ແຮງຈູງໃຈສໍາລັບໂຮງຮຽນວິຊາສະເພາະແລະໂຮງຮຽນຂອງປະທານແຫ່ງເພື່ອເຮັດໃຫ້ຄວາມກ້າວຫນ້າ

GD&TĐ - ວຽກງານປະດິດສ້າງຮູບແບບໂຮງຮຽນວິຊາສະເພາະ ແລະ ໂຮງຮຽນຂອງຂວັນໃນມະຕິ 71 ແມ່ນນະໂຍບາຍທີ່ຖືກຕ້ອງ, ທັນການ ແລະ ມີຄວາມຈຳເປັນ.

Báo Giáo dục và Thời đại•17/09/2025

ແຮງຂັບເຄື່ອນສໍາລັບການປະດິດສ້າງ

ມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW (ມະຕິ 71) ຂອງ ກົມການເມືອງ ວ່າດ້ວຍການບຸກທະລຸໃນການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ກຳນົດວຽກງານປະດິດສ້າງຕົວແບບຂອງໂຮງຮຽນວິຊາສະເພາະ ແລະ ໂຮງຮຽນພອນສະຫວັນ ເພື່ອແນໃສ່ບຳລຸງສ້າງພອນສະຫວັນແຫ່ງຊາດ ແລະ ຂະຫຍາຍຫ້ອງຮຽນວິຊາສະເພາະ STEM/STEAM.

ທ່ານ ເຈີ່ນວັນຮົ່ງ, ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ແທງຮ໋ວາ, ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ມະຕິເລກທີ 71 ໄດ້ສ້າງເງື່ອນໄຂສະດວກໃຫ້ແກ່ ການສຶກສາ ໂດຍທົ່ວໄປ ແລະ ລະບົບໂຮງຮຽນວິຊາສະເພາະ, ພິເສດແມ່ນຊ່ວຍໃຫ້ຄູ-ອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນຂອງໂຮງຮຽນມີເງື່ອນໄຂ ແລະ ຈິດໃຈເພື່ອຍົກສູງຄຸນນະພາບ ແລະ ປະສິດທິຜົນຂອງການສຶກສາຢ່າງບໍ່ຢຸດຢັ້ງ.

ທ່ານ ເຈີ່ນວັນຮົ່ງ ເນັ້ນໜັກວ່າ: “ມະຕິ 71 ສ້າງແຮງຈູງໃຈທີ່ມີຄວາມໝາຍເປັນພິເສດເພື່ອໃຫ້ໂຮງຮຽນປະຕິບັດແຜນທີ່ກຳນົດທິດສະເພາະ ແລະ ວາງແຜນນະໂຍບາຍປະດິດສ້າງ ແລະ ປັບປຸງວຽກງານບຳລຸງສ້າງ ແລະ ເປີດກວ້າງບັນດາວິຊາສະເພາະ STEM/STEAM.

ນັກຮຽນຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ໄທງວຽນ ໄດ້ນຳໃຊ້ ວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີໃນການສຶກສາ.

ປະຈຸບັນ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ໄທງວຽນ ມີພະນັກງານ, ຄູອາຈານ ແລະ ພະນັກງານ 116 ຄົນ, ມີນັກຮຽນ 1.273 ຄົນພວມຮ່ຳຮຽນໃນ 12 ກຸ່ມວິຊາສະເພາະ.

ບໍ່ພຽງແຕ່ສຸມໃສ່ການສຶກສາຕົ້ນຕໍເທົ່ານັ້ນ, ໃນໄລຍະມໍ່ໆມານີ້, ໂຮງຮຽນຍັງໄດ້ຊຸກຍູ້ ແລະ ສ້າງສະພາບແວດລ້ອມ ແລະ ເງື່ອນໄຂໃຫ້ນັກຮຽນຄົ້ນຄວ້າ, ປະດິດສ້າງ ແລະ ພັດທະນາຢ່າງຮອບດ້ານ ຜ່ານບັນດາການເຄື່ອນໄຫວຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກນິກ, ແນວຄວາມຄິດເລີ່ມຕົ້ນ, ກິລາວັດທະນະທຳ-ສິລະປະ. ພິເສດແມ່ນແຕ່ສົກຮຽນ 2022-2023 ເປັນຕົ້ນໄປ, ໂຮງຮຽນຈະປະຕິບັດຕື່ມອີກ 2 ວິຊາຄື: ວິຈິດສິນ ແລະ ດົນຕີ ເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນມີການພັດທະນາທາງດ້ານສິລະປະໃຫ້ດີຂຶ້ນ.

ໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ, ໂຮງຮຽນຈະສືບຕໍ່ເອົາໃຈໃສ່ຍົກສູງຄວາມສາມາດຂອງພະນັກງານສິດສອນ; ເອົາໃຈໃສ່ນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີດິຈິຕອນເຂົ້າໃນການຮຽນການສອນ; ປະຕິບັດແຜນຜັງການສອນພາສາອັງກິດຫຼາຍວິຊາ ແລະ ຄ່ອຍໆເຮັດໃຫ້ພາສາອັງກິດເປັນພາສາທີສອງ; ພະຍາຍາມໃຫ້ນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນຮູ້ຢ່າງໜ້ອຍໜຶ່ງວິຊາກິລາ ແລະສິລະປະ.

ຕາມແຜນການແລ້ວ, ໂຮງຮຽນຈະແນະນຳເພີ່ມຈຳນວນຫ້ອງຮຽນວິຊາສະເພາະດ້ານຄະນິດສາດ, ເພີ່ມທະວີການຝຶກອົບຮົມວິຊາສະເພາະພາສາຕ່າງປະເທດບາງວິຊາ, ພາສາເກົາຫຼີກ່ອນ, ແລ້ວແມ່ນພາສາຍີ່ປຸ່ນ.

ຂັ້ນຕອນຍຸດທະສາດສໍາລັບການສຶກສາທີ່ທັນສະໄຫມ

ສຶກສາມະຕິເລກທີ 71, ທ່ານ ຮ່າຕຽນຊີ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ກວາງບິ່ງ ຢືນຢັນວ່າ: ນີ້ແມ່ນນະໂຍບາຍທີ່ຖືກຕ້ອງ, ທັນການ ແລະ ມີຄວາມຈຳເປັນ. ທ່ານ Sy ມີຄວາມຍິນດີກັບເນື້ອໃນຂອງການຂະຫຍາຍຫ້ອງຮຽນ STEM/STEAM ພິເສດ.

ທ່ານ ຮ່າຕຽນຊີ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ເຖິງວ່າຕັ້ງຢູ່ເຂດພູດອຍປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍຢ່າງກໍ່ຕາມ, ແຕ່ໃນຊຸມປີຜ່ານມາ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ກາວບັ່ງ ໄດ້ສຸມໃສ່ລົງທຶນພັດທະນາການສຶກສາ STEM/STEAM. ໃນສົກຮຽນ 2024-2025, ໂຮງຮຽນໄດ້ຮັບ 3 ລາງວັນສາກົນ, 2 ລາງວັນລະດັບຊາດໃນດ້ານການສຶກສາ STEM ແລະ Robotics; 2 ລາງວັນລະດັບຊາດ, 11 ລາງວັນຂອງແຂວງໃນການແຂ່ງຂັນວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ ສຳລັບນັກຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ. ການລົງທຶນໃນການພັດທະນາການສຶກສາ STEM/STEAM ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນປັບປຸງຄວາມຮູ້ ແລະທັກສະໃນການປະຕິບັດຕົວຈິງ, ແລະມີເງື່ອນໄຂເພື່ອຕິດຕາມການປະຕິວັດອຸດສາຫະກໍາ 4.0 ແລະການຫັນເປັນດິຈິຕອນໃນປະຈຸບັນ.

ໂຮງຮຽນ ມັດທະຍົມ ປາຍ ກາວບັ່ງ ໄດ້ ຮັບ ການ ແຂ່ງຂັນ ຫຸ່ນ ຍົນ ສາກົນ.

“ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ແຂວງ ກາວບັງ ຍັງປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫລາຍຢ່າງ, ສະນັ້ນ ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມປາຍພິເສດຂອງແຂວງ ຍັງມີຄວາມຈຳກັດຫລາຍດ້ານດ້ານອຸປະກອນ, ອຸປະກອນ, ຫ້ອງທົດລອງ, ສະນັ້ນ, ການລົງທຶນຍົກລະດັບ ແລະ ຂະຫຍາຍໂຮງຮຽນພິເສດບໍ່ພຽງແຕ່ແມ່ນເງື່ອນໄຂທີ່ຈຳເປັນເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງແມ່ນບາດກ້າວຍຸດທະສາດເພື່ອໃຫ້ຄວາມເປັນທຳໃນການເຂົ້າເຖິງການສຶກສາທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງຂອງນັກຮຽນ”.

ເພື່ອເຮັດໃຫ້ລະບົບໂຮງຮຽນວິຊາສະເພາະມີປະສິດຕິພາບຫຼາຍຂຶ້ນ, ຕ້ອງໄດ້ສຸມໃສ່ການລົງທຶນຢ່າງເລິກເຊິ່ງຄື: ກໍ່ສ້າງສູນທົດລອງ, ປະດິດຄິດສ້າງ ແລະ ການຮຽນຮູ້ດີຈີຕອນ; ການຈັດຫາຫ້ອງຮຽນອັດສະລິຍະ ແລະໂຄງສ້າງເຄືອຂ່າຍທີ່ເຂັ້ມແຂງ; ມີກົນໄກເພື່ອສະໜັບສະໜູນການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດ ແລະ STEM/STEAM ຢ່າງເປັນປົກກະຕິ; ຄັດເລືອກ ແລະໃຫ້ການປິ່ນປົວພິເສດໃຫ້ແກ່ຄູສອນທີ່ດີເລີດ; ເສີມຂະຫຍາຍການຝຶກອົບຮົມຄູອາຈານຢູ່ຕ່າງປະເທດ, ແລະການເຂົ້າຮ່ວມໃນເວທີປະດິດສ້າງ.

ຮູບແບບການເຊື່ອມຕໍ່ໂຮງຮຽນວິຊາສະເພາະ - ມະຫາວິທະຍາໄລ - ວິສາຫະກິດເຕັກໂນໂລຊີ ກໍ່ໄດ້ຮັບການສະເໜີຈາກຜູ້ຊ່ຽວຊານຫຼາຍທ່ານ. ຮູບແບບນີ້ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນໄດ້ຮັບການແນະນໍາຈາກນັກວິທະຍາສາດ, ເຂົ້າຮ່ວມໃນການຄົ້ນຄວ້າພາກປະຕິບັດແລະການແຂ່ງຂັນເລີ່ມຕົ້ນທີ່ສ້າງສັນ. ໃນເວລາດຽວກັນ, ໂຮງຮຽນວິຊາສະເພາະຕ້ອງພັດທະນາທັກສະການຄົ້ນຄວ້າ, ການໂຕ້ວາທີ, ການເຮັດວຽກເປັນທີມ, ແລະແນວຄິດທາງດ້ານເຕັກໂນໂລຢີເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດກາຍເປັນ "ນັກວິທະຍາສາດຫນຸ່ມ" ແລະບໍ່ພຽງແຕ່ປະຕິບັດສໍາລັບການສອບເສັງເທົ່ານັ້ນ.

ການປະດິດສ້າງຕົວແບບຂອງໂຮງຮຽນວິຊາສະເພາະ ແລະ ໂຮງຮຽນພອນສະຫວັນ ຕາມມະຕິເລກທີ 71 ບໍ່ພຽງແຕ່ແນໃສ່ຍົກສູງຄຸນນະພາບການຮຽນ-ການສອນເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງມຸ່ງໄປເຖິງເປົ້າໝາຍໄລຍະຍາວຄື: ກໍ່ສ້າງຖັນແຖວແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດໃຫ້ປະເທດຊາດໃນຍຸກດີຈີຕອນ. ເມື່ອບັນດາໂຮງຮຽນວິຊາສະເພາະກາຍເປັນສູນບຳລຸງສ້າງພອນສະຫວັນ, ເຊື່ອມຕໍ່ຢ່າງແໜ້ນແຟ້ນກັບບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລ, ສະຖາບັນຄົ້ນຄວ້າ, ວິສາຫະກິດ, ສິ່ງດັ່ງກ່າວຈະເປັນພື້ນຖານສຳຄັນເພື່ອໃຫ້ຫວຽດນາມ ພັດທະນາວິທະຍາສາດ ແລະເຕັກໂນໂລຢີ, ນະວັດຕະກໍາ ແລະການເຊື່ອມໂຍງສາກົນແບບຍືນຍົງ.

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/dong-luc-cho-truong-chuyen-truong-nang-khieu-but-pha-post748723.html