ພວກເຮົາຫວັງວ່າລາຍການດັ່ງກ່າວຈະແກ້ໄຂບັນຫາລະບົບທີ່ມີຜົນກະທົບໃນໄລຍະຍາວ.

ກ່າວຄຳເຫັນທີ່ໄຂກອງປະຊຸມ, ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີກະຊວງ ສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ Hoang Minh Son ໄດ້ຮັບຮູ້ວ່າ: ສື່ມວນຊົນສະເໝີຕົ້ນສະເໝີປາຍ ແລະ ແບ່ງປັນກັບຂະແໜງການສຶກສາ. ລາງວັນຂ່າວແຫ່ງຊາດ “ເພື່ອສາເຫດຂອງການສຶກສາຫວຽດນາມ” ແມ່ນບ່ອນຫຼິ້ນໃຫ້ນັກຂ່າວ, ນັກຂ່າວໄດ້ຮັບການລະດົມກຳລັງໃຈ ແລະ ແລກປ່ຽນ. ແຕ່ລະປີ, ຄະນະຈັດຕັ້ງໄດ້ດຶງເອົາປະສົບການເພື່ອເຮັດໃຫ້ລາງວັນມີຄວາມໝາຍຍິ່ງ, ນຳເອົາຄຸນຄ່າອັນໃຫຍ່ຫຼວງ ແລະ ເຜີຍແຜ່ຄຸນຄ່າອັນດີອອກສູ່ສັງຄົມ.

ຄາດວ່າວຽກງານດັ່ງກ່າວຈະແກ້ໄຂບັນຫາລະບົບທີ່ມີຜົນກະທົບໃນໄລຍະຍາວ. — ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ Hoang Minh Son ກ່າວຄຳເຫັນໄຂກອງປະຊຸມ. ພາບ: ໜັງສືພິມ GD&TĐ

ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີເນັ້ນໜັກວ່າ: ລາງວັນດັ່ງກ່າວແມ່ນເພື່ອແນໃສ່ຍົກສູງຄຸນນະພາບບັນດານັກຂ່າວ, ນັກຂ່າວ ແລະ ຄູອາຈານ ເຊິ່ງແມ່ນບັນດາຕົວຢ່າງຂອງຄວາມຄືບໜ້າໃນການຮຽນ-ການສອນ. ພ້ອມທັງສະແດງໃຫ້ເຫັນບັນດາບັນຫາ “ຮ້ອນ”, ຕົວຢ່າງ ແລະ ແບບຢ່າງ, ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີ ຫວັງວ່າ ບັນດາລາຍການຈະແກ້ໄຂບັນດາບັນຫາທີ່ເປັນລະບົບທີ່ມີຜົນສະທ້ອນໃນໄລຍະຍາວຄື: ແນວທາງນະໂຍບາຍຂອງພັກ, ລັດ ແລະ ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ.

ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີກໍ່ໄດ້ຮັບຄວາມເຄົາລົບນັບຖືບັນດາຜົນງານທີ່ມີວິໄສທັດ, ຄາດຄະເນວ່າຈະຊ່ວຍໃຫ້ຂະແໜງ ການສຶກສາ ມີພື້ນຖານນະໂຍບາຍທີ່ສົມບູນກວ່າ. ດ້ວຍປະສົບການ ແລະ ຄວາມສາມາດຂອງຕົນ, ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີ ເຊື່ອໝັ້ນວ່າ ນັກຂ່າວ, ນັກຂ່າວຈະເລືອກເຟັ້ນບັນດາຫົວຂໍ້ທີ່ດີ, ວິຊາແຫຼມຄົມເພື່ອລົງທຶນຢ່າງເລິກເຊິ່ງເພື່ອເຂົ້າຮ່ວມລາງວັນ. ຫວັງວ່າ, ນັກຂ່າວ, ນັກຂ່າວທຸກຄົນທີ່ເຂົ້າຮ່ວມຈະໄດ້ຮັບລາງວັນໃນປີນີ້.

