ຄູອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນກຳລັງເວົ້າຫຍັງ?

[ໂຄສະນາ_1]

Bộ GD-ĐT đề xuất thi tốt nghiệp 4 môn, từ năm 2025: Giáo viên nói gì? - Ảnh 1. — ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ ໄດ້ສະເໜີແຜນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ສຳລັບນັກຮຽນ ພາຍໃຕ້ຫຼັກສູດການສຶກສາທົ່ວໄປ ປະຈຳປີ 2018.

ໃນກອງປະຊຸມສະພາແຫ່ງຊາດ ເພື່ອການສຶກສາ ແລະ ພັດທະນາຊັບພະຍາກອນມະນຸດ ໃນວັນທີ 14 ພະຈິກ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ ໄດ້ນຳສະເໜີຮ່າງບົດລາຍງານກ່ຽວກັບແຜນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍທີ່ເລີ່ມຕົ້ນໃນປີ 2025. ດັ່ງນັ້ນ, ຈຶ່ງໄດ້ສະເໜີໃຫ້ລັດຖະບານຈັດການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍໃນ 4 ວິຊາ, ລວມທັງວິຊາບັງຄັບສອງວິຊາ ແລະ ວິຊາເລືອກສອງວິຊາ.

ຫຼຸດຜ່ອນຄວາມກົດດັນໃນການສອບເສັງ.

ດ້ວຍທາງເລືອກນີ້, ນັກຂ່າວຈາກໜັງສືພິມ ແທ່ງນຽນ ໄດ້ດຳເນີນການສຳຫຼວດຢ່າງບໍ່ເປັນທາງການກັບຄູສອນມັດທະຍົມຕອນປາຍ 10 ຄົນໃນນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ. ຄູສອນເຫຼົ່ານີ້ເຫັນດີເປັນເອກະພາບ ແລະ ສະໜັບສະໜູນທາງເລືອກໃນການໃຫ້ນັກຮຽນສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍດ້ວຍວິຊາໜ້ອຍທີ່ສຸດໃນບັນດາທາງເລືອກທີ່ກະຊວງສະເໜີ. ນັ້ນຄື, ຄູສອນທຸກຄົນໄດ້ເລືອກທາງເລືອກໃນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍດ້ວຍ 4 ວິຊາ, ລວມທັງວິຊາບັງຄັບ 2 ວິຊາ ແລະ ວິຊາເລືອກ 2 ວິຊາ.

ຄູສອນ ແລມ ວູກົງ ຈິນ ຈາກໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຫງວຽນຢູ (ເມືອງ 10, ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ) ເຊື່ອວ່າແຜນການທີ່ກະຊວງສະເໜີຕໍ່ ລັດຖະບານ ສອດຄ່ອງກັບທິດທາງຂອງໂຄງການສຶກສາສາມັນປີ 2018 ແລະ ຄວາມມຸ່ງຫວັງຂອງນັກຮຽນ. ການສອບເສັງໃນ 4 ວິຊາຈະຊ່ວຍຫຼຸດຜ່ອນພາລະວຽກ ແລະ ແຮງກົດດັນຕໍ່ນັກຮຽນ ແລະ ສັງຄົມ.

ທ່ານ ຮວິ່ງແທ່ງຟູ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍບຸ່ຍທິຊວນ (ເມືອງ 1), ໄດ້ສະແດງຄວາມສະໜັບສະໜູນຕໍ່ແຜນການທີ່ກະຊວງໄດ້ສະເໜີ. ທ່ານເຊື່ອວ່າການມີວິຊາຮຽນໜ້ອຍລົງໃນການສອບເສັງຈະຊ່ວຍຫຼຸດຜ່ອນຄວາມກົດດັນຕໍ່ນັກຮຽນ ແລະ ຫຼຸດຜ່ອນພາລະທາງ ດ້ານເສດຖະກິດ ເມື່ອທຽບກັບການຈັດການສອບເສັງຫຼາຍວິຊາທີ່ຍືດເຍື້ອຍາວນານ.

ໃນເວລາດຽວກັນ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນຍັງໄດ້ອະນຸມັດໃຫ້ມີສອງວິຊາບັງຄັບຄື ຄະນິດສາດ ແລະ ວັນນະຄະດີ, ແລະ ສອງວິຊາເລືອກຈາກວິຊາຕໍ່ໄປນີ້ຄື: ພາສາຕ່າງປະເທດ, ປະຫວັດສາດ, ຟີຊິກສາດ, ເຄມີສາດ, ຊີວະສາດ, ພູມສາດ, ເສດຖະສາດ ແລະ ກົດໝາຍສຶກສາ, ວິທະຍາສາດຄອມພິວເຕີ, ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ. ຄວາມສາມາດໃນການເລືອກສອງວິຊາເລືອກຈະຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນສະແດງຈຸດແຂງ ແລະ ຄວາມສາມາດຂອງເຂົາເຈົ້າໄດ້ດີທີ່ສຸດໃນການສອບເສັງ. ມັນຍັງເປັນວິທີໜຶ່ງທີ່ຈະຫຼຸດຜ່ອນຄວາມກົດດັນໃນການສອບເສັງສຳລັບເຂົາເຈົ້າ.

