ສຸມໃສ່ຄວາມພະຍາຍາມທັງໝົດໃນໄລຍະ "ການແລ່ນສຸດທ້າຍ".
ຈາກຫ້ອງຮຽນຈົນເຖິງຫໍສະໝຸດ, ຈາກການສອນພິເສດຟຣີ ຈົນເຖິງກຸ່ມຮຽນທີ່ຈັດການດ້ວຍຕົນເອງ, ທັງຄູອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນ ພວມທຸ່ມເທຄວາມພະຍາຍາມຂອງເຂົາເຈົ້າໃນໄລຍະ "ການຊຸກຍູ້ສຸດທ້າຍ" ນີ້ດ້ວຍຄວາມຕັ້ງໃຈທີ່ຈະບັນລຸຜົນໄດ້ຮັບທີ່ດີທີ່ສຸດເທົ່າທີ່ຈະເປັນໄປໄດ້.
ໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍຫຼາຍແຫ່ງໃນເຂດພາກກາງ ແລະ ເຂດພູດອຍ, ການກະກຽມສອບເສັງແມ່ນໄດ້ຖືກຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຢ່າງເປັນລະບົບຕາມກຸ່ມນັກຮຽນທີ່ແຕກຕ່າງກັນ.
ໂຮງຮຽນຕ່າງໆໄດ້ປະເມີນຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນຢ່າງຫ້າວຫັນ ແລະ ຈັດປະເພດນັກຮຽນເພື່ອພັດທະນາແຜນການທົບທວນຄືນທີ່ເໝາະສົມເຊິ່ງທັງເສີມສ້າງຄວາມຮູ້ພື້ນຖານ ແລະ ເສີມຂະຫຍາຍທັກສະການສອບເສັງ ແລະ ຈິດຕະວິທະຍາການສອບເສັງ.
ຕັ້ງແຕ່ຕົ້ນປີຮຽນ, ຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຫງວຽນຈ່ຽນ ໃນຕາແສງຕຽນອຽນ (ແຂວງ ກວາງນິງ ), ໂຮງຮຽນໄດ້ໃຫ້ຄວາມສຳຄັນກັບການກະກຽມນັກຮຽນໃຫ້ພ້ອມສຳລັບການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ.
ໂຮງຮຽນຈັດການສອບເສັງປະເມີນຜົນໃຫ້ນັກຮຽນເພື່ອປະເມີນຜົນການຮຽນຂອງເຂົາເຈົ້າໃນວິຊາດັ່ງກ່າວ, ເຊິ່ງເປັນພື້ນຖານໃນການພັດທະນາແຜນການກຽມຕົວສອບເສັງຈົບການສຶກສາ.
ຈັດໃຫ້ນັກຮຽນລົງທະບຽນຮຽນວິຊາເລືອກທີ່ກົງກັບຄວາມສາມາດ ແລະ ຄວາມມຸ່ງຫວັງຂອງເຂົາເຈົ້າ. ຈັດໃຫ້ຄູອາຈານລົງທະບຽນຮຽນເພື່ອເປົ້າໝາຍຄຸນນະພາບສຳລັບວິຊາຕ່າງໆ ແລະ ເປົ້າໝາຍຄຸນນະພາບສຳລັບຄະແນນສອບເສັງຈົບການສຶກສາໃນປີ 2026.

ອີງຕາມເງື່ອນໄຂຂ້າງເທິງ, ໂຮງຮຽນໄດ້ພັດທະນາແຜນການສໍາລັບການທົບທວນຄວາມຮູ້ເພີ່ມເຕີມສໍາລັບນັກຮຽນ ແລະ ໄດ້ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໃນຊ່ວງພາກຮຽນທີສອງ, ຕັ້ງແຕ່ເດືອນກັນຍາ ຫາ ທ້າຍເດືອນພຶດສະພາ. ແຜນການດັ່ງກ່າວແບ່ງອອກເປັນໄລຍະຕ່າງໆ.
ການກຽມສອບເສັງຟຣີສຳລັບນັກຮຽນ
ທ່ານນາງ ເລທິແອງ, ຮອງຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຫງວຽນຈ່ຽນ, ກ່າວວ່າ ເຂົາເຈົ້າໄດ້ຈັດການສອບເສັງຈົບການສຶກສາຢ່າງໜ້ອຍ 5 ຄັ້ງ ໂດຍເຊື່ອມໂຍງກັບຂັ້ນຕອນຕ່າງໆ ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນມີໂອກາດຝຶກຝົນ ແລະ ປະເມີນຄວາມສາມາດທາງວິຊາການຂອງເຂົາເຈົ້າ.
ຫຼັງຈາກການສອບເສັງທົດລອງແຕ່ລະຄັ້ງ, ໂຮງຮຽນຍັງສືບຕໍ່ຊີ້ນຳການປະເມີນຜົນ ແລະ ປັບປຸງແຜນການສອບເສັງຈົບການສຶກສາໃຫ້ເໝາະສົມກັບແຕ່ລະກຸ່ມນັກຮຽນ, ໂດຍມີຈຸດປະສົງເພື່ອບັນລຸເປົ້າໝາຍທີ່ວາງໄວ້.
ນອກຈາກນັ້ນ, ໂຮງຮຽນຍັງສົ່ງເສີມໃຫ້ຄູອາຈານນຳໃຊ້ທັກສະດິຈິຕອລ ແລະ ນຳໃຊ້ເວທີການຮຽນຮູ້ອອນໄລນ໌ (OLM) ເພື່ອນຳພານັກຮຽນໃນການທົບທວນ ແລະ ຝຶກຝົນທັກສະຕ່າງໆ, ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການປັບປຸງຄຸນນະພາບ.
ຄູອາຈານໄດ້ຮັບການຊຸກຍູ້ໃຫ້ຈັດການສອນພິເສດໂດຍບໍ່ເສຍຄ່າສຳລັບນັກຮຽນໃນຊ່ວງເວລາຫວ່າງຂອງເຂົາເຈົ້າ, ເຊັ່ນ: ຕອນແລງ (ສຳລັບນັກຮຽນຫໍພັກ), ທ້າຍອາທິດ, ແລະອື່ນໆ.
ໄລຍະເລີ່ມຕົ້ນແມ່ນສຸມໃສ່ການລວມຄວາມຮູ້ທາງທິດສະດີ, ການສະໜອງວິທີການຮຽນຮູ້, ແລະ ການພັດທະນາທັກສະໂດຍອີງໃສ່ຫົວຂໍ້ສະເພາະ.
ໃນໄລຍະທີ 2, ຄູອາຈານສຸມໃສ່ການຈັດການສອບເສັງແບບຝຶກຫັດສຳລັບນັກຮຽນໂດຍອີງໃສ່ໂຄງສ້າງຂອງການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ. ນັກຮຽນໄດ້ຝຶກຊ້ອມ, ໄດ້ຮັບການແນະນຳໃຫ້ແກ້ໄຂວຽກຂອງຕົນເອງ, ຮຽນຮູ້ຈາກຄວາມຜິດພາດຂອງເຂົາເຈົ້າ, ແລະແມ່ນແຕ່ຝຶກຊ້ອມການສ້າງ ແລະ ແກ້ໄຂຄຳຖາມໃນການສອບເສັງ.
ຄູອາຈານໃຫ້ຄະແນນ, ແກ້ໄຂ ແລະ ໃຫ້ຄຳຕິຊົມ, ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນເສີມສ້າງຊ່ອງຫວ່າງດ້ານຄວາມຮູ້ ແລະ ປັບປຸງທັກສະທີ່ເຂົາເຈົ້າຍັງບໍ່ທັນເປັນເຈົ້າການ.
ໃນຊ່ວງເວລານີ້, ນັກຮຽນໄດ້ເຮັດວຽກໜັກຫຼາຍ, ສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມຕັ້ງໃຈ ແລະ ວິໄນໃນການຮຽນຫຼາຍຂຶ້ນ, ແລະ ກຳນົດເປົ້າໝາຍສຳລັບແຕ່ລະມື້ ແລະ ແຕ່ລະວິຊາ.