ກ່ຽວກັບລະບຽບການ, ນັກຂ່າວ Trieu Ngoc Lam, ຫົວໜ້າບັນນາທິການໃຫຍ່ອົງການສຶກສາ ແລະ ໜັງສືພິມ Times, ຮອງຫົວໜ້າຄະນະຈັດຕັ້ງໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ບັນດານັກປະພັນທີ່ເຂົ້າຮ່ວມລາງວັນແມ່ນພົນລະເມືອງ ຫວຽດນາມ, ໃນນັ້ນມີນັກຂ່າວວິຊາຊີບ ແລະ ບໍ່ອາຊີບ, ມີບັນດາຜົນງານດ້ານນັກຂ່າວດີເດັ່ນລົງພິມໃນສື່ມວນຊົນທີ່ໄດ້ຮັບອະນຸຍາດຈາກ ກະຊວງຖະແຫຼງຂ່າວ ແລະ ສື່ສານ .

ບັນດານັກປະພັນທີ່ເຂົ້າຮ່ວມຮັບລາງວັນຕ້ອງບໍ່ລະເມີດຈັນຍາບັນຂອງນັກຂ່າວ ຫວຽດນາມ, ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຂ່າວ ແລະ ກົດໝາຍອື່ນໆ. ຜູ້ຂຽນແຕ່ລະຄົນຫຼືກຸ່ມນັກຂຽນສາມາດສົ່ງເຖິງ 5 ວຽກງານເພື່ອລາງວັນ. ສະມາຊິກສະພາຕັດສິນ, ຄະນະຊີ້ນຳ ແລະ ຄະນະຈັດຕັ້ງບໍ່ສາມາດສົ່ງຜົນງານເຂົ້າຮັບລາງວັນໄດ້.

ວຽກງານຖະແຫຼງຂ່າວທີ່ເຂົ້າຮ່ວມລາງວັນແມ່ນຜົນງານທີ່ເປັນພາສາຫວຽດນາມ ທີ່ຕີພິມ ແລະ ອອກອາກາດທາງສື່ມວນຊົນແຕ່ວັນທີ 5 ກັນຍາ 2023 ຫາວັນທີ 5 ກັນຍາ 2024. ຖ້າວຽກງານດັ່ງກ່າວໄດ້ຮັບການຕີພິມ ແລະ ກະຈາຍສຽງເປັນງວດ, ຢ່າງໜ້ອຍ 2/3 ຜົນງານຕ້ອງຢູ່ໃນໄລຍະທີ່ກ່າວມາຂ້າງເທິງ. ວຽກງານລໍຖ້າການປະເມີນຜົນ ແລະ ການສະຫລຸບຈາກເຈົ້າໜ້າທີ່ມີອຳນາດ; ຜົນງານທີ່ໄດ້ຮັບລາງວັນໜັງສືພິມແຫ່ງຊາດ ຫຼື ລາງວັນຂ່າວພິເສດລະດັບຊາດອື່ນໆຈະບໍ່ຖືກພິຈາລະນາ. ວຽກງານທີ່ສົ່ງມາຕ້ອງຮັບປະກັນວ່າບໍ່ມີການຂັດແຍ້ງກ່ຽວກັບລິຂະສິດຕັ້ງແຕ່ເວລາການພິມເຜີຍແຜ່.

