ການສຶກສາເລີ່ມຕົ້ນດ້ວຍສິ່ງທີ່ປະຕິບັດໄດ້ຫຼາຍທີ່ສຸດ

ຈາກປະຕູໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ...

ເຊົ້າມື້ໜຶ່ງ, ໃນຂະນະທີ່ພາລູກໄປໂຮງຮຽນ, ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ເຫັນເຫດການທີ່ບໍ່ສາມາດລືມໄດ້. ເດັກນ້ອຍນັກຮຽນຄົນໜຶ່ງນັ່ງຢູ່ເທິງຫຼັງລົດຈັກຂອງແມ່, ໃນເຄື່ອງແບບອັນເປັນລະບຽບ, ມີຜ້າພັນຄໍສີແດງ, ຖືກ່ອງນົມສົດ, ຈັບເອົາກ່ອງໜຶ່ງ, ແລ້ວເອົາກະຕ່າໃສ່ພື້ນ, ຢູ່ຕໍ່ໜ້າປະຕູໂຮງຮຽນ.

Bắt đầu từ những điều thực tiễn nhất - Ảnh 1. — ເດັກນ້ອຍໄດ້ຮຽນຮູ້ບົດຮຽນກ່ຽວກັບການປົກປັກຮັກສາສິ່ງແວດລ້ອມ, ຄວາມສຸພາບຮຽບຮ້ອຍ, ແລະຄວາມເມດຕາກ່ອນອື່ນໝົດຈາກພໍ່ແມ່, ຜູ້ໃຫຍ່ທີ່ໃກ້ຊິດກັບເຂົາເຈົ້າ.

ຢູ່ເທິງປະຕູແມ່ນປ້າຍໃຫຍ່ທີ່ມີຄຳຂວັນວ່າ “ປະຕູໂຮງຮຽນຂອງຂ້າພະເຈົ້າແມ່ນສີຂຽວ, ສະອາດ, ສວຍງາມແລະປອດໄພ”. ຂ້າພະເຈົ້າເຕືອນຫລານສາວຂອງຂ້າພະເຈົ້າທີ່ຈະເອົາມັນແລະຖິ້ມມັນໃນກະຕ່າຂີ້ເຫຍື້ອ. ນາງໄດ້ແນມເບິ່ງຂ້ອຍ, ປະຫລາດໃຈທີ່ທັນທີທັນໃດມີຄົນແປກຫນ້າ, ແຕ່ນາງຍັງງໍລົງເພື່ອເອົາກ່ອງ. ຂ້ອຍໄດ້ຂັບລົດໄປເພື່ອເຮັດວຽກໃຫ້ທັນເວລາ, ແຕ່ຜ່ານແວ່ນເບິ່ງຫລັງ ຂ້ອຍເຫັນເດັກຍິງເອົາກ່ອງໃສ່ພື້ນຫຼັງຈາກແມ່ເວົ້າບາງສິ່ງ. ຂ້ອຍບໍ່ຮູ້ວ່າແມ່ເວົ້າຫຍັງກັບລູກ, ແຕ່ຂ້ອຍແນ່ໃຈວ່າມັນບໍ່ແມ່ນສິ່ງທີ່ຄວນເວົ້າກັບລູກ.

ອີກເທື່ອໜຶ່ງ, ຢູ່ໜ້າປະຕູໂຮງຮຽນ, ຂ້ອຍເຫັນນັກຮຽນຄົນໜຶ່ງນັ່ງຢູ່ຫຼັງລົດຈັກຂອງພໍ່, ພໍລົງຈາກລົດຈັກ, ກໍ່ຖືກລົດຈັກອີກຄັນໜຶ່ງທີ່ມາຈາກທາງຫຼັງ. ຜູ້ຍິງທີ່ຂັບລົດຈັກ ຕຳນັກຮຽນນັ້ນ ກໍ່ຂັບລົດລູກໄປໂຮງຮຽນ. ກ່ອນທີ່ເດັກຊາຍສາມາດຟື້ນຕົວຈາກການຕົກ, ແມ່ຍິງໄດ້ເວົ້າກັບລາວ, ຖາມວ່າເປັນຫຍັງລາວບໍ່ເບິ່ງຫລັງລາວຫຼັງຈາກລົງຈາກລົດຈັກ. ຂ້ອຍຮູ້ສຶກແປກໃຈທີ່ເຫັນຜູ້ຍິງຄົນນັ້ນບໍ່ສົນໃຈສະພາບຂອງເດັກຊາຍຫຼັງຈາກທີ່ລາວຕີລາວ, ແລະລູກສາວຂອງລາວທີ່ນັ່ງຢູ່ຫຼັງລົດຈັກກໍ່ເບິ່ງໄປແບບບໍ່ມີອາລົມ.

