ການປະຕິຮູບໃຫຍ່ເພື່ອສ້າງການພັດທະນາການສຶກສາຢ່າງຮອບດ້ານ

ໃນໄລຍະ 80 ປີແຫ່ງວັນສ້າງຕັ້ງສາທາລະນະລັດ ປະຊາທິປະໄຕ ຫວຽດນາມ, ພັກ ແລະ ລັດຂອງພວກເຮົາຍາມໃດກໍ່ຖືການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງແມ່ນນະໂຍບາຍອັນດັບໜຶ່ງຂອງຊາດ. ມີຫຼາຍນະໂຍບາຍ, ແນວທາງຕົ້ນຕໍແມ່ນໄດ້ອອກໃຫ້ແທດເໝາະກັບແຕ່ລະໄລຍະພັດທະນາປະຫວັດສາດຂອງປະເທດຊາດ, ຊຸກຍູ້ການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງໃຫ້ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ, ພັດທະນາຢ່າງແຮງ, ບັນລຸໄດ້ໝາກຜົນສຳຄັນ.

Báo Lào Cai•28/08/2025

ໂຮງຮຽນຫຼາຍແຫ່ງໄດ້ປະດັບປະດາຢ່າງສະຫງ່າຜ່າເຜີຍ ເພື່ອສະເຫຼີມສະຫຼອງວັນຊາດ ຄົບຮອບ 80 ປີ (2 ກັນຍາ) ແລະ ກຽມພ້ອມສຳລັບພິທີເປີດສົກຮຽນໃໝ່ 2025-2026 ໃນວັນທີ 5 ກັນຍານີ້.

ຈາກການເຄື່ອນໄຫວ “ລົບລ້າງຄວາມຮູ້ໜັງສື” ມາເປັນ 3 ການປະຕິຮູບດ້ານ ການສຶກສາ

ພາຍຫຼັງສຳເລັດການປະຕິວັດເດືອນສິງຫາ ແລະ ການກຳເນີດຂອງສາທາລະນະລັດ ປະຊາທິປະໄຕ ຫວຽດນາມ, ປະເທດນີ້ຕ້ອງປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍຢ່າງ, “ສັດຕູພາຍໃນ ແລະ ພາຍນອກ”, ເສດຖະກິດ ໝົດໄປ, ປະຊາກອນກວ່າ 90% ແມ່ນບໍ່ຮູ້ໜັງສື. ສະນັ້ນ, ວຽກງານຮີບດ່ວນອັນດັບໜຶ່ງທີ່ລັດຖະບານໄດ້ວາງອອກແມ່ນ "ລົບລ້າງການບໍ່ຮູ້ໜັງສື", ປະຕິບັດຂະບວນການສຶກສານິຍົມຢ່າງເຂັ້ມງວດ, ເຮັດໃຫ້ການຮຽນພາສາປະຈຳຊາດເປັນພັນທະທີ່ບັງຄັບ ແລະ ເສລີຂອງປະຊາຊົນທຸກຄົນ.

ພ້ອມກັນນັ້ນ, ກໍ່ໄດ້ສ້າງຕັ້ງລະບົບການສຶກສາໃໝ່ຢ່າງຄົບຖ້ວນ, ໂດຍອີງໃສ່ 3 ຫຼັກການຄື: ການຫັນເປັນຊາດ (ໃຊ້ພາສາຫວຽດນາມເປັນພາສາຫຼັກ), ວິທະຍາສາດ (ຄັດຄ້ານການຮຽນແບບໝາ) ແລະ ນິຍົມ (ຮັບໃຊ້ປະຊາຊົນສ່ວນຫຼາຍ).