ນາງ ລາ ທິດຽບ ແອງ, ນັກຮຽນຊັ້ນ ມ.12A ທີ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຫງວຽນເຈີ້ຍ, ກ່າວວ່າ ນາງກຳລັງອຸທິດເວລາທັງໝົດຂອງນາງໃຫ້ກັບການກະກຽມການສອບເສັງຈົບຊັ້ນ. ນາງກຳລັງເອົາໃຈໃສ່ຢ່າງໃກ້ຊິດ ແລະ ສຶກສາຢ່າງຈິງຈັງກ່ຽວກັບເນື້ອໃນທີ່ຄູອາຈານສອນໂດຍກົງໃນຫ້ອງຮຽນ ແລະ ຜ່ານເວທີອອນໄລນ໌.
"ປະຈຸບັນ, ຂ້ອຍກຳລັງສຸມໃສ່ການຝຶກຊ້ອມກັບຕົວຢ່າງການທົດສອບ. ຫຼັງຈາກເຮັດສຳເລັດແລ້ວ, ຂ້ອຍຈະໃຫ້ຄະແນນວຽກຂອງຂ້ອຍໂດຍໃຊ້ລາຍການກວດສອບທີ່ຄູຂອງຂ້ອຍໃຫ້, ຮຽນຮູ້ຈາກຄວາມຜິດພາດຂອງຂ້ອຍ, ແລະຈາກນັ້ນປຽບທຽບຜົນໄດ້ຮັບຂອງຂ້ອຍກັບຄຳເຫັນ ແລະ ການແກ້ໄຂຂອງຄູ," Diep Anh ແບ່ງປັນ.
ອີງຕາມ Diep Anh, ວິຊາຄະນິດສາດເຮັດໃຫ້ນາງກັງວົນຫຼາຍທີ່ສຸດເພາະວ່າມັນຍາກ, ມີຄວາມຮູ້ຫຼາຍຢ່າງໃນລະດັບຄວາມເຂົ້າໃຈ ແລະ ການນຳໃຊ້. ເນື່ອງຈາກນາງຂາດພື້ນຖານທີ່ແຂງແກ່ນ, ການທົບທວນ ແລະ ການທ່ອງຈຳຈຶ່ງໃຊ້ເວລາຫຼາຍ, ແລະ ຄວາມສາມາດຂອງນາງໃນການແກ້ໄຂຄຳຖາມເຫຼົ່ານີ້ຍັງມີຈຳກັດ.
ຄູອາຈານຂອງພວກເຮົາໄດ້ອຸທິດຕົນ ແລະ ເອົາໃຈໃສ່ເປັນຢ່າງດີ, ຕິດຕາມ ແລະ ສອນພວກເຮົາຢ່າງໃກ້ຊິດຕັ້ງແຕ່ຕົ້ນປີຈົນເຖິງປະຈຸບັນ. ນອກຈາກຫ້ອງຮຽນປົກກະຕິແລ້ວ, ພວກເຂົາຍັງໃຫ້ການສອນພິເສດໂດຍບໍ່ເສຍຄ່າໃນຕອນແລງ ແລະ ໃນທ້າຍອາທິດເຊັ່ນ: ວັນເສົາ ແລະ ວັນອາທິດ.
ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://giaoducthoidai.vn/hoc-sinh-quang-ninh-tang-toc-cho-ky-thi-tot-nghiep-thpt-post777510.html








(0)