ໂຊກດີ, ເດັກຊາຍພຽງແຕ່ລົ້ມລົງແລະບໍ່ໄດ້ຮັບບາດເຈັບ. ພໍ່ໄດ້ບອກລູກຊາຍໃຫ້ກວດເບິ່ງວ່າມີຮອຍຮອຍອັນໃດໜຶ່ງ, ຈາກນັ້ນກໍໄດ້ສົ່ງສັນຍານໃຫ້ລູກທັງສອງຮີບຟ້າວເຂົ້າໂຮງຮຽນ. ຫລັງຈາກລູກທັງສອງຈາກໄປ, ພໍ່ກໍ່ຫັນກັບມາເວົ້າກັບຜູ້ຍິງວ່າ ຕົນເອງມີຄວາມອັບອາຍຕໍ່ຫນ້າລູກ ໂດຍສະເພາະຕໍ່ຫນ້າລູກ… ຂ້ອຍຊົມເຊີຍຄວາມສຸພາບຂອງຜູ້ເປັນພໍ່, ແລະຍິ່ງໄປກວ່ານັ້ນ ເມື່ອລາວເວົ້າຕໍ່ໄປວ່າ ຮູ້ສຶກເສຍໃຈຫຼາຍ ແຕ່ບໍ່ຢາກອອກສຽງ ເພາະຈະເຮັດໃຫ້ລູກອັບອາຍຕໍ່ໜ້າລູກສາວ.

ຢູ່ທີ່ປະຕູໂຮງຮຽນ, ມີເລື່ອງລາວຫຼາຍຢ່າງທີ່ຄວນຄິດຕຶກຕອງກ່ຽວກັບວິທີທີ່ຜູ້ໃຫຍ່ມີອິດທິພົນຕໍ່ເດັກ. ມັນອາດຈະເປັນເລື່ອງທີ່ພໍ່ແມ່ເວົ້າດັງໆກັບລູກຂອງເຂົາເຈົ້າຢູ່ທາງຫນ້າປະຕູໂຮງຮຽນ. ມັນອາດຈະເປັນເລື່ອງຂອງແມ່ທີ່ຂໍໃຫ້ລູກຊາຍຂອງພວກເຂົາຈູບແກ້ມເປັນພິທີທັກທາຍກ່ອນເຂົ້າໂຮງຮຽນໂດຍບໍ່ສົນໃຈກັບຄວາມຮູ້ສຶກທີ່ຫນ້າອາຍຂອງເດັກ. ອາດຈະເປັນເລື່ອງຂອງພໍ່ທີ່ພາລູກໄປໂຮງຮຽນ, ໃນແຕ່ລະມື້ເອົາກະເປົ໋າໄປໃຫ້ລູກມີໃບເງິນໜຶ່ງແສນດົ່ງ ເປັນການສະແດງຄວາມຮັກແພງຕໍ່ລູກຂອງຕົນ...

ສິ່ງດັ່ງກ່າວເຄີຍຖືກພິຈາລະນາໃນ ການສຶກສາ ຂອງພໍ່ແມ່ບໍ?

ການໃຫ້ຄວາມຮູ້ແກ່ເດັກນ້ອຍແມ່ນບໍ່ໄກຢູ່ໃນປຶ້ມ, ແຕ່ຖືກຕ້ອງໃນພຶດຕິກໍາຂອງພໍ່ແມ່, ໃນທຸກການພັດທະນາຊີວິດຂອງເດັກນ້ອຍ. ບໍ່ວ່າຈະເປັນຜູ້ໃຫຍ່ທີ່ຈະຮຽນຮູ້ບົດຮຽນກ່ຽວກັບຄວາມສຸພາບ, ຄວາມສະຫງົບ, ຄວາມເມດຕາ, ຄວາມອົດທົນຫຼືບໍ່, ບໍ່ຈໍາເປັນຕ້ອງລໍຖ້າຫນ້າເວັບຕ່າງໆຂອງການບັນຍາຍຂອງຄູອາຈານຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ. ເດັກນ້ອຍຮຽນຮູ້ຫຼາຍທີ່ສຸດຈາກຜູ້ໃຫຍ່ທີ່ໃກ້ຊິດກັບເຂົາເຈົ້າ.

