ປະເຊີນກັບຜົນສະທ້ອນຫຼາຍຢ່າງ

ທ່າອ່ຽງໃນການເລືອກວິຊາພາຍໃນຂະແໜງ ວິທະຍາສາດ ສັງຄົມອາດຈະສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ການພັດທະນາຊັບພະຍາກອນມະນຸດຢ່າງກົມກຽວໃນອາຊີບຕ່າງໆ. ຮູບພາບ: ITN

ສະຖານະການນີ້ເຮັດໃຫ້ຫຼາຍຄົນກັງວົນວ່າກຸ່ມຜູ້ສະໝັກເຂົ້າຮຽນໃນສາຂາວິທະຍາສາດ, ເສດຖະສາດ ແລະ ວິສະວະກຳຈະມີຈຳກັດ. ສິ່ງນີ້ບວກກັບຄວາມບໍ່ສົມດຸນໃນການສະໜອງກຳລັງແຮງງານສຳລັບສາຂາເຫຼົ່ານີ້.

ຝ່າຍໜຶ່ງກຳລັງເພີ່ມຂຶ້ນ, ອີກຝ່າຍໜຶ່ງກຳລັງຫຼຸດລົງ.

ທີ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ບາເຖູກ ( ແທງຮວາ ), ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນ ຮ່າທິທູ ກ່າວວ່າ ນັບແຕ່ປີ 2017 ຈົນເຖິງປະຈຸບັນ, ມີນັກຮຽນບໍ່ເກີນ 10 ຄົນທີ່ໄດ້ເລືອກສອບເສັງວິທະຍາສາດທຳມະຊາດ (ເຊິ່ງເປັນການລວມກັນຂອງຟີຊິກສາດ, ເຄມີສາດ ແລະ ຊີວະສາດ) ເພື່ອເຂົ້າຮ່ວມການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍແຫ່ງຊາດ ຫຼື ທີ່ຮູ້ຈັກກັນໃນນາມການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ.

ສອງປີກ່ອນ, ມີນັກຮຽນຄົນໜຶ່ງໄດ້ເລືອກສອບເສັງວິທະຍາສາດທຳມະຊາດ. “ໃນປີ 2024, ໂຮງຮຽນທັງໝົດມີນັກຮຽນຊັ້ນປ.12 ທັງໝົດ 175 ຄົນ, ແຕ່ມີພຽງ 3 ຄົນເທົ່ານັ້ນທີ່ລົງທະບຽນສອບເສັງນີ້, ໃນຂະນະທີ່ນັກຮຽນທີ່ເຫຼືອ 172 ຄົນໄດ້ເລືອກສອບເສັງວິທະຍາສາດສັງຄົມສຳລັບການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ແລະ ການເຂົ້າຮຽນມະຫາວິທະຍາໄລ/ວິທະຍາໄລ,” ທ່ານນາງ Thu ອະທິບາຍ.

ອີງຕາມຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ແລະ ມັດທະຍົມຕອນປາຍ ບ່າເຕົ໋າ ເທີກ, ທ່າອ່ຽງຂອງນັກຮຽນທີ່ເລືອກວິຊາວິທະຍາສາດສັງຄົມເຮັດໃຫ້ໂຮງຮຽນມີ "ບັນຫາ" ໃນການຈັດວາງຫ້ອງຮຽນສຳລັບນັກຮຽນຊັ້ນມໍ 10. "ຖ້າພວກເຮົາປ່ອຍໃຫ້ນັກຮຽນເລືອກໄດ້ຢ່າງເສລີຕາມຄວາມປາດຖະໜາຂອງເຂົາເຈົ້າ, ຈະບໍ່ມີໃຜໃນພວກເຂົາຈະເລືອກຮຽນວິຊາວິທະຍາສາດທຳມະຊາດ. ດັ່ງນັ້ນ, ພວກເຮົາຕ້ອງຊຸກຍູ້, ກະຕຸ້ນ, ແລະ ແນະນຳພໍ່ແມ່ ແລະ ນັກຮຽນກ່ອນທີ່ຈະຈັດຫ້ອງຮຽນສຳລັບນັກຮຽນທີ່ເຂົ້າຮຽນໃນປີທຳອິດຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ," ນາງ ທູ ອະທິບາຍ.

