ການປັບປຸງຄຸນນະພາບຂອງໂຄງການຝຶກອົບຮົມກ່ອນເຂົ້າຮຽນມະຫາວິທະຍາໄລ.

GD&TĐ - ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມໄດ້ອອກໜັງສືວຽນເລກທີ 20/2025/TT-BGDĐT ກ່ຽວກັບຫຼັກສູດການຝຶກອົບຮົມກ່ອນເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ (ໜັງສືວຽນເລກທີ 20).

ນີ້ຖືວ່າເປັນບາດກ້າວທີ່ສຳຄັນໃນການຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການດ້ານການສຶກສາຕໍ່ສຳລັບນັກຮຽນຊົນເຜົ່າສ່ວນນ້ອຍທີ່ໄດ້ຮຽນຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ.

ເພີ່ມຄວາມເປັນເອກະລາດຂອງໂຮງຮຽນ.

ຕາມທ່ານ ເລ ຫືວ ຖຶກ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນກຽມມະຫາວິທະຍາໄລນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ, ໂຄງການກຽມມະຫາວິທະຍາໄລພາຍໃຕ້ Circular 20 ນຳມາເຊິ່ງການປ່ຽນແປງທີ່ສຳຄັນຫຼາຍຢ່າງ, ໂດຍສຸມໃສ່ການເສີມຂະຫຍາຍບົດບາດອັນຕັ້ງໜ້າຂອງໂຮງຮຽນ ແລະ ການເພີ່ມຄວາມຫຼາກຫຼາຍຂອງການປະສົມປະສານວິຊາຮຽນ.

ກ່ຽວກັບໄລຍະເວລາ, ອີງຕາມທ່ານ Thuc, ເຖິງແມ່ນວ່າໄລຍະເວລາການຝຶກອົບຮົມຍັງຄົງເປັນໜຶ່ງປີການສຶກສາທີ່ມີ 28 ອາທິດຂອງການສຶກສາຕົວຈິງ, ແຕ່ຈຸດໃໝ່ແມ່ນວ່າຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນກະກຽມມີອຳນາດໃນການຕັດສິນໃຈກ່ຽວກັບແຜນການປີການສຶກສາ, ໂດຍໃຊ້ເວລາທີ່ເຫຼືອເພື່ອຈັດຕັ້ງກອງປະຊຸມທົບທວນຄືນ, ການສອບເສັງສຸດທ້າຍ, ແລະກິດຈະກຳອື່ນໆ.

ການຈັດຕາຕະລາງຮຽນແບບຕັ້ງໃຈຊ່ວຍໃຫ້ໂຮງຮຽນສາມາດປັບຕາຕະລາງຮຽນຂອງເຂົາເຈົ້າໃຫ້ເໝາະສົມກັບຄວາມສາມາດລະດັບເລີ່ມຕົ້ນຂອງນັກຮຽນ, ດັ່ງນັ້ນຈຶ່ງເພີ່ມຄວາມເປັນເອກະລາດ ແລະ ຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງເຂົາເຈົ້າ. ກ່ຽວກັບການປະສົມວິຊາຮຽນ, ຫຼັກສູດໃໝ່ໄດ້ມີຄວາມຫຼາກຫຼາຍ, ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນໄດ້ຮັບຄວາມຮູ້ດ້ານວັດທະນະທຳເພີ່ມເຕີມໃນສາມວິຊາຕາມການປະສົມປະສານທີ່ໃຊ້ສຳລັບການເຂົ້າຮຽນ.

