Linearthinking: ຄວາມລັບທີ່ຈະຊ່ວຍໃຫ້ເດັກນ້ອຍຮຽນ IELTS ປະສົບຜົນສໍາເລັດ

ໃນ​ສະ​ພາບ​ການ​ເຊື່ອມ​ໂຍງ​ເຂົ້າ​ກັບ​ສາ​ກົນ​ຢ່າງ​ແຂງ​ແຮງ, ພາ​ສາ​ອັງ​ກິດ​ໄດ້​ກາຍ​ເປັນ​ທັກ​ສະ​ທີ່​ຈຳ​ເປັນ​ຂອງ​ໄວ​ໜຸ່ມ. ໃບຢັ້ງຢືນ IELTS ເປີດໂອກາດຫຼາຍສໍາລັບການສຶກສາແລະການເຮັດວຽກໃນສະພາບແວດລ້ອມສາກົນ.

ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ການຮຽນຮູ້ IELTS ມັກຈະຖືວ່າເປັນສິ່ງທ້າທາຍອັນໃຫຍ່ຫຼວງ, ໂດຍສະເພາະນັກຮຽນຊັ້ນປະຖົມ ແລະ ມັດທະຍົມ, ຜູ້ທີ່ມີຄຳສັບ ແລະ ປະສົບການທີ່ຈຳກັດໃນການຮຽນພາສາຕ່າງປະເທດ.

ເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫານີ້, ວິທີການ Linearthinking ພັດທະນາໂດຍທີມງານພາສາອັງກິດ DOL - ອະດີດນັກຮຽນຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ Gifted, VNU-HCMC - ໄດ້ນໍາເອົາວິທີການໃຫມ່, ຊ່ວຍໃຫ້ເດັກນ້ອຍຮຽນຮູ້ IELTS ຢ່າງມີເຫດຜົນ, ປະສິດທິຜົນແລະຫຼຸດຜ່ອນການເພິ່ງພາອາໄສການຈື່ຈໍາແລະຄໍາສັບ.

ວິທີການ Linearthinking ແມ່ນຫຍັງ?

ນ້ອງ ຫງວຽນກວາງມິນ, ຊັ້ນ 9, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ ແລະ ມັດທະຍົມຕອນປາຍ ເຈີ່ນດ໋າຍເຫີ, ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ, ບັນລຸໄດ້ 8.5 IELTS ໂດຍລວມຫຼັງຈາກເຂົ້າຮຽນຢູ່ DOL English.

Linearthinking ແມ່ນວິທີການຮຽນຮູ້ແນວຄິດພາສາອັງກິດ, ອອກແບບສະເພາະສໍາລັບຊາວຫວຽດນາມ, ດ້ວຍການປະສົມປະສານຂອງແນວຄິດທາງຄະນິດສາດ, ເຕັກນິກຄວາມຊົງຈໍາແບບພິເສດແລະການຄົ້ນຄວ້າກ່ຽວກັບອິດທິພົນຂອງພາສາແມ່ໃນການຮຽນຮູ້ພາສາອັງກິດ. ວິທີນີ້ໄດ້ຖືກຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ພັດທະນາໂດຍທີມງານຂອງ DOL English, ໂດຍອາຈານ Le Dinh Luc, ນັບແຕ່ປີ 2008 ເປັນຕົ້ນມາ ແລະ ໄດ້ນຳໃຊ້ຢ່າງກ້ວາງຂວາງຢູ່ DOL IELTS Dinh Luc Thinking English Academy. Linearthinking ບໍ່ພຽງແຕ່ເນັ້ນໃສ່ການປັບປຸງທັກສະການຟັງ, ການເວົ້າ, ການອ່ານ ແລະການຂຽນເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນຝຶກການຄິດຢ່າງມີເຫດຜົນ, ຈັດລະບົບຄວາມຮູ້ ແລະ ນຳໃຊ້ພາສາຢ່າງເປັນທຳມະຊາດ ແລະ ມີປະສິດທິພາບ.