ໄລຍະແຕ່ປີ 1945 – 1954 ແມ່ນໄລຍະພິເສດ ແລະ ສິ່ງທ້າທາຍໃນປະຫວັດສາດຂອງຊາດ. ຂະນະທີ່ສົງຄາມຕໍ່ຕ້ານໄດ້ແຜ່ລາມໄປ, ການສຶກສາໄດ້ມີການຫັນປ່ຽນຢ່າງແຂງແຮງ, ກາຍເປັນໜ້າທີ່ແທ້ຈິງດ້ວຍຄຳຂວັນ "ຮຽນຮູ້ຕ້ານ". ຈຸດພົ້ນເດັ່ນຂອງການຫັນເປັນຄັ້ງນີ້ແມ່ນການປະຕິຮູບການສຶກສາຮອບດ້ານໃນປີ 1950 ເພື່ອແນໃສ່ສ້າງລະບົບການສຶກສາແບບໃໝ່, ເປັນເອກະພາບ ແລະ ເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັນ, ຮັບໃຊ້ໂດຍກົງໃນສົງຄາມ ແລະ ຂະບວນການກໍ່ສ້າງປະເທດຊາດໃນອະນາຄົດ. ການປະຕິຮູບໄດ້ປ່ຽນໃໝ່ລະບົບການສຶກສາທົ່ວໄປ 12 ປີດ້ວຍລະບົບ 9 ປີທີ່ຮັດກຸມກວ່າ, ພ້ອມກັນນັ້ນກໍໄດ້ສ້າງຫຼັກສູດ ແລະ ປຶ້ມແບບຮຽນຄືນໃໝ່ໃນທິດທາງພາກປະຕິບັດ, ວິທະຍາສາດ ແລະ ຊາດ.

ໃນໄລຍະປີ 1954 – 1975, ພັກ ແລະ ລັດຖືການສຶກສາແມ່ນໜ້າທີ່ສຳຄັນທີ່ຕິດພັນກັບພາລະກິດປະຕິວັດ. ນະໂຍບາຍອັນພົ້ນເດັ່ນແມ່ນໄດ້ສະແດງອອກຜ່ານປະຕິຮູບການສຶກສາປີ 1956, ສ້າງຕັ້ງລະບົບການສຶກສາທົ່ວໄປ 10 ປີ ດ້ວຍໂຄງການສຶກສາຮອບດ້ານ, ສົມທົບທິດສະດີກັບພາກປະຕິບັດ, ກໍ່ສ້າງລະບົບການສຶກສາແຫ່ງຊາດທີ່ສົມບູນ, ນັບແຕ່ຊັ້ນອະນຸບານເຖິງມະຫາວິທະຍາໄລ, ຂະຫຍາຍຕາໜ່າງໄປສູ່ຕາແສງ. ພະນັກງານການສອນໄດ້ຖືກຝຶກອົບຮົມຢ່າງເປັນລະບົບຫຼາຍຂຶ້ນ. ປື້ມແບບຮຽນໃຫມ່ໄດ້ຖືກລວບລວມ. ມະຫາວິທະຍາໄລພັດທະນາຢ່າງໄວວາ, ຈາກ 5 ໂຮງຮຽນ (1959 - 1960) ເປັນ 17 ໂຮງຮຽນ (1964 - 1965), ພະນັກງານຈໍານວນຫຼາຍໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົບໃນສະຫະພາບໂຊວຽດແລະບັນດາປະເທດສັງຄົມນິຍົມ, ການກະກຽມຊັບພະຍາກອນມະນຸດສໍາລັບການຟື້ນຟູປະເທດຫລັງສົງຄາມ.

ຜົນສຳເລັດອັນພົ້ນເດັ່ນຂອງການສຶກສາໃນໄລຍະນີ້ແມ່ນ ພາກເໜືອໄດ້ລົບລ້າງຄວາມບໍ່ຮູ້ໜັງສືໂດຍພື້ນຖານ. ຮອດປີ 1958, 93.4% ຂອງປະຊາກອນທີ່ມີອາຍຸ 12-50 ປີໃນເຂດທົ່ງພຽງ ແລະ ທົ່ງກາງສາມາດອ່ານ ແລະ ຂຽນໄດ້. ນີ້ແມ່ນພື້ນຖານເພື່ອຍົກສູງຄວາມຮູ້ຂອງປະຊາຊົນ ແລະ ພັດທະນາວັດທະນະທຳ ແລະ ເສດຖະກິດຂອງປະເທດ. ພະນັກງານ, ປັນຍາຊົນ, ວິສະວະກອນ, ໝໍ, ຄູສອນນັບສິບພັນຄົນໄດ້ຮັບການຝຶກຝົນຫຼໍ່ຫຼອມ, ກາຍເປັນກຳລັງຫຼັກແຫຼ່ງໃນການກໍ່ສ້າງພາກເຫນືອ ແລະ ໜູນຊ່ວຍພາກໃຕ້. ຢູ່ພາກໃຕ້, ໃນເຂດປົດປ່ອຍ, ການສຶກສາປະຕິວັດໄດ້ພິສູດໃຫ້ເຫັນຄວາມຢືດຢຸ່ນ ແລະ ຄົງຕົວ, ສ້າງເຄືອຂ່າຍໂຮງຮຽນປະຊາທິປະໄຕ, ພະນັກງານຝຶກອົບຮົມເພື່ອຮັບໃຊ້ການຕໍ່ຕ້ານ, ພິມຈຳໜ່າຍ ແລະ ຈຳໜ່າຍປຶ້ມແບບຮຽນນັບລ້ານສະບັບ.