“ສິ່ງທີ່ໜ້າສັງເກດແມ່ນໂຄງການດັ່ງກ່າວໄດ້ເພີ່ມວິຊາໃໝ່ໃຫ້ສອດຄ່ອງກັບໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018 ຄື: ການສຶກສາ ດ້ານເສດຖະສາດ ແລະ ກົດໝາຍ, ວິທະຍາສາດຂໍ້ມູນຂ່າວສານ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ. ໂຄງການດັ່ງກ່າວໄດ້ຖືກອອກແບບໃຫ້ມີຄວາມຄົບຖ້ວນສົມບູນ, ໂດຍສຸມໃສ່ການພັດທະນາຄວາມສາມາດ ແລະ ຄຸນນະພາບ, ດ້ວຍໂຄງສ້າງທີ່ມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນ (ປະມານ 70% ຂອງເນື້ອໃນຫຼັກ, 30% ຂອງວິຊາເລືອກ) ຊ່ວຍໃຫ້ໂຮງຮຽນ ແລະ ຄູອາຈານມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນໃນການວາງແຜນການສອນ,” ທ່ານ Thuc ໃຫ້ຄວາມເຫັນ.

ເພື່ອຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການໃໝ່ຢ່າງມີປະສິດທິພາບ, ທ່ານ Thuc ເຊື່ອວ່າໂຮງຮຽນວິຊາຊີບຕ້ອງການການກະກຽມຢ່າງລະອຽດ. ກ່ຽວກັບບຸກຄະລາກອນ, ຄວນຈັດການຝຶກອົບຮົມໃຫ້ແກ່ຄູອາຈານ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນສາມວິຊາໃໝ່, ແລະແຜນການສອນລະອຽດຄວນໄດ້ຮັບການພັດທະນາສຳລັບຂອບການຮຽນ 28 ອາທິດ.

ກ່ຽວກັບສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກ, ການເພີ່ມວິຊາຕ່າງໆເຊັ່ນ: ວິທະຍາສາດຄອມພິວເຕີ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການລົງທຶນເພີ່ມເຕີມໃນຫ້ອງຮຽນພິເສດ, ການຍົກລະດັບຫ້ອງທົດລອງ, ແລະ ຮັບປະກັນການສະໜອງອຸປະກອນ ແລະ ຊັບພະຍາກອນການຮຽນຮູ້ທີ່ທັນສະໄໝຢ່າງພຽງພໍ. ໃນດ້ານການຈັດຕັ້ງ, ໂຮງຮຽນຈຳເປັນຕ້ອງກະກຽມຢ່າງລະມັດລະວັງສຳລັບການແບ່ງຫ້ອງຮຽນໂດຍອີງໃສ່ການລວມວິຊາ, ຈັດການຫ້ອງຮຽນລວມ, ແລະ ປັບປຸງ ແລະ ແກ້ໄຂລະບຽບພາຍໃນຕາມຄວາມເໝາະສົມ.

ໃນການປະເມີນຜົນກະທົບຂອງໂຄງການ, ຜູ້ອຳນວຍການມະຫາວິທະຍາໄລການສຶກສານະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ໄດ້ຢືນຢັນວ່າ ໂຄງການໃໝ່ນີ້ຈະມີຜົນກະທົບໃນທາງບວກ ແລະ ເສີມຂະຫຍາຍໂອກາດການເຂົ້າຮຽນໃນມະຫາວິທະຍາໄລສຳລັບນັກສຶກສາຊົນເຜົ່າສ່ວນນ້ອຍ. ການຊ່ຽວຊານດ້ານຄວາມຮູ້, ໂດຍສຸມໃສ່ວິຊາຕ່າງໆພາຍໃນການສອບເສັງເຂົ້າຮຽນ, ຊ່ວຍໃຫ້ນັກສຶກສາຊົນເຜົ່າສ່ວນນ້ອຍສາມາດຕື່ມຊ່ອງຫວ່າງຄວາມຮູ້ໄດ້ຢ່າງວ່ອງໄວ ແລະ ເພີ່ມຄວາມສາມາດໃນການແຂ່ງຂັນຂອງເຂົາເຈົ້າ. ຕາຕະລາງການຮຽນຮູ້ 28 ອາທິດ ທີ່ມີ 30 ບົດຕໍ່ອາທິດ ຍັງໄດ້ຮັບການແຈກຢາຍຢ່າງສົມເຫດສົມຜົນ, ປ້ອງກັນບໍ່ໃຫ້ນັກສຶກສາຖືກລົບກວນຫຼາຍເກີນໄປ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ໂຄງການດັ່ງກ່າວຍັງສົ່ງເສີມການພັດທະນາແບບຮອບດ້ານໂດຍການອຸທິດເວລາສາມຊົ່ວໂມງຕໍ່ອາທິດໃຫ້ກັບການຝຶກອົບຮົມທາງດ້ານຮ່າງກາຍ ແລະ ກິດຈະກໍາ ການສຶກສາ . ສິ່ງນີ້ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນມີທັກສະທີ່ອ່ອນໂຍນ, ທັກສະທາງສັງຄົມ, ທັກສະການຄຸ້ມຄອງທາງດ້ານການເງິນ, ແລະອື່ນໆ. ສິ່ງເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນປັດໃຈສໍາຄັນທີ່ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນມີຄວາມໝັ້ນໃຈຫຼາຍຂຶ້ນ, ປະສົມປະສານເຂົ້າກັບສະພາບແວດລ້ອມຂອງມະຫາວິທະຍາໄລໄດ້ດີຂຶ້ນ, ແລະ ຫຼຸດຜ່ອນອັດຕາການອອກຈາກໂຮງຮຽນ. ໂຄງການເສີມສ້າງນີ້ຍັງຮັບປະກັນຄວາມຕໍ່ເນື່ອງຂອງຄວາມຮູ້ລະຫວ່າງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລ, ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນພັດທະນາເສັ້ນທາງອາຊີບທີ່ຊັດເຈນຕັ້ງແຕ່ຍັງນ້ອຍ.

