ພື້ນຖານຂອງການສຶກສາທົ່ວໄປໄດ້ຮັບການເອົາໃຈໃສ່ ແລະ ເສີມສ້າງຄວາມເຂັ້ມແຂງ.

ຄຸນນະພາບການສຶກສາໃນລະດັບມັດທະຍົມຕອນປາຍແມ່ນໄດ້ຮັບຄວາມສຳຄັນເປັນອັນດັບໜຶ່ງ.

ສາດສະດາຈານ ຟ້າມຮົ່ງກວາງ, ປະທານສະພາມະຫາວິທະຍາໄລ ທາຍງວຽນ , ໃຫ້ຮູ້ວ່າ:

ເມື່ອເບິ່ງການວິເຄາະການແຈກຢາຍຄະແນນ, ມັນເປັນສິ່ງທີ່ໜ້າຊື່ນຊົມທີ່ໄດ້ເຫັນການລວມຕົວກັນ, ເຊິ່ງສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນວ່າການສຶກສາມັດທະຍົມຕອນປາຍໄດ້ຮັບຄຸນຄ່າ ແລະ ບໍ່ມີຄວາມອຽງທີ່ສຳຄັນ. ສິ່ງນີ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າໃນຂະບວນການສິດສອນໃນທ້ອງຖິ່ນ, ຄູອາຈານໄດ້ເອົາໃຈໃສ່ກັບພື້ນຖານພື້ນຖານຂອງການສຶກສາມັດທະຍົມຕອນປາຍ, ສ້າງພື້ນຖານທີ່ໜັກແໜ້ນໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າສູ່ຊີວິດ ແລະ ໃຫ້ໂອກາດພວກເຂົາໃນການສືບຕໍ່ ການສຶກສາ ຫຼັງຈາກຈົບມັດທະຍົມຕອນປາຍ.

ການສອບເສັງຮຽນຈົບມັດທະຍົມຕອນປາຍມີຈຸດປະສົງສອງຢ່າງ. ຫນຶ່ງ, ມັນຢືນຢັນ 12 ປີຂອງການສຶກສາ, ໂດຍການສອບເສັງກວມເອົາເນື້ອໃນທີ່ຄົບຖ້ວນ ແລະ ໃຫ້ຜົນໄດ້ຮັບໃນທາງບວກ. ຄວາມໜ້າເຊື່ອຖືຂອງການສຶກສາມັດທະຍົມຕອນປາຍຈະເປັນພື້ນຖານສໍາລັບມະຫາວິທະຍາໄລໃນການຄັດເລືອກນັກສຶກສາໂດຍອີງໃສ່ການປະສົມປະສານວິຊາທີ່ເຂົາເຈົ້າເລືອກ.

ຜົນໄດ້ຮັບຍັງສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນເຖິງວິທີການຈັດຕັ້ງການສອບເສັງ. ເຖິງແມ່ນວ່າການສອບເສັງນີ້ເປັນຈຸດຈົບຂອງໂຄງການ, ແຕ່ມັນໄດ້ເປີດແນວໂນ້ມໃໝ່, ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດເຂົ້າເຖິງການສຶກສາຫຼັງມັດທະຍົມໄດ້ຢ່າງແນ່ນອນ.

ສາດສະດາຈານ ຟ້າມຮົ່ງກວາງ, ປະທານສະພາມະຫາວິທະຍາໄລທາຍງວຽນ

ອີງຕາມຜົນການແຈກຢາຍຄະແນນ, ຂ້າພະເຈົ້າດີໃຈທີ່ເຫັນວ່າ ຈາກເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກໄປຫາພາກພື້ນທີ່ພັດທະນາແລ້ວ, ການລວມຕົວກັນຂອງລະດັບການສຶກສາທົ່ວໄປສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນໃນຄະແນນຂອງທຸກວິຊາ, ໂດຍບໍ່ມີຄວາມແຕກຕ່າງຫຼາຍຫຼືບໍ່ມີຄວາມແຕກຕ່າງຫຼາຍ. ກຣາຟການແຈກຢາຍດັ່ງກ່າວສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າການຈັດຕັ້ງການສິດສອນ, ການອອກແບບຄຳຖາມ, ແລະຂະບວນການວິເຄາະຂໍ້ມູນໄດ້ຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການ.

