ຮູບແບບດັ່ງກ່າວປະກອບສ່ວນປັບປຸງຄຸນນະພາບແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດ.

ຢູ່ເທິງພູທີ່ປົກຄຸມດ້ວຍເມກຕະຫຼອດປີຢູ່ເຂດຊາຍແດນຫ່າງໄກສອກຫຼີກແຂວງລາຍເຈົາ, ມີໂຮງຮຽນພິເສດ. ໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້, ສະມາຊິກຂອງໂຮງຮຽນເຫຼົ່ານີ້ໄດ້ສະຫນັບສະຫນູນຢ່າງງຽບໆ, ແບ່ງປັນ, ແລະຊ່ວຍໃຫ້ເດັກນ້ອຍຫຼາຍຄົນບັນລຸຄວາມຝັນຂອງພວກເຂົາ: ເພື່ອສາມາດໄປໂຮງຮຽນ.

Báo Nhân dân•07/11/2025

ເດັກນ້ອຍຊາວເຜົ່າ ຮ່າຍີ່ຮຽນ ແລະ ກິນເຂົ້າຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມປາຍ.

ຈາກໂຮງຮຽນນັ້ນ, ເດັກນ້ອຍໄດ້ກາຍເປັນຄົນທີ່ມີປະໂຫຍດຕໍ່ບ້ານ ແລະ ບ້ານເກີດເມືອງນອນ. ນັ້ນແມ່ນໂຮງຮຽນກິນນອນ - ສະຖານທີ່ທີ່ນັກຮຽນໃນເຂດເນີນສູງຖືວ່າເປັນ "ບ້ານທີສອງ".

ດ້ວຍນ້ຳສຽງທີ່ຊັດເຈນ, ບໍລິສຸດ, ນາງ Mua Thi Tuyet Nga, ນັກຮຽນຫ້ອງ 1A4 ຢູ່ໂຮງຮຽນກິນນອນຊົນເຜົ່າປະຖົມ ໄຕເໝືອງ, ໄດ້ອວດອ້າງວ່າ: “ຂ້ອຍມັກໂຮງຮຽນກິນນອນແທ້ໆ! ຄູໃສ່ໃຈຂ້ອຍຫຼາຍ!”. ຢູ່ໂຮງຮຽນກິນນອນຂອງຊົນເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍ ດ່າວຊານ, ຕາແສງ ເຕີນເມີຍ ຢືນຢັນວ່າ: “ຢູ່ໂຮງຮຽນ, ຂ້ອຍມີໝູ່ຫຼາຍຄົນມັກໂຮງຮຽນກິນນອນ, ຂ້ອຍກໍ່ຄືກັນ, ການໄປຮຽນແມ່ນມ່ວນ, ຂ້ອຍໄດ້ຮຽນຮູ້ສິ່ງໃໝ່ທີ່ໜ້າສົນໃຈຫຼາຍຢ່າງ!”.

ທ່ານ ວາງແອງຈີ໋, ຮອງປະທານສະພາປະຊາຊົນຕາແສງ ດ່າວຊວນ ໄດ້ຫວນຄືນບັນດາຊຸມປີທີ່ໂຮງຮຽນກິນນອນຊ່ວຍໃຫ້ລາວເຕີບໃຫຍ່ຂຶ້ນວ່າ: “ໂຮງຮຽນກິນນອນສ້າງເງື່ອນໄຂໃຫ້ຂ້າພະເຈົ້າຮ່ຳຮຽນ, ປະຈຸບັນໄດ້ກັບຄືນເມືອຮັບໃຊ້ບ້ານເກີດເມືອງນອນ”. ນິທານທີ່ລຽບງ່າຍເຫຼົ່ານັ້ນເປັນຄືກັບຊິ້ນສ່ວນຂອງປິດສະໜາທີ່ສ້າງພາບແຫ່ງການປ່ຽນແປງທີ່ງຽບສະຫງົບແຕ່ຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງຢູ່ໃນຊາຍແດນຂອງ Fatherland. ເມື່ອປີ 2004-2005, ເມື່ອແຂວງລາຍເຈົາ ຫາກໍ່ຖືກແຍກອອກຈາກກັນ ແລະ ໄດ້ຮັບການສ້າງຕັ້ງ, ການສຶກສາ ຂອງແຂວງຍັງປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ.