Bắt đầu từ những điều thực tiễn nhất - Ảnh 2. — ນັກສຶກສາຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ Van Lang ຢ້ຽມຢາມແລະປະສົບການສໍານັກງານຫນັງສືພິມ *Thanh Nien*

C DISTRICT ຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລ

ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ໂຕ້ຖຽງກັບເພື່ອນຮ່ວມງານຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລເລື້ອຍໆກ່ຽວກັບວ່າຄະນະວິຊາຄວນຊອກຫາບ່ອນຝຶກງານໃຫ້ນັກສຶກສາຫຼືໃຫ້ພວກເຂົາຊອກຫາແລະເຂົ້າຫາອົງການການຝຶກງານດ້ວຍຕົນເອງ. ເພື່ອນຮ່ວມງານຫຼາຍຄົນຂອງຂ້ອຍຍັງເຊື່ອວ່າການຊອກຫາການຝຶກງານສໍາລັບນັກສຶກສາແມ່ນສິ່ງທີ່ຄະນະວິຊາບໍ່ສາມາດຫຼີກເວັ້ນໄດ້ຖ້າມັນຕ້ອງການສະແດງຄວາມຮັບຜິດຊອບຢ່າງເຕັມທີ່ຕໍ່ນັກຮຽນ.

ຂ້າພະເຈົ້າເປັນຫນຶ່ງໃນຜູ້ທີ່ບໍ່ສະຫນັບສະຫນູນທັດສະນະນັ້ນ. ມັນບໍ່ໄດ້ຫມາຍຄວາມວ່າພວກເຮົາບໍ່ຕ້ອງການທີ່ຈະຊ່ວຍເຫຼືອນັກສຶກສາໃນການຊອກຫາໂອກາດການຝຶກງານ, ແຕ່ພວກເຮົາເຊື່ອວ່ານັກສຶກສາຈໍາເປັນຕ້ອງມີຄວາມຕັ້ງໃຈແລະດູແລຕົນເອງ. ແລະຖ້າມັນບໍ່ງ່າຍ, ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນກວ່າທີ່ຈະຮຽກຮ້ອງໃຫ້ນັກຮຽນເຮັດມັນດ້ວຍຕົນເອງ. ຂ້າພະເຈົ້າຍັງບໍ່ອະນຸຍາດໃຫ້ຕົນເອງ "ນໍາພາ" ນັກສຶກສາໄປຫາອົງການຝຶກງານ.

ເມື່ອແນະນຳນັກຮຽນກ່ອນໄປຝຶກງານ, ຂ້ອຍຍັງບອກເຂົາເຈົ້າວ່າ ເວລາຕິດແທ້ຄວນຄິດທີ່ຈະປຶກສາກັບອາຈານ, ບໍ່ແມ່ນແຕ່ເອົາໂທລະສັບ, ສົ່ງອີເມວ ຫຼື ສົ່ງຂໍ້ຄວາມໄປຂໍຄວາມຊ່ວຍເຫຼືອຈາກຄູສອນຫຼາຍກວ່າເລື່ອງເລັກໆນ້ອຍໆ. ຖ້ານັກຮຽນຮູ້ສຶກເຈັບປວດ, ຂ້ອຍບໍ່ສົນໃຈເຂົາເຈົ້າ. ຂ້ອຍເຂົ້າໃຈຄຸນຄ່າຂອງການກົດດັນໃຫ້ໄວໜຸ່ມເພື່ອຊ່ວຍເຂົາເຈົ້າເປັນຜູ້ໃຫຍ່ ແລະຮຽນຮູ້ທີ່ຈະແກ້ໄຂບັນຫາຂອງຕົນເອງ.

Giáo dục bắt đầu từ những điều thực tiễn nhất - Ảnh 3. — ນັກສຶກສາຊອກຫາວຽກເຮັດງານທໍາຢູ່ໃນງານວາງສະແດງອາຊີບ

ຢູ່ຫຼາຍແຫ່ງໃນທົ່ວ ໂລກ , ປັດຊະຍາການສຶກສາຂອງຜູ້ໃຫຍ່ຕໍ່ເດັກແມ່ນຈະແຈ້ງທີ່ສຸດ, ວ່າພວກເຮົາຕ້ອງປ່ອຍໃຫ້, ຕ້ອງຮຽກຮ້ອງ, ຕ້ອງສ້າງໂອກາດໃຫ້ເດັກ “ເຮັດສິ່ງຕ່າງໆດ້ວຍຕົນເອງ”. ນັກຮຽນຊັ້ນປະຖົມຢູ່ໂຮງຮຽນຕ້ອງປະຕິບັດການບໍລິການຕົນເອງໃນເວລາກິນເຂົ້າ. ບໍ່ມີທາງທີ່ນັກສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລຍັງນັ່ງລໍຖ້າໃຫ້ໝາກໄມ້ຕົກຢູ່ໃນກົກ, ລໍຖ້າອາຈານຈັດຝຶກງານໃຫ້ເຂົາເຈົ້າ. ມັນຄວນຈະຄືກັບມະຫາວິທະຍາໄລຫຼາຍແຫ່ງໃນສະຫະລັດ, ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, ບ່ອນທີ່ນັກຮຽນຕ້ອງຊອກຫາໂອກາດໃນການເຮັດວຽກດ້ວຍຕົນເອງເພື່ອໃຫ້ພວກເຂົາສາມາດຂຽນເສັ້ນພິສູດຄວາມສາມາດຂອງເຂົາເຈົ້າໃນຊີວະປະຫວັດຂອງເຂົາເຈົ້າເມື່ອພວກເຂົາຈົບການສຶກສາ.