ກ່ຽວກັບບັນດາມາດຖານການມອບລາງວັນ, ວຽກງານຕ້ອງຮັບປະກັນຄວາມຖືກຕ້ອງ, ຖືກຕ້ອງ, ແທດຈິງ, ມີຈຸດປະສົງ, ມີອຸດົມການ ແລະ ທິດທາງການເມືອງທີ່ຖືກຕ້ອງ. ເນື້ອໃນວຽກງານຕ້ອງຍົກອອກບັນດາບັນຫາການສຶກສາທີ່ມີຄວາມສົນໃຈຂອງປະຊາຊົນ; ມີຄຸນນະພາບຂອງການຄົ້ນພົບ, ສະຫຼຸບຫຼືການຊີ້ນໍາ, ຊັກຊວນໃຫ້ສູງແລະປະສິດທິຜົນຂອງສັງຄົມ; ມີວິທີການສະແດງອອກທີ່ດຶງດູດ ແລະສ້າງສັນ; ແລະມີຜົນກະທົບທາງບວກຕໍ່ວຽກງານປະດິດສ້າງການສຶກສາ. ວຽກງານທີ່ມີລັກສະນະສົມມຸດຈະບໍ່ຖືກພິຈາລະນາ. ການເຄື່ອນໄຫວການສຶກສາແບບປົກກະຕິໄດ້ຮັບການແລະໄດ້ຮັບການປະຕິບັດຢູ່ໃນທ້ອງຖິ່ນແລະສະຖາບັນການສຶກສາໃນທຸກລະດັບຈາກອະນຸບານເຖິງວິທະຍາໄລ.

ໜ່ວຍພັກ ແລະ ບຸກຄົນມີຫຼາຍວິທີແກ້ໄຂ, ໝາກຜົນ, ໝາກຜົນທີ່ພົ້ນເດັ່ນ, ໄດ້ຮັບການປະດິດສ້າງໃນການຮຽນ-ການສອນຕາມມະຕິເລກທີ 29-NQ/TU ປີ 2013 ຂອງຄະນະບໍລິຫານງານສູນກາງວ່າດ້ວຍນະວັດຕະກຳພື້ນຖານ ແລະ ຮອບດ້ານໃນການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງການຫັນເປັນອຸດສາຫະກຳ ແລະ ທັນສະໄໝໃນເງື່ອນໄຂເສດຖະກິດຕະຫຼາດກຳນົດທິດສັງຄົມນິຍົມ ແລະ ການເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສາກົນ. ບັນດາບົດເລື່ອງທີ່ສຳຜັດ, ມີອິດທິພົນ, ໄດ້ຮັບຜົນດີ ແລະ ສ້າງແຮງບັນດານໃຈໃຫ້ສັງຄົມກ່ຽວກັບພາບພົດຂອງຄູອາຈານ ແລະ ການປະກອບສ່ວນຂອງຕົນເຂົ້າໃນການສຶກສາຂອງປະເທດ.

ໃນລະດູການຜ່ານມາ, ຄະນະຊີ້ນຳ ແລະ ຄະນະຈັດຕັ້ງໄດ້ຮັບບົດຂຽນເກືອບ 800 ບົດ ໃນ 4 ປະເພດວາລະສານ, ລວມມີ: ພິມຈຳໜ່າຍ, ເອເລັກໂຕຼນິກ, ວິທະຍຸ ແລະ ໂທລະພາບ; ເຜີຍແຜ່ ແລະ ອອກອາກາດທາງສື່ມວນຊົນແຕ່ວັນທີ 5 ກັນຍາ 2022 ຫາວັນທີ 5 ກັນຍາ 2023. ຄຸນນະພາບຂອງບົດເສັງແມ່ນດີພໍສົມຄວນ, ສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນເຖິງຊີວິດຂອງຄູສອນ ແລະ ຕິດຕາມບັນດາບັນຫາຂອງຂະແໜງການສຶກສາໃນປະຈຸບັນ. ຫຼາຍໆລາຍການໄດ້ສ້າງຄວາມປະທັບໃຈຢ່າງເລິກເຊິ່ງ, ຍ້ອນການລົງທຶນອັນລະອຽດທັງເນື້ອໃນ ແລະ ຮູບແບບ...

