ການຄິດແບບເສັ້ນຊື່: ເຄັດລັບໃນການຊ່ວຍເດັກນ້ອຍໃຫ້ປະສົບຜົນສຳເລັດໃນການສອບ IELTS

ໃນສະພາບການຂອງການເຊື່ອມໂຍງສາກົນທີ່ເຂັ້ມແຂງ, ພາສາອັງກິດໄດ້ກາຍເປັນທັກສະທີ່ຈຳເປັນສຳລັບໄວໜຸ່ມ. ໃບຢັ້ງຢືນ IELTS ເປີດໂອກາດຫຼາຍຢ່າງສຳລັບການສຶກສາ ແລະ ອາຊີບໃນສະພາບແວດລ້ອມສາກົນ.

ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ການຮຽນເພື່ອສອບເສັງ IELTS ມັກຈະຖືກເບິ່ງວ່າເປັນສິ່ງທ້າທາຍທີ່ສຳຄັນ, ໂດຍສະເພາະສຳລັບນັກຮຽນຊັ້ນປະຖົມ ແລະ ມັດທະຍົມ, ຜູ້ທີ່ມີຄຳສັບ ແລະ ປະສົບການໃນການຮຽນພາສາຕ່າງປະເທດທີ່ຈຳກັດ.

ເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫານີ້, ວິທີການຄິດແບບເສັ້ນຊື່ (Linearthinking) ທີ່ພັດທະນາໂດຍທີມງານພາສາອັງກິດ DOL - ອະດີດນັກຮຽນຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍສຳລັບຄົນມີພອນສະຫວັນ, ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດຫວຽດນາມ ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ - ໄດ້ນຳເອົາວິທີການໃໝ່ໆມາຊ່ວຍໃຫ້ເດັກນ້ອຍຮຽນຮູ້ IELTS ຢ່າງມີເຫດຜົນ, ມີປະສິດທິພາບ, ແລະ ຫຼຸດຜ່ອນການເພິ່ງພາອາໄສການທ່ອງຈຳ ແລະ ຄຳສັບ.

ວິທີການຄິດແບບເສັ້ນຊື່ແມ່ນຫຍັງ?

ນ້ອງ ຫງວຽນ ກວາງ ມິງ, ນັກຮຽນຊັ້ນປ.3 ຈາກໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ເຈີນດ້າຍເຫງຍ ໃນນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ, ໄດ້ຮັບຄະແນນລວມ IELTS 8.5 ຫຼັງຈາກຮຽນຈົບຫຼັກສູດພາສາອັງກິດຢູ່ DOL.

ການຄິດແບບເສັ້ນຊື່ (Linearthinking) ແມ່ນລະບົບວິທີການຮຽນຮູ້ພາສາອັງກິດທີ່ອອກແບບມາສະເພາະສຳລັບຜູ້ຮຽນພາສາຫວຽດນາມ, ໂດຍລວມເອົາການຄິດທາງຄະນິດສາດ, ເຕັກນິກຄວາມຈຳທີ່ດີເລີດ, ແລະ ການຄົ້ນຄວ້າກ່ຽວກັບອິດທິພົນຂອງພາສາພື້ນເມືອງຂອງຕົນເອງຕໍ່ການຮຽນຮູ້ພາສາອັງກິດ. ວິທີການນີ້ໄດ້ຖືກຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ພັດທະນາໂດຍທີມງານພາສາອັງກິດຂອງ DOL, ນຳໂດຍອາຈານ Le Dinh Luc, ຕັ້ງແຕ່ປີ 2008 ແລະ ຖືກນຳໃຊ້ຢ່າງກວ້າງຂວາງຢູ່ທີ່ໂຮງຮຽນ DOL IELTS Dinh Luc Academy of Linearthinking. ການຄິດແບບເສັ້ນຊື່ບໍ່ພຽງແຕ່ສຸມໃສ່ການປັບປຸງທັກສະການຟັງ, ການເວົ້າ, ການອ່ານ ແລະ ການຂຽນເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນພັດທະນາການຄິດຢ່າງມີເຫດຜົນ, ຈັດລະບົບຄວາມຮູ້, ແລະ ນຳໃຊ້ພາສາຢ່າງເປັນທຳມະຊາດ ແລະ ມີປະສິດທິພາບ.

