ຂໍ້ສະເໜີບໍ່ໃຫ້ປະກາດຜົນຄະແນນການສອບເສັງ ແລະ ຄະແນນສອບເສັງຂອງນັກຮຽນຢ່າງເປີດເຜີຍ

ທ່ານຜູ້ແທນ ຫງວຽນກວາງຮວນ ສະເໜີໃຫ້ມີການປະດິດສ້າງຢ່າງແຂງແຮງວິທີການປະເມີນຜົນໂດຍອີງໃສ່ຄວາມສາມາດປະຕິບັດຕົວຈິງ ແລະ ບໍ່ປະກາດຜົນການເສັງ ແລະ ຄະແນນສອບເສັງຂອງນັກສຶກສາ.

Báo Tuổi Trẻ•07/11/2025

học sinh - Ảnh 1. — ຄະນະຜູ້ແທນ ຫງວຽນກວາງຮວນ - ພາບ: GIA HAN

ຕອນບ່າຍວັນທີ 7/11, ຄະນະບໍລິຫານງານສູນກາງ ແນວໂຮມປະເທດ ຊາດ ຫວຽດນາມ ໄດ້ຈັດຕັ້ງການປຶກສາຫາລືກ່ຽວກັບຮ່າງເອກະສານເພື່ອຍື່ນສະເໜີຕໍ່ກອງປະຊຸມໃຫຍ່ຄັ້ງທີ 14 ຂອງພັກ.

ທ່ານ ຫງວຽນກວາງຊວນ, ຜູ້ແທນສະພາແຫ່ງຊາດ, ກຳມະການສູນກາງແນວໂຮມປະເທດຊາດ ຫວຽດນາມ ໄດ້ປະກອບຄຳເຫັນໃສ່ບັນດາເນື້ອໃນການສຶກສາ, ວິທະຍາສາດ, ເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ພັດທະນາສິ່ງແວດລ້ອມໃນຮ່າງບົດລາຍງານ ການເມືອງ ເພື່ອຍື່ນສະເໜີຕໍ່ກອງປະຊຸມໃຫຍ່ຄັ້ງທີ 14 ຂອງພັກ.

ມັນເປັນສິ່ງຈໍາເປັນທີ່ຈະຕ້ອງປະດິດສ້າງວິທີການປະເມີນຜົນຢ່າງແຂງແຮງຕາມຄວາມສາມາດປະຕິບັດ.

ກ່ຽວກັບ ການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ທ່ານກ່າວວ່າ, ຮ່າງກົດໝາຍດັ່ງກ່າວເນັ້ນໜັກເຖິງເປົ້າໝາຍກໍ່ສ້າງລະບົບການສຶກສາແຫ່ງຊາດທີ່ທັນສະໄໝ, ເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສາກົນ, ເທົ່າກັບພາກພື້ນ ແລະ ໃນໂລກ.

ນີ້ແມ່ນສອດຄ່ອງກັບຈິດໃຈມະຕິ 71 ຂອງກົມການເມືອງກ່ຽວກັບບາດກ້າວບຸກທະລຸໃນການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ແມ່ນພື້ນຖານອັນໜັກແໜ້ນເພື່ອບັນລຸຄວາມມຸ່ງມາດປາດຖະໜາຢາກກາຍເປັນປະເທດທີ່ມີລາຍຮັບສູງໃນປີ 2045...

ນອກຈາກບັນດາຈຸດເດັ່ນທີ່ມີຄວາມໝາຍທີ່ກ່າວໄວ້ໃນຮ່າງ, ທ່ານ ຫງວຽນກວາງຮວນ ໄດ້ຍົກອອກບາງຄຳເຫັນທີ່ຜູ້ມີສິດເລືອກຕັ້ງ ແລະ ປະຊາຊົນມີຄວາມສົນໃຈຫຼາຍ, ພ້ອມກັນນັ້ນກໍ່ສະເໜີບັນດາມາດຕະການແກ້ໄຂທີ່ຕ້ອງໄດ້ປະຕິບັດ.

ສິ່ງທຳອິດທີ່ ທ່ານຮວນຄິດແມ່ນຕ້ອງຜ່ານຜ່າສະພາບການ "ໄຫວ້ອາໄລ" ແລະການສອບເສັງທີ່ເປັນທາງການເກີນໄປ.