ປີນີ້, ຄະນະຈັດຕັ້ງຫວັງວ່າຈະສືບຕໍ່ໄດ້ຮັບຄຳຕອບຢ່າງຕັ້ງໜ້າຈາກນັກຂ່າວ, ນັກຂ່າວ, ຜູ້ຮ່ວມມືຈາກອົງການຂ່າວສູນກາງ ແລະ ທ້ອງຖິ່ນໃນທົ່ວປະເທດ. ຫວັງວ່າ, ລາງວັນນັກຂ່າວແຫ່ງຊາດຄັ້ງທີ 7 “ເພື່ອສາເຫດຂອງການສຶກສາຫວຽດນາມ” - 2024 ແລະຊຸມປີຕໍ່ໄປຈະສືບຕໍ່ໄດ້ຮັບການຕອບສະໜອງ, ການເຂົ້າຮ່ວມ, ການປະກອບສ່ວນຈາກບັນດານັກຂ່າວ, ນັກຂ່າວ, ນັກຂ່າວ, ປະກອບສ່ວນວຽກງານຂ່າວດີເດັ່ນກ່ຽວກັບການສຶກສາ.

ຄາດວ່າວຽກງານຈະແກ້ໄຂບັນຫາລະບົບທີ່ມີຜົນກະທົບໃນໄລຍະຍາວ, ຮູບທີ 3. — ຄະນະຈັດຕັ້ງໄດ້ປຶກສາຫາລື ແລະ ຕອບສະໜອງຄຳແນະນຳຂອງນັກຂ່າວ ແລະ ນັກຂ່າວກ່ຽວກັບລາງວັນຂ່າວເພື່ອສາຍເຫດຂອງການສຶກສາ ຫວຽດນາມ. ພາບ: ໜັງສືພິມ GD&TĐ

ທີ່ການປະຊຸມຂ່າວ, ຜູ້ຕາງໜ້າຄະນະຈັດຕັ້ງໄດ້ປຶກສາຫາລື ແລະ ຕອບຄຳແນະນຳຂອງນັກຂ່າວ ແລະ ນັກຂ່າວກ່ຽວກັບລາງວັນຂ່າວເພື່ອສາເຫດການສຶກສາ ຫວຽດນາມ. ກ່ຽວກັບຂໍ້ສະເໜີເພີ່ມໝວດວິຊາຮູບພາບ, ນັກຂ່າວ Trieu Ngoc Lam, ບັນນາທິການໃຫຍ່ອົງການສຶກສາ ແລະ ໜັງສືພິມ Times ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຄະນະຈັດຕັ້ງລາງວັນໄດ້ເອົາໃຈໃສ່ເຖິງເລື່ອງນີ້ ແລະ ຈະກະກຽມຄວາມຈຳເປັນ, ໃຫ້ຄຳເຫັນ, ສຳຫຼວດ, ຕີລາຄາ... ຢ່າງຮອບຄອບ ເພື່ອສາມາດລວມເອົານັກຂ່າວໃນໝວດຂ່າວເຂົ້າຮ່ວມລາງວັນ; ຕອບສະຫນອງຄວາມຕ້ອງການດ້ານຄຸນນະພາບເຊັ່ນດຽວກັນກັບຄວາມຄາດຫວັງຂອງຜູ້ອ່ານ.

ຕອບຄຳຊັກຖາມກ່ຽວກັບຄຸນນະພາບການເສັງໄດ້ຮັບລາງວັນໃນ 6 ປີຜ່ານມາ, ນັກຂ່າວ Trieu Ngoc Lam ໃຫ້ຮູ້ວ່າ, ແຕ່ລະປີ ຄະນະຈັດຕັ້ງໄດ້ຮັບເກືອບ 1.000 ລາຍການ; ຈໍານວນລາຍການເຂົ້າໃນທັງ 4 ປະເພດນັບມື້ນັບມີຄວາມຫຼາກຫຼາຍ, ຄຸນນະພາບກໍນັບມື້ນັບດີຂຶ້ນ. ພິເສດແມ່ນບັນດາວຽກງານສື່ມວນຊົນທີ່ເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສື່ມວນຊົນ, ຮັບປະກັນມາດຕະຖານຂອງວຽກງານຂ່າວໃນສະພາບການຫັນເປັນທັນສະໄໝຂອງສື່ມວນຊົນໃນປະຈຸບັນ, ໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມສາມາດດ້ານວິຊາຊີບ ແລະ ການລົງທຶນຢ່າງຈິງໃຈຂອງນັກປະພັນ... ນັບມື້ນັບອຸດົມສົມບູນ.