ທ່ານ Thuc ໄດ້ໃຫ້ຄວາມເຫັນວ່າ "Circular 20 ເປັນບາດກ້າວທີ່ສຳຄັນ, ໂດຍການຫັນປ່ຽນໂຄງການກະກຽມມະຫາວິທະຍາໄລໄປສູ່ໂຄງການຝຶກອົບຮົມທີ່ເນັ້ນໃສ່ຄວາມສາມາດ, ຊ່ວຍໃຫ້ນັກສຶກສາຊົນເຜົ່າສ່ວນນ້ອຍໄດ້ຮັບຄວາມຮູ້ ແລະ ທັກສະທີ່ພຽງພໍ, ດັ່ງນັ້ນຈຶ່ງປັບປຸງຄຸນນະພາບຂອງນັກສຶກສາທີ່ເຂົ້າມາໃໝ່ໂດຍກົງ ແລະ ເພີ່ມໂອກາດໃນການສຶກສາໃນມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ປະສົບຜົນສຳເລັດ."

ຜູ້ສະໝັກທີ່ປະສົບຜົນສຳເລັດໃນຂັ້ນຕອນການລົງທະບຽນຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນກຽມມະຫາວິທະຍາໄລນະຄອນ ໂຮ່ຈິມິນ . ຮູບພາບ: NTCC

ສ້າງໂອກາດໃຫ້ນັກສຶກສາຊົນເຜົ່າສ່ວນນ້ອຍໄດ້ເຂົ້າຮຽນໃນມະຫາວິທະຍາໄລ.

ໂດຍໄດ້ແບ່ງປັນຄວາມຄິດຂອງນາງກ່ຽວກັບການປ່ຽນແປງນີ້, MTH, ນັກຮຽນຈາກຊົນເຜົ່າສ່ວນນ້ອຍທີ່ຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນ, ກ່າວວ່າກ່ອນໜ້ານີ້, ເຂົາເຈົ້າກັງວົນກ່ຽວກັບການຕ້ອງຮຽນວິຊາຫຼາຍເກີນໄປ, ໃນຂະນະທີ່ຄວາມຮູ້ພື້ນຖານຂອງເຂົາເຈົ້າຈາກໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍຍັງອ່ອນແອ. ດ້ວຍໂຄງການໃໝ່, ເຂົາເຈົ້າສາມາດສຸມໃສ່ເວລາຂອງເຂົາເຈົ້າໃສ່ພຽງແຕ່ສາມວິຊາທີ່ເຂົາເຈົ້າຈະໃຊ້ສຳລັບການສອບເສັງເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ.