ຕາມທ່ານແລ້ວ, ຮ່າງກົດໝາຍດັ່ງກ່າວໄດ້ລະບຸເຖິງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການ “ຍົກສູງຄຸນນະພາບການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ”, ແຕ່ສະພາບຕົວຈິງໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າ: ຈິດໃຈ “ມັກເອົາລະດັບປະລິນຍາໂທ” ຍັງກວ້າງຂວາງ, ການສອບເສັງຍັງບໍ່ທັນໜັກໜ່ວງ.

ເພື່ອຈັດຕັ້ງປະຕິບັດເນື້ອໃນຈິດໃຈຂອງຮ່າງກົດໝາຍໃຫ້ຖືກຕ້ອງ, ທ່ານສະເໜີໃຫ້ມີການປະດິດສ້າງຢ່າງເຂັ້ມງວດວິທີການປະເມີນຜົນໂດຍອີງໃສ່ຄວາມສາມາດຕົວຈິງ ແລະ ບໍ່ໃຫ້ມີການປະກາດຄະແນນສອບເສັງ ແລະ ຄະແນນສອບເສັງຂອງນັກຮຽນເປັນສາທາລະນະຕາມບາງປະເທດທີ່ກ້າວໜ້າ.

ລົບລ້າງຄວາມຕ້ອງການທີ່ບໍ່ຈໍາເປັນສໍາລັບໃບຢັ້ງຢືນແລະປະລິນຍາໃນການບັນຈຸແລະການແຕ່ງຕັ້ງພະນັກງານລັດຖະກອນແລະພະນັກງານລັດແລະທົດແທນການສໍາພາດໂດຍກົງເພື່ອປະເມີນບຸກຄະລາກອນ.

ສອງ , ທ່ານເນັ້ນໜັກເຖິງຄວາມຈຳເປັນຕ້ອງເດັດດ່ຽວຍູ້ແຮງການແກ້ໄຂບັນຫາບັນລຸຜົນສຳເລັດ. ອັນນີ້ຍັງເປັນຄວາມຈິງທີ່ເຈັບປວດຂອງລະບົບການສຶກສາຂອງປະເທດເຮົາ.

ອັດຕາການຮຽນຈົບທີ່ສູງຜິດປົກກະຕິ ແລະອັດຕານັກສຶກສາດີເລີດໃນຫຼາຍບ່ອນ ສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນວ່າບັນຫາຜົນສໍາເລັດຍັງບໍ່ໄດ້ຮັບການແກ້ໄຂຢ່າງລະອຽດ.

ທ່ານ ຮວນ ໃຫ້ຮູ້ຕື່ມວ່າ: “ຂໍແນະນຳໃຫ້ມີການປະເມີນຄຸນນະພາບການສຶກສາຜ່ານການສໍາຫຼວດເອກະລາດ, ເຊື່ອມໂຍງຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງບັນດາຫົວໜ້າສະຖາບັນການສຶກສາເຂົ້າກັບຜົນຕົວຈິງ ແລະ ນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີ AI ເພື່ອປ້ອງກັນການສໍ້ໂກງໃນການສອບເສັງ”.

ທີສາມ , ໄດ້ຍົກສູງຄວາມຕ້ອງການໃນການຄຸ້ມຄອງບັນຫາການຮຽນການສອນພິເສດຢ່າງເຂັ້ມງວດ. ຕ້ອງອອກລະບຽບການໃນຂະແໜງການສຶກສາ, ເພື່ອກຳນົດທິດທາງດ້ານຈັນຍາບັນໃນການຮຽນ-ການສອນຢ່າງຈະແຈ້ງ.

