ພາຍຫຼັງສອງກອງປະຊຸມສຳເລັດຜົນທີ່ຜ່ານມາ, ກອງປະຊຸມຄັ້ງນີ້ສືບຕໍ່ແມ່ນບ່ອນຫຼິ້ນເພື່ອແລກປ່ຽນ, ແບ່ງປັນປະສົບການ ແລະ ການເຊື່ອມໂຍງລະຫວ່າງ ນັກສຶກສາ , ນັກຄົ້ນຄ້ວາ ແລະ ຜູ້ມີຄວາມສົນໃຈໃນຂົງເຂດການສຶກສາ STEM ຢູ່ ຫວຽດນາມ ແລະ ສາກົນ.
ດ້ວຍຫົວຂໍ້ "ການສຶກສາ STEM - ພື້ນຖານຂອງນະວັດຕະກໍາ", ກອງປະຊຸມໄດ້ຕົກລົງເຫັນດີວ່າການສຶກສາ STEM ແມ່ນວິທີການຮຽນແບບ interdisciplinary, ເຊິ່ງແນວຄວາມຄິດທາງວິຊາການໄດ້ຖືກປະສົມປະສານກັບບົດຮຽນຂອງໂລກຕົວຈິງ, ບ່ອນທີ່ນັກຮຽນນໍາໃຊ້ຄວາມຮູ້ທາງດ້ານວິທະຍາສາດ, ເຕັກໂນໂລຢີ, ວິສະວະກໍາແລະຄະນິດສາດໃນສະພາບການສະເພາະ, ຊ່ວຍເຊື່ອມຕໍ່ໂຮງຮຽນ, ຊຸມຊົນ, ບ່ອນເຮັດວຽກແລະອົງການຈັດຕັ້ງທົ່ວໂລກ, ດັ່ງນັ້ນການພັດທະນາຄວາມສາມາດຂອງ ST EM .
ກ່າວຄຳເຫັນທີ່ກອງປະຊຸມລະດັບຊາດ, ທ່ານ Do Tien Thinh, ຮອງຫົວໜ້າສູນປະດິດສ້າງແຫ່ງຊາດ (NIC), ໃຫ້ຮູ້ວ່າ, NIC ສົມທົບກັນຈັດຕັ້ງກອງປະຊຸມຄັ້ງນີ້ເພື່ອຊອກຫາຄຳຕອບໃໝ່ສຳລັບບັນດາຄຳຖາມເກົ່າກ່ຽວກັບການແກ້ໄຂບັນຫາ STEM ໃນສະພາບການປະຈຸບັນ. ລາວຫວັງວ່າໂດຍຜ່ານກອງປະຊຸມນີ້, ຄໍາແນະນໍາຕ່າງໆຈະຖືກຈັດເປັນລະບົບທີ່ສາມາດຊ່ວຍເພີ່ມງົບປະມານສໍາລັບການສຶກສາ STEM.
ເນື່ອງໃນໂອກາດນີ້, ທ່ານທ້ຽນເຍີນໄດ້ກ່າວເຖິງຮູບແບບການສຶກສາ STEM ອາເມເນຍ TUMO (ບໍ່ມີຄະແນນ, ບໍ່ມີການສອບເສັງ) - ເປັນຕົວແບບເລີ່ມປະຕິບັດຢ່າງກວ້າງຂວາງຈາກຫຼາຍປະເທດໃນ ໂລກ, ໃນນັ້ນມີ ອາເມລິກາ ແລະ ຍີ່ປຸ່ນ. ຫວຽດນາມສາມາດພິຈາລະນາຮູບແບບນີ້. ນີ້ແມ່ນຕົວແບບທີ່ມີຄ່າຄວນໃນການຮຽນຮູ້ແລະການປະຕິບັດ.
ລັກສະນະພິເສດຂອງກອງປະຊຸມປີນີ້ແມ່ນການປະກາດການພິມເຜີຍແຜ່ການສຶກສາ STEM - ນະໂຍບາຍ, ຍຸດທະສາດແລະການຄຸ້ມຄອງໃນການສຶກສາ STEM. ມັນເວົ້າເຖິງວິທີການສອນແລະການທົດສອບເພື່ອປະເມີນຄວາມສາມາດຂອງ STEM; ພັດທະນາໂຄງການການສຶກສາ STEM ແບບປະສົມປະສານ, ວິຊາສະເພາະ; ການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີ (AI, Robotics, IoT...) ໃນການຮຽນ-ການສອນ STEM; ການເຊື່ອມໂຍງແບບຈໍາລອງລະຫວ່າງໂຮງຮຽນ, ທຸລະກິດແລະຊຸມຊົນໃນການສຶກສາ STEM; ຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດການສຶກສາ STEM ຢູ່ບັນດາທ້ອງຖິ່ນ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນເຂດດ້ອຍໂອກາດ; ການເຊື່ອມໂຍງປັດໄຈວັດທະນະທໍາແລະສະພາບການທ້ອງຖິ່ນເຂົ້າໄປໃນກິດຈະກໍາການສຶກສາ STEM.
