ຄູ ແລະ ນັກຮຽນເວົ້າຫຍັງ?

Bộ GD-ĐT đề xuất thi tốt nghiệp 4 môn, từ năm 2025: Giáo viên nói gì? - Ảnh 1. — ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ສະເໜີແຜນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍໃຫ້ນັກຮຽນຕາມໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປ ປະຈຳປີ 2018.

ທີ່ກອງປະຊຸມສະພາ ການສຶກສາ ແລະ ພັດທະນາຊັບພະຍາກອນມະນຸດແຫ່ງຊາດ ໃນວັນທີ 14 ພະຈິກນີ້, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ສະເໜີຮ່າງບົດລາຍງານແຜນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2025. ດັ່ງນັ້ນ, ໄດ້ສະເໜີ ແລະ ສະເໜີລັດຖະບານໃຫ້ມີການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍມີ 4 ວິຊາ ລວມມີ 2 ວິຊາ ບັງຄັບ ແລະ 2 ວິຊາສອບເສັງ.

ຫຼຸດຜ່ອນຄວາມກົດດັນໃນການສອບເສັງ

ດ້ວຍທາງເລືອກນີ້, ນັກຂ່າວໜັງສືພິມ Thanh Nien ໄດ້ດຳເນີນການສຳຫຼວດ “ກະເປົ໋າ” ກັບຄູສອນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ 10 ຄົນຢູ່ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ. ບັນດາຄູສອນເຫຼົ່ານີ້ໄດ້ແບ່ງປັນຄວາມຄິດເຫັນດຽວກັນ ແລະ ສະໜັບສະໜູນທາງເລືອກຂອງນັກຮຽນທີ່ສອບເສັງຈົບມັດທະຍົມຕອນປາຍດ້ວຍວິຊາທີ່ໜ້ອຍທີ່ສຸດໃນບັນດາທາງເລືອກທີ່ກະຊວງໄດ້ສະເໜີໃຫ້ສໍາຫຼວດ. ນັ້ນແມ່ນບັນດາຄູສອນທີ່ກ່າວມາຂ້າງເທິງນັ້ນ ໄດ້ເລືອກເຟັ້ນສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ 4 ວິຊາ, ໃນນັ້ນ ວິຊາບັງຄັບ 2 ວິຊາ ແລະ 2 ວິຊາຮຽນ.

ຄູອາຈານ Lam Vu Cong Chinh, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ ຫງວຽນດິ່ງ (ເມືອງ 10, ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ), ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ແຜນການທີ່ກະຊວງສະເໜີຕໍ່ ລັດຖະບານ ແມ່ນສອດຄ່ອງກັບທິດທາງຂອງໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018 ແລະ ຄວາມມຸ່ງມາດປາດຖະໜາຂອງນັກຮຽນ. ການສອບເສັງ 4 ວິຊາຈະຊ່ວຍຫຼຸດວຽກງານແລະຄວາມກົດດັນຕໍ່ນັກສຶກສາຕະຫຼອດຮອດສັງຄົມ.

ທ່ານ ຮ່ວາງແທ່ງຝູ, ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ ບ໋າຍທິຊວນ (ເຂດ 1), ສະແດງຄວາມສະໜັບສະໜູນຂໍ້ສະເໜີຂອງກະຊວງ. ການສອບເສັງທີ່ມີວິຊາໜ້ອຍຈະຫຼຸດຜ່ອນຄວາມກົດດັນຕໍ່ນັກຮຽນ ແລະ ພາລະ ທາງເສດຖະກິດ ເມື່ອທຽບກັບການຈັດສອບເສັງທີ່ມີຫຼາຍວິຊາ ແລະ ຂະຫຍາຍເວລາອອກໄປ.

ພ້ອມດຽວກັນນີ້, ອໍານວຍການຍັງໄດ້ຕົກລົງໃຫ້ 2 ວິຊາບັງຄັບຄື: ຄະນິດສາດ, ວັນນະຄະດີ ແລະ ວິຊາເລືອກຮຽນ 2 ວິຊາ ຄື: ວິຊາພາສາຕ່າງປະເທດ, ປະຫວັດສາດ, ຟີຊິກສາດ, ເຄມີສາດ, ຊີວະສາດ, ພູມສາດ, ເສດຖະກິດສຶກສາ ແລະ ກົດໝາຍ, ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ເຕັກໂນໂລຊີ. ເນື່ອງຈາກວ່າການເລືອກ 2 ວິຊາຮຽນຈະຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມເຂັ້ມແຂງແລະຄວາມສາມາດຂອງເຂົາເຈົ້າໃນວິທີການທີ່ດີທີ່ສຸດໃນການສອບເສັງ. ນັ້ນກໍ່ແມ່ນວິທີໜຶ່ງເພື່ອໃຫ້ເຂົາເຈົ້າຫຼຸດຜ່ອນຄວາມກົດດັນໃນການສອບເສັງ.

ການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ມີ 4 ວິຊາເວົ້າແນວໃດ?

ນ້ອງນັກຮຽນຊັ້ນ 11 ຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ບຸ່ຍທິຊວນ (ເມືອງ 1, ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ) ໄດ້ສະແດງຄວາມເຫັນວ່າ: ການເສັງ 4 ວິຊາແມ່ນສອດຄ່ອງກັບຄວາມມຸ່ງມາດປາດຖະໜາຂອງນັກຮຽນສ່ວນຫຼາຍ. ເພາະຖ້າຕ້ອງຮຽນ ແລະ ເສັງວິຊາທີ່ບໍ່ໄດ້ຢູ່ໃນກຸ່ມສອບເສັງເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ, ການປະຖົມນິເທດອາຊີບຈະເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນເຄັ່ງຄຽດຫຼາຍຂຶ້ນ.

ອາຈານ ເລມິນຮື, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຫງວຽນຮ່ຽນ (ເຂດ 11), ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ການເລືອກ 4 ວິຊາຕາມການສະເໜີຂອງກະຊວງມີຜົນປະໂຫຍດໃນການຫຼຸດຜ່ອນຄວາມກົດດັນໃນການສອບເສັງຂອງນັກຮຽນ.

ນອກນັ້ນ, ຄູຜູ້ນີ້ຍັງຄິດວ່າມີຂໍ້ເສຍບາງອັນທີ່ພາໃຫ້ການຮຽນແບບຫຼົງໄຫຼ. ຕົວຢ່າງ, ນັກສຶກສາຈະລົງທຶນໃນການສຶກສາວິຊາທີ່ເຂົາເຈົ້າເລືອກສໍາລັບການສອບເສັງແລະລະເລີຍວິຊາອື່ນໆ.

ພາສາຕ່າງປະເທດເປັນວິຊາທາງເລືອກສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ການສຶກສາວິຊານີ້ບໍ?

ປະເຊີນໜ້າກັບຄວາມກັງວົນວ່າ ພາສາຕ່າງປະເທດກາຍເປັນວິຊາຄັດເລືອກຈະສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ການປະຖົມນິເທດຂອງການສຶກສາພົນລະເມືອງທົ່ວໂລກ, ຂະບວນການພັດທະນາຄວາມອາດສາມາດໃນການຫັນເປັນດິຈິຕອລທັນສະໄໝ ແລະ ອື່ນໆ, ທ່ານ ພູມີ ກ່າວວ່າ: ເຖິງເວລາແລ້ວທີ່ພວກເຮົາຄວນຄິດວ່າ ພາສາຕ່າງປະເທດແມ່ນທັກສະ ແລະ ວິຊາສະເພາະທີ່ນັກຮຽນຕ້ອງກຽມ, ບໍ່ຄິດວ່າພຽງແຕ່ຜ່ານການສອບເສັງເທົ່ານັ້ນທີ່ເຮົາສາມາດຮຽນໄດ້.

ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ທ່ານ ພູນ ຍັງໄດ້ສະເໜີໃຫ້ກະຊວງສາມາດພິຈາລະນາໃຫ້ຄະແນນພິເສດແກ່ຜູ້ສະໝັກທີ່ບໍ່ເລືອກພາສາຕ່າງປະເທດແຕ່ໄດ້ຜົນຮັບສູງໃນໃບປະກາດສະນີຍະບັດສາກົນທີ່ມີຄຸນຄ່າ ແລະ ຊື່ສຽງໃນທົ່ວໂລກ. ນີ້ສາມາດຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກຮຽນມີທັກສະພາສາຕ່າງປະເທດທີ່ດີຂຶ້ນ.

ທັງນີ້ຕາມກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ແຜນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍມີ 2 ວິຊາບັງຄັບ ແລະ 2 ວິຊາສອບເສັງ, ຜູ້ສະໝັກຈະມີ 36 ວິຊາເລືອກ. ສະນັ້ນ, ຄູອາຈານ Lam Vu Cong Chinh ໄດ້ສະເໜີໃຫ້ກະຊວງປະກາດໂດຍໄວ ໂດຍສະເພາະ 36 ວິທີເລືອກເຟັ້ນ ແລະ ວິທີການເລືອກເຟັ້ນດັ່ງກ່າວຈະຕອບສະໜອງຈຸດໝາຍເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ກຳນົດທິດອາຊີບ.

ແຫຼ່ງທີ່ມາ