ໜຶ່ງໃນບັນຫາໃຫຍ່ທີ່ສຸດທີ່ນັກຮຽນຫວຽດນາມປະເຊີນໃນເວລາຮຽນພາສາອັງກິດແມ່ນນິໄສການຮຽນແບບທ່ອງຈຳ, ການຮຽນຮູ້ທາງລັດ, ຫຼື ການທ່ອງຈຳຄຳສັບໃນແບບທີ່ແຕກແຍກຕັ້ງແຕ່ຍັງນ້ອຍ. ອີງຕາມນັກຄົ້ນຄວ້າ Ha Dang Nhu Quynh - ຜູ້ອຳນວຍການດ້ານວິຊາການຂອງ DOL English ແລະ ເປັນຜູ້ບັນລະຍາຍຫຼັກສູດການສຶກສາພາສາອັງກິດຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລການສຶກສານະຄອນໂຮ່ຈິມິນ, ພ້ອມທັງຄະແນນ IELTS 9.0 ທີ່ສົມບູນແບບ - ເດັກນ້ອຍປະຖົມແມ່ນຄືກັບ "ກະດານຂາວ" ເມື່ອເວົ້າເຖິງການຮຽນພາສາຕ່າງປະເທດ. ນີ້ອາດເບິ່ງຄືວ່າເປັນຂໍ້ເສຍ, ແຕ່ຕົວຈິງແລ້ວມັນເປັນຂໍ້ໄດ້ປຽບອັນໃຫຍ່ຫຼວງຖ້າພວກເຂົາໄດ້ຮັບການແນະນຳດ້ວຍວິທີການທີ່ຖືກຕ້ອງຕັ້ງແຕ່ຍັງນ້ອຍ. ການຄິດແບບເສັ້ນຊື່ຊ່ວຍໃຫ້ເດັກນ້ອຍຮຽນພາສາອັງກິດຢ່າງເປັນລະບົບ, ໂດຍສຸມໃສ່ການເຂົ້າໃຈສາລະສຳຄັນຂອງພາສາຫຼາຍກວ່າການທ່ອງຈຳແບບທ່ອງຈຳ.

ວິທີການຄິດແບບເສັ້ນຊື່ໄດ້ຖືກແບ່ງປັນໂດຍສູນຂໍ້ມູນຂ່າວສານ ແລະ ໂຄງການ ການສຶກສາ (ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ) ໃນກອງປະຊຸມຝຶກອົບຮົມສຳລັບຄູສອນໂຮງຮຽນປະຖົມ ແລະ ມັດທະຍົມຕອນປາຍ 800 ຄົນ.

ການຄິດແບບເສັ້ນຊື່ບໍ່ພຽງແຕ່ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນປັບປຸງທັກສະດ້ານພາສາຂອງເຂົາເຈົ້າເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງຊ່ວຍພັດທະນາການຄິດຢ່າງມີເຫດຜົນ ແລະ ການຄິດຢ່າງມີວິຈານ, ເຊິ່ງເປັນທັກສະທີ່ຈຳເປັນໃນສະພາບແວດລ້ອມທາງວິຊາການສາກົນ. ໂດຍການນຳໃຊ້ການຄິດຢ່າງເປັນລະບົບ, ນັກຮຽນຈະໄດ້ຮັບການແນະນຳກ່ຽວກັບວິທີການວິເຄາະຄຳຖາມ, ຊອກຫາການເຊື່ອມໂຍງລະຫວ່າງແນວຄວາມຄິດ, ແລະ ສ້າງການໂຕ້ຖຽງທີ່ເຂັ້ມແຂງ. ສິ່ງນີ້ເປັນປະໂຫຍດໂດຍສະເພາະໃນພາກສ່ວນການຂຽນ ແລະ ການເວົ້າຂອງການສອບເສັງ IELTS, ບ່ອນທີ່ນັກຮຽນຕ້ອງການນຳສະເໜີແນວຄວາມຄິດຢ່າງຊັດເຈນ ແລະ ສອດຄ່ອງກັນ. ວິທີການນີ້ຍັງໄດ້ພິສູດໃຫ້ເຫັນວ່າມີປະສິດທິພາບໃນການແກ້ໄຂຄຳຖາມສອບເສັງທີ່ຍາວ ແລະ ຍາກທີ່ຕ້ອງການການຄິດໃນລະດັບສູງ, ເຊັ່ນ: ຄຳຖາມພາສາອັງກິດ ແລະ ຄະນິດສາດໃນການສອບເສັງຈົບການສຶກສາມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2025.

ເລີ່ມຕົ້ນການເອົາຊະນະ IELTS ແຕ່ຫົວທີເພື່ອເພີ່ມໂອກາດໃນອະນາຄົດຂອງທ່ານ.

ລັກສະນະທີ່ເປັນເອກະລັກອັນໜຶ່ງຂອງ Linearthinking ແມ່ນວິທີການຂອງມັນໂດຍອີງໃສ່ຄວາມສົນໃຈສ່ວນບຸກຄົນຂອງນັກຮຽນ. ອາຈານ Tran Anh Khoa ຈາກ DOL English - ຈົບການສຶກສາອັນດັບຕົ້ນໆດ້ານພາສາອັງກິດຈາກມະຫາວິທະຍາໄລ ວິທະຍາສາດ ສັງຄົມ ແລະ ມະນຸດສາດ, VNU-HCM, ແລະ ມີຄະແນນ IELTS 9.0 ທີ່ສົມບູນແບບ - ແບ່ງປັນວ່າເດັກນ້ອຍ, ໂດຍສະເພາະເດັກນ້ອຍທີ່ຢູ່ໃນໂຮງຮຽນປະຖົມ ແລະ ມັດທະຍົມ, ຈຳເປັນຕ້ອງໄດ້ຮັບແຮງຈູງໃຈຜ່ານສິ່ງທີ່ເຂົາເຈົ້າມັກ.