ມີໂຮງຮຽນບໍ່ຫຼາຍແຫ່ງ, ໃນນັ້ນຫຼາຍແຫ່ງເປັນພຽງເຮືອນໄມ້ໄຜ່ທີ່ມີມຸງດ້ວຍມຸງ, ເມື່ອຝົນຕົກ. ນັກຮຽນຕ້ອງຍ່າງຫຼາຍສິບກິໂລແມັດເພື່ອໄປໂຮງຮຽນ, ຂ້າມສາຍນ້ຳ ແລະ ທາງຜ່ານພູເຂົາ, ແບກປື້ມ, ເຂົ້າໜຽວ, ແລະ ບາງຄົນກໍ່ “ເອົາແຕ່ທ້ອງຫວ່າງມານຳ” ແລະ ຕາທີ່ເຕັມໄປດ້ວຍຄວາມປາຖະໜາຢາກໄດ້ຄວາມຮູ້. ໃນຂະນະນັ້ນ, ພະນັກງານການສອນຍັງຂາດເຂີນ ແລະ ຕ້ອງສອນໃນສະພາບຫຍຸ້ງຍາກ.

ຄູສອນຫຼາຍຄົນ, ໂດຍບໍ່ຄໍານຶງເຖິງຄວາມລໍາບາກ, ຂ້າມຖະຫນົນຫົນທາງຂີ້ຕົມທຸກໆມື້, ເອົາຈົດຫມາຍໄປຫານັກຮຽນໃນເຂດເນີນສູງ. ໃນສະພາບການນັ້ນ, ຈິດໃຈ “ເພື່ອນັກຮຽນທີ່ຮັກແພງ” ຂອງຄະນະພັກ, ລັດຖະບານ ແລະ ປະຊາຊົນບັນດາເຜົ່າ ໄດ້ກາຍເປັນກຳລັງຊຸກຍູ້ການສ້າງໂຮງຮຽນກິນນອນແບບຢ່າງທຳອິດ - ພື້ນຖານຂອງລະບົບໂຮງຮຽນກິນນອນ ຂອງຊາວເຜົ່າຈຳ ໃນທຸກວັນນີ້. ໃນເວລານັ້ນ, ຫ້ອງຮຽນໃນໝູ່ບ້ານສ່ວນຫຼາຍແມ່ນພຽງແຕ່ຫ້ອງໄມ້ໄຜ່, ເຮືອນຫລັງຄາ, ແມ່ນແຕ່ໃຊ້ພື້ນເຮືອນຂອງປະຊາຊົນຫຼືເຮືອນຜ້າເຕັ້ນ.

ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ຈາກ "ໂຮງຮຽນ" ເຫຼົ່ານັ້ນຍັງຄົງມີສຽງຂອງຕົວອັກສອນທໍາອິດທີ່ຖືກອອກສຽງ. “ຄວາມຈຳເປັນແມ່ນແມ່ແຫ່ງການປະດິດສ້າງ”, ຈາກບັນດາຕົວແບບທີ່ສະໜິດສະໜົມ, ເລົາເຈົາ ຄ່ອຍໆສ້າງລະບົບໂຮງຮຽນກິນນອນໃຫ້ປະຊາຊົນ, ນັກຮຽນສາມາດເຂົ້າໂຮງຮຽນໄດ້ ໃນຂະນະທີ່ຄອບຄົວເບິ່ງແຍງອາຫານການກິນ. ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກເກັບຂຶ້ນ; ແຕ່ນັ້ນແມ່ນມາຈາກຕົວແບບມະນຸດສະທຳທີ່ລຽບງ່າຍນັ້ນໄດ້ບຳລຸງສ້າງຄວາມໄຝ່ຝັນຂອງນັກຮຽນຫຼາຍລຸ້ນຄົນຢູ່ເຂດຊາຍແດນທີ່ຫ່າງໄກສອກຫຼີກຄືສີໂລເລ, ຕາຕົງ, ທູລຳ...