ພາຍຫຼັງການໂຮມປະເທດຊາດເປັນເອກະພາບ, ໄລຍະ 1975 – 1986 ແມ່ນໄລຍະປະຫວັດສາດທີ່ພິເສດ, ແມ່ນບັນດາຄວາມມານະພະຍາຍາມອັນເປັນພິເສດຂອງຂະແໜງການສຶກສາຫວຽດນາມ. ມະຕິ 14-NQ/TW (ເດືອນມັງກອນ 1979) ກ່ຽວກັບການປະຕິຮູບການສຶກສາ ຖືວ່າເປັນເອກະສານນິຕິກຳທີ່ສຳຄັນທີ່ສຸດ, ເປັນການເປີດການປະຕິຮູບການສຶກສາຄັ້ງທີ 3 ຢ່າງເປັນທາງການ.

ມະຕິສະບັບນີ້ແມ່ນ “ເວທີປາໄສປະຕິຮູບການສຶກສາໄລຍະຍາວ”, ໄດ້ວາງອອກເປົ້າໝາຍ ແລະ ວິທີແກ້ໄຂຕົ້ນຕໍຄື: ກໍ່ສ້າງລະບົບການສຶກສາທົ່ວໄປ 12 ປີໃນທົ່ວປະເທດ, ລົບລ້າງຄວາມແຕກຕ່າງລະຫວ່າງລະບົບ 10 ປີພາກເໜືອ ແລະ ລະບົບ 12 ປີພາກໃຕ້; ສັງລວມຫຼັກສູດ ແລະ ປຶ້ມແບບຮຽນໃນຂອບເຂດທົ່ວປະເທດຢ່າງທັນສະໄໝ, ແທດຈິງ, ສົມທົບກັນຢ່າງແໜ້ນແຟ້ນກັບວິທະຍາສາດທຳມະຊາດ ແລະ ວິທະຍາສາດສັງຄົມ; ເນັ້ນໜັກເຖິງຫຼັກການ “ຮຽນໄປຄຽງຄູ່ກັບການປະຕິບັດ, ສຶກສາສົມທົບກັບການອອກແຮງງານຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ”, ເພີ່ມທະວີການສຶກສາເຕັກນິກຮອບດ້ານ ແລະ ແນະນຳອາຊີບໃຫ້ນັກຮຽນ; ເປົ້າໝາຍການຝຶກອົບຮົມແມ່ນເພື່ອສ້າງມະນຸດສັງຄົມນິຍົມໃໝ່ທີ່ມີຄຸນນະສົມບັດທາງປັນຍາ, ສິນທຳ, ຮ່າງກາຍ ແລະ ຄວາມງາມ.

ໃນໄລຍະນີ້, ຂະແໜງການໄດ້ສຳເລັດພາລະກິດປະຫວັດສາດແຫ່ງການທ້ອນໂຮມປະເທດຊາດ, ປະກອບສ່ວນເພີ່ມທະວີຄວາມສາມັກຄີປະເທດຊາດ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກດ້ານຄຸນນະພາບ ແລະ ແຫຼ່ງກຳລັງຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການປະຕິຮູບຢ່າງຮອບດ້ານ, ບໍ່ພຽງແຕ່ດ້ານການສຶກສາເທົ່ານັ້ນ ຫາກຍັງແມ່ນຂົງເຂດເສດຖະກິດ - ສັງຄົມ, ໄດ້ເປີດກ້ວາງການພັດທະນາຂອງປະເທດໃນໄລຍະຕໍ່ໄປ.