ກ່ຽວກັບໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປ 2018 ທີ່ກຳລັງຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຢູ່ໃນປະຈຸບັນ ແລະ ນັກຮຽນຄົນໃດຈະຖືກປະເມີນຜົນຕາມປີຕໍ່ໄປ, ຂ້າພະເຈົ້າເຊື່ອວ່າໃນລະຫວ່າງຂະບວນການສິດສອນ ແລະ ການຮຽນຮູ້, ມັນເປັນສິ່ງສຳຄັນທີ່ຈະຕ້ອງຈັດລຳດັບຄວາມສຳຄັນຂອງຄວາມຮູ້ພື້ນຖານ, ສົມດຸນໃນຂົງເຂດຕ່າງໆ, ແລະ ເນັ້ນໜັກເຖິງລັກສະນະທີ່ຫຼາກຫຼາຍ ແລະ ປະສົມປະສານຂອງຫຼັກສູດ.

ດັ່ງນັ້ນ, ໃນການສອບເສັງໃນປີຕໍ່ໄປ, ຂະບວນການປະເມີນຜົນຍັງຈະໃຫ້ຄວາມສຳຄັນກັບເນື້ອໃນນີ້, ໂດຍການປະເມີນຄວາມສາມາດທາງວິຊາການໂດຍລວມຂອງນັກຮຽນ ແລະ ຊ່ວຍໃຫ້ເຂົາເຈົ້າພັດທະນາທັກສະການຄິດ ແລະ ວິທີການທີ່ຈຳເປັນເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫາໃນໂລກຕົວຈິງຢ່າງໝັ້ນໃຈໃນອະນາຄົດ.

ສິ່ງນີ້ຍັງຈະຊຸກຍູ້ ແລະ ມີອິດທິພົນຕໍ່ຂະບວນການສິດສອນຂອງຄູ; ເຂົາເຈົ້າຈະໃຫ້ຄຸນຄ່າກັບການສັງເຄາະ, ການປະສົມປະສານ, ແລະ ການສິດສອນແບບປະສົມປະສານບໍ່ພຽງແຕ່ພາຍໃນໂຮງຮຽນເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງລວມທັງນອກໂຮງຮຽນອີກດ້ວຍ. ເປົ້າໝາຍແມ່ນເພື່ອຮັບປະກັນວ່າການສຶກສາທົ່ວໄປຈະກາຍເປັນພື້ນຖານທີ່ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າສູ່ຊີວິດ, ບໍ່ວ່າຈະເຂົ້າຮ່ວມໃນການອອກແຮງງານທີ່ມີປະສິດທິພາບ ຫຼື ການສຶກສາຫຼັງມັດທະຍົມ, ດ້ວຍພື້ນຖານທີ່ແຂງແກ່ນ ແລະ ການປັບຕົວທີ່ດີຕໍ່ສະພາບແວດລ້ອມທີ່ປ່ຽນແປງໃນປະຈຸບັນ.

ການສອບເສັງຕ້ອງມີຄວາມສອດຄ່ອງຫຼາຍຂຶ້ນ, ຫຼຸດຜ່ອນຄວາມແຕກຕ່າງຂອງຄະແນນໃນທົ່ວວິຊາຕ່າງໆ.

ຮອງສາດສະດາຈານ ດຣ. ຫງວຽນດຶກເຊີນ, ອະທິການບໍດີມະຫາວິທະຍາໄລສ້າງຄູ ຮ່າໂນ້ຍ :

ຂ້າພະເຈົ້າເຫັນວ່າໂດຍລວມແລ້ວ, ການແຈກຢາຍຄະແນນໃນປີນີ້ແມ່ນຂ້ອນຂ້າງດີ. ນີ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າຜົນການສອບເສັງແມ່ນຂ້ອນຂ້າງໝັ້ນຄົງເມື່ອທຽບກັບການສອບເສັງທີ່ຜ່ານມາ ແລະ ສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນເຖິງຄຸນນະພາບຂອງການສິດສອນໃນການສຶກສາທົ່ວໄປ.

ໂດຍສະເພາະ, ການແຈກຢາຍຄະແນນສຳລັບບາງວິຊາ, ເຊັ່ນ: ປະຫວັດສາດ, ແມ່ນດີຫຼາຍ. ນອກຈາກນັ້ນ, ການແຈກຢາຍຄະແນນສຳລັບພາສາອັງກິດຍັງເລີ່ມສະແດງໃຫ້ເຫັນແນວໂນ້ມໃນທາງບວກຫຼາຍຂຶ້ນເມື່ອທຽບກັບປີກ່ອນໆ.