"ສິ່ງນີ້ຊ່ວຍໃຫ້ຂ້ອຍຮູ້ສຶກເຄັ່ງຕຶງໜ້ອຍລົງ ແລະ ໝັ້ນໃຈຫຼາຍຂຶ້ນໃນການຮຽນຂອງຂ້ອຍ. ຂ້ອຍ ແລະ ຄອບຄົວເຊື່ອວ່າການປ່ຽນແປງນີ້ຈະຊ່ວຍໃຫ້ຂ້ອຍ ແລະ ນັກຮຽນຄົນອື່ນໆຫຼາຍຄົນຄືກັບຂ້ອຍມີໂອກາດເຂົ້າຮຽນໃນມະຫາວິທະຍາໄລໃນຝັນຂອງພວກເຮົາດີຂຶ້ນ," H. ແບ່ງປັນ.

ອີງຕາມຜູ້ຊ່ຽວຊານ, Circular 20 ມີຜົນກະທົບໃນທາງບວກຕໍ່ນັກສຶກສາຊົນເຜົ່າສ່ວນນ້ອຍ ແລະ ການເຂົ້າຮຽນໃນມະຫາວິທະຍາໄລ, ຊ່ວຍໃຫ້ລະບົບຄວາມຮູ້ທົ່ວໄປເປັນລະບົບ, ຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການທີ່ຫຼາກຫຼາຍ ແລະ ກະກຽມນັກສຶກສາຊົນເຜົ່າສ່ວນນ້ອຍໃຫ້ດີຂຶ້ນສຳລັບມະຫາວິທະຍາໄລ.

ໂຄງການດັ່ງກ່າວມີໂຄງສ້າງທີ່ມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນ, ພັດທະນາຢ່າງມີປະສິດທິພາບໂດຍໂຮງຮຽນ, ຊ່ວຍຮັບປະກັນຄຸນນະພາບໂດຍລວມ; ໃນເວລາດຽວກັນ, ມັນຍັງເໝາະສົມກັບສະພາບທ້ອງຖິ່ນ, ສ້າງໂອກາດໃຫ້ນັກຮຽນຊົນເຜົ່າສ່ວນນ້ອຍສາມາດເຂົ້າເຖິງຄວາມຮູ້ ແລະ ທັກສະຂັ້ນສູງທີ່ຈຳເປັນສຳລັບການສຶກສາໃນມະຫາວິທະຍາໄລ.

ອີງຕາມທ່ານນາງ ແທງທິຫງອກມາຍ, ສະມາຊິກສະພາແຫ່ງຊາດຊຸດທີ 14, ຈົດໝາຍຂ່າວສະບັບທີ 20 ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນຊົນເຜົ່າສ່ວນນ້ອຍສາມາດລວບລວມ ແລະ ຈັດລະບົບຄວາມຮູ້ດ້ານວັດທະນະທຳໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍຂອງເຂົາເຈົ້າ; ມັນຍັງໃຫ້ເນື້ອໃນ ແລະ ຫົວຂໍ້ຂັ້ນສູງທີ່ເໝາະສົມກັບຄວາມມຸ່ງຫວັງຂອງຜູ້ຮຽນ, ຊ່ວຍໃຫ້ເຂົາເຈົ້າສ້າງພື້ນຖານຄວາມຮູ້ທີ່ແຂງແກ່ນຂຶ້ນສຳລັບມະຫາວິທະຍາໄລ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ການມີໂຄງການຝຶກອົບຮົມທີ່ມີໂຄງສ້າງທີ່ດີເຊິ່ງສອດຄ່ອງກັບຄວາມສາມາດ ແລະ ຄວາມຕ້ອງການຂອງນັກຮຽນຈະຊ່ວຍໃຫ້ພວກເຂົາກຽມພ້ອມໄດ້ດີຂຶ້ນ, ເຊິ່ງເຮັດໃຫ້ໂອກາດໃນການປະສົບຜົນສຳເລັດເພີ່ມຂຶ້ນເມື່ອເຂົ້າຮ່ວມໃນການສອບເສັງເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ.

