ຖ້າທ່ານບໍ່ສາມາດຈັດການມັນໄດ້, ຫ້າມມັນ.

TPO - ເລື່ອງການເສັງເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລຢູ່ ຫວຽດນາມ ສືບຕໍ່ກໍ່ຄວາມຂັດແຍ່ງເມື່ອ ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ (ສສຊ) ໄດ້ສະເໜີຈຳກັດໂຄຕາເຂົ້າຮຽນກ່ອນກຳນົດບໍ່ໃຫ້ເກີນ 20% ແລະ ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການຜັນຂະຫຍາຍບັນດາຄະແນນລະຫວ່າງບັນດາວິທີເຂົ້າຮຽນ.

TPO - ເລື່ອງການເສັງເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລຢູ່ ຫວຽດນາມ ສືບຕໍ່ກໍ່ຄວາມຂັດແຍ່ງເມື່ອກະຊວງ ສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ (ສສຊ) ໄດ້ສະເໜີຈຳກັດໂຄຕາເຂົ້າຮຽນກ່ອນກຳນົດບໍ່ໃຫ້ເກີນ 20% ແລະ ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການຜັນຂະຫຍາຍບັນດາຄະແນນລະຫວ່າງບັນດາວິທີເຂົ້າຮຽນ.

ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ອອກຮ່າງຖະແຫຼງການສະບັບປັບປຸງ ແລະ ເພີ່ມເຕີມຫຼາຍມາດຕາຂອງກົດລະບຽບການຮັບເຂົ້າຮຽນລະດັບມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ວິທະຍາໄລ ສຳລັບການສຶກສາເດັກກ່ອນໄວຮຽນ, ມີຫຼາຍຈຸດໃໝ່ເຊັ່ນ: ຍົກລະດັບມາດຕະຖານເຂົ້າຮຽນຄູ ແລະ ຂະແໜງສາທາລະນະສຸກ, ຄວບຄຸມໂຄຕ້າຮັບເຂົ້າຮຽນກ່ອນໄວຮຽນ, ກຳນົດໃຫ້ນຳໃຊ້ຊັ້ນຮຽນທີ 12 ເຂົ້າໃນການຮຽນການສອນເປັນມາດຕະຖານທັງປີ. ລະດັບຄະແນນທົ່ວໄປສໍາລັບການຄັດເລືອກທີ່ຍຸດຕິທໍາ. ອີງຕາມຮ່າງກົດໝາຍດັ່ງກ່າວ, ໂຮງຮຽນໄດ້ຮັບອະນຸຍາດໃຫ້ດຳເນີນການເສັງກ່ອນກຳນົດເພື່ອຄັດເລືອກຜູ້ສະໝັກທີ່ມີຄວາມສາມາດດີເດັ່ນ ແລະ ປະສົບຜົນສຳເລັດທາງການສຶກສາ. ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ໂຄຕ້າການເສັງເຂົ້າຮຽນບໍ່ເກີນ 20%, ຄະແນນເສັງເຂົ້າບໍ່ສາມາດຕ່ຳກວ່າຄະແນນມາດຕະຖານຂອງຮອບຄັດເລືອກຕາມແຜນການຂອງ ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ . ຮ່າງກົດໝາຍດັ່ງກ່າວໄດ້ດຶງດູດຄວາມສົນໃຈ ແລະ ໄດ້ຮັບການໂຕ້ວາທີຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ... ໜັງສືພິມ ເຕິນຟອງ ຂໍຄັດສະເໜີບົດຂຽນທີ່ແບ່ງປັນທັດສະນະຂອງທ່ານ ດຣ ຮ່ວາງງອກວິງ ອະດີດຫົວໜ້າກົມວິຊາຊີບ (ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ).

