ການສຶກສາຫວຽດນາມກ່ອນພາລະກິດໃຫມ່: ຈາກຄວາມຮັບຜິດຊອບໄປສູ່ຄວາມຄິດສ້າງສັນ

GD&TĐ - ເມື່ອຄວາມຮູ້ຂອງມະນຸດເຕີບໃຫຍ່ຂຶ້ນດ້ວຍຄວາມໄວທີ່ໜ້າງຶດງໍ້, ການສຶກສາຂອງຫວຽດນາມ ປະເຊີນກັບຄວາມຕ້ອງການອັນຮີບດ່ວນສຳລັບນະວັດຕະກໍາ.

Báo Giáo dục và Thời đại•28/09/2025

ຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງ "ການອົບພະຍົບ" ບໍ່ໄດ້ຢຸດເຊົາການໃຫ້ຄວາມຮູ້, ແຕ່ຍັງຂະຫຍາຍໄປໃນພາລະກິດຂອງການບໍາລຸງສ້າງສັນຍາລັກ, ແນວຄິດວິຈານແລະການປັບຕົວຂອງພົນລະເມືອງລຸ້ນໃຫມ່.

ຍົກສູງຄວາມຮັບຜິດຊອບ

ທ່ານ ຫວາງວິ່ງ, ຫົວໜ້າຫ້ອງວ່າການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ ເລືອງເທວິງ (ວິທະຍາເຂດ Yen Hoa, ຮ່າໂນ້ຍ) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ການຫັນປ່ຽນໃນຍຸກດິຈິຕອນແມ່ນຄວາມຮັບຜິດຊອບທີ່ທຸກໜ່ວຍງານຕ້ອງແບກຫາບເພື່ອໃຫ້ປະເທດພັດທະນາຢ່າງແຂງແຮງ, ການສຶກສາ ບໍ່ມີຂໍ້ຍົກເວັ້ນ. ດ້ວຍພາລະກິດ “ບຳລຸງສ້າງບັນດາແກ່ນສານແຫ່ງຄວາມຮູ້” ຂອງປະເທດ, ໂຮງຮຽນ ເລືອງເທວິງ ເຂົ້າໃຈຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງຕົນ ແລະ ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ພະນັກງານ, ຄູອາຈານທຸກຄົນພ້ອມກັນສ້າງຄວາມຮູ້ ແລະ ທັກສະເພື່ອພ້ອມກັບຫົວຄິດປະດິດສ້າງໃນການບໍລິຫານ ແລະ ການສອນ.

ໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້, ໂຮງຮຽນ ເລືອງເທວິງ ໄດ້ກຳນົດ “ການຫັນເປັນດິຈິຕອນ” ເປັນທິດທາງໃນທຸກກິດຈະກຳ, ເພື່ອແນໃສ່ສ້າງຜົນປະໂຫຍດໃຫ້ແກ່ຄູອາຈານ, ນັກຮຽນ, ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນ ແລະ ຄະນະບໍລິຫານ. ຂໍຂອບໃຈກັບສິ່ງນັ້ນ, ນັກຮຽນບໍ່ພຽງແຕ່ມີການເຂົ້າເຖິງການສອບເສັງຄອມພິວເຕີ, ແຕ່ຍັງໄດ້ຝຶກຝົນຕົນເອງ, ຄວາມສາມາດໃນການຊອກຫາແລະສ້າງພື້ນຖານຄວາມຮູ້ອັນໃຫຍ່ຫຼວງໃນ cyberspace.

ພະນັກງານການສິດສອນຂອງໂຮງຮຽນໄດ້ຮັບການຝຶກຝົນຢ່າງເປັນປົກກະຕິ ແລະ ໄດ້ສຳຜັດກັບວິທີການສອນທີ່ທັນສະໄໝ ແລະ ຫຼາກຫຼາຍ. ເຂົາເຈົ້າໄດ້ຮັບການຊຸກຍູ້ໃຫ້ນຳໃຊ້ວິທີການສິດສອນ ແລະ ການຮຽນຮູ້ແບບກ້າວກະໂດດຂັ້ນ, ສ້າງສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກໃຫ້ຫຼາຍທີ່ສຸດເຊັ່ນ: ຫ້ອງທົດລອງ, ຫ້ອງສະໝຸດ, ກະດານໂຕ້ຕອບສະຫຼາດ ແລະ ອື່ນໆ ເພື່ອນຳເອົາບົດຮຽນທີ່ມີຊີວິດຊີວາ ແລະ ມີປະສິດທິຜົນ.

