ເສີມສ້າງພັດທະນາການທາງດ້ານຮ່າງກາຍໃນເດັກໃນໄວຮຽນ.

ໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້, ພ້ອມກັບວຽກງານປັບປຸງຄຸນນະພາບການສຶກສາໂດຍລວມ, ຫຼາຍໂຮງຮຽນໃນແຂວງລາວກາຍໄດ້ສຸມໃສ່ປະຕິບັດວິທີແກ້ໄຂເພື່ອຍົກສູງຖານະບົດບາດຂອງຊຸມຊົນໂຮງຮຽນ.

ຢູ່ໂຮງຮຽນປະຖົມເຈີນຝູ ໃນຕາແສງລູກອຽນ, ຫ້ອງ ຮຽນ ກາຍະກຳມີຊີວິດຊີວາຢູ່ສະເໝີ ດ້ວຍກິດຈະກຳຫຼາຍຢ່າງທີ່ເໝາະສົມກັບໄວອາຍຸ. ໃນບໍລິເວນໂຮງຮຽນ, ນັກຮຽນເຂົ້າຮ່ວມຢ່າງກະຕືລືລົ້ນໃນການອອກກຳລັງກາຍອຸ່ນເຄື່ອງ, ເກມກາຍະກຳ, ແລະ ການອອກກຳລັງກາຍແບບກຸ່ມ. ບັນຍາກາດທີ່ເບີກບານມ່ວນຊື່ນ ແລະ ເປີດກວ້າງໃນແຕ່ລະບົດຮຽນບໍ່ພຽງແຕ່ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນປັບປຸງສຸຂະພາບທາງຮ່າງກາຍຂອງເຂົາເຈົ້າເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງຊ່ວຍສົ່ງເສີມຄວາມໝັ້ນໃຈໃນຕົນເອງ ແລະ ທັດສະນະຄະຕິທີ່ດີຕໍ່ການຮຽນຮູ້.

ນັກຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນປະຖົມເຈີນຝູ ເຂົ້າຮ່ວມການອອກກຳລັງກາຍໃນຕອນເຊົ້າ, ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການປັບປຸງສຸຂະພາບທາງຮ່າງກາຍ, ສ້າງບັນຍາກາດທີ່ເບີກບານມ່ວນຊື່ນ ແລະ ສ້າງນິໄສອອກກຳລັງກາຍປະຈຳວັນ.

ຄູສອນວິຊາພະລະສຶກສາຢູ່ໂຮງຮຽນປະຖົມເຈີນຝູ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ ໂຮງຮຽນສະເໝີສຸມໃສ່ການປະດິດສ້າງວິທີການເພື່ອສ້າງຄວາມກະຕືລືລົ້ນໃຫ້ກັບນັກຮຽນ. ບົດຮຽນໄດ້ຖືກຈັດຕັ້ງຢ່າງຍືດຫຍຸ່ນ, ລວມເອົາເກມກາຍະກຳຫຼາຍຢ່າງ ແລະ ກິດຈະກຳກຸ່ມເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນມີຄວາມໝັ້ນໃຈ ແລະ ກ້າສະແດງອອກຫຼາຍຂຶ້ນ.

ຄູສອນດັງກ່າວຕື່ມອີກວ່າ ສຳລັບນັກຮຽນທີ່ຍັງບໍ່ໝັ້ນໃຈໃນການເຂົ້າຮ່ວມກິດຈະກຳກຸ່ມ, ຄູສອນມັກຈະຊຸກຍູ້ ແລະ ແນະນຳໃຫ້ເຂົາເຈົ້າຄ່ອຍໆລວມຕົວກັນ. ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນ, ຫຼັງຈາກເຂົ້າຮ່ວມກິດຈະກຳທາງດ້ານຮ່າງກາຍໄດ້ໄລຍະໜຶ່ງ, ໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງການປ່ຽນແປງທີ່ສຳຄັນໃນດ້ານສຸຂະພາບ, ຈິດໃຈ ແລະ ທັກສະການສື່ສານຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ກິດຈະກຳທາງດ້ານຮ່າງກາຍທີ່ຊ່ວຍປັບປຸງສຸຂະພາບ ແລະ ຄວາມແຂງແຮງຊ່ວຍສ້າງຄວາມຄິດທີ່ກະຕືລືລົ້ນ ແລະ ເປັນບວກໃຫ້ກັບນັກຮຽນໃນການຮຽນຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ການສອບຖາມປະຈຳວັນ ແລະ ການເອົາໃຈໃສ່ຈາກຄູອາຈານໄດ້ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນມີຄວາມຜູກພັນກັບໂຮງຮຽນຫຼາຍຂຶ້ນ, ຮູ້ສຶກໄດ້ຮັບຄວາມຮັກ ແລະ ຄວາມປອດໄພໃນການຮຽນ ແລະ ຊີວິດປະຈຳວັນ. ສຳລັບນັກຮຽນຫຼາຍຄົນ, ໂຮງຮຽນບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນສະຖານທີ່ຮຽນຮູ້ເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງເປັນບ້ານຫຼັງທີສອງທີ່ເຕັມໄປດ້ວຍການແບ່ງປັນ.