ຢູ່ເມືອງອຽນບ໋າຍ, ການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2024 ມີຜູ້ສະໝັກລົງທະບຽນຫຼາຍກວ່າ 8,700 ຄົນ; ໃນນັ້ນ 90% ເລືອກການສອບເສັງລວມວິທະຍາສາດສັງຄົມ ແລະ 10% ເລືອກການສອບເສັງລວມວິທະຍາສາດທຳມະຊາດ. ທ່ານນາງໂຕທິແອງ, ຮອງຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມອຽນບ໋າຍ, ກ່າວວ່າມີຜູ້ສະໝັກ 899 ຄົນໄດ້ສອບເສັງລວມວິທະຍາສາດທຳມະຊາດ, ໃນຂະນະທີ່ຜູ້ສະໝັກເກືອບ 7,800 ຄົນໄດ້ສອບເສັງລວມວິທະຍາສາດສັງຄົມ.

ອີງຕາມບົດລາຍງານຂອງຄະນະກຳມະການຊີ້ນຳຂອງນະຄອນຮ່າໂນ້ຍ ສຳລັບການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ປີ 2024, ມີຜູ້ສະໝັກລົງທະບຽນສອບເສັງວິທະຍາສາດທຳມະຊາດຫຼາຍກວ່າ 88,236 ຄົນ; ໃນຂະນະທີ່ມີຜູ້ສະໝັກເກືອບ 217,800 ຄົນເລືອກສອບເສັງວິທະຍາສາດສັງຄົມ. ທົ່ວປະເທດ, ມີຜູ້ສະໝັກ 1 ລ້ານຄົນຈະສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ. ໃນນັ້ນ, 63% ເລືອກສອບເສັງວິທະຍາສາດສັງຄົມ ແລະ 37% ເລືອກສອບເສັງວິທະຍາສາດທຳມະຊາດ.

ປະລິນຍາໂທ ປະລິນຍາເອກ ຫງວຽນ ກວາງ ຈຸງ ໃຫ້ຄຳແນະນຳນັກສຶກສາກ່ຽວກັບຂະບວນການຮັບເຂົ້າຮຽນ. ຮູບພາບ: TG

ຄວາມບໍ່ສົມດຸນຂອງຊັບພະຍາກອນ

ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ມະຫາວິທະຍາໄລຫຼາຍແຫ່ງໄດ້ລາຍງານວ່າມີຈຳນວນນັກສຶກສາທີ່ລົງທະບຽນຮຽນໃນສາຂາວິທະຍາສາດສັງຄົມ ແລະ ມະນຸດສາດເພີ່ມຂຶ້ນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍເມື່ອທຽບກັບສາຂາວິສະວະກຳ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ. "ເມື່ອເບິ່ງຜົນຂອງການລົງທະບຽນສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ, ເຫັນໄດ້ຢ່າງຊັດເຈນວ່າວິທະຍາສາດສັງຄົມມີອິດທິພົນຫຼາຍ, ໃນຂະນະທີ່ຈຳນວນນັກສຶກສາທີ່ເລືອກວິທະຍາສາດທຳມະຊາດຫຼຸດລົງ," ທ່ານ Nguyen Quang Trung, ຮອງຫົວໜ້າພະແນກສື່ສານ ແລະ ວິຊາການຮັບນັກສຶກສາ, ມະຫາວິທະຍາໄລການຄ້າ (ຮ່າໂນ້ຍ) ໄດ້ກ່າວ.

ສະຖານະການນີ້ອາດຈະນໍາໄປສູ່ການຫຼຸດລົງ ແລະ ການຂາດແຄນຜູ້ສະໝັກທີ່ມີຄຸນວຸດທິເພີ່ມຂຶ້ນສໍາລັບໂຄງການວິທະຍາສາດ, ເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ວິສະວະກໍາ. ຖ້າສິ່ງນີ້ຍັງສືບຕໍ່, ມັນອາດຈະເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມບໍ່ສົມດຸນໃນອະນາຄົດໃນດ້ານຊັບພະຍາກອນມະນຸດ, ແລະ ຂະແໜງວິທະຍາສາດ, ເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ວິສະວະກໍາອາດຈະປະເຊີນກັບການຂາດແຄນແຮງງານທີ່ມີທັກສະສູງ.