ໃນໄລຍະ 1986-2000, ຄຽງຄູ່ກັບການປັບປຸງປະເທດ, ຂະແໜງການສຶກສາ ໄດ້ມີຄວາມມານະພະຍາຍາມຜ່ານຜ່າວິກິດການ, ຟື້ນຟູ ແລະ ພັດທະນາ, ບັນລຸໄດ້ຜົນງານອັນໃຫຍ່ຫຼວງ. ເຖິງວ່າມີຂໍ້ຈຳກັດ ແລະ ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກກໍ່ຕາມ, ແຕ່ບັນດາຜົນງານທີ່ບັນລຸໄດ້ໃນການຜັນຂະຫຍາຍຂະໜາດໃຫຍ່, ສົມບູນແບບ, ຊຸກຍູ້ການຫັນເປັນສັງຄົມ, ຫັນເປັນຫຼາຍຮູບຫຼາຍແບບ, ເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສາກົນ ໄດ້ສ້າງພື້ນຖານອັນໜັກແໜ້ນໃຫ້ຂະແໜງການສຶກສາ ຫວຽດນາມ ສືບຕໍ່ປະຕິບັດການປະຕິຮູບຢ່າງຮອບດ້ານ.

ໃນສົກຮຽນ 2025-2026, ຂະແໜງການສຶກສາທົ່ວຮ່າໂນ້ຍ ຈະມີປະມານ 70.500 ຫ້ອງຮຽນ, ມີນັກຮຽນ 2.327.000 ຄົນ (ເພີ່ມຂຶ້ນປະມານ 60.000 ຄົນ ເມື່ອທຽບໃສ່ປີຮຽນ 2024-2025) ແລະ ຄູສອນ 129.300 ຄົນ.

ການສ້າງການສຶກສາທີ່ສົມບູນແບບ, ປະດິດສ້າງ, ແລະປັບຕົວ

ກ້າວເຂົ້າສູ່ສະຕະວັດທີ 21, ການສຶກສາຂອງຫວຽດນາມ ໄດ້ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງຢ່າງບໍ່ຢຸດຢັ້ງ, ຕັ້ງໜ້າ ແລະ ປ່ຽນແປງໃໝ່ໄດ້ຫຼາຍບາດກ້າວບຸກທະລຸ, ສ້າງການສຶກສາໃຫ້ສົມບູນແບບ, ພ້ອມແລ້ວທີ່ຈະປັບຕົວເຂົ້າກັບການພັດທະນາຂອງຍຸກສະໄໝ.

ມະຕິ 29-NQ/TW ວ່າດ້ວຍການປະດິດສ້າງຮອບດ້ານ ແລະ ພື້ນຖານດ້ານການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ກຳນົດທິດຫັນປ່ຽນແນວຄິດຈາກການຈັດຕັ້ງຄວາມຮູ້ມາເປັນການພັດທະນາຄວາມສາມາດຂອງຜູ້ຮຽນ, ສຸມໃສ່ບຳລຸງສ້າງຄົນລຸ້ນຫຼັງ ເພື່ອເຮັດໃຫ້ ຫວຽດນາມ ກາຍເປັນປະເທດທີ່ເຂັ້ມແຂງດ້ານພາສາອັງກິດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ເປີດເສັ້ນທາງໃໝ່, ທິດທາງພັດທະນາໃນໄລຍະຍາວຂອງປະເທດ.

ບັນດາເອກະສານຊີ້ນຳຂອງພັກ ແລະ ລັດ ໃນໄລຍະນີ້ ໄດ້ສ້າງເປັນລະບົບອຸດົມການທີ່ສອດຄ່ອງ, ສືບທອດ ແລະ ພັດທະນາຢ່າງບໍ່ຢຸດຢັ້ງ. ລະບົບນີ້ໄດ້ຖືກຮູບຮ່າງໂດຍການປ່ຽນແປງທາງດ້ານປັດຊະຍາທີ່ເລິກເຊິ່ງ: ຈາກກົນໄກການຄຸ້ມຄອງສູນກາງແລະຊັບພະຍາກອນຕົ້ນຕໍຂອງງົບປະມານຂອງລັດໄປສູ່ລະບົບການສຶກສາສັງຄົມ; ຈາກການສຶກສາສະໜອງຄວາມຮູ້ ໄປສູ່ການພັດທະນາຄວາມສາມາດ ແລະ ຄຸນນະພາບຂອງນັກຮຽນຢ່າງຮອບດ້ານ; ຈາກການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານໄປສູ່ການຫັນເປັນດິຈິຕອນຢ່າງຮອບດ້ານ... ບັນດານະໂຍບາຍດັ່ງກ່າວບໍ່ພຽງແຕ່ຢືນຢັນທັດສະນະວ່າ “ການສຶກສາແມ່ນນະໂຍບາຍອັນດັບໜຶ່ງຂອງຊາດ” ຫາກຍັງແນໃສ່ສ້າງລະບົບການສຶກສາທີ່ມີມະນຸດສະທຳ, ທັນສະໄໝ, ຮັບປະກັນຄວາມຍຸຕິທຳ ແລະ ເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສາກົນຢ່າງຕັ້ງໜ້າ.

ຕາມກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງແລ້ວ, ໃນໄລຍະ 25 ປີຜ່ານມາ, ການສຶກສາຂອງຫວຽດນາມ ໄດ້ຂະຫຍາຍຕົວຢ່າງວ່ອງໄວໃນທຸກລະດັບ, ລະບົບການສຶກສາໄດ້ສ້າງຕັ້ງເປັນຕາໜ່າງເຊື່ອມຕໍ່ແຕ່ອະນຸບານຮອດປະລິນຍາຕີ, ມີຫຼາກຫຼາຍປະເພດ, ກ້າວເຂົ້າສູ່ມາດຕະຖານພາກພື້ນ ແລະ ສາກົນ.

ການສຶກສາກ່ອນໄວຮຽນແມ່ນເປັນວິທະຍາໄລສໍາລັບເດັກນ້ອຍ 5 ປີໃນປີ 2017, ມີເກືອບ 99% ຂອງເດັກນ້ອຍໄດ້ເຂົ້າໂຮງຮຽນ. ໂດຍທົ່ວໄປແລ້ວ, ການສຶກສາຊັ້ນປະຖົມສຶກສາສາກົນໄດ້ຮັກສາໄວ້ຢ່າງໜັກແໜ້ນ, ຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນໄດ້ສຳເລັດການສຶກສາທົ່ວປະເທດ ແລະ ຫຼາຍທ້ອງຖິ່ນໄດ້ຍົກລະດັບການສຶກສາຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ; ອັດຕາຂອງນັກຮຽນເຂົ້າໂຮງຮຽນໃນອາຍຸທີ່ເຫມາະສົມເພີ່ມຂຶ້ນ, ແລະອັດຕາການອອກໂຮງຮຽນຫຼຸດລົງຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ. ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018 ໄດ້ສຳເລັດຮອບທີ 1.

ດ້ານອາຊີວະສຶກສາໄດ້ພັດທະນາຢ່າງແຂງແຮງ, ຮອດປີ 2020, ປະມານ 70% ຈຳນວນຄົນງານທີ່ໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບຈະໄດ້ຮັບໃບຢັ້ງຢືນ. ໃນການສຶກສາຊັ້ນສູງ, ຈໍານວນນັກຮຽນຕໍ່ 10.000 ຄົນເພີ່ມຂຶ້ນຈາກ 117 (2000) ເປັນ 200 (2010) ແລະສືບຕໍ່ເພີ່ມຂຶ້ນໃນໄລຍະ 2020 - 2025. ຫຼາຍໂຮງຮຽນເປັນເອກະລາດ, ຕິດພັນກັບຕະຫຼາດແຮງງານ, ປະຕິບັດການຮັບຮອງຄຸນນະພາບແລະມີຫຼາຍໂຄງການທີ່ໄດ້ມາດຕະຖານພາກພື້ນແລະສາກົນ.

ຄວາມສະເໝີພາບທາງດ້ານການສຶກສາໄດ້ຮັບການປັບປຸງຍ້ອນນະໂຍບາຍໜູນຊ່ວຍນັກຮຽນຈາກເຂດທຸກຍາກ, ດ້ອຍໂອກາດ, ຊົນເຜົ່າ, ຊ່ວຍເພີ່ມອັດຕາການເຂົ້າຮຽນຂອງກຸ່ມຄົນດ້ອຍໂອກາດ. ຂະບວນການຫັນເປັນດີຈີຕອນພາຍຫຼັງໂລກລະບາດໂຄວິດ-19 ໄດ້ຊຸກຍູ້ການກໍ່ສ້າງແຫຼ່ງຮຽນດີຈີຕອນ, ການສອນອອນລາຍ, ການບໍລິຫານທີ່ທັນສະໄໝ, ໄດ້ວາງພື້ນຖານໃຫ້ລະບົບນິເວດການສຶກສາດີຈີຕອນຂອງຫວຽດນາມ.

