ການຄຸ້ມຄອງການຮຽນ-ການສອນພິເສດຍັງມີຄວາມເຄັ່ງຕຶງແລະຕ້ອງສືບຕໍ່ດຳເນີນໄປຢ່າງເຄັ່ງຄັດ.

(ວັນທີ 27-28 ກຸມພານີ້, ໄດ້ລົງກວດກາການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຖະແຫຼງການ 29 ກ່ຽວກັບການຮຽນ-ການສອນພິເສດຢູ່ແຂວງ ກວາງຈີ້ , ຄະນະກວດກາກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງໄດ້ສົມທົບກັບໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ ເຈີ່ນຮົ່ງດ່າວ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ ເລເລີຍ ແລະ ເຮັດວຽກກັບພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງແຂວງ ກວາງຈິ.

ຕາມພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແຂວງ ກວ໋າງຈີ ແລ້ວ, ກ່ອນວັນອອກຖະແຫຼງການ 29, ທົ່ວແຂວງມີໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ 22 ແຫ່ງ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ 46 ແຫ່ງ ໄດ້ຈັດຕັ້ງການສອນເພີ່ມເຕີມຢູ່ໂຮງຮຽນ ແລະ ນອກໂຮງຮຽນ 12 ແຫ່ງ. ວິຊາທີ່ໄດ້ຮັບການຈັດຕັ້ງເພື່ອການສອນແລະການຮຽນພິເສດແມ່ນຕົ້ນຕໍແມ່ນຄະນິດສາດ, ຟີຊິກ, ເຄມີ, ຊີວະສາດ, ວັນນະຄະດີ, ພາສາອັງກິດ, ພູມສາດ. ຈໍານວນຄູທີ່ລົງທະບຽນສອນພິເສດໃນ ແລະ ນອກໂຮງຮຽນ ກວມເອົາປະມານ 20%.

ພາຍຫຼັງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ອອກຖະແຫຼງການ ສະບັບເລກທີ 29, ກົມສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ດຳເນີນການຄົ້ນຄວ້າ, ເກັບກຳ ແລະ ປະກອບຄຳຄິດຄຳເຫັນຈາກບັນດາອົງການ, ອົງການຈັດຕັ້ງ ແລະ ບຸກຄົນທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ; ຊີ້ນຳບັນດາຫົວໜ່ວຍ, ໂຮງຮຽນປະຕິບັດຢ່າງລະອຽດ, ໂຄສະນາເຜີຍແຜ່ໃຫ້ແກ່ພະນັກງານ, ຄູອາຈານ, ພະນັກງານຂອງໂຮງຮຽນ, ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນ ແລະ ນັກຮຽນ ໃຫ້ເຂົ້າໃຈຢ່າງຖືກຕ້ອງຕາມບົດບັນຍັດ 29 ສະບັບ.

ສະຖາບັນ ການສຶກສາ ສືບຕໍ່ທົບທວນ ແລະ ແບ່ງປະເພດນັກຮຽນຕາມຜົນການຮຽນຂອງຕົນ ໃຫ້ມີພື້ນຖານໃນການຈັດຕັ້ງການສອນ ແລະ ກວດກາຄືນໃຫ້ເໝາະສົມ, ເນັ້ນໃສ່ນັກຮຽນຊັ້ນ ມ 9 ແລະ ມ 12 ທີ່ມີຄວາມສາມາດໃນການຮຽນຕໍ່າ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ກໍ່ໃຫ້ຊຸກຍູ້ ແລະ ຊຸກຍູ້ບັນດາຄູສອນຍົກສູງຈິດໃຈເປັນແບບຢ່າງ, ມີຄວາມຮັບຜິດຊອບ, ຕັ້ງໜ້າລົງທະບຽນເຂົ້າຮ່ວມການສອນ ແລະ ກວດກາຄືນໃຫ້ນັກສຶກສາ... ເພື່ອຮັກສາປະສິດທິຜົນວຽກງານກວດກາຄືນໃຫ້ນັກຮຽນຊັ້ນ ມ.9 ແລະ ມ.12 ໂດຍກົງໃຫ້ບັນດາໂຮງຮຽນກວດກາຄືນ, ດັດປັບ ຫຼື ພັດທະນາແຜນການສຶກສາຂອງຕົນກ່ຽວກັບການສອນ ແລະ ການຮຽນເພີ່ມໃຫ້ນັກຮຽນຊັ້ນ ມ.12 ເພື່ອກວດກາຄືນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນ.