ຮອງສາດສະດາຈານ ດຣ. ຫງວຽນດຶກເຊີນ, ອະທິການບໍດີມະຫາວິທະຍາໄລສ້າງຄູຮ່າໂນ້ຍ

ຜົນໄດ້ຮັບທີ່ສອດຄ່ອງຂອງການສອບເສັງໃນປີນີ້ສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນເຖິງການຈັດຕັ້ງ ແລະ ການປະເມີນຜົນຄຸນນະພາບການສອນ ແລະ ການຮຽນຮູ້ທີ່ມີປະສິດທິພາບພາຍໃຕ້ໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປ ປີ 2006. ດັ່ງນັ້ນ, ສິ່ງນີ້ຈຶ່ງເປັນພື້ນຖານທີ່ດີຫຼາຍສຳລັບການກະກຽມ, ການປະເມີນຜົນ ແລະ ການຈັດຕັ້ງການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ປີ 2025 ພາຍໃຕ້ໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປ ປີ 2018. ວິທີການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໃນປະຈຸບັນ, ເຊັ່ນ: ການປ່ຽນແປງຮູບແບບການສອບເສັງ ແລະ ການເພີ່ມຮູບແບບການສອບເສັງໃໝ່, ຈະສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນເຖິງຄຸນນະພາບການສອນ ແລະ ການຮຽນຮູ້ໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍໄດ້ດີຂຶ້ນ.

ໜຶ່ງໃນເປົ້າໝາຍທີ່ກຳນົດໄວ້ສຳລັບການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍແມ່ນເພື່ອສ້າງຄວາມແຕກຕ່າງໃນລະດັບໃດໜຶ່ງ ເພື່ອໃຫ້ມະຫາວິທະຍາໄລສາມາດນຳໃຊ້ຜົນໄດ້ຮັບສຳລັບການເຂົ້າຮຽນ. ໃນຄວາມຄິດເຫັນຂອງຂ້າພະເຈົ້າ, ເປົ້າໝາຍນີ້ໄດ້ບັນລຸຜົນໃນເບື້ອງຕົ້ນແລ້ວ. ດ້ວຍຄະແນນທີ່ຫຼາກຫຼາຍ ແລະ ຄວາມແຕກຕ່າງຂອງຜົນໄດ້ຮັບລະຫວ່າງວິຊາຕ່າງໆ, ມັນພຽງພໍສຳລັບມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ຈະນຳໃຊ້ຜົນໄດ້ຮັບເຫຼົ່ານີ້ສຳລັບການເຂົ້າຮຽນໂດຍອີງໃສ່ການປະສົມປະສານວິຊາຕ່າງໆ.

ກ່ຽວກັບການຕັ້ງຄຳຖາມໃນການສອບເສັງປີນີ້, ຂ້າພະເຈົ້າເຊື່ອວ່າມັນໄດ້ເຮັດຢ່າງສະໝໍ່າສະເໝີ ແລະ ຄ່ອຍໆປັບຕົວເຂົ້າກັບເຕັກໂນໂລຊີການຕັ້ງຄຳຖາມໃໝ່ໆ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຂ້າພະເຈົ້າຍັງຫວັງວ່າການສອບເສັງໃນອະນາຄົດຈະມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກເປັນເອກະພາບຫຼາຍຂຶ້ນ, ໂດຍມີຄວາມແຕກຕ່າງຂອງຄະແນນໃນວິຊາຕ່າງໆໜ້ອຍລົງ. ນີ້ຈະສ້າງພື້ນຖານຮ່ວມກັນສຳລັບການປະເມີນຄຸນນະພາບການສິດສອນ ແລະ ການຮຽນຮູ້ທີ່ງ່າຍຂຶ້ນ.

ຈຸດປະສົງທີ່ສຳຄັນອີກອັນໜຶ່ງຂອງການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍແມ່ນເພື່ອປັບປ່ຽນຂະບວນການຮຽນ-ການສອນໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ. ດັ່ງນັ້ນ, ຖ້າຜົນການສອບເສັງໄດ້ຮັບການປະເມີນຜົນຢ່າງໜ້າເຊື່ອຖື ແລະ ເປັນກາງ ດັ່ງທີ່ເຄີຍເຮັດມາໃນອະດີດ, ມັນຈະເປັນພື້ນຖານທີ່ດີຫຼາຍສຳລັບຜູ້ບໍລິຫານການສຶກສາ ແລະ ຄູອາຈານໃນການປັບປຸງຂະບວນການຮຽນ-ການສອນຂອງເຂົາເຈົ້າ ແລະ ບັນລຸຜົນໄດ້ຮັບທີ່ຕ້ອງການ.

ປັບປຸງເກຣດສະເລ່ຍຂອງເຈົ້າໃນວິຊາວິທະຍາສາດ ແລະ ສັງຄົມສຶກສາ.

