ພໍ່ແມ່ຜູ້ດຽວໃນການຕໍ່ສູ້ຕ້ານ 'ຫ້ອງຮຽນພິເສດແບບສະຫມັກໃຈ'

TPO - ນັບແຕ່ວັນທີ 29 ຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງເປັນຕົ້ນມາ, ໄດ້ມີການຈັດຫ້ອງຮຽນພິເສດນອກໂຮງຮຽນ, ເຮັດໃຫ້ຄ່າໃຊ້ຈ່າຍຂອງພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນເພີ່ມຂຶ້ນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ. Circular 29 ຍັງບໍ່ໄດ້ປ້ອງກັນສະຖານະການຂອງຫ້ອງຮຽນພິເສດ involuntary ໄດ້.

Báo Tiền Phong•16/09/2025

ຕ້ອງຮຽນຮູ້ວ່າເຈົ້າມັກມັນຫຼືບໍ່

ພາຍຫຼັງໜັງສືພິມ ທຽນຟອງ ໄດ້ລົງພິມບົດຄວາມວ່າ: “ພາຍຫຼັງ 6 ເດືອນໄດ້ຮັດແໜ້ນການຮຽນ-ການສອນເພີ່ມເຕີມ: ແປກໃຈກັບລາຍຮັບຂອງຄູ”, ມີຜູ້ອ່ານຫຼາຍຄົນຕອບຕໍ່ບັນນາທິການກ່ຽວກັບບັນຫາທີ່ຕົນພວມປະສົບ.

ຜູ້ອ່ານ T. Ha ຂຽນວ່າ: “ດ້ວຍການຫ້າມຮຽນພິເສດຢູ່ໂຮງຮຽນ, ຄູສອນເອົານັກຮຽນໄປຮຽນຢູ່ສູນນອກ, ສອນເຊິ່ງກັນ ແລະ ກັນ, ລູກຫຼານຂອງຂ້ອຍເຄີຍຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນຕາມລະບຽບ, ເຊິ່ງລາຄາພຽງແຕ່ 12.000 ດົ່ງ/ຫ້ອງຮຽນ 45 ນາທີ, ດຽວນີ້ ລູກຫຼານຮຽນຢູ່ສູນໜຶ່ງຈ່າຍແຕ່ 70.000 – 100.000 ດົ່ງຕໍ່ຊົ່ວໂມງ”.

ດັ່ງນັ້ນ, ຄ່າໃຊ້ຈ່າຍໃນການສຶກສາຂອງເດັກນ້ອຍປະຈໍາເດືອນເພີ່ມຂຶ້ນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ, ໃນຂະນະທີ່ລາຍຮັບຂອງປະຊາຊົນບໍ່ເພີ່ມຂຶ້ນ. ບຸກຄົນນີ້ແນະນໍາວ່າຖ້າມີການຫ້າມສອນພິເສດ, ຄວນຫ້າມຢ່າງແທ້ຈິງ.

ນັກສຶກສາ ຮ່າໂນ້ຍ ໃນລະຫວ່າງການສອບເສັງເຂົ້າຮຽນຊັ້ນຮຽນທີ 10. ຮູບພາບ: Nhu Y

ຜູ້ອ່ານ Mai Huynh ໃຫ້ຮູ້ວ່າ, “ກ່ອນວັນທີ່ 29 ກ່ຽວກັບການສອນພິເສດ, ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນເສຍຄ່າຮຽນ 500.000 ດົ່ງ/ເດືອນ, ເມື່ອນັກຮຽນຍົກຍ້າຍໄປຮຽນຢູ່ສູນແຫ່ງໜຶ່ງ, ຄ່າຮຽນແມ່ນ 600.000 ດົ່ງ/ເດືອນ, ພໍ່ແມ່ຕ້ອງຈ່າຍເພີ່ມ, ແຕ່ຄູບໍ່ຍອມຫຼຸດລາຍຮັບ”.