ນອກເໜືອໄປຈາກການສຸມໃສ່ກິດຈະກຳທາງດ້ານຮ່າງກາຍແລ້ວ, ຫຼາຍໂຮງຮຽນຍັງໃຫ້ຄວາມສຳຄັນກັບການດູແລໂພຊະນາການຂອງນັກຮຽນ. ໃນໂຮງຮຽນທີ່ສະໜອງອາຫານ, ເມນູອາຫານໄດ້ຖືກອອກແບບ ຕາມວິທະຍາສາດ ແລະ ມີສານອາຫານທີ່ສົມດູນສຳລັບແຕ່ລະກຸ່ມອາຍຸເພື່ອຮັບປະກັນວ່ານັກຮຽນມີພະລັງງານພຽງພໍສຳລັບການຮຽນຮູ້ ແລະ ການພັດທະນາ.

ເພື່ອໃຫ້ການດູແລສຸຂະພາບທີ່ຄົບຖ້ວນສົມບູນແກ່ນັກຮຽນ, ໂຮງຮຽນປະຖົມເຈີນຝູ ໃນຕາແສງລູກອຽນ ຍັງໄດ້ເພີ່ມທະວີການຕິດຕາມກວດກາສະພາບຮ່າງກາຍຂອງນັກຮຽນໂດຍຜ່ານການປະສານງານລະຫວ່າງພະແນກ ສາທາລະນະສຸກ ຂອງໂຮງຮຽນ ແລະ ຄູສອນປະຈຳຫ້ອງ. ການກວດສ່ວນສູງ ແລະ ນ້ຳໜັກເປັນປະຈຳຊ່ວຍໃຫ້ສາມາດກວດພົບກໍລະນີຂອງການພັດທະນາທີ່ຜິດປົກກະຕິໄດ້ຢ່າງວ່ອງໄວ ເພື່ອໃຫ້ສາມາດໃຫ້ການດູແລທີ່ເໝາະສົມຮ່ວມກັບຄອບຄົວ.

ນາງ ຮວ່າງທິຍໍ, ພໍ່ແມ່ທີ່ມີລູກຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນປະຖົມເຈີນຝູ, ຈາກບ້ານເລກທີ 10, ຕາແສງລູກອຽນ, ໃຫ້ຮູ້ວ່າ:

“ການເຫັນລູກຂອງຂ້ອຍເຕີບໃຫຍ່ຂຶ້ນໃນຄວາມເຂົ້າໃຈຂອງເຂົາເຈົ້າທຸກໆມື້ເຮັດໃຫ້ຂ້ອຍມີຄວາມສຸກຫຼາຍ ແລະ ເຮັດໃຫ້ຂ້ອຍມີຄວາມໝັ້ນໃຈໃນໂຮງຮຽນ,” ນາງ ຮວ່າງ ທິ ເຍີ ແບ່ງປັນ.

ອີງຕາມໂຮງຮຽນຕ່າງໆ, ການປັບປຸງການພັດທະນາທາງດ້ານຮ່າງກາຍຂອງນັກຮຽນນັ້ນ ມີຄວາມສຳຄັນຫຼາຍກວ່າຫ້ອງຮຽນກາຍະກຳ ຫຼື ອາຫານທີ່ມີປະໂຫຍດ; ມັນຍັງກ່ຽວກັບການສ້າງສະພາບແວດລ້ອມໃນໂຮງຮຽນໃນທາງບວກທີ່ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນມີການພັດທະນາຢ່າງກົມກຽວທັງທາງດ້ານຮ່າງກາຍ ແລະ ຈິດໃຈ.