ຫນຶ່ງໃນບັນຫາໃຫຍ່ທີ່ສຸດທີ່ນັກສຶກສາຫວຽດນາມມີໃນເວລາຮຽນພາສາອັງກິດແມ່ນນິໄສຂອງການຮຽນຮູ້ rote, ການຮຽນຮູ້ tricks ຫຼືການຈື່ຈໍາຄໍາສັບຕ່າງໆໃນວິທີການແບ່ງແຍກຕັ້ງແຕ່ຍັງອ່ອນ. ອີງຕາມນັກສຶກສາປະລິນຍາເອກ Ha Dang Nhu Quynh, ຜູ້ອໍານວຍການວິຊາການຂອງ DOL English ແລະຈົບການສຶກສາປີທີສອງຂອງ Pedagogy ພາສາອັງກິດຂອງວິທະຍາໄລການສຶກສານະຄອນໂຮ່ຈີມິນ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບຄະແນນ IELTS ຢ່າງແທ້ຈິງ 9.0 - ເດັກນ້ອຍໂຮງຮຽນປະຖົມໄດ້ຖືກປຽບທຽບກັບ "ເຈ້ຍເປົ່າ" ເມື່ອສໍາຜັດກັບພາສາຕ່າງປະເທດ. ນີ້ເບິ່ງຄືວ່າເປັນຂໍ້ເສຍ, ແຕ່ມັນກໍ່ເປັນຂໍ້ດີຫຼາຍຖ້າພວກເຂົາຖືກແນະນໍາດ້ວຍວິທີການທີ່ຖືກຕ້ອງຕັ້ງແຕ່ອາຍຸຍັງນ້ອຍ. Linearthinking ຊ່ວຍໃຫ້ເດັກນ້ອຍຮຽນຮູ້ພາສາອັງກິດຢ່າງເປັນລະບົບ, ສຸມໃສ່ຄວາມເຂົ້າໃຈທໍາມະຊາດຂອງພາສາແທນທີ່ຈະຈື່ຈໍາກົນຈັກ.

ວິທີການ Linearthinking ໄດ້ຖືກເຊີນຈາກສູນຂໍ້ມູນຂ່າວສານ ແລະ ໂຄງການ ການສຶກສາ (ພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ) ເຂົ້າຮ່ວມກອງປະຊຸມຝຶກອົບຮົມກັບຄູສອນຊັ້ນປະຖົມ ແລະ ມັດທະຍົມ 800 ຄົນ.

Linearthinking ບໍ່ພຽງແຕ່ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນປັບປຸງທັກສະພາສາຂອງເຂົາເຈົ້າເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງຝຶກອົບຮົມແນວຄິດຢ່າງມີເຫດຜົນແລະວິພາກວິຈານ, ທັກສະທີ່ຈໍາເປັນໃນສະພາບແວດລ້ອມທາງວິຊາການສາກົນ. ໂດຍການນໍາໃຊ້ແນວຄິດທີ່ເປັນລະບົບ, ນັກຮຽນໄດ້ຖືກນໍາພາກ່ຽວກັບວິທີການວິເຄາະຄໍາຖາມ, ຊອກຫາການເຊື່ອມຕໍ່ລະຫວ່າງແນວຄວາມຄິດແລະສ້າງການໂຕ້ຖຽງທີ່ເຂັ້ມແຂງ. ນີ້ແມ່ນເປັນປະໂຫຍດໂດຍສະເພາະໃນພາກການຂຽນແລະການເວົ້າຂອງ IELTS, ບ່ອນທີ່ນັກຮຽນຈໍາເປັນຕ້ອງນໍາສະເຫນີແນວຄວາມຄິດຢ່າງຊັດເຈນແລະສອດຄ່ອງ. ວິທີການນີ້ຍັງໄດ້ພິສູດປະສິດທິພາບໃນການແກ້ໄຂຄໍາຖາມສອບເສັງຍາວແລະຍາກທີ່ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີແນວຄິດສູງເຊັ່ນ: ພາສາອັງກິດແລະຄະນິດສາດໃນການສອບເສັງຈົບມັດທະຍົມປາຍ 2025 ທີ່ຜ່ານມາ.

ເອົາ​ຊະ​ນະ IELTS ໄວ​ເພື່ອ​ເພີ່ມ​ໂອ​ກາດ​ໃນ​ອະ​ນາ​ຄົດ​

ລັກສະນະພິເສດຂອງ Linearthinking ແມ່ນວິທີການທີ່ອີງໃສ່ຜົນປະໂຫຍດສ່ວນຕົວຂອງນັກຮຽນ. ອາຈານ Tran Anh Khoa ຈາກ DOL English - ຈົບຊັ້ນ 2 ພາກວິຊາພາສາອັງກິດ ທີ່ມະຫາວິທະຍາໄລ ວິທະຍາສາດ ສັງຄົມ ແລະ ມະນຸດສາດ, VNU-HCM ແລະ ບັນລຸໄດ້ 9.0 IELTS ທີ່ສົມບູນແບບ - ແບ່ງປັນວ່າ: ເດັກນ້ອຍ, ໂດຍສະເພາະຜູ້ທີ່ຢູ່ໃນໂຮງຮຽນປະຖົມແລະມັດທະຍົມ, ຕ້ອງໄດ້ຮັບການກະຕຸ້ນຜ່ານສິ່ງທີ່ເຂົາເຈົ້າຮັກ.