ຫ້ອງຮຽນພິເສດແມ່ນສະຫນອງໃຫ້ພຽງແຕ່ໃນເວລາທີ່ມີຄວາມຕ້ອງການທີ່ແທ້ຈິງແລະກັບຜູ້ຊົມເປົ້າຫມາຍທີ່ຖືກຕ້ອງພາຍໃນກອບການຄຸ້ມຄອງທີ່ເປັນເອກະພາບ. ຄູຈະຕັດສິນໃຈດ້ວຍຕົນເອງວ່າຈະເປີດຫ້ອງຮຽນເພີ່ມເຕີມຕາມພື້ນຖານຈັນຍາບັນທີ່ໄດ້ກໍານົດໄວ້ຢ່າງຊັດເຈນໃນຫຼັກຈັນຍາບັນຂອງຂະແໜງການສຶກສາ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ທ່ານຍັງໄດ້ເນັ້ນໜັກວ່າ ຄວນມີກອງທຶນການສຶກສາ ເພື່ອຊຸກຍູ້ສົ່ງເສີມຄູ-ອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນຢູ່ເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກ, ເຂດທີ່ປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ ທຽບໃສ່ລະດັບສະເລ່ຍຂອງທົ່ວປະເທດ; ແລະຈັດການສະຖານະການສອນພິເສດແບບບັງຄັບ ຫຼືການຄ້າຢ່າງເຂັ້ມງວດ.

học sinh - Ảnh 2. — ພາບບັນຍາກາດກອງປະຊຸມ - ພາບ: GIA HAN

ເຮັດໃຫ້ທັກສະອ່ອນເປັນສ່ວນບັງຄັບຂອງຫຼັກສູດ

ທີສີ່, ທ່ານ ຫງວຽນກວາງຮວນ ໄດ້ກ່າວເຖິງຄວາມຈຳເປັນຕ້ອງປັບປຸງໂຄງການສຶກສາຕາມມາດຕະຖານສາກົນ. ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ຕ້ອງສ້າງກົນໄກກວດກາ, ປັບປຸງເປັນແຕ່ລະໄລຍະ 3-5 ປີ, ເພີ່ມທະວີບັນດາເນື້ອໃນກ່ຽວກັບເຕັກໂນໂລຊີໃໝ່, ເສດຖະກິດດີຈີຕອນ, ເສດຖະກິດຂຽວ; ທຸລະກິດ ESG ຫຼື ເສດຖະກິດພຶດຕິກຳ...

ຈຸດທີ 5, ທ່ານໄດ້ກ່າວເຖິງເນື້ອໃນຂອງການສຶກສາທັກສະອ່ອນໃນພາກປະຕິບັດຕົວຈິງ ທັງຄູ ແລະ ນັກຮຽນ.

ທ່ານກ່າວວ່າ, ເນື້ອໃນຂອງ "ການຫັນປ່ຽນຂະບວນການສຶກສາຢ່າງແຂງແຮງຈາກການປະກອບຄວາມຮູ້ຕົ້ນຕໍໄປສູ່ການພັດທະນາຄວາມສາມາດ, ກຳລັງກາຍ ແລະ ຄຸນນະພາບຂອງຜູ້ຮຽນ" ຕ້ອງຕິດພັນກັບການສ້າງທັກສະອ່ອນໃຫ້ເປັນເນື້ອໃນທີ່ຈຳເປັນໃນໂຄງການ, ຕິດພັນກັບການເຄື່ອນໄຫວປະສົບການ, ໂຄງການຊຸມຊົນ, ແລະ ການຮຽນຮູ້ຜ່ານສະພາບການປະຕິບັດຕົວຈິງ.

ດັ່ງນັ້ນ, ຕ້ອງມີວິທີການປະເມີນຜົນໄດ້ຮັບທີ່ຊັດເຈນ, ບໍ່ພຽງແຕ່ອົງການຈັດຕັ້ງທີ່ເປັນທາງການເທົ່ານັ້ນ. ຄູຍັງຕ້ອງໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມເພີ່ມເຕີມ, ປັບປຸງທັກສະອ່ອນແລະວິທີການສຶກສາໃຫມ່ຢ່າງຫນ້ອຍຫນຶ່ງຄັ້ງຕໍ່ປີໃນໄລຍະພັກຮ້ອນຂອງນັກຮຽນ.

ຈຸດທີ 6, ທ່ານຫູຈີນທາວໄດ້ເພີ່ມທະວີຍຸດທະສາດລວມກ່ຽວກັບນັກສຶກສາສາກົນແລະການຝຶກອົບຮົມຕໍ່ປະລິນຍາຕີຢູ່ຕ່າງປະເທດ.