ປະຈຸບັນ, ໃນສະພາບການປ່ຽນແປງຢ່າງເລິກເຊິ່ງ ແລະ ຮອບດ້ານຂອງໂລກ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນເຕັກໂນໂລຊີດີຈີຕອນ ແລະ ປັນຍາປະດິດ ພວມຫັນປ່ຽນການສຶກສາໃນທົ່ວໂລກ, ແຕ່ລະປະເທດຕ້ອງກຳນົດວິໄສທັດ ແລະ ຍຸດທະສາດໃໝ່ສຳລັບລະບົບການສຶກສາໃນອະນາຄົດ.

Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam đảm bảo cung ứng đầy đủ sách giáo khoa cho năm học mới 2025 - 2026. — ສຳນັກພິມຈຳໜ່າຍການສຶກສາຫວຽດນາມ ຮັບປະກັນສະໜອງປື້ມແບບຮຽນໃຫ້ແກ່ປີຮຽນໃໝ່ 2025 – 2026 ຢ່າງພຽງພໍ.

ປະເທດພວກເຮົາພວມປະເຊີນໜ້າກັບໂອກາດປະຫວັດສາດແຫ່ງການພັດທະນາແບບກ້າວກະໂດດຂັ້ນ, ຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການດ້ານການກໍ່ສ້າງຄົນ ແລະ ຊັບພະຍາກອນມະນຸດແມ່ນມີຄວາມສຳຄັນ ແລະ ຮີບດ່ວນ. ສະນັ້ນ, ວັນທີ 22 ສິງຫາ 2025, ທ່ານເລຂາທິການໃຫຍ່ To Lam ໄດ້ລົງນາມ ແລະ ໄດ້ອອກມະຕິຕົກລົງເລກທີ 71-NQ/TW ຂອງກົມການເມືອງກ່ຽວກັບການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ.

ມະຕິໄດ້ວາງຄາດໝາຍສ້າງເຄືອຂ່າຍໂຮງຮຽນຂັ້ນພື້ນຖານເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການດ້ານການຮຽນຮູ້ຂອງນັກຮຽນທຸກວິຊາ ແລະ ພາກພື້ນຮອດປີ 2030; ຢ່າງໜ້ອຍ 80% ຂອງໂຮງຮຽນສາມັນຈະໄດ້ມາດຕະຖານແຫ່ງຊາດ. ສໍາເລັດການສຶກສາຊັ້ນອະນຸບານສໍາລັບເດັກນ້ອຍອາຍຸ 3 ຫາ 5 ປີແລະການສຶກສາພາກບັງຄັບຜ່ານໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ; ຢ່າງໜ້ອຍ 85% ຂອງປະຊາກອນທີ່ມີອາຍຸເໝາະສົມຈະຮຽນຈົບມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຫຼື ທຽບເທົ່າ, ບໍ່ມີແຂວງ ຫຼື ເມືອງ ບັນລຸໄດ້ໜ້ອຍກວ່າ 60%. ດັດຊະນີການສຶກສາທີ່ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນດັດຊະນີການພັດທະນາມະນຸດ (HDI) ຈະບັນລຸຫຼາຍກວ່າ 0.8, ໃນນີ້ດັດຊະນີຄວາມບໍ່ສະເຫມີພາບດ້ານການສຶກສາຈະຫຼຸດລົງຕໍ່າກວ່າ 10%.

ນອກຈາກນັ້ນ, ສູ້ຊົນໃຫ້ 100% ສະຖານທີ່ການສຶກສາຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ຢ່າງໜ້ອຍ 80% ຂອງສະຖານອາຊີວະສຶກສາໃຫ້ໄດ້ມາດຕະຖານແຫ່ງຊາດ, 20% ຂອງສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກທີ່ຈະລົງທຶນໄດ້ມາດຕະຖານທີ່ທັນສະໄໝທຽບເທົ່າກັບບັນດາປະເທດທີ່ພັດທະນາໃນອາຊີ. ອັດຕາຄົນງານທີ່ມີລະດັບມະຫາວິທະຍາໄລຫຼືມະຫາວິທະຍາໄລຂຶ້ນໄປຮອດ 24%. ອັດຕາຄົນທີ່ຮຽນວິທະຍາສາດພື້ນຖານ, ວິສະວະກຳ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ ບັນລຸຢ່າງໜ້ອຍ 35%.

ຍົກລະດັບສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງໃຫ້ກາຍເປັນສູນກາງການຄົ້ນຄວ້າ, ນະວັດຕະກໍາ ແລະ ຜູ້ປະກອບການຢ່າງແທ້ຈິງລະດັບຊາດ ແລະ ພາກພື້ນ. ສູ້ຊົນໃຫ້ຢ່າງໜ້ອຍ 8 ສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງໃຫ້ຢູ່ໃນ 200 ມະຫາວິທະຍາໄລອັນດັບຕົ້ນຂອງອາຊີ ແລະ ຢ່າງໜ້ອຍ 1 ສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງໃຫ້ຢູ່ໃນ 100 ມະຫາວິທະຍາໄລອັນດັບຕົ້ນຂອງໂລກໃນຫຼາຍໆດ້ານ.

ຮອດປີ 2035, ປະເທດພວກເຮົາມີເປົ້າໝາຍໃຫ້ການສຶກສາຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍທົ່ວປະເທດແລະທຽບເທົ່າ; ດັດຊະນີການສຶກສາທີ່ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນດັດຊະນີ HDI ຈະບັນລຸຫຼາຍກວ່າ 0.85; ແລະພະຍາຍາມໃຫ້ຢ່າງໜ້ອຍ 2 ສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງໃຫ້ຢູ່ໃນ 100 ມະຫາວິທະຍາໄລອັນດັບຕົ້ນຂອງໂລກໃນຫຼາຍໆດ້ານ.

ຮອດປີ 2045, ຫວຽດນາມ ຈະມີລະບົບການສຶກສາແຫ່ງຊາດທີ່ທັນສະໄໝ, ສະເໝີພາບ ແລະ ມີຄຸນນະພາບສູງ, ຖືກຈັດຢູ່ໃນ 20 ປະເທດອັນດັບຕົ້ນຂອງໂລກ; ພະຍາຍາມໃຫ້ມີຢ່າງນ້ອຍ 5 ສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ ໃນບັນດາ 100 ມະຫາວິທະຍາໄລອັນດັບຕົ້ນຂອງໂລກ ໃນຫຼາຍໆສາຂາ ຕາມການຈັດອັນດັບສາກົນທີ່ມີຊື່ສຽງ.

ໃນຈົດໝາຍທີ່ທ່ານປະທານໂຮ່ຈີມິນ ໄດ້ຂຽນເຖິງນັກສຶກສາໃນວັນເປີດໂຮງຮຽນຄັ້ງທຳອິດ (15/9/1945), ປະທານ ໂຮ່ຈີມິນ ໄດ້ຂຽນວ່າ: “ພູຜາແມ່ນ້ຳຂອງຫວຽດນາມ ຈະສວຍງາມຫຼືບໍ່, ຄົນຫວຽດນາມ ຈະກ້າວຂຶ້ນສູ່ໄລຍະສະຫງ່າລາສີເພື່ອຢືນຄຽງຂ້າງບັນດາມະຫາອຳນາດໃນໂລກໄດ້ຫຼືບໍ່, ແມ່ນຂຶ້ນກັບການຮ່ຳຮຽນຂອງບັນດາປະເທດ”.

ພາຍຫຼັງ 80 ປີ, ມະຕິສະບັບໃໝ່ກ່ຽວກັບການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຄາດວ່າຈະກາຍເປັນຂີດໝາຍສຳຄັນໃນການເຄື່ອນໄຫວສ້າງອະນາຄົດ, ຫັນແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ, ຄວາມສາມາດດ້ານວິທະຍາສາດເຕັກໂນໂລຢີເປັນກຳລັງຂັບເຄື່ອນ ແລະ ທ່າໄດ້ປຽບໃນການແຂ່ງຂັນ, ນຳປະເທດຊາດກ້າວເຂົ້າສູ່ຍຸກໃໝ່.

baotintuc.vn

ທີ່ມາ: https://baolaocai.vn/nhung-cuoc-cai-cach-lon-kien-tao-nen-giao-duc-phat-trien-toan-dien-post880691.html