ໂຮງຮຽນກວດກາໂຮງອາຫານຂອງໂຮງຮຽນເປັນປະຈຳເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມປອດໄພ ແລະ ສຸຂະອະນາໄມຂອງອາຫານ, ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນສຸຂະພາບ ແລະ ສະຫວັດດີພາບຂອງນັກຮຽນ ແລະ ປັບປຸງຄຸນນະພາບອາຫານຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້, ໂຮງຮຽນຫຼາຍແຫ່ງໄດ້ປັບປຸງສະໜາມເດັກຫຼິ້ນ ແລະ ສະໜາມກິລາຢ່າງຫ້າວຫັນ; ລົງທຶນໃນອຸປະກອນກິລາຫຼາຍຂຶ້ນ; ແລະ ຈັດການແຂ່ງຂັນ ແລະ ງານບຸນກິລາເພື່ອສ້າງໂອກາດໃຫ້ນັກຮຽນໄດ້ມີສ່ວນຮ່ວມໃນການຝຶກຊ້ອມທາງດ້ານຮ່າງກາຍເປັນປະຈຳ.

ບາງໂຮງຮຽນຍັງໄດ້ລວມເອົາການສຶກສາທັກສະຊີວິດ, ທັກສະການປົກປ້ອງຕົນເອງ, ແລະ ການປ້ອງກັນອຸບັດຕິເຫດ ແລະ ການບາດເຈັບເຂົ້າໃນກິດຈະກໍາຈາກປະສົບການ.

ຄູອາຈານ ຫງວຽນບ່າຕຽນ ຈາກໂຮງຮຽນປະຖົມ ແລະ ມັດທະຍົມຕອນປາຍ ມິງຕຽນ ໃນຕາແສງເມືອງລາຍ ເຊື່ອວ່າ ການສຶກສາທາງດ້ານຮ່າງກາຍບໍ່ພຽງແຕ່ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນມີສຸຂະພາບແຂງແຮງເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງປະກອບສ່ວນສ້າງຄວາມເຂັ້ມແຂງ, ຈິດໃຈ ແລະ ແຮງຈູງໃຈໃນການຮຽນອີກດ້ວຍ.

ທັດສະນະດັ່ງກ່າວຍັງກຳລັງກາຍເປັນເປົ້າໝາຍທີ່ໂຮງຮຽນຫຼາຍແຫ່ງກຳລັງພະຍາຍາມເພື່ອໃນຂະບວນການໃຫ້ການສຶກສາແບບຮອບດ້ານສຳລັບນັກຮຽນໃນປະຈຸບັນ.

ໂດຍສະເພາະ, ການຮັກສາການອອກກຳລັງກາຍປະຈຳວັນຖືວ່າເປັນວິທີແກ້ໄຂທີ່ສຳຄັນເພື່ອປັບປຸງສຸຂະພາບທາງຮ່າງກາຍຂອງນັກຮຽນ, ໂດຍສະເພາະຍ້ອນວ່າເດັກນ້ອຍຫຼາຍຄົນໃນປະຈຸບັນມັກຈະມີການເຄື່ອນໄຫວໜ້ອຍລົງ ແລະ ໃຊ້ເວລາຫຼາຍກັບອຸປະກອນເອເລັກໂຕຣນິກ.