ເຖິງວ່າໄດ້ວາງອອກເພື່ອແນໃສ່ຮັບປະກັນຄວາມເປັນທຳ, ແຕ່ບັນດາຂໍ້ກຳນົດໃນຮ່າງລະບຽບການຮັບເຂົ້າຮຽນຍັງສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມເຄັ່ງຕຶງດ້ານບໍລິຫານ, ຂາດຄວາມກະຈ່າງແຈ້ງ, ບໍ່ເໝາະສົມກັບສະພາບຕົວຈິງຂອງການສຶກສາຊັ້ນສູງໃນປະຈຸບັນ . ໂດຍສະເພາະແມ່ນ, ຮ່າງປະກອບມີບົດບັນຍັດຈໍານວນຫນຶ່ງທີ່ບໍ່ສົນໃຈກັບປັດຊະຍາການເຂົ້າຮຽນຫຼັກ: ການຄັດເລືອກຜູ້ສະຫມັກທີ່ເຫມາະສົມແລະຊ່ວຍໃຫ້ພວກເຂົາຮຽນຮູ້ແລະປະສົບຜົນສໍາເລັດ.

ໃນສະພາບການຂອງສອງສາມປີຜ່ານມາ, ຈິດໃຈຂອງເອກະລາດເບິ່ງຄືວ່າ "ເກີນຂອບເຂດ", ເຮັດໃຫ້ວິທີການເຂົ້າຮຽນຫຼາຍເກີນໄປແລະໂດຍວິທີການທັງຫມົດເພື່ອ "ກວາດ" ຜູ້ສະຫມັກເພື່ອຕອບສະຫນອງໂຄຕ້າ, ສ້າງຄວາມວຸ່ນວາຍໃນການເຂົ້າຮຽນ. ໂດຍສະເພາະ, ການເຂົ້າຮຽນໄວໂດຍອີງໃສ່ບັນທຶກທາງວິຊາການຫຼືວິທີການອື່ນໆໄດ້ສ້າງຄວາມບໍ່ຍຸຕິທໍາແລະຄວາມບໍ່ສະເຫມີພາບໃນໂອກາດຂອງຜູ້ສະຫມັກ, ເຮັດໃຫ້ຜູ້ສະຫມັກທີ່ໄດ້ຮັບການຍອມຮັບໄວກວ່າຜູ້ສະຫມັກທີ່ລົງທະບຽນເຂົ້າຮຽນໂດຍວິທີການອື່ນໆ. ໃນຮ່າງກົດໝາຍສະບັບນີ້ , ເປັນເລື່ອງທຳມະຊາດທີ່ກະຊວງຢາກຟື້ນຟູຄວາມເປັນລະບຽບຮຽບຮ້ອຍໃນການເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ.

ຮ່າງກົດລະບຽບການເຂົ້າຮຽນໃຫມ່: ຖ້າຫາກວ່າທ່ານບໍ່ສາມາດຈັດການມັນ, ຫ້າມຮູບພາບ 1

ດຣ ຮວ່າງງອກວິງ

ຄວາມກົດດັນໃນການຕື່ມໂຄຕ້າແມ່ນວ່າມະຫາວິທະຍາໄລວາງເປົ້າຫມາຍຂອງການຕື່ມໂຄຕ້າກ່ອນ, ບາງຄັ້ງໂດຍບໍ່ຄໍານຶງເຖິງຄຸນນະພາບຂອງວັດສະດຸປ້ອນ. ໂຮງຮຽນຈໍານວນຫຼາຍສຸມໃສ່ວິທີການເຂົ້າຮຽນ "ງ່າຍ" ເຊັ່ນ: ການທົບທວນຄືນບົດບັນທຶກຫຼືການເຂົ້າຮຽນກ່ອນໄວອັນຄວນ, ໂດຍບໍ່ຄໍານຶງເຖິງວ່າວິທີການເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນເຫມາະສົມສໍາລັບພາກສະຫນາມຂອງການສຶກສາຫຼືບໍ່. ອັນນີ້ ໄດ້ພາໃຫ້ ໂຮງຮຽນ ບໍ່ມີການ ປະກາດ ອັດຕາ ການເຂົ້າຮຽນ ໃນແຕ່ລະ ວິທີ ຢ່າງຈະແຈ້ງ, ເຮັດໃຫ້ ຜູ້ສະໝັກ ແລະ ຜູ້ປົກຄອງ ບໍ່ມີ ຂໍ້ມູນ ພຽງພໍ ທີ່ຈະເລືອກເອົາ ທີ່ເຫມາະສົມ. ໂຮງຮຽນຊັ້ນສູງສາມາດດຶງດູດຜູ້ສະຫມັກທີ່ດີໂດຍຜ່ານການເຂົ້າຮຽນໄວ, ໃນຂະນະທີ່ໂຮງຮຽນຊັ້ນຕ່ໍາຕ້ອງອີງໃສ່ການສອບເສັງຈົບຊັ້ນສູງ, ສ້າງການແຂ່ງຂັນທີ່ບໍ່ເທົ່າທຽມກັນ. ນັ້ນຍັງສ້າງຄວາມກົດດັນທີ່ແນ່ນອນຍ້ອນວ່າຜູ້ສະຫມັກຕ້ອງໃຊ້ກັບຫຼາຍບ່ອນ, ແລະສາມາດນໍາໄປສູ່ການລົບກວນຈາກການສຶກສາປີສຸດທ້າຍ.

ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນທີ່ແທນທີ່ຈະສຸມໃສ່ການຕື່ມຂໍ້ມູນໃສ່ບ່ອນຫວ່າງ, ໂຮງຮຽນຮັບປະກັນວ່າການລົງທະບຽນບໍ່ພຽງແຕ່ອະນຸຍາດໃຫ້ຜູ້ສະຫມັກ "ຮຽນຮູ້" ແຕ່ຍັງ "ຮຽນຮູ້ດີ" - ສອດຄ່ອງກັບຄວາມສາມາດຂອງຜູ້ສະຫມັກແລະສາຂາທີ່ຕ້ອງການ.

ຕົວເລກ 20% ສໍາລັບການເຂົ້າຮຽນກ່ອນໄວອັນຄວນ – ເປັນກົດລະບຽບທີ່ເຂັ້ມງວດ, ບໍ່ມີການກວດສອບ

ກົດລະບຽບການຈໍາກັດການເຂົ້າຮຽນກ່ອນໄວອັນຄວນເຖິງ 20% ໄດ້ຖືກນໍາສະເຫນີດ້ວຍເຫດຜົນຂອງ "ການຮັບປະກັນຄວາມຍຸຕິທໍາ", ແຕ່ມັນຂາດຄວາມຍືດຫຍຸ່ນແລະບໍ່ໄດ້ອີງໃສ່ວິທະຍາສາດ. ຂີດຈຳກັດນັ້ນບໍ່ເໝາະສົມກັບຄຸນລັກສະນະຂອງສາຂາການສຶກສາທີ່ຫຼາກຫຼາຍ ແລະ ສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ.

ບາງສາຂາເຊັ່ນ: ວິສະວະກໍາຫຼືເຕັກໂນໂລຢີອາດຈະຕ້ອງຍອມຮັບເອົາ 50-60% ຂອງຜູ້ສະຫມັກກ່ອນໄວອັນຄວນເພື່ອດຶງດູດຄວາມສາມາດທີ່ເຫມາະສົມ, ໃນຂະນະທີ່ສາຂາເຊັ່ນ: ການແພດຫຼື Pedagogy ອາດຈະຕ້ອງການອັດຕາຕ່ໍາກວ່າຍ້ອນວ່າບາງໂຮງຮຽນໄດ້ນໍາໃຊ້ໃນຄວາມເປັນຈິງ. ການໃຊ້ສູດທົ່ວໄປຂອງ 20% ສໍາລັບທຸກຄົນແມ່ນບໍ່ສົມເຫດສົມຜົນ, ກົງກັນຂ້າມກັບແນວໂນ້ມການສຶກສາທີ່ທັນສະໄຫມໃນໂລກທີ່ການເຂົ້າຮຽນໂດຍອີງໃສ່ບັນທຶກທາງວິຊາການແລະການສອບເສັງການປະເມີນຄວາມສາມາດເປັນທີ່ນິຍົມ, ສອດຄ່ອງກັບປັດຊະຍາຂອງການສຶກສາທີ່ສົມບູນແບບ.