"ໂດຍພື້ນຖານແລ້ວ, ກຸ່ມຮັບສະໝັກນັກສຶກສາຂອງມະຫາວິທະຍາໄລພານິດບໍ່ໄດ້ຮັບຜົນກະທົບຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ ເພາະວ່າການປະສົມປະສານການຮັບເຂົ້າຮຽນສ່ວນໃຫຍ່ແມ່ນກ່ຽວຂ້ອງກັບຄະນິດສາດ, ວັນນະຄະດີ, ພາສາຕ່າງປະເທດ, ແລະ ບາງສ່ວນແມ່ນຟີຊິກສາດ ແລະ ເຄມີສາດ," ທ່ານ Nguyen Quang Trung ກ່າວ, ໂດຍເນັ້ນໜັກເຖິງຄວາມຕ້ອງການທິດທາງ ແລະ ວິທີແກ້ໄຂເພື່ອປັບປຸງສະຖານະການ. ໃນປີ 2025, ມະຫາວິທະຍາໄລພານິດຈະພິຈາລະນາ ແລະ ທົບທວນການປະສົມປະສານການຮັບເຂົ້າຮຽນທີ່ເໝາະສົມ. ນອກເໜືອໄປຈາກການປະສົມປະສານແບບດັ້ງເດີມ, ມະຫາວິທະຍາໄລຈະຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ຄິດໄລ່ວ່າຈະໃຊ້ວິຊາຕ່າງໆເຊັ່ນ: ປະຫວັດສາດ ແລະ ການສຶກສາພົນລະເຮືອນສຳລັບການຮັບເຂົ້າຮຽນຫຼືບໍ່.

ນັກສຶກສາຫຼາຍຂຶ້ນເລື້ອຍໆທີ່ເລືອກຮຽນວິທະຍາສາດສັງຄົມຫຼາຍກວ່າວິທະຍາສາດທຳມະຊາດ. ອີງຕາມຮອງສາດສະດາຈານ ດຣ. ຫງວຽນທິຮວາ - ຫົວໜ້າພະແນກການສອບເສັງ ແລະ ຮັບປະກັນຄຸນນະພາບ (ມະຫາວິທະຍາໄລຄົມມະນາຄົມ ແລະ ການສື່ສານ), ນີ້ແມ່ນຄວາມກັງວົນສຳລັບມະຫາວິທະຍາໄລຄົມມະນາຄົມ ແລະ ການສື່ສານ ໂດຍສະເພາະ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລເຕັກນິກໂດຍທົ່ວໄປ. ເພາະວ່າຖ້ານັກສຶກສາຈາກມະຫາວິທະຍາໄລເຫຼົ່ານີ້ຂາດພື້ນຖານໃນວິທະຍາສາດທຳມະຊາດ, ພວກເຂົາຈະປະເຊີນກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ ແລະ ມີປະສິດທິພາບໜ້ອຍລົງເມື່ອເຂົ້າຮຽນໃນສາຂາວິທະຍາສາດ, ວິສະວະກຳ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ.

ພາຍໃຕ້ສະຖານະການດັ່ງກ່າວ, ຮອງສາດສະດາຈານ ດຣ. ຫງວຽນ ທິ ຫວໍ ຫວັງວ່າພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ ແລະ ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍຈະໃຫ້ຄໍາແນະນໍາດ້ານອາຊີບ, ສ້າງຄວາມສົມດຸນໃນການເລືອກຂອງນັກຮຽນລະຫວ່າງວິທະຍາສາດທໍາມະຊາດ ແລະ ວິທະຍາສາດສັງຄົມ. "ພວກເຮົາເຊື່ອວ່າວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີມີບົດບາດສໍາຄັນຕໍ່ພື້ນຖານເຕັກໂນໂລຊີຂອງປະເທດຊາດ. ຖ້າພື້ນຖານອ່ອນແອ, ການກ້າວໄປສູ່ລະດັບຕໍ່ໄປຈະເປັນສິ່ງທ້າທາຍທີ່ສໍາຄັນ," ຮອງສາດສະດາຈານ ດຣ. ຫງວຽນ ທິ ຫວໍ ໄດ້ສະແດງຄວາມກັງວົນຂອງນາງ.