ທ່ານ Quynh ກ່າວວ່າ "ພໍ່ແມ່ຈະໄດ້ຮັບຂໍ້ມູນກ່ຽວກັບລູກຂອງເຂົາເຈົ້າໂດຍຜ່ານເວທີການຊ່ວຍເຫລືອຂອງໂຮງຮຽນເອງ, ຮັບປະກັນການສະຫນັບສະຫນູນຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງທີ່ສຸດກັບໂຮງຮຽນ.

ຢູ່ໂຮງຮຽນປະຖົມ ແລະ ມັດທະຍົມ Gia Sang 915 (Gia Sang, Thai Nguyen ), ເລື່ອງປະດິດສ້າງການສອນໃນຍຸກດິຈິຕອລ ໄດ້ຮັບຮູ້ຢ່າງຈະແຈ້ງ. ຜູ້ອຳນວຍການໃຫຍ່ ບຸ່ຍທິແທງຮ່ວາງ ແບ່ງປັນວ່າ: ພາຍຫຼັງໂລກລະບາດໂຄວິດ-19, ໂຮງຮຽນໄດ້ນຳໃຊ້ເວທີ OLM ເຂົ້າໃນການສິດສອນ, ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນໄດ້ຮັບຮູ້ນຳໃຊ້ອຸປະກອນການຮຽນດີຈີຕອນ ແລະ ມີຄວາມຕັ້ງໜ້າໃນການຮໍ່າຮຽນ.

ບໍ່ພຽງແຕ່ເທົ່ານັ້ນ, ທຸກບົດຮຽນ, ວຽກງານຄຸ້ມຄອງ ແລະ ການປະເມີນຜົນລ້ວນແຕ່ດຳເນີນໄປດ້ວຍຊອບແວ, ສ້າງ “ຊ່ອງຫວ່າງ” ໃຫ້ຄູອາຈານສຸມໃສ່ບັນດາວິທີປະດິດສ້າງ. ຂໍຂອບໃຈກັບສິ່ງນັ້ນ, ແຕ່ລະບົດຮຽນກາຍເປັນຊີວິດຊີວາ, ເຊື່ອມຕໍ່ກັບພື້ນທີ່ດິຈິຕອນ. ດ້ວຍນັກຮຽນເກືອບ 700 ຄົນໃນສົກຮຽນ 2025-2026, ໂຮງຮຽນມຸ່ງໄປເຖິງການຫັນການຫັນເປັນດິຈິຕອລເປັນ “ກຸນແຈ” ເພື່ອຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກຮຽນ ຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ສ້າງ, ໃນຂະນະທີ່ປັບປຸງຄວາມສາມາດດ້ານດິຈິຕອລຂອງຄູສອນ.

ພ້ອມກັບທ້ອງຖິ່ນ

ທ່ານ ຫງວຽນແມ້ງຮຸ່ງ, ຮອງປະທານຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນຕາແສງ Tay Mo (ຮ່າໂນ້ຍ) ແບ່ງປັນວ່າ, ນັບແຕ່ປະຕິບັດຕົວແບບສອງຂັ້ນທ້ອງຖິ່ນ, ການນຳຂອງທ້ອງຖິ່ນຍາມໃດກໍ່ເອົາໃຈໃສ່ເຖິງວຽກງານສຶກສາ, ຊີ້ນຳກົມວັດທະນະທຳ - ສັງຄົມ ກວດກາຄືນພະນັກງານ, ສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກຂອງບັນດາໂຮງຮຽນໃນຂົງເຂດເພື່ອຍົກສູງຄຸນນະພາບການສອນ, ຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງຍຸກດິຈິຕອນ.

“ພວກເຮົາໄດ້ປຶກສາຫາລືກັບຄະນະບໍລິຫານງານສູນກາງພັກ ແລະ ໄດ້ແນະນຳໃຫ້ພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຮ່າໂນ້ຍ ຈັດຕັ້ງການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ພັດທະນາວິຊາຊີບໃຫ້ຄູອາຈານກ່ຽວກັບການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ວິທີການສອນແບບໃໝ່ ແລະ ແນວຄິດວິຈານ.

ໃນຖານະທີ່ເປັນໜ່ວຍງານເຄື່ອນໄຫວໃໝ່ໃນສົກຮຽນທີ 2, ທ່ານນາງ ຫວູທິທິນິງ, ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ໄຕມໍ 3 (ໄຕໂມ, ຮ່າໂນ້ຍ) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຮ່າໂນ້ຍ ແລະ ກົມວັດທະນະທຳ ແລະ ສັງຄົມ ເຂດໄຕມໍ ຍາມໃດກໍ່ສຸມໃສ່ຍົກສູງສະຕິປັນຍາ ແລະ ຄວາມສາມາດຂອງຄູອາຈານ ແລະ ນັກສຶກສາ ໂດຍຜ່ານບັນດານະໂຍບາຍ ແລະ ວິຊາສະເພາະ, ພັດທະນາພະນັກງານສິດສອນ, ສະໜອງແຫຼ່ງກຳລັງ ແລະ ພື້ນຖານໂຄງລ່າງ.

ຈັດຕັ້ງກອງປະຊຸມສຳມະນາ ແລະ ເຝິກອົບຮົມລົງເລິກກ່ຽວກັບວິທີການສິດສອນແບບໃໝ່ ເຊັ່ນ: ການຮຽນແບບໂຄງການ, ການສຶກສາ STEM ແລະ ການເຊື່ອມໂຍງເຕັກໂນໂລຊີເຂົ້າໃນການຮຽນການສອນ. ນີ້ຊ່ວຍໃຫ້ໂຮງຮຽນແລະຄູສອນມີທິດທາງທີ່ຊັດເຈນສໍາລັບການນໍາໃຊ້ທີ່ມີປະສິດທິພາບໃນການປະຕິບັດ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ກໍ່ໃຫ້ສຸມໃສ່ຕິດຕາມ ແລະ ຮັບປະກັນການຮັກສາ ແລະ ປັບປຸງຄຸນນະພາບການສຶກສາຢູ່ແຕ່ລະໂຮງຮຽນ.

ກປ.ອອນໄລ - ວັນທີ 9 ກັນຍາ, ຢູ່ຮ່າໂນ້ຍ, ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ຮ່າໂນ້ຍ ໄດ້ເປີດຊຸດຝຶກອົບຮົມພາສາອັງກິດ ແລະ ວິທີການສິດສອນໃຫ້ແກ່ຄູສອນວິຊາຄະນິດສາດ, ວິທະຍາສາດ, ຟີຊິກ, ເຄມີ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ (ICT) ພາຍໃຕ້ໂຄງການ Cambridge dual-degree. ຫຼັກສູດດັ່ງກ່າວໄດ້ນໍາເອົາຄູສອນທີ່ດີເລີດ 100 ຄົນທີ່ມີທັກສະພາສາອັງກິດແຂງແກ່ນ, ຄັດເລືອກຢ່າງລະມັດລະວັງຈາກຄູສອນຊັ້ນສູງຫຼາຍກວ່າ 128,000 ຄົນໃນນະຄອນຫຼວງ. ນີ້ແມ່ນບາດກ້າວທີ່ສຳຄັນເພື່ອສ້າງມາດຕະຖານໃຫ້ແກ່ທີມ, ກ້າວໄປສູ່ການສອນຕາມມາດຕະຖານສາກົນ.