ກ່ຽວກັບຄວາມເຫັນທີ່ຄະນະຈັດຕັ້ງຢາກແບ່ງປັນຂໍ້ມູນກ່ຽວກັບລັກສະນະສະເພາະພາຍຫຼັງໄດ້ຮັບການຄັດເລືອກ, ນັກຂ່າວ Trieu Ngoc Lam ຢືນຢັນວ່າ ຄະນະຈັດຕັ້ງຍາມໃດກໍ່ເອົາໃຈໃສ່ເຖິງຄູອາຈານ ແລະ ການດູແລ ແລະ ໜູນຊ່ວຍນີ້ແມ່ນຂະບວນການ. ນອກຈາກການສະໜັບສະໜູນຂອງຄະນະຈັດຕັ້ງ ແລະ ການສະໜັບສະໜູນວຽກງານສັງຄົມແລ້ວ, ບັນດາຄູອາຈານຍັງໄດ້ຮັບຂອງຂວັນທີ່ມີຄວາມຂອບອົກຂອບໃຈຈາກບັນດາຜູ້ອ່ານໃນທົ່ວປະເທດ.

ຢືນຢັນວ່າ ຄະນະຈັດຕັ້ງ ຍາມໃດກໍ່ເຄົາລົບບັນດາຜົນງານທີ່ຍື່ນສະເໜີ, ບໍ່ຈຳແນກດ້ານດີ ຫຼື ລົບ, ທ່ານນາງ ດ່າວທິທູຮັ່ງ - ກຳມະການປະຈຳຄະນະປະຈຳ, ຫົວໜ້າຄະນະວິຊາສະເພາະ, ສະມາຄົມນັກຂ່າວຫວຽດນາມ, ສະມາຊິກຄະນະຈັດຕັ້ງ ເນັ້ນໜັກວ່າ, ທຸກໆວຽກງານຖະແຫຼງຂ່າວ ລ້ວນແຕ່ມີຜົນດີຕໍ່ຂະແໜງການສຶກສາ.

ຄະນະຈັດຕັ້ງຊຸກຍູ້ວຽກງານເພື່ອຍົກບັນຫາ, ຄົ້ນພົບຂໍ້ຄົງຄ້າງ, ຂໍ້ຄົງຄ້າງ ແລະ ປັດໃຈທີ່ພາໃຫ້ເກີດອຸປະສັກທີ່ກະທົບຕໍ່ຂະແໜງການສຶກສາ. ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ເມື່ອຂຽນກ່ຽວກັບເລື່ອງລົບ, ຕ້ອງມີແຮງຈູງໃຈເພື່ອຊຸກຍູ້ການພັດທະນາການສຶກສາ, ວິເຄາະລະບົບສາຍເຫດ ແລະ ວິທີແກ້ໄຂທີ່ຕິດພັນ, ບໍ່ຍົກບັນຫາ ຫຼື “ຊອກຫາເຂັມໃນຂີ້ແຮ້”.

“ພວກເຮົາຈະພິຈາລະນາຄຳໝັ້ນສັນຍາ ແລະ ຄຸນຄ່າດ້ານຈັນຍາບັນຂອງນັກຂ່າວ, ວຽກງານທີ່ຍາດແຍ່ງໄດ້ຕ້ອງນຳມາເຊິ່ງຄຸນຄ່າໃຫ້ຂະແໜງການສຶກສາ, ສ້າງການປ່ຽນແປງໃນການປະຕິບັດຢ່າງແທດຈິງ”.

ນ້ໍາເດືອນພຶດສະພາ

ທີ່ມາ: https://www.congluan.vn/mong-muon-cac-tac-pham-du-thi-se-de-cap-den-nhung-van-de-co-tinh-he-thong-tac-dong-lau-dai-post305905.html