ເພື່ອບັນລຸເປົ້າໝາຍກໍ່ສ້າງລະບົບການສຶກສາໃຫ້ທຽບເທົ່າກັບພາກພື້ນ ແລະ ໃນໂລກ ແລະ ຫຼີກເວັ້ນບໍ່ໃຫ້ “ສະໝອງຂາດເຂີນ”, ທ່ານກ່າວວ່າ, ຕ້ອງມີຍຸດທະສາດການສຶກສາຢູ່ຕ່າງປະເທດຢ່າງກົງໄປກົງມາ, ໃຫ້ບຸລິມະສິດແກ່ອາຊີບທີ່ປະເທດຍັງບໍ່ທັນຝຶກອົບຮົມດ້ວຍຕົນເອງ ຫລື ຄຸນນະພາບການຝຶກອົບຮົມບໍ່ສູງ.

ພ້ອມກັນນັ້ນ, ກໍ່ປັບປຸງສະພາບແວດລ້ອມແຫ່ງການເຮັດວຽກ, ເງິນເດືອນ, ເງື່ອນໄຂການຄົ້ນຄ້ວາເພື່ອໃຫ້ນັກສຶກສາຕ່າງປະເທດສາມາດກັບຄືນມາປະກອບສ່ວນໃຫ້ປະເທດຕົນ.

ພ້ອມທັງໃຫ້ຄຳເຫັນທີ່ນີ້, ທ່ານສາດສະດາຈານ ເຈີ່ນງອກຢຸງ, ອະດີດຮອງຫົວໜ້າຫ້ອງວ່າການສະພາແຫ່ງຊາດ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຮ່າງບົດລາຍງານການເມືອງເນັ້ນໜັກເຖິງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການກໍ່ສ້າງລະບົບການສຶກສາແຫ່ງຊາດທີ່ທັນສະໄໝທຽບໃສ່ພາກພື້ນ ແລະ ໃນໂລກ.

ທ່ານເຊື່ອໝັ້ນວ່າ, ອີງຕາມທັດສະນະ “ສືບຕໍ່ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງພັດທະນາ”, ເນື້ອໃນຕໍ່ໄປນີ້ຕ້ອງໄດ້ເພີ່ມເຕີມ ແລະ ຊີ້ແຈ້ງ ເພື່ອຊຸກຍູ້ການປະດິດສ້າງພື້ນຖານ ແລະ ຍົກສູງຄຸນນະພາບການສຶກສາ.

ສະເພາະທ່ານ ດັ້ງທິງອກທິ້ງ ໄດ້ສະເໜີເສີມຂະຫຍາຍເນື້ອໃນນະວັດຕະກຳຮອບດ້ານໃນເນື້ອໃນການສອນ ແລະ ວິທີການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີດິຈິຕອນ; ຕ້ອງເຊື່ອມໂຍງເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານຢ່າງແຂງແຮງເຂົ້າໃນຂະບວນການສິດສອນ, ການຮຽນຮູ້ ແລະ ການຄຸ້ມຄອງການສຶກສາ.

ປະດິດສ້າງບັນດາໂຄງການຝຶກອົບຮົມໃຫ້ແທດເໝາະກັບຄວາມຕ້ອງການຂອງຍຸກເຊື່ອມໂຍງທົ່ວໂລກ. ວິທີການສອນທີ່ທັນສະໄຫມ, ຍົກສູງຄຸນນະພາບຂອງຄູອາຈານແລະພະນັກງານການຄຸ້ມຄອງການສຶກສາ. ກໍ່ສ້າງສູນຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ຫ້ອງທົດລອງທີ່ໄດ້ມາດຕະຖານສາກົນ. ມີນະໂຍບາຍສົ່ງເສີມການເຂົ້າເຖິງການສຶກສາຢ່າງຮອບດ້ານ ແລະ ເທົ່າທຽມກັນ...

ກັບໄປທີ່ຫົວຂໍ້

ຈັນຈຸງ

ທີ່ມາ: https://tuoitre.vn/de-xuat-khong-cong-bo-cong-khai-diem-thi-diem-kiem-tra-cua-hoc-sinh-20251107163613304.htm