ເນື່ອງຈາກວ່າຫ້ອງຮຽນພິເສດທັງຫມົດເກີດຂຶ້ນຢູ່ນອກໂຮງຮຽນ, ພໍ່ແມ່ແລະນັກຮຽນມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການປັບຕົວ. ຜູ້ອ່ານ NV Binh ໃຫ້ຮູ້ວ່າ, ລູກຂອງລາວຮຽນຢູ່ຊັ້ນ ມ 6, ແລະ ຕາມຕາຕະລາງຫ້ອງຮຽນ, ບາງມື້ລູກຂອງລາວມີ 2 ຮອບ, ບາງມື້ໄດ້ 3 ຮອບ. ໃນມື້ທີ່ລາວມີ 2 ຮອບ, ນັກສຶກສາຮຽນຈົບໃນເວລາ 3:00 ໂມງແລງ, ຈາກນັ້ນຕ້ອງຍ່າງໄວໄປສູນກາງເພື່ອຮຽນພິເສດເຖິງ 17:00.

"ຫ້ອງຮຽນຂອງລູກຂ້ອຍມີນັກຮຽນ 6 ຄົນທີ່ບໍ່ໄດ້ເຂົ້າຮຽນພິເສດ ລວມທັງລູກຂ້ອຍ ຄູສອນເກືອບທຸກໆມື້ໃຫ້ຜູ້ທີ່ບໍ່ໄດ້ເຂົ້າຮຽນຂໍໃຫ້ພໍ່ແມ່ມາລົງທະບຽນ, ເມື່ອລູກຂ້ອຍມາຮອດບ້ານແລ້ວເລົ່າເລື່ອງນີ້ໃຫ້ຟັງ, ລາວເບິ່ງຄືວ່າເປັນຫ່ວງ, ເວລາຮຽນຢູ່ສູນ ຄູສອນໃຫ້ຄວາມຮູ້ລ່ວງໜ້າສະເໝີ ຂ້ອຍບໍ່ມັກໃຫ້ລູກຮຽນແບບນັ້ນ ຂ້ອຍກັບພໍ່ແມ່ອີກ 5 ຄົນກໍ່ຕົກເປັນກຸ່ມຂອງພໍ່ແມ່ແບບແປກໆ. ແຈ້ງໃຫ້ຊາບ.

ແບ່ງປັນກັບນັກຂ່າວໜັງສືພິມ ຕຽນເຟືອງ , ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນທີ່ອາໄສຢູ່ ລອງບຽນ (ຮ່າໂນ້ຍ) ເຊິ່ງລູກຮຽນຢູ່ຊັ້ນ ມ 6 ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ພາຍຫຼັງຮຽນໄດ້ບໍ່ເຖິງ 1 ອາທິດໃນສົກຮຽນໃໝ່, ນ້ອງກໍ່ໄດ້ເຂົ້າຮຽນໃນກຸ່ມນອກຫຼັກສູດ, ດ້ວຍເຫດຜົນແມ່ນວິຊາຄວາມຮູ້ພື້ນຖານ. ແທ້ຈິງແລ້ວ, ເດັກນ້ອຍພຽງແຕ່ໄດ້ຮັບຄວາມຄຸ້ນເຄີຍກັບສະພາບແວດລ້ອມໃຫມ່ແລະຍັງບໍ່ທັນໄດ້ປັບຕົວໃນເວລາທີ່ເຂົາເຈົ້າໄດ້ຖືກແຕ້ມເຂົ້າໄປໃນຕາຕະລາງພິເສດຂອງຫຼັກສູດ. "ພວກເຮົາເປັນຫ່ວງຫຼາຍ, ແຕ່ມັນຍາກທີ່ຈະປະຕິເສດເພາະວ່າພວກເຮົາຢ້ານວ່າເດັກນ້ອຍຂອງພວກເຮົາຈະຖືກສັງເກດເຫັນ," ພໍ່ແມ່ເວົ້າ.

