ນັກສຶກສາພວມມຸ່ງໄປເຖິງການເລືອກສອບເສັງວິທະຍາສາດສັງຄົມ. ເມື່ອປຽບທຽບກັບນັກຮຽນເລືອກສອບເສັງວິທະຍາສາດທຳມະຊາດ, ອັດຕາສ່ວນນີ້ຢູ່ໃນລະດັບ 60 – 40. ຄາດຄະເນວ່າຮອດປີ 2025, ອັດຕາສ່ວນນີ້ຈະສືບຕໍ່ເພີ່ມຂຶ້ນຕາມທິດມຸ່ງໄປເຖິງວິຊາວິທະຍາສາດສັງຄົມ.

ຮອງສາດສະດາຈານ ດຣ ຫງວຽນຮ່ວາງຫາຍ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ມີຫຼາຍເຫດຜົນທີ່ພາໃຫ້ເກີດສະຖານະການດັ່ງກ່າວ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ໃນສະພາບການຂອງປະເທດໃນຂະບວນວິວັດການຫັນເປັນອຸດສາຫະກຳ, ທັນສະໄໝ ແລະ ຊຸກຍູ້ການຫັນເປັນດີຈີຕອນ, ຄວາມແຕກຕ່າງກັນຢູ່ຂ້າງເທິງແມ່ນບໍ່ສະດວກ, ເຖິງແມ່ນຈະນຳມາໃຫ້ບັນດາສິ່ງທ້າທາຍຫຼາຍຢ່າງ. “ໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ, ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ຮ່າໂນ້ຍ ຈະເພີ່ມທະວີຮູບແບບການເຂົ້າຮຽນ ເພື່ອສ້າງຄວາມສົມດູນລະຫວ່າງສອງຂະແໜງການ,”, ຮອງສາສະດາຈານ ຫງວຽນຮ່ວາງຫາຍ ເນັ້ນໜັກວ່າ.

ຕາມທ່ານຮອງສາດສະດາຈານ ເຈີ່ນຊວນນີ, ອະດີດລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງແລ້ວ, ນັກສຶກສາຫຼາຍຄົນເລືອກເອົາວິຊາວິທະຍາສາດສັງຄົມຍ້ອນບໍ່ຢາກເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ. ດັ່ງນັ້ນ, ເຂົາເຈົ້າຈຶ່ງເລືອກຮຽນວິທະຍາສາດສັງຄົມເພື່ອຮຽນຈົບງ່າຍຂຶ້ນ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ເບິ່ງລວມແລ້ວ, ທ່າອ່ຽງດັ່ງກ່າວສາມາດສົ່ງຜົນສະທ້ອນເຖິງການພັດທະນາຢ່າງກົມກຽວຂອງແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດໃນອຸດສາຫະກຳ. ຂະນະທີ່ຄວາມຕ້ອງການດ້ານການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ການນຳໃຊ້ແຮງງານຜ່ານການຝຶກອົບຮົມໃນຂົງເຂດວິສະວະກຳ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີມີຫຼາຍ, ໂຮງຮຽນຫຼາຍແຫ່ງຍັງປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຮັບນັກສຶກສາ.

ທີ່ມາ: https://danviet.vn/chenh-lech-ty-le-chon-mon-hoc-doi-dien-nhieu-he-luy-20240801155315016.htm