ນັກສຶກສາຊົນເຜົ່າມີການສໍາຜັດກັບເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ AI ຫຼາຍຂຶ້ນກ່ອນທີ່ຈະເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ

ເພີ່ມເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານເປັນວິຊາບັງຄັບໃນໂຄງການຝຶກອົບຮົມຄວາມຮູ້ວັດທະນະທໍາ; ເພີ່ມທະວີເນື້ອໃນການປະຕິບັດ, ການທົດລອງແລະການນໍາໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນປັນຍາປະດິດ (AI) ...

Báo Phụ nữ Việt Nam•28/07/2025

ນີ້ແມ່ນເນື້ອໃນບາງເນື້ອໃນເພື່ອປັບປຸງຄຸນນະພາບ ການສຶກສາ ແລະ ຂະຫຍາຍໂອກາດໃນການຮຽນຮູ້ຂອງນັກຮຽນບັນດາເຜົ່າທີ່ກ່າວໄວ້ໃນຮ່າງຖະແຫຼງການສະບັບປັບປຸງ ແລະ ເພີ່ມເຕີມ ສະບັບເລກທີ 44/2021/TT-BGDDT ລົງວັນທີ 31 ທັນວາ 2021 ຂອງລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ທີ່ປະກາດໃຊ້ກົດລະບຽບການເຂົ້າຮຽນ, ການຝຶກອົບຮົມກ່ອນມະຫາວິທະຍາໄລ; ພິຈາລະນາການຍົກຍ້າຍເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ວິທະຍາໄລໃນຂະແໜງການສຶກສາເດັກກ່ອນໄວຮຽນ, ເຊິ່ງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຫາກໍ່ປະກາດໃນມື້ນີ້ (28 ກໍລະກົດ) ເພື່ອເກັບກໍາຄວາມຄິດເຫັນຂອງປະຊາຊົນ.

ຈຸດເດັ່ນໃໝ່

ຮ່າງໃບສັ່ງຈອງເພີ່ມເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານເປັນວິຊາການບັງຄັບໃນໂຄງການຝຶກອົບຮົມຄວາມຮູ້ວັດທະນະທໍາ.

ການປະສົມວິຊາແມ່ນມີຄວາມຫຼາກຫຼາຍຫຼາຍຂຶ້ນ, ໃຫ້ນັກຮຽນເລືອກດ້ວຍ ຫຼື ບໍ່ມີພາສາອັງກິດ ແລະ ໄອທີ.

ເພີ່ມເວລາຮຽນວິຊາຫຼັກເຊັ່ນ: ຄະນິດສາດ (8 ໄລຍະຕໍ່ອາທິດ), ວັນນະຄະດີ (7 ພາກ/ອາທິດ).

Học sinh dân tộc thiểu số được tiếp xúc nhiều hơn với công nghệ và AI trước khi vào đại học- Ảnh 1.

ຮູບປະກອບ

ພ້ອມກັນນັ້ນ, ຮ່າງລັດຖະທຳມະນູນຍັງໄດ້ເສີມຂະຫຍາຍເນື້ອໃນການປະຕິບັດ, ທົດລອງ ແລະ ນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຢີ, ພິເສດແມ່ນປັນຍາປະດິດ (AI).

ດ້ວຍຮ່າງບົດລາຍງານສະບັບໃໝ່, ແຜນງານໄດ້ຮັບການອອກແບບຄ່ອງຕົວດ້ວຍເນື້ອໃນບັງຄັບ 70% ແລະ 30% ແມ່ນທາງໂຮງຮຽນພັດທະນາຢ່າງຕັ້ງໜ້າ.

ທິດທາງທີ່ຈະແຈ້ງກ່ຽວກັບຫົວຂໍ້ເພື່ອເສີມຂະຫຍາຍຄວາມຮູ້ວັດທະນະທໍາ.