Thứ trưởng Bộ GDĐT: — ຄະນະກວດກາກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ເຮັດວຽກກັບໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ ເຈີ່ນຮົ່ງດ່າວ, ເມືອງ ດົ່ງຮ່າ, ແຂວງ ກວາງຈິ.

ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ມີໜ້າທີ່ຄຸ້ມຄອງວຽກງານການຮຽນ-ການສອນພິເສດພາຍໃນແຂວງ. ວາງແຜນຈັດຕັ້ງການກວດກາ ແລະ ກວດກາການປະຕິບັດລະບຽບການສອນເພີ່ມຕື່ມ ເພື່ອປ້ອງກັນ ແລະ ຕ້ານການລະເມີດຕາມອຳນາດການປົກຄອງຕົນ. ປະກາດສະຖານທີ່ຮັບພົນລະເມືອງຢູ່ສໍານັກງານໃຫຍ່ຂອງອົງການແລະເບີໂທລະສັບທີ່ໃຊ້ໃນການຮັບແລະຈັດການຄໍາຄຶດຄໍາເຫັນກ່ຽວກັບການສອນແລະການຮຽນຮູ້ພິເສດ.

ປຶກສາຫາລືບາງຈຸດດີ ແລະ ຂໍ້ເສຍເມື່ອປະຕິບັດ Circular 29, ຜູ້ຕາງໜ້າພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ສະເໜີກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ອອກມາດຕະການລົງໂທດທີ່ເໝາະສົມຕໍ່ກັບການລະເມີດລະບຽບການກ່ຽວກັບການຮຽນ-ການສອນພິເສດ; ປະດິດສ້າງການສອນ ແລະ ການທົດສອບຢ່າງເດັດດ່ຽວ ໄປສູ່ວິທີການທີ່ອີງໃສ່ຄວາມສາມາດ, ໂດຍສະເພາະສຳລັບຄຳຖາມສອບເສັງ, ດ້ວຍເຫດນີ້ ການປ່ຽນແນວຄິດ ແລະ ຄວາມຕ້ອງການໃນການຮຽນ-ການສອນເພີ່ມເຕີມ.

ແລະ ສະເໜີໃຫ້ຄະນະປະຈຳພັກແຂວງ ຊີ້ນຳພະແນກການເງິນ ຈັດຕັ້ງການສະໜອງທຶນໃຫ້ແກ່ສະຖາບັນການສຶກສາ ເພື່ອດຳເນີນການຮຽນ-ການສອນ ພິເສດໃນໂຮງຮຽນ ວິຊາສະເພາະ ທີ່ກຳນົດໄວ້ໃນຖະແຫຼງການສະບັບເລກທີ 29; ແນະນຳການລົງທະບຽນທຸລະກິດ ແລະ ການອອກໃບອະນຸຍາດການຮຽນ-ການສອນເພີ່ມເຕີມ ຕາມກົດໝາຍກຳນົດ.

ທີ່ການພົບປະກັບພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແຂວງ ກວາງຈີ້, ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີ ຟ້າມງອກທ້ວນ ເນັ້ນໜັກວ່າ ການຮຽນ-ການສອນພິເສດ ແມ່ນຄວາມຕ້ອງການທີ່ແທດຈິງ ແລະ ແທດຈິງ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ທ່ານຍັງຢືນຢັນວ່າ: ໂດຍຜ່ານຖະແຫຼງການ 29, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ບໍ່ໄດ້ຫ້າມການຮຽນ-ການສອນເພີ່ມ, ແຕ່ຕ້ອງດຳເນີນການຮຽນ-ການສອນເພີ່ມຕື່ມຕາມລະບຽບ.

ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີຍັງໄດ້ກ່າວຢ່າງກົງໄປກົງມາເຖິງຜົນສະທ້ອນຂອງການຮຽນ-ການສອນພິເສດທີ່ຜູ້ບໍລິຫານການສຶກສາທຸກຂັ້ນ ແລະ ຄູອາຈານຕ້ອງໄດ້ຮັບຮູ້ຢ່າງຈະແຈ້ງເພື່ອປະຕິບັດຖະແຫຼງການ 29.