ຕອບສຳພາດຕໍ່ນັກຂ່າວຈາກໜັງສືພິມ ເຍີນແດນ, ທ່ານ ໂດ້ທ້ຽນເຍີນ, ຮອງຫົວໜ້າສູນປະດິດສ້າງແຫ່ງຊາດ (NIC) ໄດ້ສະເໜີວ່າ ຄວນມີໂຄງການສຶກສາ STEM ລະດັບຊາດ ເພື່ອໃຫ້ຮູບແບບການສຶກສາດັ່ງກ່າວໄດ້ຮັບຄວາມນິຍົມໃນທົ່ວປະເທດ, ສ້າງພື້ນຖານແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງໃນອະນາຄົດ, ປະກອບສ່ວນປະຕິບັດມະຕິ 57/NQ ຂອງສູນດັ່ງກ່າວໃຫ້ມີປະສິດທິຜົນ. ລະຫວ່າງຫນ່ວຍງານໃນການສຶກສາ STEM ໂດຍສະເພາະແລະການປະດິດສ້າງໂດຍທົ່ວໄປ.
ປຶກສາຫາລືທີ່ກອງປະຊຸມ, ບັນດາຜູ້ແທນທີ່ມາຈາກສະຖາບັນວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ ຫວຽດນາມ, ໜ່ວຍງານຝຶກອົບຮົມ, ທ້ອງຖິ່ນ, ພະແນກວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ, ກົມສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ປຶກສາຫາລື ແລະ ແບ່ງປັນກ່ຽວກັບບັນດາຕົວແບບ ແລະ ວິທີການສຶກສາ STEM ທີ່ມີປະສິດຕິຜົນ, ກໍ່ຄືການສຶກສາປັນຍາປະດິດຕິດພັນກັບການສຶກສາມະນຸດສະທຳ.
ແບ່ງປັນກັບໜັງສືພິມ Nhan Dan ຢູ່ນອກກອງປະຊຸມ, ທ່ານນາງ ຫງວຽນເຟືອງລິງ, ຜູ້ອໍານວຍການສະຖາບັນຄຸ້ມຄອງການພັດທະນາແບບຍືນຍົງ (MSD), ຕີລາຄາວ່າ: ການສຶກສາ STEM ແລະ AI ຢູ່ຫວຽດນາມ ຍັງບໍ່ທັນເປັນລະບົບຢ່າງເປັນລະບົບ ເພື່ອຮັບປະກັນປະສິດທິຜົນ ແລະນໍາໃຊ້ໄດ້. STEM ແມ່ນວິທີການປະສົມປະສານວິທະຍາສາດ, ເຕັກໂນໂລຊີ, ວິສະວະກໍາແລະຄະນິດສາດເພື່ອເສີມຂະຫຍາຍຄວາມສາມາດປະດິດສ້າງແລະແກ້ໄຂບັນຫາພາກປະຕິບັດ. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ໃນຫຼັກສູດການສຶກສາທົ່ວໄປໃນປະຈຸບັນ, ພວກເຮົາຍັງສອນວິຊາແຍກຕ່າງຫາກ, ສຸມໃສ່ທິດສະດີ, ຂາດການສະຫມັກແລະ interdisciplinary.
ໃນເວລາທີ່ມັນມາກັບ STEM, ພວກເຮົາມັກຈະຄິດກ່ຽວກັບການແຂ່ງຂັນແລະກິດຈະກໍາປະສົບການ, ແທນທີ່ຈະພິຈາລະນາມັນເປັນວິທີການສຶກສາທີ່ມີນະວັດກໍາແລະສ້າງສັນເພື່ອຝຶກອົບຮົມຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນ. ເຊັ່ນດຽວກັນ, ການສຶກສາ AI ຍັງຢູ່ໃນລະດັບທົດລອງ, ບໍ່ມີກອບຄວາມສາມາດແລະລະບົບການສອນມາດຕະຖານເພື່ອ synchronize ໃນໂຮງຮຽນ.
ທີ່ມາ: https://nhandan.vn/giao-duc-stem-nen-tang-cua-doi-moi-sang-tao-post912341.html
(0)