ເມື່ອ ລັດຖະບານ ໄດ້ອອກມະຕິເລກທີ 30a ດ້ວຍຫຼາຍນະໂຍບາຍເພື່ອໜູນຊ່ວຍເຂດປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກເປັນພິເສດ, ແຂວງລາຍເຈົາ ໄດ້ຖືໂອກາດຢ່າງວ່ອງໄວ ແລະ ເອົາໃຈໃສ່ນຳບັນດາຮູບແບບໂຮງຮຽນກິນນອນປະຕິບັດຢ່າງຕັ້ງໜ້າ. ທ້ອງຖິ່ນໄດ້ລະດົມແຫຼ່ງກຳລັງສັງຄົມໃຫ້ສູງສຸດ ແລະ ສະແຫວງຫາການສະໜັບສະໜູນຈາກບັນດາກະຊວງ, ສາຂາ, ອົງການ ແລະ ບຸກຄົນ. ດ້ວຍຄຳຂວັນ “ບໍ່ວ່າຈະຍາກປານໃດກໍຕ້ອງເອົາໃຈໃສ່ໃນການສຶກສາ” ກາຍເປັນຫຼັກການຊີ້ນຳຕະຫຼອດ.

ເຮືອນພັກ, ຫ້ອງຄົວ, ແລະຫ້ອງຮຽນແຂງຫຼາຍຊຸດໄດ້ຖືກສ້າງຂຶ້ນ, ເປີດຫນ້າໃຫມ່ສໍາລັບການສຶກສາໃນເຂດເນີນສູງ. ຫ້ອງຮຽນທີ່ເຮັດດ້ວຍກະເບື້ອງ ແລະ ໃບໄມ້ຖືກປ່ຽນແທນດ້ວຍໂຮງຮຽນທີ່ກວ້າງຂວາງ, ສ້າງພື້ນຖານອັນໜັກແໜ້ນໃຫ້ແກ່ການຂະຫຍາຍຕາໜ່າງໂຮງຮຽນກິນນອນ ແລະ ໂຮງຮຽນກິນນອນໃນທົ່ວແຂວງ. ຖ້າຫາກວ່າໃນສົກຮຽນ 2004-2005 ທົ່ວແຂວງມີນັກຮຽນກິນນອນພຽງ 2.400 ກວ່າຄົນ ແລະບໍ່ມີໂຮງຮຽນກິນນອນທີ່ເໝາະສົມ, ເມື່ອຮອດສົກຮຽນ 2025-2026 ມີຈຳນວນນັກສຶກສາເຂົ້າຮຽນໄດ້ເກີນ 41.000 ຄົນ ໃນ 85 ໂຮງຮຽນ, ໃນນັ້ນມີໂຮງຮຽນທົ່ວໄປ 62 ແຫ່ງ.

ເບື້ອງຫຼັງການຂະຫຍາຍຕົວທີ່ໂດດເດັ່ນນີ້ແມ່ນລະບົບນະໂຍບາຍທີ່ສອດຄ່ອງກັນຕັ້ງແຕ່ສູນກາງລົງຮອດທ້ອງຖິ່ນ, ມີນັກຮຽນນັບແສນຄົນໄດ້ຮັບການສະໜັບສະໜູນດ້ານການເງິນອາຫານ ແລະ ຄ່າຄອງຊີບ, ຊ່ວຍຮັກສາຕົວເລກນັກຮຽນ ແລະ ຫຼຸດການເລີກຮຽນໄດ້ຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ. ອັດຕາການເຂົ້າຮຽນຂອງຂະແໜງການທັງໝົດແມ່ນສູງກວ່າ 95%, ໂດຍບໍ່ມີນັກສຶກສາອອກມາໃນກາງທາງ. ຍ້ອນເຫດນັ້ນ, ການຮູ້ໜັງສືຢູ່ເຂດດ້ອຍໂອກາດໄດ້ຮັບການຮາກຖານ ແລະ ໝັ້ນຄົງກວ່າ.

ຈາກໂຮງຮຽນເຄິ່ງກິນແລະນອນ, ນັກຮຽນຫຼາຍລຸ້ນຄົນໄດ້ເຕີບໂຕ ແລະ ມີການປະກອບສ່ວນຢ່າງຕັ້ງໜ້າໃຫ້ແກ່ສັງຄົມ, ເຊັ່ນ: ທ່ານໝໍຊາງທິໄຊ, ເຈົ້າໜ້າທີ່ Cheo Lao U, ເລຂາຄະນະຊາວໜຸ່ມ Po Vu Thanh Binh, ຄູສອນ Tan Xa Lan... ລ້ວນແຕ່ແມ່ນພະຍານຫຼັກຖານຢ່າງມີປະສິດທິຜົນດ້ານມະນຸດສະທຳຂອງຮູບແບບນີ້. ຕາມການລາຍງານຂອງແຂວງລາຍເຈົາ, ຢູ່ໂຮງຮຽນຊົນເຜົ່າເຄິ່ງກິນນອນ, ອັດຕາການຮຽນຈົບຊັ້ນປະຖົມບັນລຸ 100%, ອັດຕາການຮຽນຈົບມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນແມ່ນກວ່າ 99,9%.