“ການຢາກສອນ ແລະ ຮຽນພິເສດແມ່ນຖືກຕ້ອງຕາມກົດໝາຍ, ແຕ່ຕ້ອງພິຈາລະນາວ່າເໝາະສົມຫຼືບໍ່, ຖ້າບໍ່ເໝາະສົມ ແລະ ບໍ່ມີປະສິດຕິຜົນ, ຈະເຮັດໃຫ້ເສຍຜົນປະໂຫຍດ ແລະ ຜົນສະທ້ອນຕໍ່ນັກຮຽນ, ຄູ-ອາຈານ ແລະ ຄອບຄົວ… ຕ້ອງປະເມີນຜົນກະທົບທີ່ຕາມມາຂອງການຮຽນ-ການສອນພິເສດຢ່າງແຜ່ຫຼາຍ ເພື່ອໃຫ້ໄດ້ຜົນຕອບແທນທີ່ຖືກຕ້ອງ”, ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີ ກ່າວພຽງວ່າ: ດຽວນີ້ການເສີມສ້າງລະບຽບການຮຽນ-ການສອນ ບໍ່ແມ່ນການເສີມສ້າງ. ຄຸ້ມຄອງການຮຽນ-ການສອນ ພິເສດແມ່ນອອກໃຫ້, ແຕ່ຖ້າຈະກຳນົດໄດ້ ກໍ່ຕ້ອງສືບຕໍ່ມີຄວາມຕັ້ງໃຈຫຼາຍກວ່າເກົ່າ.

ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີ ເນັ້ນໜັກວ່າ: “ການຄຸ້ມຄອງການຮຽນ-ການສອນພິເສດແມ່ນຄວາມສາມັກຄີ, ຄວາມເຫັນດີເຫັນພ້ອມ, ຄວາມຕັດສິນໃຈ, ປະສິດທິຜົນ, ເພື່ອແນໃສ່ປົກປັກຮັກສາຄູສອນທີ່ແທ້ຈິງ, ເອົາຊະນະຢ່າງເດັດດ່ຽວໜຽວແໜ້ນຕໍ່ຜົນສະທ້ອນຂອງການຮຽນ-ການສອນພິເສດທີ່ແຜ່ລາມອອກໄປ.

ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີໄດ້ຢ້ຳຄືນທັດສະນະຊີ້ນຳ “5 ບໍ່” ແລະ “4 ເລື່ອງ” ທີ່ໄດ້ປຶກສາຫາລືກ່ອນໜ້ານັ້ນໃນການເຮັດວຽກ ແລະ ກວດກາກັບພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຮ່າໂນ້ຍ . 5 ຂໍ້ຄື: ບໍ່ “ຕີກອງແລ້ວປະຖິ້ມໄມ້”, ບໍ່ປະນີປະນອມ, ບໍ່ອົດທົນ, ບໍ່ບິດເບືອນ, ບໍ່ເວົ້າວ່າຍາກແຕ່ບໍ່ເຮັດ; 4 ດ້ານຄື: ຍົກສູງບົດບາດຂອງພະນັກງານຄຸ້ມຄອງການສຶກສາທຸກຂັ້ນ; ຍົກສູງຄວາມເຄົາລົບນັບຖືຕົນເອງ, ນັບຖືຕົນເອງ, ອຸທິດຕົນຕໍ່ນັກຮຽນ; ຍົກສູງຄວາມຮັບຮູ້ຂອງນັກຮຽນ ແລະ ການສຶກສາດ້ວຍຕົນເອງ; ເສີມຂະຫຍາຍບົດບາດຂອງການພົວພັນໂຮງຮຽນ-ຄອບຄົວ-ສັງຄົມ.

ຈາກນັ້ນ, ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີ ຟ້າມບິ່ງມິງ ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງແຂວງ ກວາງຈີ້ ປະຕິບັດໜ້າທີ່ເປັນຢ່າງດີໃນການປະສານສົມທົບກັນແກ້ໄຂວຽກງານສື່ສານ, ວຽກງານວິຊາສະເພາະ, ປຶກສາຫາລືກ່ຽວກັບການເສີມຂະຫຍາຍສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກເພື່ອຮັບປະກັນໂຮງຮຽນໃຫ້ພຽງພໍ, ສົມເຫດສົມຜົນການຈັດຕັ້ງພະນັກງານສິດສອນ, ວຽກງານກວດກາ ແລະ ຄວບຄຸມ...

ທີ່ມາ: https://toquocweb.dev.cnnd.vn/thu-truong-bo-gddt-quan-ly-day-them-hoc-them-da-quyet-liet-phai-tiep-tuc-quyet-liet-hon-nua-20250228172547751.htm