ຂ້ອຍມີຫລານຊາຍຄົນໜຶ່ງເປັນນັກຮຽນໄອທີຢູ່ປະເທດຝຣັ່ງ ແລະຖືກຂໍໃຫ້ໄປຝຶກງານຢູ່ປະເທດທີ່ກຳລັງພັດທະນາ. ໃນເບື້ອງຕົ້ນ, ລາວຂໍໃຫ້ຂ້ອຍຊ່ວຍລາວຊອກຫາບໍລິສັດທີ່ຈະໄປຝຶກງານຢູ່ຫວຽດນາມ. ແຕ່ຕໍ່ມາ, ຄູສອນຂອງລາວໄດ້ແນະນໍາວ່າລາວເລືອກປະເທດອື່ນທີ່ບໍ່ແມ່ນບ້ານເກີດຂອງລາວເພື່ອປະສົບການຂອງຕົນເອງ. ປາຍທາງສຸດທ້າຍແມ່ນມຽນມາ.

ດ້ວຍຄວາມຊື່ສັດ, ຂ້ອຍບໍ່ສາມາດຊ່ວຍໄດ້ແຕ່ຮູ້ສຶກຜິດຫວັງເມື່ອຂ້ອຍເຫັນຄໍາເວົ້າເຊັ່ນ "ຄວາມສະຫງົບຂອງຈິດໃຈ" ເຂົ້າໄປໃນພາສາຂອງນັກຮຽນຫນຸ່ມເປັນແນວໂນ້ມໃນທັດສະນະຂອງເຂົາເຈົ້າກ່ຽວກັບຊີວິດ. ເປັນຫຍັງເຂົາເຈົ້າຈຶ່ງໜຸ່ມຫຼາຍແລະຄິດເຖິງຄວາມສະຫງົບໃນໃຈໄວ? ແລ້ວຄວາມປາດຖະໜາ, ຄວາມຕັ້ງໃຈທີ່ຈະກ້າວໄປຂ້າງໜ້າ, ຄວາມກ້າຫານທີ່ຈະສ່ຽງໄພຢູ່ໃສ?

ແລ້ວມີຄຳເວົ້າທີ່ໜ້ານິຍົມອີກຢ່າງເຊັ່ນ: “ປິ່ນປົວ”... ເປັນຫຍັງໄວໜຸ່ມບໍ່ຍອມໃຫ້ຕົນເອງຮັບມືກັບສິ່ງທ້າທາຍທີ່ສາມາດເຮັດໃຫ້ພວກເຂົາລົ້ມເຫລວໄດ້, ແຕ່ຄວາມລົ້ມເຫລວຄືການເປັນຜູ້ໃຫຍ່ກວ່າ, ບໍ່ເຮັດໃຫ້ເຈັບປວດຈົນຕ້ອງສູ້ຫາທາງປິ່ນປົວ? ແມ່ນແຕ່ຄູສອນມະຫາວິທະຍາໄລຂອງພວກເຮົາກໍ່ມີກອງປະຊຸມເພື່ອປຶກສາຫາລືກ່ຽວກັບ "ການປິ່ນປົວ" ຊາວຫນຸ່ມ.

ການສຶກສາໃນມະຫາວິທະຍາໄລຕ້ອງສຸມໃສ່ໄວໜຸ່ມຢ່າງແທ້ຈິງ, ໃນຄວາມຮູ້ສຶກທີ່ອະນຸຍາດໃຫ້ພວກເຂົາມີໂອກາດຫຼາຍ, ພື້ນທີ່ຫຼາຍ, ສະຖານະການຫຼາຍ, ສິ່ງທ້າທາຍທີ່ຮຸນແຮງຫຼາຍທີ່ຈະປະສົບກັບຕົວເອງແລະເປັນຜູ້ໃຫຍ່ດ້ວຍຕົນເອງ, ຮູ້ຈັກວິທີທີ່ຈະເຮັດຕາມຄວາມປາຖະຫນາທີ່ໃຫຍ່ກວ່າຍ້ອນປະສົບການຂອງການສະແຫວງຫາ, ປະຕິບັດແລະຈ່າຍຄ່າສໍາລັບຄວາມປາຖະຫນານ້ອຍໆຂອງຕົນເອງທຸກໆມື້.

ແຫຼ່ງທີ່ມາ