ການຄວບຄຸມອັດຕາການເຂົ້າຮຽນໃນຕອນຕົ້ນແມ່ນເປັນບາດກ້າວຖອຍຫລັງ, ການຫຼຸດຜ່ອນຄວາມຄິດສ້າງສັນແລະຄວາມຢືດຢຸ່ນໃນການເຂົ້າຮຽນແລະບາງຄັ້ງເຖິງແມ່ນການລະເມີດຄວາມເປັນເອກະລາດທາງວິຊາການຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ. ສຸດທ້າຍ, ຄວາມຫຼາກຫຼາຍຂອງວິທີການເຂົ້າຮຽນເພື່ອຄັດເລືອກຄົນທີ່ເຫມາະສົມຈະຖືກທໍາລາຍເພາະວ່າອັດຕາຂອງວິທີການເຂົ້າຮຽນກ່ອນໄວຮຽນແມ່ນຢູ່ໃນ 20%.

ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ບໍ່ມີຂໍ້ມູນຫຼືການຄົ້ນຄວ້າເພື່ອພິສູດວ່າຕົວເລກ 20% ແມ່ນດີທີ່ສຸດສໍາລັບໂຮງຮຽນແລະສາຂາວິຊາທັງຫມົດ, ມັນອາດຈະເປັນພຽງແຕ່ຕົວເລກຫົວຂໍ້. ກົດລະບຽບດັ່ງກ່າວເບິ່ງຄືວ່າຈະຖືກກໍານົດເພື່ອຄວບຄຸມແທນທີ່ຈະແກ້ໄຂບັນຫາພື້ນຖານຂອງຄວາມບໍ່ສອດຄ່ອງ.

ການປ່ຽນທຽບເທົ່າເປັນໄປໄດ້ບໍ?

ນອກຈາກນັ້ນ, ຮ່າງກົດໝາຍຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການປ່ຽນຄະແນນລະຫວ່າງວິທີການເຂົ້າຮຽນເປັນລະດັບທົ່ວໄປເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມຍຸຕິທຳ. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ນີ້ບໍ່ແມ່ນຄວາມເປັນໄປໄດ້ຍ້ອນຄວາມແຕກຕ່າງໃນລັກສະນະຂອງວິທີການ. ພິຈາລະນາ transcript ສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນເຖິງຂະບວນການຮຽນຮູ້ຕາມເປົ້າຫມາຍຂອງໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປ 2028, ການສອບເສັງຈົບການສຶກສາຊັ້ນສູງໃນການທົດສອບຄວາມຮູ້ພື້ນຖານ, ການສອບເສັງການປະເມີນຜົນຄວາມສາມາດວັດແທກການຄິດແລະການວິເຄາະ, ໃນຂະນະທີ່ຜົນສໍາເລັດເຊັ່ນ: ລາງວັນໂອລິມປິກຫຼືນັກຮຽນເກັ່ງລະດັບຊາດສຸມໃສ່ຄວາມສາມາດພິເສດ. ຄວາມແຕກຕ່າງເຫຼົ່ານີ້ບໍ່ສາມາດຊອກຫາມາດຕະຖານສໍາລັບການປ່ຽນທຽບເທົ່າ.

ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ດ້ວຍຫຼາຍກວ່າ 100 ການປະສົມປະສານການເຂົ້າຮຽນແລະວິທີການທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, ການສ້າງລະບົບການປ່ຽນໃຈເຫລື້ອມໃສຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີຂໍ້ມູນຂະຫນາດໃຫຍ່ແລະການຄົ້ນຄວ້າຢ່າງກວ້າງຂວາງ, ເຊິ່ງປະຈຸບັນບໍ່ໄດ້ເຮັດ. ການປ່ຽນໃຈເຫລື້ອມໃສທີ່ບໍ່ຖືກຕ້ອງຈະເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມບໍ່ຍຸຕິທໍາແລະຜົນກະທົບຕໍ່ຄຸນນະພາບຂອງວັດສະດຸປ້ອນ.