ໂດຍສະເພາະ, ອັດຕາຜູ້ຮຽນຈົບມັດທະຍົມຕອນປາຍທີ່ເຂົ້າຮຽນໃນມະຫາວິທະຍາໄລແລະວິທະຍາໄລໄດ້ເພີ່ມຂຶ້ນຈາກ 30.1% ໃນປີ 2021 ເປັນ 44% ໃນປີ 2025 - ລະດັບສູງສຸດທີ່ເຄີຍມີມາ. ໄລຍະ 2020-2025, ນັກຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາຂອງແຂວງ ຍາດໄດ້ 3.875 ລາງວັນນັກຮຽນເກັ່ງທຸກຂັ້ນ. ບັນດາຕົວເລກດັ່ງກ່າວຢືນຢັນວ່າ ແບບຢ່າງຢູ່ໃນໝູ່ຄະນະບໍ່ພຽງແຕ່ຊ່ວຍຮັກສາການຮ່ຳຮຽນເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງປະກອບສ່ວນຍົກສູງຄຸນນະພາບຊັບພະຍາກອນມະນຸດຢູ່ບັນດາເຂດຊົນເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍ, ປະກອບສ່ວນປະຕິບັດຕົວຈິງໃຫ້ແກ່ການພັດທະນາຂອງຊາວເຜົ່າມົ້ງ.

ເຖິງວ່າຍັງປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍຢ່າງກໍ່ຕາມ, ແຕ່ແຂວງລາຍເຈົາ ຍາມໃດກໍ່ໃຫ້ບຸລິມະສິດແຫຼ່ງກຳລັງການສຶກສາ. ຕາມທ່ານປະທານຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນແຂວງລາຍເຈົາ ເລວັນເລືອງແລ້ວ: ໃນໄລຍະ 2025-2030, ແຂວງມຸ່ງໄປເຖິງການພັດທະນາແບບຍືນຍົງ, ຮອບດ້ານ ແລະ ມີມະນຸດ. ໂດຍສະເພາະ, ແຂວງລາຍເຈົາ ຈະສ້າງໂຮງຮຽນກິນນອນລະຫວ່າງ 11 ແຫ່ງຢູ່ບັນດາຕາແສງຊາຍແດນ, ແລະ ສະເໜີສ້າງໂຮງຮຽນຕື່ມອີກຢູ່ບັນດາຕາແສງປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ.

ທ້ອງຖິ່ນຈະສືບຕໍ່ກວດກາຕາໜ່າງໂຮງຮຽນ, ເພີ່ມທະວີການເພີ່ມທະວີການກິນເຂົ້າ, ປັບປຸງຄຸນນະພາບການກິນ ແລະ ປະຕິບັດນະໂຍບາຍໃຫ້ນັກຮຽນຢ່າງຄົບຖ້ວນ. ຄຽງຂ້າງນັ້ນ, ແຂວງກໍ່ເອົາໃຈໃສ່ເປັນພິເສດເຖິງການບຳລຸງສ້າງຄູ. ຜັນຂະຫຍາຍບັນດາຕົວແບບປະດິດສ້າງຄື “ໂຮງຮຽນກະສິກຳ”, ໂຮງຮຽນກິນນອນເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບຊຸມຊົນ, ນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີດີຈີຕອນໃນການຄຸ້ມຄອງ… “ຈະລະດົມກຳລັງແຮງຂອງລະບົບການເມືອງທັງໝົດເພື່ອໃຫ້ຕົວແບບໂຮງຮຽນກິນນອນກາຍເປັນບ່ອນລ້ຽງຝັນໃຫ້ລຸ້ນໜຸ່ມຢ່າງແທ້ຈິງ.

ບົດຄວາມ ແລະ ຮູບພາບ: TRAN TUAN

ທີ່ມາ: https://nhandan.vn/mo-hinh-gop-phan-nang-cao-chat-luong-nguon-nhan-luc-post921506.html