ເມື່ອພິຈາລະນາເຖິງພູມສັນຖານການລົງທະບຽນສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2024, ຮອງສາດສະດາຈານ ດຣ. ຫງວຽນ ຮວ່າງຫາຍ - ຮອງຜູ້ອຳນວຍການມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດຮ່າໂນ້ຍ - ໄດ້ສັງເກດເຫັນວ່ານັກສຶກສາກຳລັງເລືອກການສອບເສັງວິຊາວິທະຍາສາດສັງຄົມຫຼາຍຂຶ້ນ. ເມື່ອປຽບທຽບກັບນັກສຶກສາທີ່ເລືອກການສອບເສັງວິຊາວິທະຍາສາດທຳມະຊາດ, ອັດຕາສ່ວນແມ່ນ 60-40. ຄາດຄະເນວ່າໃນປີ 2025, ອັດຕາສ່ວນນີ້ຈະສືບຕໍ່ເພີ່ມຂຶ້ນ, ໂດຍມີແນວໂນ້ມທີ່ຈະເລືອກວິຊາວິທະຍາສາດສັງຄົມ.

ຮອງສາດສະດາຈານ ດຣ. ຫງວຽນຮວ່າງຫາຍ ເຊື່ອວ່າມີຫຼາຍເຫດຜົນທີ່ນຳໄປສູ່ສະຖານະການນີ້. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ໃນສະພາບການທີ່ປະເທດກຳລັງພັດທະນາອຸດສາຫະກຳ, ທັນສະໄໝ ແລະ ການຫັນປ່ຽນດີຈີຕອນຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ, ຄວາມແຕກຕ່າງດັ່ງກ່າວແມ່ນບໍ່ເອື້ອອຳນວຍ ແລະ ແມ່ນແຕ່ສ້າງສິ່ງທ້າທາຍຫຼາຍຢ່າງ. "ໃນໄລຍະສັ້ນ, ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດຮ່າໂນ້ຍຈະເພີ່ມຈຳນວນວິທີການເຂົ້າຮຽນເພື່ອສ້າງຄວາມສົມດຸນລະຫວ່າງສອງສາຂາ," ຮອງສາດສະດາຈານ ດຣ. ຫງວຽນຮວ່າງຫາຍ ເນັ້ນໜັກ.

ອີງຕາມທ່ານຮອງສາດສະດາຈານ ເຈິ່ນ ຊວນ ຫຍິ, ອະດີດຮອງລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ, ນັກສຶກສາຫຼາຍຄົນເລືອກວິຊາສັງຄົມສາດ ເພາະວ່າເຂົາເຈົ້າອາດຈະບໍ່ມີຄວາມປາຖະໜາທີ່ຈະເຂົ້າຮຽນໃນມະຫາວິທະຍາໄລ. ດັ່ງນັ້ນ, ເຂົາເຈົ້າຈຶ່ງເລືອກວິຊາສັງຄົມສາດເພື່ອເຮັດໃຫ້ການຮຽນຈົບງ່າຍຂຶ້ນ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ເມື່ອເບິ່ງພາບລວມແລ້ວ, ທ່າອ່ຽງນີ້ອາດຈະສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ການພັດທະນາຊັບພະຍາກອນມະນຸດຢ່າງກົມກຽວໃນອາຊີບຕ່າງໆ. ໃນຂະນະທີ່ຄວາມຕ້ອງການການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ການຈ້າງງານໃນຂະແໜງວິສະວະກຳ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີແມ່ນສູງຫຼາຍ, ມະຫາວິທະຍາໄລຫຼາຍແຫ່ງກຳລັງປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຮັບສະໝັກນັກສຶກສາ.

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://danviet.vn/chenh-lech-ty-le-chon-mon-hoc-doi-dien-nhieu-he-luy-20240801155315016.htm