ກົດລະບຽບເຊັ່ນ: ຂອບເຂດຈໍາກັດ 20% ຫຼືການປ່ຽນແປງຄະແນນສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນເຖິງວິທີການແບບເກົ່າແກ່ໃນການຄວບຄຸມການບໍລິຫານ: "ຖ້າທ່ານບໍ່ສາມາດຈັດການມັນໄດ້, ຫ້າມມັນ" ແທນທີ່ຈະຊອກຫາທາງເລືອກອື່ນເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມຍຸຕິທໍາ, ຄວາມສະເຫມີພາບແລະຄຸນນະພາບຂອງການເຂົ້າຮຽນທີ່ສອດຄ່ອງກັບທັງໂຄງການການສຶກສາທົ່ວໄປ 2018 ແລະສາຂາວິຊາຕ່າງໆທີ່ມີຄຸນລັກສະນະແລະຄວາມຕ້ອງການທີ່ແຕກຕ່າງກັນ.

ສິ່ງທີ່ກະຊວງ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລຕ້ອງເຮັດໃນຂະນະນີ້ ແມ່ນການເປີດເຜີຍອັດຕາສ່ວນການເຂົ້າຮຽນຂອງແຕ່ລະວິທີຢ່າງເປີດເຜີຍ ແລະ ໂປ່ງໃສ ເພື່ອໃຫ້ຜູ້ສະໝັກທັງໝົດມີຂໍ້ມູນພຽງພໍໃນການເລືອກຮຽນ. ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຕ້ອງມີບົດບາດປະສານງານລວມ, ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລຕ້ອງອີງໃສ່ຂໍ້ມູນຕົວຈິງໃນ 3 ປີຜ່ານມາຂອງແຕ່ລະສາຂາວິຊາ, ແທນທີ່ຈະກໍານົດອັດຕາສ່ວນຄົງທີ່ສໍາລັບທຸກຄົນ. ມະຫາວິທະຍາໄລຄວນໄດ້ຮັບການຊຸກຍູ້ໃຫ້ມີຄວາມຄິດສ້າງສັນໃນວິທີການເຂົ້າຮຽນ, ປັບຕົວເຂົ້າກັບຄຸນລັກສະນະສະເພາະຂອງເຂົາເຈົ້າ, ແລະຫຼີກເວັ້ນການປະສົມປະສານການເຂົ້າຮຽນທີ່ສັບສົນເກີນໄປ, ຕາບໃດທີ່ຮັບປະກັນຄຸນນະພາບ - ນັກສຶກສາໄດ້ຮັບການຍອມຮັບແລະສາມາດເຂົ້າຮຽນໄດ້.

ລະບຽບການຈໍາກັດການເຂົ້າຮຽນກ່ອນໄວອັນຄວນ 20% ແລະຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການປ່ຽນຄະແນນແມ່ນມາດຕະການຄວບຄຸມການບໍລິຫານທີ່ຂາດພື້ນຖານວິທະຍາສາດແລະບໍ່ເຫມາະສົມສໍາລັບການປະຕິບັດຕົວຈິງ. ແທນທີ່ຈະວາງສິ່ງກີດຂວາງທີ່ບໍ່ຈໍາເປັນ, ກະຊວງສຶກສາທິການແລະການຝຶກອົບຮົມຄວນສ້າງນະໂຍບາຍການເຂົ້າຮຽນໂດຍອີງໃສ່ການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດ, ຂໍ້ມູນຕົວຈິງ, ແລະຄວາມເປັນເອກະລາດຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ. ພຽງແຕ່ຫຼັງຈາກນັ້ນລະບົບການເຂົ້າຮຽນຈະມີຄວາມໂປ່ງໃສ, ຍຸຕິທໍາ, ແລະຮັບໃຊ້ເປົ້າຫມາຍການສຶກສາທີ່ຖືກຕ້ອງ.

* ບົດຄວາມສະແດງຄວາມຄິດເຫັນສ່ວນຕົວຂອງຜູ້ຂຽນ.

ດຣ ຮວ່າງງອກວິງ

ທີ່ມາ: https://tienphong.vn/du-thao-quy-che-tuyen-sinh-moi-dung-khong-quan-duoc-thi-cam-post1695523.tpo