ຮ່າງມະຕິສະບັບປັບປຸງ ແລະ ເສີມຂະຫຍາຍຊຸດອົບຮົມຄວາມຮູ້ດ້ານວັດທະນະທຳ 11 ວິຊາທີ່ສອນຢູ່ໂຮງຮຽນກຽມມະຫາວິທະຍາໄລ. ໂດຍສະເພາະ:

ໂຄງການຝຶກອົບຮົມຄວາມຮູ້ດ້ານວັດທະນະທໍາກ່ອນມະຫາວິທະຍາໄລແມ່ນສ້າງຂຶ້ນບົນພື້ນຖານການສືບທອດ ແລະ ພັດທະນາຈາກຫຼັກສູດວິຊາສະເພາະທີ່ກຳນົດໄວ້ໃນຖະແຫຼງການສະບັບເລກທີ 32/2018/TT-BGDDT, ກ້າວເຂົ້າສູ່ສາກົນ, ມີການປະດິດສ້າງຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງຕາມທ່າອ່ຽງຂອງ ໂລກ ແລະ ພ້ອມກັນນັ້ນກໍ່ຕິດພັນກັບຄວາມເປັນຈິງຂອງການຝຶກອົບຮົມຂອງໂຮງຮຽນກ່ອນມະຫາວິທະຍາໄລ. ເນື້ອໃນຂອງໂຄງການຝຶກອົບຮົມຄວາມຮູ້ດ້ານວັດທະນະທຳໃຫ້ແກ່ບັນດາວິຊາມີວິທີການໃຫ້ແກ່ບັນດາເນື້ອໃນລະດັບຊາດ ແລະ ສາກົນທີ່ມີຄວາມສົນໃຈ, ຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງການຝຶກອົບຮົມຄວາມຮູ້ວັດທະນະທຳໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນບັນດາເຜົ່າ.

ນັກສຶກສາ pre-university ໄດ້ຮັບການສະຫນອງຄວາມຮູ້ວັດທະນະທໍາໃນ 3 ວິຊາຕາມການປະສົມປະສານວິຊາທີ່ໃຊ້ໃນການເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ (ວິຊາ 1, ວິຊາ 2, ວິຊາ 3 ລວມທັງຄະນິດສາດ, ວັນນະຄະດີ, ພາສາອັງກິດ, ປະຫວັດສາດ, ພູມສາດ, ຟີຊິກ, ເຄມີ, ຊີວະສາດ, ການສຶກສາ ດ້ານເສດຖະກິດ ແລະກົດຫມາຍ, ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ເຕັກໂນໂລຊີ) ແລະພາສາອັງກິດ, ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ. ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານໄດ້ຖືກລວມເຂົ້າເປັນວິຊາຄວາມຮູ້ວັດທະນະທໍາ.

ສະບັບປັບປຸງ ແລະ ເພີ່ມເຕີມ Circular Circular 44/2021/TT-BGDDT ໄດ້ສ້າງການປະສົມປະສານວິຊາຕ່າງໆ ເພື່ອສົ່ງເສີມຄວາມຮູ້ທາງດ້ານວັດທະນະທໍາ ເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມຫຼາກຫຼາຍ ແລະ ຮອບດ້ານ ທີ່ເໝາະສົມກັບຫຼາຍທາງເລືອກຂອງນັກຮຽນຊົນເຜົ່າຄື: ວິຊາລວມທີ່ບໍ່ມີພາສາອັງກິດ ແລະ ຂໍ້ມູນຂ່າວສານ; ວິຊາປະສົມກັບພາສາອັງກິດ ຫຼື ຂໍ້ມູນຂ່າວສານ; ການປະສົມປະສານວິຊາທີ່ມີທັງພາສາອັງກິດ ແລະຂໍ້ມູນຂ່າວສານ

ເວລາສໍາລັບກຸ່ມວິຊາປະກອບມີທັງຄະນິດສາດແລະວັນນະຄະດີ. ເວລາຮຽນຄະນິດສາດແມ່ນ 8 ພາກ/ອາທິດ, ເວລາຮຽນວັນນະຄະດີແມ່ນ 7 ພາກ/ອາທິດ.