ອີງຕາມການປະເມີນຂອງຂະແໜງການສຶກສາ, ການດູແລສຸຂະພາບ ແລະ ໂພຊະນາການສຳລັບເດັກນ້ອຍໃນສະຖາບັນການສຶກສາໄດ້ມີການປ່ຽນແປງໃນທາງບວກຫຼາຍຢ່າງໃນໄລຍະມໍ່ໆມານີ້. ອັດຕາການຂາດສານອາຫານໃນພາກຮຽນທີໜຶ່ງຂອງປີຮຽນ 2025-2026 ໄດ້ຫຼຸດລົງເມື່ອທຽບກັບຕົ້ນປີຮຽນ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນ: ການຂາດສານອາຫານທີ່ມີນ້ຳໜັກຕ່ຳກວ່າມາດຕະຖານໃນເດັກອະນຸບານແມ່ນ 6.5% (ຫຼຸດລົງ 0.4%), ແລະ ໃນເດັກອະນຸບານແມ່ນ 4.7% (ຫຼຸດລົງ 0.5%); ການຂາດສານອາຫານທີ່ເກີນມາດຕະຖານໃນເດັກອະນຸບານແມ່ນ 9.7% (ຫຼຸດລົງ 0.3%), ແລະ ໃນເດັກອະນຸບານແມ່ນ 8.3% (ຫຼຸດລົງ 0.4%).

ຜົນໄດ້ຮັບເຫຼົ່ານີ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າເດັກນ້ອຍໂດຍທົ່ວໄປແລ້ວໄດ້ຮັບການຮັບປະກັນອາຫານທີ່ເໝາະສົມ ແລະ ປອດໄພໃນຄາບອາຫານໂຮງຮຽນຂອງເຂົາເຈົ້າ; ກິດຈະວັດປະຈຳວັນ ແລະ ຕາຕະລາງການນອນຂອງເຂົາເຈົ້າຍັງຄົງຢູ່, ເຊິ່ງປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການປັບປຸງສຸຂະພາບທາງຮ່າງກາຍ.

ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ເຖິງວ່າຈະມີຜົນສຳເລັດຫຼາຍຢ່າງ, ແຕ່ວຽກງານການດູແລ ແລະ ລ້ຽງດູເດັກຍັງປະເຊີນກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ ແລະ ຂໍ້ຈຳກັດບາງຢ່າງ, ເຊັ່ນ: ສະຖານທີ່ທີ່ບໍ່ພຽງພໍໃນບາງພື້ນທີ່; ການຄຸ້ມຄອງ ແລະ ຄວາມສາມາດໃນການຈັດຕັ້ງທີ່ບໍ່ສະເໝີພາບໃນການດູແລເດັກ; ແລະ ການຂາດຄວາມຍືດຫຍຸ່ນໃນການພັດທະນາແຜນການອາຫານ. ໂດຍສະເພາະ, ການຮັບປະກັນຄວາມປອດໄພຂອງອາຫານໃນເຮືອນຄົວບາງແຫ່ງແມ່ນບໍ່ຍືນຍົງຢ່າງແທ້ຈິງ; ແລະ ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຂະບວນການສາມຂັ້ນຕອນ ແລະ ການເກັບຮັກສາຕົວຢ່າງອາຫານໃນບາງສະຖານທີ່ຍັງບໍ່ທັນໄດ້ປະຕິບັດຕາມຢ່າງເຂັ້ມງວດ.

ພະນັກງານສາທາລະນະສຸກຂອງໂຮງຮຽນວັດແທກຄວາມສູງຂອງນັກຮຽນເພື່ອຕິດຕາມການພັດທະນາທາງດ້ານຮ່າງກາຍຂອງເຂົາເຈົ້າ ແລະ ໃຫ້ການດູແລສຸຂະພາບ ແລະ ການຊ່ວຍເຫຼືອດ້ານໂພຊະນາການຢ່າງທັນການ.

ໃນຄວາມເປັນຈິງແລ້ວ, ການປັບປຸງຄຸນນະພາບການສຶກສາບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງຂະແໜງການສຶກສາເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງຕ້ອງການການຮ່ວມມືຈາກຄອບຄົວ ແລະ ສັງຄົມໂດຍລວມ. ເມື່ອໂຮງຮຽນ, ພໍ່ແມ່ ແລະ ຊຸມຊົນຮ່ວມມືກັນເພື່ອສ້າງສະພາບແວດລ້ອມການດຳລົງຊີວິດທີ່ມີສຸຂະພາບດີ, ເດັກນ້ອຍຈະມີເງື່ອນໄຂທີ່ດີກວ່າສຳລັບການພັດທະນາທັງດ້ານຮ່າງກາຍ, ຈິດໃຈ ແລະ ທັກສະຊີວິດ.

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://baolaocai.vn/nang-cao-tam-voc-trong-lua-tuoi-hoc-duong-post900037.html