ນັກຮຽນເວົ້າແນວໃດກ່ຽວກັບການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍທີ່ມີ 4 ວິຊາ?

ກຸ່ມນັກຮຽນຊັ້ນມໍ 11 ຈາກໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍບຸ່ຍທິຊວນ (ເມືອງ 1, ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ) ໄດ້ສະແດງຄວາມຄິດເຫັນວ່າການສອບເສັງໃນ 4 ວິຊາແມ່ນສອດຄ່ອງກັບຄວາມປາດຖະໜາຂອງນັກຮຽນສ່ວນໃຫຍ່. ພວກເຂົາໂຕ້ຖຽງວ່າການຕ້ອງຮຽນ ແລະ ສອບເສັງໃນວິຊາທີ່ບໍ່ໄດ້ລວມຢູ່ໃນການປະສົມປະສານການສອບເສັງເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ ຫຼື ການກຳນົດທິດທາງອາຊີບຈະເປັນພາລະໜັກເກີນໄປສຳລັບນັກຮຽນ.

ຄູສອນ ເລມິງຮຸຍ ຈາກໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຫງວຽນຮຽນ (ເມືອງ 11) ຍັງກ່າວອີກວ່າ ການເລືອກວິຊາຮຽນ 4 ວິຊາ ຕາມທີ່ກະຊວງສະເໜີມານັ້ນ ມີຂໍ້ດີຄື ຊ່ວຍຫຼຸດຜ່ອນຄວາມກົດດັນໃນການສອບເສັງຂອງນັກຮຽນ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ຄູສອນຄົນນີ້ເຊື່ອວ່າຍັງມີຂໍ້ເສຍທີ່ອາດເກີດຂຶ້ນເຊິ່ງສາມາດນຳໄປສູ່ການຮຽນຮູ້ທີ່ບໍ່ສົມດຸນ. ຕົວຢ່າງ, ນັກຮຽນອາດຈະສຸມໃສ່ການສຶກສາວິຊາທີ່ເຂົາເຈົ້າເລືອກສຳລັບການສອບເສັງໃນຂະນະທີ່ລະເລີຍວິຊາອື່ນໆ.

ຄວາມຈິງທີ່ວ່າພາສາຕ່າງປະເທດເປັນວິຊາທາງເລືອກໃນການສອບເສັງເຂົ້າຮຽນມີຜົນກະທົບຕໍ່ການຮຽນຮູ້ວິຊານີ້ບໍ?

ໂດຍກ່າວເຖິງຄວາມກັງວົນວ່າການເຮັດໃຫ້ພາສາຕ່າງປະເທດເປັນວິຊາເລືອກຈະສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ທິດທາງຂອງການສຶກສາພົນລະເມືອງໂລກ ແລະ ການພັດທະນາຄວາມສາມາດໃນການຫັນປ່ຽນດິຈິຕອນທີ່ທັນສະໄໝ, ທ່ານ Phu ກ່າວວ່າ ມັນເຖິງເວລາແລ້ວທີ່ພວກເຮົາຄວນພິຈາລະນາພາສາຕ່າງປະເທດເປັນທັກສະ ແລະ ເປັນຊັບສິນທີ່ຈຳເປັນທີ່ນັກຮຽນຕ້ອງກະກຽມ, ແທນທີ່ຈະຄິດວ່າການຮຽນຮູ້ແມ່ນຈຳເປັນສຳລັບການສອບເສັງເທົ່ານັ້ນ.

ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ທ່ານ Phu ຍັງໄດ້ແນະນຳວ່າກະຊວງສາມາດພິຈາລະນາມອບຄະແນນໂບນັດໃຫ້ແກ່ຜູ້ສະໝັກທີ່, ເຖິງແມ່ນວ່າບໍ່ໄດ້ເລືອກພາສາຕ່າງປະເທດເປັນວິຊາ, ແຕ່ໄດ້ຄະແນນສູງໃນໃບຢັ້ງຢືນທີ່ມີຊື່ສຽງ ແລະ ໄດ້ຮັບການຍອມຮັບໃນລະດັບສາກົນ. ສິ່ງນີ້ສາມາດຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກຮຽນພັດທະນາທັກສະພາສາຕ່າງປະເທດຂອງເຂົາເຈົ້າໃຫ້ດີຂຶ້ນ.

ອີງຕາມກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ, ດ້ວຍແຜນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍທີ່ມີ 2 ວິຊາບັງຄັບ ແລະ 2 ວິຊາເລືອກ, ຜູ້ສະໝັກຈະມີ 36 ວິທີໃນການເລືອກ. ດັ່ງນັ້ນ, ຄູສອນ ລາມ ວູ ກົງ ຈິນ ໄດ້ແນະນຳວ່າກະຊວງຄວນປະກາດລາຍລະອຽດຂອງ 36 ທາງເລືອກເຫຼົ່ານີ້ໂດຍໄວ ແລະ ວິທີການປະສົມປະສານເຫຼົ່ານີ້ຈະຕອບສະໜອງຈຸດປະສົງຂອງການເຂົ້າຮຽນໃນມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ການວາງທິດທາງອາຊີບ.

[ໂຄສະນາ_2]
ລິ້ງແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