“ໂຮງຮຽນຈັດກິດຈະກຳການຮຽນ-ການສອນແບບນັກຮຽນເປັນໃຈກາງ; ຊຸກຍູ້ການຮຽນ-ການສອນຕາມໂຄງການ, ການສຶກສາ STEM, ການສົນທະນາກຸ່ມ ແລະ ການສະແດງບົດບາດ ເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນມີການເຄື່ອນໄຫວສຳຫຼວດ, ຄົ້ນພົບ ແລະ ແກ້ໄຂບັນຫາ. ພວກເຮົາຈັດໃຫ້ມີຫ້ອງຮຽນທີ່ເປັນປະໂຫຍດ, ຫ້ອງສະໝຸດ, ຫ້ອງທົດລອງ ແລະ ພື້ນທີ່ການຮຽນຮູ້ນອກສະຖານທີ່ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນໄດ້ຝຶກຝົນຫຼໍ່ຫຼອມ, ປະສົບການ ແລະ ພັດທະນາຄວາມຄິດສ້າງສັນ”.

ຈາກການປະຕິບັດການຄຸ້ມຄອງບໍລິຫານ, ທ່ານນາງ ຫງວຽນທິລີງ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ ຫງວຽນດິ່ງ (Dai Mo, ຮ່າໂນ້ຍ) ເນັ້ນໜັກວ່າ: ການປັບປຸງຄວາມສາມາດດ້ານວິຊາຊີບ ແລະ ປ່ຽນໃໝ່ແນວຄິດຂອງຄູແມ່ນໄດ້ຮັບການປະຕິບັດຜ່ານບັນດາການຝຶກອົບຮົມເປັນປະຈຳ ແລະ ບັນດາການເຄື່ອນໄຫວວິຊາຊີບ. ໃນນັ້ນ, ພະນັກງານຫຼັກແຫຼ່ງ ແລະ ວິຊາສະເພາະ ມີບົດບາດເປັນ “ຕົວນໍາ”, ສ້າງແຜນການຝຶກອົບຮົມ, ໂດຍສະເພາະ ແມ່ນສຸມໃສ່ວິທີການສິດສອນທີ່ທັນສະໄໝ ແລະ ນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ.

“ການພົບປະແບບມືອາຊີບຕາມແບບແຜນການສຶກສາແມ່ນໂອກາດເພື່ອໃຫ້ຄູໄດ້ຊອກຫາວິທີການສິດສອນທີ່ມີປະສິດທິຜົນທີ່ສຸດຮ່ວມກັນ, ຄະນະອຳນວຍການກໍ່ສ້າງບັນຍາກາດເປີດອົກເປີດໃຈ, ຊຸກຍູ້ໃຫ້ຄູແບ່ງປັນຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ, ປະສົບການ ແລະ ແນວຄວາມຄິດທີ່ສ້າງສັນ. ຂອບໃຈທີ່ອາຈານແຕ່ລະຄົນບໍ່ໄດ້ຢູ່ໂດດດ່ຽວໃນການເດີນທາງຂອງນະວັດຕະກໍາ, ແຕ່ມີສະໜິດສະໜົມ ແລະ ການສະໜັບສະໜູນຈາກເພື່ອນຮ່ວມງານສະເໝີ” ນາງ ລີ ກ່າວ.

ຫວອດໄຕໂມ (ຮ່າໂນ້ຍ) ຊຸກຍູ້ບັນດາໂຮງຮຽນສ້າງຕັ້ງຊຸມຊົນການຮຽນຮູ້ລະຫວ່າງຄູອາຈານ, ສ້າງເງື່ອນໄຂເພື່ອໃຫ້ເຂົາເຈົ້າແລກປ່ຽນປະສົບການ, ແບ່ງປັນວິທີການສິດສອນທີ່ດີ, ພ້ອມກັນແກ້ໄຂຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນຂະບວນການປະດິດສ້າງ. ສ້າງມາດຖານການປະເມີນຄູອາຈານໂດຍອີງໃສ່ປະສິດທິຜົນຂອງວິທີການນະວັດຕະກໍາແລະການສົ່ງເສີມຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນ.

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-viet-nam-truoc-su-menh-moi-tu-trach-nhiem-den-sang-tao-post750039.html