ການຄິດແບບເສັ້ນຊື່ຖືກອອກແບບມາໃຫ້ເໝາະສົມກັບຜູ້ຮຽນໃນລະດັບຕ່າງໆ. ສຳລັບນັກຮຽນຊັ້ນປະຖົມ ແລະ ມັດທະຍົມ, ວິທີການນີ້ຊ່ວຍສ້າງພື້ນຖານພາສາທີ່ແຂງແກ່ນ, ຕັ້ງແຕ່ການອອກສຽງທີ່ຖືກຕ້ອງ (ອີງຕາມຕົວອັກສອນສະນະພາສາສາກົນ - IPA) ຈົນເຖິງທັກສະການອ່ານ ແລະ ການຂຽນ. ສຳລັບນັກຮຽນລະດັບສູງ, ການຄິດແບບເສັ້ນຊື່ສຸມໃສ່ການປັບປຸງທັກສະການຄິດຢ່າງມີວິຈານ ແລະ ການວິເຄາະ, ຊ່ວຍໃຫ້ເຂົາເຈົ້າບັນລຸຄະແນນສູງໃນການສອບເສັງ IELTS.

ວິທີການຄິດແບບເສັ້ນຊື່ຢູ່ໂຮງຮຽນພາສາອັງກິດ DOL ໄດ້ຮັບການຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ພັດທະນາຮ່ວມໂດຍ Le Dinh Luc, ອະດີດນັກສຶກສາຫຼັກສູດຄະນິດສາດພິເສດຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍສຳລັບຄົນມີພອນສະຫວັນ, ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດຫວຽດນາມ, ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ.

ຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານການສຶກສາຫຼາຍຄົນເຊື່ອວ່າການບັນລຸ IELTS ແຕ່ຫົວທີມີຂໍ້ດີຫຼາຍຢ່າງ, ໂດຍສະເພາະໃນສະພາບການເຊື່ອມໂຍງສາກົນ. ຕົວຢ່າງ, ທ່ານນາງ Banh Pham Ngoc Van, ຜູ້ອຳນວຍການຝ່າຍຕະຫຼາດຫວຽດນາມ ທີ່ອົງການສຶກສານິວຊີແລນ, ໄດ້ກ່າວວ່າ ໃນຂະນະທີ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍຂອງນິວຊີແລນໂດຍທົ່ວໄປແລ້ວບໍ່ຕ້ອງການມາດຕະຖານການເຂົ້າຮຽນສະເພາະ, ນັກຮຽນທີ່ມີໃບຢັ້ງຢືນ IELTS ຈະມີປະໂຫຍດຫຼາຍໃນການປັບຕົວເຂົ້າກັບສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນຮູ້ສາກົນ.

ອີງຕາມທ່ານນາງ ຫງວຽນ ຖ່າວຈີ, ຫົວໜ້າພະແນກການສື່ສານ ແລະ ການຄຸ້ມຄອງກິດຈະກຳ ທີ່ມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດສັງຄົມ ແລະ ມະນຸດສາດ, ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດຫວຽດນາມ ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ, ຂໍ້ກຳນົດຄວາມສາມາດດ້ານພາສາອັງກິດຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລຫວຽດນາມ ໂດຍປົກກະຕິແລ້ວຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີລະດັບທຽບເທົ່າ B1, B2, ຫຼືສູງກວ່າ, ໂດຍສະເພາະສຳລັບໂຄງການຮ່ວມສາກົນ (ຢ່າງໜ້ອຍ 5.5 IELTS). ດັ່ງນັ້ນ, ການຮຽນ IELTS ແຕ່ຫົວທີຈຶ່ງຊ່ວຍໃຫ້ນັກສຶກສາສ້າງພື້ນຖານທີ່ແຂງແກ່ນ ແລະ ພ້ອມທີ່ຈະຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການເຫຼົ່ານີ້.

ວິທີການ Linearthinking ທີ່ DOL English ບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນວິທີການໃໝ່ໃນການຮຽນພາສາອັງກິດເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງເປັນວິທີແກ້ໄຂທີ່ສົມບູນແບບທີ່ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນຫວຽດນາມ, ໂດຍສະເພາະເດັກປະຖົມ ແລະ ມັດທະຍົມ, ສາມາດເອົາຊະນະ IELTS ໄດ້ຢ່າງມີປະສິດທິພາບ ແລະ ຍືນຍົງ.

PV

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://tienphong.vn/linearthinking-bi-quyet-giup-tre-hoc-ielts-thanh-cong-post1759374.tpo