ສົກຮຽນ 2025-2026 ຈະມີການຈັດຝຶກອົບຮົມກ່ອນເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລແບບໃໝ່, ເຊິ່ງສ້າງຂຶ້ນບົນພື້ນຖານຂອງໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018 (ອອກໂດຍໜັງສືວຽນເລກທີ 32/2018/TT-BGDĐT). ດັ່ງນັ້ນ, ການອອກໂຄງການຝຶກອົບຮົມກ່ອນເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລຈຶ່ງເປັນວຽກງານຮີບດ່ວນເພື່ອຮັບປະກັນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຢ່າງທັນການໂດຍໂຮງຮຽນຝຶກອົບຮົມກ່ອນເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ.

ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ ໄດ້ກ່າວວ່າ ໃນສະພາບການປະຕິຮູບ ແລະ ການເຊື່ອມໂຍງ, ຄວາມຕ້ອງການໃນການພັດທະນາຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນນັກສຶກສາຊົນເຜົ່າສ່ວນນ້ອຍ ແລະ ນັກສຶກສາເຂດພູດອຍ, ກຳລັງມີຄວາມຈຳເປັນເພີ່ມຂຶ້ນເລື້ອຍໆ. ໂຮງຮຽນກຽມມະຫາວິທະຍາໄລແມ່ນສະຖານທີ່ທີ່ສ້າງ ແລະ ຝຶກອົບຮົມກຳລັງແຮງງານຂອງນັກສຶກສາຊົນເຜົ່າສ່ວນນ້ອຍທີ່ມີຄວາມສາມາດໃນການສຶກສາຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລທົ່ວປະເທດໃນສາຂາວິຊາຕ່າງໆ. ດັ່ງນັ້ນ, ການອອກຫຼັກສູດສຳລັບຫຼັກສູດກຽມມະຫາວິທະຍາໄລຈຶ່ງເປັນພື້ນຖານໃນການຮັບປະກັນຄຸນນະພາບ, ຄວາມສອດຄ່ອງ ແລະ ທິດທາງຍຸດທະສາດໄລຍະຍາວສຳລັບການສຶກສາໃນໂຮງຮຽນເຫຼົ່ານີ້.

ການປະກາດໃຊ້ຫຼັກສູດການສຶກສາຊັ້ນສູງຍັງເຮັດໃຫ້ນະໂຍບາຍຊົນເຜົ່າຂອງພັກ ແລະ ລັດຕໍ່ເດັກນ້ອຍຊົນເຜົ່າສ່ວນນ້ອຍເປັນຮູບປະທຳ; ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການຮັບປະກັນຄວາມຍຸຕິທຳໃນການເຂົ້າເຖິງການສຶກສາ, ຫຼຸດຜ່ອນຄວາມແຕກຕ່າງດ້ານຄຸນນະພາບການສຶກສາ ແລະ ຄຸນນະພາບຊັບພະຍາກອນມະນຸດລະຫວ່າງພາກພື້ນຕ່າງໆໃນທົ່ວປະເທດ.

ໂຄງການດັ່ງກ່າວມີໂຄງສ້າງທີ່ມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນໂດຍມີປະມານ 70% ຂອງເນື້ອໃນ ແລະ ໄລຍະເວລາເປັນພາກບັງຄັບ; ສ່ວນທີ່ເຫຼືອ 30% ແມ່ນໄດ້ວາງແຜນ ແລະ ອອກແບບໂດຍໂຮງຮຽນເພື່ອໃຫ້ເໝາະສົມກັບຄວາມຕ້ອງການຂອງນັກຮຽນ ແລະ ສະພາບຂອງໂຮງຮຽນ. ການອອກຖະແຫຼງການດັ່ງກ່າວມີຜົນກະທົບໃນທາງບວກຕໍ່ອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນກ່ອນມະຫາວິທະຍາໄລ.

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://giaoducthoidai.vn/nang-chat-chuong-trinh-boi-duong-du-bi-dai-hoc-post755529.html