Linearthinking ຖືກອອກແບບໃຫ້ເຫມາະສົມກັບຜູ້ຮຽນໃນຫຼາຍລະດັບ. ສໍາລັບນັກຮຽນຊັ້ນປະຖົມ ແລະ ມັດທະຍົມ, ວິທີນີ້ຊ່ວຍສ້າງພື້ນຖານພາສາທີ່ແຂງ, ຕັ້ງແຕ່ການອອກສຽງມາດຕະຖານ (ອີງຕາມຕົວອັກສອນສາກົນ IPA) ຈົນເຖິງທັກສະການອ່ານ ແລະການຂຽນ. ສໍາລັບນັກຮຽນຊັ້ນສູງ, Linearthinking ສຸມໃສ່ການປັບປຸງທັກສະການສະທ້ອນແລະການວິເຄາະ, ຊ່ວຍໃຫ້ບັນລຸຄະແນນສູງໃນການສອບເສັງ IELTS.

ວິທີການ Linearthinking ຢູ່ DOL English ໄດ້ຖືກຄົ້ນຄວ້າຮ່ວມກັນ ແລະ ພັດທະນາໂດຍທ່ານ Le Dinh Luc, ອະດີດນັກຮຽນຄະນິດສາດຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ Gifted, VNU-HCM City.

ຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານການສຶກສາຫຼາຍຄົນເຊື່ອວ່າການເອົາຊະນະ IELTS ໃນຕົ້ນປີນໍາເອົາຂໍ້ໄດ້ປຽບຫຼາຍຢ່າງ, ໂດຍສະເພາະໃນແງ່ຂອງການເຊື່ອມໂຍງກັບສາກົນ. ຕົວຢ່າງ, ອາຈານ ບ່າງຟ້າມຫງອກວັນ, ຜູ້ອໍານວຍການຕະຫຼາດຫວຽດນາມຂອງອົງການການສຶກສານິວຊີແລນ, ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍຂອງນິວຊີແລນມັກຈະບໍ່ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີມາດຕະຖານເສັງເຂົ້າສະເພາະ, ແຕ່ນັກຮຽນທີ່ມີໃບປະກາດ IELTS ຈະມີປະໂຫຍດຫຼາຍໃນການປັບຕົວເຂົ້າກັບສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນຮູ້ສາກົນ.

ຕາມ​ທ່ານ​ອາຈານ ຫງວຽນ​ທ໋າຍຈີ, ຫົວໜ້າ​ກົມ​ສື່ສານ ​ແລະ ຄຸ້ມ​ຄອງ​ເຫດການ, ມະຫາວິທະຍາ​ໄລ​ວິທະຍາສາດ​ສັງຄົມ ​ແລະ ມະນຸດ, VNU-HCM ​ແລ້ວ, ມາດຕະຖານ​ຜົນ​ຜະລິດ​ພາສາ​ອັງກິດ​ຢູ່​ບັນດາ​ມະຫາວິທະຍາ​ໄລ​ຂອງ​ຫວຽດນາມ ​ແມ່ນ​ຕ້ອງການ​ລະດັບ​ທຽບ​ເທົ່າ B1, B2 ​ຫຼື​ສູງກວ່າ, ​ໂດຍ​ສະ​ເພາະ​ແມ່ນ​ບັນດາ​ໂຄງການ​ຮ່ວມ​ມື​ສາກົນ (ຂັ້ນ​ຕ່ຳ 5.5 IELTS). ດັ່ງນັ້ນ, ການສຶກສາ IELTS ໃນຕອນຕົ້ນຈະຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນສ້າງພື້ນຖານທີ່ແຂງ, ພ້ອມທີ່ຈະຕອບສະຫນອງຄວາມຕ້ອງການເຫຼົ່ານີ້.

ວິທີການ Linearthinking ຢູ່ DOL English ບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນວິທີການໃໝ່ໃນການຮຽນພາສາອັງກິດເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງເປັນວິທີແກ້ໄຂບັນຫາທີ່ຄົບຊຸດ, ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນຫວຽດນາມ, ໂດຍສະເພາະເດັກນ້ອຍຊັ້ນປະຖົມ ແລະ ມັດທະຍົມ, ເອົາຊະນະ IELTS ໄດ້ຢ່າງມີປະສິດທິພາບ ແລະ ຍືນຍົງ.

PV

ທີ່ມາ: https://tienphong.vn/linearthinking-bi-quyet-giup-tre-hoc-ielts-thanh-cong-post1759374.tpo