ສາດສະດາຈານ ດຣ. ຫງວຽນດິ່ງດຶກ, ປະທານສະພາມະຫາວິທະຍາໄລເຕັກໂນໂລຊີ, ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດຫວຽດນາມ, ຮ່າໂນ້ຍ:

ຂ້ອຍເຊື່ອວ່າຜົນການສອບເສັງແມ່ນຖືກຕ້ອງຕາມຄວາມເປັນຈິງຫຼາຍ. ອີງຕາມຄວາມຮູ້ສະເລ່ຍຂອງຊາດ, ການແຈກຢາຍຄະແນນໃນປີນີ້ແມ່ນໜ້າເຊື່ອຖືໄດ້ຢ່າງສົມບູນ, ຊ່ວຍໃຫ້ມະຫາວິທະຍາໄລສາມາດສ້າງມາດຕະຖານຮ່ວມກັນສຳລັບການຮັບເຂົ້າຮຽນ.

ຜ່ານຜົນການສອບເສັງ, ພວກເຮົາສາມາດເຫັນໄດ້ວ່າຕາຕະລາງການສອບເສັງ ແລະ ລະດັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກພື້ນຖານຂອງການສອບເສັງຍັງຄົງທີ່ໝັ້ນຄົງ, ແລະ ທຸກວິຊາໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງການປັບປຸງໃນທາງບວກຫຼາຍ.

ສາດສະດາຈານ ດຣ. ຫງວຽນ ດິ່ງ ດຶກ, ປະທານສະພາມະຫາວິທະຍາໄລ, ມະຫາວິທະຍາໄລເຕັກໂນໂລຊີ, ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດຫວຽດນາມ, ຮ່າໂນ້ຍ

ຂ່າວດີທີ່ໜ້າຊື່ນຊົມກໍຄື ຄະແນນສະເລ່ຍຕ່ຳກວ່າ 5 ໃນທຸກວິຊາໄດ້ມີການປັບປຸງຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ. ນີ້ລວມທັງວິຊາຕ່າງໆເຊັ່ນ: ຄະນິດສາດ, ປະຫວັດສາດ, ແລະ ຟີຊິກສາດ, ເຊິ່ງໂດຍທົ່ວໄປແລ້ວມີຄະແນນຕໍ່າກວ່າລະດັບສະເລ່ຍຫຼາຍ. ຜົນໄດ້ຮັບນີ້ຍັງສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມໝັ້ນຄົງ ແລະ ຄວາມພະຍາຍາມໃນການຮຽນຮູ້ ແລະ ການສອນຂອງນັກຮຽນ ແລະ ຄູອາຈານ, ເຊິ່ງບັນລຸຄວາມຄືບໜ້າທີ່ຊັດເຈນກວ່າປີກ່ອນໆ. ນີ້ແມ່ນສັນຍານທີ່ດີກ່ຽວກັບຄຸນນະພາບຂອງການສຶກສາມັດທະຍົມຕອນປາຍທົ່ວປະເທດ.

ອີງຕາມການແຈກຢາຍຄະແນນ, ວິຊາຕ່າງໆເຊັ່ນ: ວັນນະຄະດີ ແລະ ພູມສາດ ໃນກຸ່ມວິທະຍາສາດສັງຄົມ ມີອັດຕາສ່ວນສູງຂອງຄະແນນດີເລີດ ແລະ ອັດຕາສ່ວນຕໍ່າຂອງຄະແນນຕໍ່າກວ່າລະດັບສະເລ່ຍ; ໃນຂະນະດຽວກັນ, ໃນກຸ່ມວິທະຍາສາດທຳມະຊາດ, ວິຊາຕ່າງໆເຊັ່ນ: ຄະນິດສາດ ແລະ ຟີຊິກສາດ, ເຖິງແມ່ນວ່າອັດຕາສ່ວນຂອງຄະແນນດີເລີດໄດ້ດີຂຶ້ນ, ແຕ່ອັດຕາສ່ວນຂອງຄະແນນຕໍ່າກວ່າລະດັບສະເລ່ຍຍັງຄົງສູງກວ່າເມື່ອທຽບກັບວິຊາອື່ນໆ. ດັ່ງນັ້ນ, ຂະບວນການຊີ້ນຳ ແລະ ການຄັດເລືອກສຳລັບການສອບເສັງເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລໃນກຸ່ມວິທະຍາສາດທຳມະຊາດຕ້ອງການຄວາມສົນໃຈ ແລະ ຈຸດສຸມຫຼາຍຂຶ້ນ.

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://nhandan.vn/nen-tang-hoc-van-pho-thong-da-duoc-quan-tam-cung-co-post819541.html