ຊົ່ວໂມງຮຽນປົກກະຕິຂອງນັກຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ Ninh Binh

ຖ້ານາຍໃຫຍ່ບໍ່ໃຫ້ໄຟຂຽວ, ໃຜກ້າຂ້າມເສັ້ນ?

ເມື່ອອອກໜັງສືວຽນທີ 29, ພໍ່ແມ່ໄດ້ຕ້ອນຮັບຢ່າງກະຕືລືລົ້ນ. ເພາະເຂົາເຈົ້າຄິດວ່າມັນເຖິງເວລາແລ້ວທີ່ລູກຂອງເຂົາເຈົ້າຈະເຂົ້າຮຽນພິເສດຕາມຄວາມຕ້ອງການ. ແຕ່ໃນຄວາມເປັນຈິງແລ້ວ, ພາຍຫຼັງປະຕິບັດໄດ້ເຄິ່ງປີ, ຄູສອນມີ “ມາດຕະການຕອບໂຕ້” ເພື່ອຫຼີກລ່ຽງກົດໝາຍເຊັ່ນ: ການສອນຂ້າມຜ່ານ, ໃຊ້ຮູບແບບຂອງອຳນາດອ່ອນເພື່ອກົດດັນໃຫ້ພໍ່ແມ່ ແລະ ນັກຮຽນຕ້ອງໄປຮຽນພິເສດກ່ອນກຳນົດຢູ່ສູນ.

ຜູ້ນໍາໂຮງຮຽນຮູ້ບໍ? ພໍ່ແມ່ຜູ້ໜຶ່ງ (ເຂດດົງດາ, ຮ່າໂນ້ຍ) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ, ຖ້າຫາກວ່າການນຳໂຮງຮຽນຈິງຈັງ, ຄູອາຈານແມ່ນຫາຍາກທີ່ຈະກ້າ “ຂ້າມເສັ້ນ”. ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ຖ້າສະຖານະການເກີດຂື້ນທີ່ຄູສອນຫຼາຍຄົນໃນໂຮງຮຽນພະຍາຍາມຫລີກລ້ຽງກົດຫມາຍ, ມັນບໍ່ສາມາດເວົ້າໄດ້ວ່າຜູ້ນໍາໂຮງຮຽນບໍ່ມີຄວາມບໍລິສຸດແລະບໍ່ໃຫ້ແສງສະຫວ່າງສີຂຽວ.

ເຖິງແມ່ນວ່າໃນອີເມລຕອບກັບຫ້ອງການບັນນາທິການ, ຜູ້ອ່ານໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນໂດຍສະເພາະກ່ຽວກັບອໍານວຍການຂອງໂຮງຮຽນ Dong Hung ( Hung Yen ) "ທັນທີທີ່ໂຮງຮຽນໄດ້ເລີ່ມຕົ້ນ, ລາວໄດ້ບັງຄັບໃຫ້ຄູອາຈານໃຫ້ສໍາລັບການຈົດທະບຽນສໍາລັບການຮຽນພິເສດ".

ແລະໃນເວລານັ້ນ, ການຕໍ່ສູ້ຕ້ານການສອນທາງລົບແລະການຮຽນຮູ້ພິເສດຂອງພໍ່ແມ່ແມ່ນການຕໍ່ສູ້ທີ່ບໍ່ເທົ່າທຽມກັນ. ພວກເຂົາເຈົ້າຢູ່ຄົນດຽວແລະສົມບູນຢູ່ໃນການເສຍປຽບ. ເພາະຄູ ແລະ ໂຮງຮຽນເປັນຜູ້ຖືປື້ມຄະແນນ, ຕັ້ງຄຳຖາມ ແລະ ປະເມີນນັກຮຽນ.

ວັນທີ 12 ມິຖຸນານີ້, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງໄດ້ອອກຖະແຫຼງການເລກທີ 10 ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ການຈັດຕັ້ງການແບ່ງຂັ້ນ, ມອບສິດ ແລະ ມອບສິດອຳນາດການປົກຄອງຂອງອົງການປົກຄອງທ້ອງຖິ່ນ 2 ຂັ້ນກ່ຽວກັບການສຶກສາທົ່ວໄປ.

ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ອຳນາດການປົກຄອງຄຸ້ມຄອງ ແລະ ກວດກາວຽກງານສິດສອນພິເສດຂອງບັນດາບຸກຄົນ, ອົງການຈັດຕັ້ງນອກໂຮງຮຽນແມ່ນຂຶ້ນກັບຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນຂັ້ນຕາແສງ.

ການນຳກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ກໍ່ມີຄວາມກະຕືລືລົ້ນຕໍ່ລະບຽບການໃໝ່ກ່ຽວກັບການຄຸ້ມຄອງການຮຽນ-ການສອນ ພິເສດ ເຊິ່ງຈະໄດ້ເລີ່ມຈັດຕັ້ງປະຕິບັດແຕ່ວັນທີ 14 ກຸມພາ (ວັນທີ 29 ກຸມພາ) ເປັນຕົ້ນໄປ. ທ່ານລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຫງວຽນກິມເຊີນ ເຄີຍໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ການຮຽນ-ການສອນພິເສດແມ່ນສ່ວນໜຶ່ງຂອງລະບົບສະໜອງຄວາມຮູ້ແບບເກົ່າ. ຖ້າພວກເຮົາສືບຕໍ່ສອນແລະຮຽນຮູ້ໃນແບບເກົ່າ, ການສຶກສາຈະບໍ່ເປັນນະວັດຕະກໍາແລະຈະປະເຊີນກັບຄວາມລົ້ມເຫລວ.

ແຕ່ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ພາຍຫຼັງ 6 ເດືອນຂອງການປະຕິບັດ Circular 29, ໄດ້ພົບເຫັນບັນດາກໍລະນີສອນວິຊາທີ່ຜິດກົດໝາຍຈຳນວນໜຶ່ງໄດ້ຮັບການຄົ້ນພົບ ແລະ ແກ້ໄຂ, ແຕ່ນັ້ນແມ່ນພຽງທໍ່ນ້ຳກ້ອນ. ເນື່ອງຈາກຜົນກໍາໄລອັນໃຫຍ່ຫຼວງຈາກການສອນ, ຄູສອນຍັງເຈດຕະນາລະເມີດກົດລະບຽບ.

ພໍ່ແມ່ຫຼາຍຄົນຢືນຢັນວ່າ ລັກສະນະຂອງຫ້ອງຮຽນພິເສດບໍ່ແມ່ນເລື່ອງທີ່ບໍ່ດີ, ມັນເປັນຄວາມຕ້ອງການທີ່ຖືກຕ້ອງຕາມກົດໝາຍ ເມື່ອພໍ່ແມ່ຢາກໃຫ້ລູກມີສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນຮູ້ທີ່ດີຂຶ້ນ, ມີຄຸນນະພາບສູງກວ່າ. ພຽງແຕ່ຄວາມໂລບສາມາດບິດເບືອນຄວາມຕ້ອງການທີ່ຖືກຕ້ອງນີ້, ເຊື່ອງໄວ້ພາຍໃຕ້ຮູບແບບຂອງ "ຫ້ອງຮຽນພິເສດແບບສະຫມັກໃຈ".

ປະຕິບັດຕາມມະຕິເລກທີ 71 ວ່າດ້ວຍການບຸກທະລຸດ້ານການສຶກສາຂອງຄະນະບໍລິຫານງານສູນກາງ ຊປປລ ໄດ້ກໍານົດໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ, ການຄຸ້ມຄອງການຮຽນ-ການສອນພິເສດຈະບໍ່ຢຸດຢູ່ຕາມລະບຽບຫຼັກການໃນ Circular 29. ເນື່ອງຈາກວ່າ Circcular ຍັງມີຊ່ອງຫວ່າງໃຫ້ຄູໄດ້ສວຍໃຊ້ ແລະ ຫລີກລ້ຽງ.