ໄລຍະເວລາການຝຶກອົບຮົມສໍາລັບ DBĐH ແມ່ນ 01 ປີການສຶກສາ. ຜູ້ອໍານວຍການໃຫຍ່ຂອງ DBĐH ຕັດສິນໃຈກ່ຽວກັບແຜນການປີການສຶກສາເພື່ອຮັບປະກັນ 28 ອາທິດຂອງການສຶກສາຕົວຈິງ, ເວລາທີ່ຍັງເຫຼືອແມ່ນສໍາລັບການທົບທວນຄືນ, ການສອບເສັງຂັ້ນສຸດທ້າຍແລະກິດຈະກໍາອື່ນໆ.

ເສີມຂະຫຍາຍເນື້ອໃນພາກປະຕິບັດ ແລະ ທົດລອງວິທະຍາສາດທຳມະຊາດໃນແຕ່ລະຫົວຂໍ້, ສົ່ງເສີມການຂຸດຄົ້ນເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ ແລະ ຮັດກຸມນັກສຶກສາໃຫ້ມີຄວາມຊ່ຽວຊານໃນການຂຸດຄົ້ນ ແລະ ນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີ AI.

ໂຄງສ້າງທີ່ຊັດເຈນຂອງຮ່າງໂຄງການ ອໍານວຍຄວາມສະດວກໃຫ້ແກ່ອາຈານໃນການວາງແຜນການສອນ, ປະດິດສ້າງວິທີການສອນ, ທົດສອບ ແລະ ປະເມີນຄຸນນະພາບ ແລະ ຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນ, ແລະ ອອກແບບກິດຈະກໍາການຮຽນຮູ້ທີ່ຫຼາກຫຼາຍທີ່ເຫມາະສົມກັບນັກຮຽນກ່ອນມະຫາວິທະຍາໄລ.

ໂຄງການດັ່ງກ່າວມີໂຄງສ້າງທີ່ມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນປະມານ 70% ຂອງເນື້ອຫາແລະໄລຍະເວລາຖືກບັງຄັບ; ສ່ວນ 30% ເນື້ອໃນ ແລະ ໄລຍະເວລາທີ່ຍັງເຫຼືອແມ່ນໃຫ້ໂຮງຮຽນສ້າງແຜນການ ແລະ ເນື້ອໃນການຮຽນການສອນໃຫ້ຖືກຕ້ອງຕາມຄວາມຕ້ອງການຂອງນັກຮຽນ ແລະ ເງື່ອນໄຂຂອງໂຮງຮຽນ.

ສົ່ງເສີມຄວາມຄິດສ້າງສັນໃນການຮຽນ-ການສອນ

ຮ່າງລັດຖະກອນທີ່ອອກໃໝ່ຈະມີຜົນດີຕໍ່ຄູອາຈານແລະນັກຮຽນ.

ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ສໍາລັບຄູສອນ, ໂຄງການຝຶກອົບຮົມຄວາມຮູ້ວັດທະນະທໍາຮຽກຮ້ອງໃຫ້ອາຈານມີຄວາມຮູ້ດ້ານວິຊາຊີບຢ່າງແຂງແຮງ, ຕັ້ງໜ້າປະດິດສ້າງວິທີການສິດສອນ, ຜັນຂະຫຍາຍຮູບແບບການຈັດຕັ້ງການສິດສອນເພື່ອສົ່ງເສີມການລິເລີ່ມ ແລະ ຄວາມຄິດສ້າງສັນຂອງນັກຮຽນ.

Học sinh dân tộc thiểu số được tiếp xúc nhiều hơn với công nghệ và AI trước khi vào đại học- Ảnh 2. — ຮູບປະກອບ

ສໍາລັບນັກສຶກສາ, ໂຄງການຝຶກອົບຮົມຄວາມຮູ້ວັດທະນະທໍາແມ່ນມຸ່ງໄປສູ່ການລວມແລະລະບົບຄວາມຮູ້ໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ, ໃນຂະນະທີ່ຍັງມີເນື້ອໃນແລະຫົວຂໍ້ກ້າວຫນ້າທາງດ້ານເພື່ອຕອບສະຫນອງຄວາມປາດຖະຫນາຂອງນັກສຶກສາໃນການກະກຽມຄວາມຮູ້, ຄວາມສາມາດ, ຄວາມສາມາດແລະຄຸນນະພາບເພື່ອຮັດກຸມວິທະຍາໄລ.

ເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບນະໂຍບາຍຊົນເຜົ່າຂອງພັກ ແລະ ລັດ

ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາປີ 2019 ໄດ້ກຳນົດການຝຶກອົບຮົມຄວາມຮູ້ດ້ານວັດທະນະທຳວິຊາຊີບເປັນພາກສ່ວນສຳຄັນຂອງລະບົບການສຶກສາຂອງໂຮງຮຽນວິຊາສະເພາະ, ເພື່ອແນໃສ່ພັດທະນາຄຸນນະພາບ ແລະ ຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນບັນດາເຜົ່າ ບົນພື້ນຖານຮັບປະກັນການສຶກສາຮອບດ້ານ, ສ້າງແຫຼ່ງຝຶກອົບຮົມເຂົ້າຮຽນໃນມະຫາວິທະຍາໄລຂອງທ້ອງຖິ່ນ ແລະ ແທດເໝາະກັບການພັດທະນາຂອງປະເທດ.

ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ປະຈຸບັນຍັງບໍ່ທັນມີເອກະສານນິຕິກຳທີ່ແຍກອອກໂດຍສະເພາະກ່ຽວກັບເນື້ອໃນຂອງໂຄງການອົບຮົມຄວາມຮູ້ດ້ານວັດທະນະທຳໃຫ້ນັກຮຽນຊົນເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍຢູ່ໂຮງຮຽນອາຊີວະສຶກສາ, ຮັບປະກັນຄວາມສອດຄ່ອງໃນການຈັດຕັ້ງສິດສອນຂອງບັນດາໂຮງຮຽນອາຊີວະສຶກສາ.

ປະເທດພວມຊຸກຍູ້ການປະດິດສ້າງ, ການຫັນເປັນດີຈີຕອນ ແລະ ການເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສາກົນຢ່າງເລິກເຊິ່ງ, ກວ້າງຂວາງ, ການພັດທະນາແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ, ພິເສດແມ່ນແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດຂອງບັນດາຊົນເຜົ່າ ແລະນັກສຶກສາເຂດພູດອຍນັບມື້ນັບມີຄວາມຮີບດ່ວນ. DBĐH ແມ່ນແຫຼ່ງ, ເປັນບ່ອນຝຶກອົບຮົມນັກສຶກສາຊົນເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍທີ່ມີຄວາມສາມາດຮ່ຳຮຽນຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລໃນທົ່ວປະເທດດ້ວຍຫຼາຍສາຂາວິຊາ.

ສະນັ້ນ, ການດັດແກ້ ແລະ ເພີ່ມເຕີມຂອງ Circular 44/2021/TT-BGDDT ຮ່ວມກັບໂຄງການຝຶກອົບຮົມຄວາມຮູ້ DBĐH ແມ່ນພື້ນຖານເພື່ອຮັບປະກັນຄຸນນະພາບ, ຄວາມສອດຄ່ອງ ແລະ ທິດທາງຍຸດທະສາດໃນໄລຍະຍາວສໍາລັບການສຶກສາໃນໂຮງຮຽນ DBĐH.

ການອອກຖະແຫຼງການສະບັບປັບປຸງ ແລະ ເພີ່ມເຕີມສະບັບເລກທີ 44/2021/TT-BGDDT ພ້ອມກັບໂຄງການອົບຮົມຄວາມຮູ້ DBĐH ເພື່ອແນໃສ່ຜັນຂະຫຍາຍບັນດານະໂຍບາຍຂອງພັກ ແລະ ລັດ ໃຫ້ແກ່ລູກຫຼານບັນດາເຜົ່າ.

ທີ່ມາ: https://phunuvietnam.vn/minority-students-are-more-in-contact-with-technology-and-ai-before-entering-academy-20250728234106937.htm