ການສ້າງສັງຄົມແຫ່ງການຮຽນຮູ້ບໍ່ພຽງແຕ່ແມ່ນຄຳຂວັນເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ແມ່ນຈຸດປະສົງ ແລະ ຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການທີ່ສຳຄັນໃນສະພາບການປະຈຸບັນ. ສັງຄົມການຮຽນຮູ້ທີ່ແທ້ຈິງແມ່ນບ່ອນທີ່ພົນລະເມືອງທຸກຄົນມີໂອກາດທີ່ຈະຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດ, ປັບປຸງຄຸນສົມບັດແລະທັກສະຂອງເຂົາເຈົ້າເພື່ອປັບຕົວກັບການປ່ຽນແປງຢ່າງໄວວາຂອງວິທະຍາສາດ, ເຕັກໂນໂລຢີແລະຕະຫຼາດແຮງງານ. ມະຕິເລກທີ 29-NQ/TW (ວັນທີ 4 ພະຈິກ 2013) ຂອງຄະນະບໍລິຫານງານສູນກາງພັກຊຸດທີ 11 ໄດ້ວາງເປົ້າໝາຍຄື: “ກໍ່ສ້າງສັງຄົມແຫ່ງການຮຽນຮູ້, ສ້າງກາລະໂອກາດ ແລະ ເງື່ອນໄຂໃຫ້ທຸກຄົນຮຽນຮູ້ເພື່ອຊີວິດ”. ຕໍ່ໄປ, ຂໍ້ສະຫຼຸບ ແລະ ທິດທາງສຳຄັນ ເຊັ່ນ: ຂໍ້ສະຫຼຸບ 49-KL/TW, ຄຳສັ່ງເລກທີ 11-CT/TW, ຄຳສັ່ງເລກທີ 29-CT/TW ປີ 2024 ຂອງ ກົມການເມືອງ ໄດ້ຢືນຢັນຄວາມຈຳເປັນອັນຮີບດ່ວນໃນການຮັກສາ ແລະ ຍົກສູງຄຸນນະພາບການສຶກສາທົ່ວປວງຊົນ, ລົບລ້າງຜູ້ບໍ່ຮູ້ໜັງສືຢູ່ເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກ ໂດຍສະເພາະ. ສະນັ້ນ, ກໍ່ສ້າງສັງຄົມແຫ່ງການຮຽນຮູ້ບໍ່ພຽງແຕ່ແມ່ນຄວາມມຸ່ງມາດປາດຖະໜາດ້ານວັດທະນະທຳ ແລະ ສະຕິປັນຍາເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ໄດ້ກາຍເປັນຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການດ້ານການເມືອງທີ່ຈະແຈ້ງ, ສະເພາະ ແລະ ສອດຄ່ອງໃນເອກະສານຊີ້ນຳຂອງສູນກາງ.
ກວ໋າງນິງ ພວມມານະພະຍາຍາມຫັນປ່ຽນຮູບແບບການເຕີບໂຕ, ຈາກ “ສີນ້ຳຕານ” ເປັນສີຂຽວ, ຈາກອຸດສາຫະກຳຂຸດຄົ້ນ ໄປສູ່ການທ່ອງທ່ຽວ, ການບໍລິການຄຸນນະພາບສູງ ແລະ ຂະແໜງ ເສດຖະກິດ ທີ່ອີງໃສ່ຄວາມຮູ້, ໃນນັ້ນ ແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງມີຄວາມສາມາດໃນການຮໍ່າຮຽນ ແລະ ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງແມ່ນ “ກຸນແຈ”. ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ດ້ວຍຄຸນລັກສະນະຂອງແຂວງທີ່ມີພູມສັນຖານກວ້າງຂວາງ ແລະ ສັບສົນ, ມີເຂດພູດອຍ ແລະ ເກາະຫຼາຍແຫ່ງ, ເປັນທີ່ຕັ້ງຂອງຊົນເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍ, ວຽກງານລົບລ້າງຄວາມບໍ່ຮູ້ໜັງສື ແລະ ປັບປຸງຄວາມຮູ້ຂອງປະຊາຊົນນັບມື້ນັບຮີບດ່ວນ.
ຕາມການລາຍງານຂອງພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ເຖິງວ່າໃນປີ 2022 ແຂວງໄດ້ຮັບການຮັບຮອງຈາກກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງວ່າໄດ້ບັນລຸມາດຖານການຮູ້ໜັງສືລະດັບ 2, ແຕ່ໝາກຜົນນີ້ຍັງບໍ່ມີຄວາມຍືນຍົງ. ຮອດປີ 2024 ທົ່ວແຂວງຍັງມີ 3.815 ຄົນ ທີ່ຍັງບໍ່ທັນໄດ້ມາດຕະຖານການຮູ້ໜັງສື, ໃນນັ້ນ 1.424 ຄົນ ຍັງບໍ່ທັນໄດ້ມາດຕະຖານລະດັບ 1. ຕົວເລກດັ່ງກ່າວບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນສິ່ງທ້າທາຍດ້ານການສຶກສາເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງເປັນຕົວຊີ້ບອກເຖິງເຂດແດນທີ່ບອບບາງລະຫວ່າງການຮັກສາບັນດາໝາກຜົນທີ່ບັນລຸໄດ້ ແລະ ຄວາມສ່ຽງຕໍ່ການບໍ່ຮູ້ໜັງສືຢ່າງແຜ່ຫຼາຍ, ພິເສດແມ່ນຢູ່ເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກເຊັ່ນ: ບິ່ງລຽວ, ຕຽນອຽນ, ບາເຊ່, ໂກໂຕ - ສະພາບເສດຖະກິດມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ, ອັດຕາຊາວຊົນເຜົ່າຍັງສູງ ແລະ ການເຂົ້າເຖິງການສຶກສາຍັງຈຳກັດ...
ໃນສະພາບການນັ້ນ, ການອອກລະບຽບການກຳນົດລະດັບລາຍຈ່າຍຢ່າງຈະແຈ້ງໃຫ້ແກ່ວຽກງານກໍ່ສ້າງສັງຄົມການຮຽນຮູ້ ແລະ ການສະໜັບສະໜູນປະຊາຊົນເຂົ້າຮ່ວມການຮຽນຮູ້ໜັງສືແມ່ນຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການອັນຮີບດ່ວນ. ຮ່າງມະຕິກຳນົດເນື້ອໃນ ແລະ ລະດັບລາຍຈ່າຍເພື່ອຜັນຂະຫຍາຍໂຄງການ “ກໍ່ສ້າງສັງຄົມການຮຽນຮູ້ໄລຍະ 2021-2030” ແລະ ໜູນຊ່ວຍປະຊາຊົນເຂົ້າຮ່ວມການສຶກສາຮ່ຳຮຽນຢູ່ແຂວງ ກວາງນິງ ໄດ້ຮັບການຜັນຂະຫຍາຍ ແລະ ປຶກສາຫາລືຢູ່ກອງປະຊຸມຄັ້ງທີ 29 ຂອງສະພາປະຊາຊົນແຂວງເທື່ອທີ 14 ເພື່ອແນໃສ່ “ແກ້ໄຂບັນຫາການເງິນດ້ານກົດໝາຍ” ໃຫ້ມີປະສິດທິຜົນ. ສັງຄົມ. ມະຕິທີ່ອອກມາຈະສ້າງການປະສານສົມທົບ, ສືບທອດ ແລະ ພັດທະນາບັນດານະໂຍບາຍທີ່ມີຢູ່, ສ້າງລະບົບຄວາມໝັ້ນຄົງໃຫ້ແກ່ວຽກງານສຳຄັນນີ້.
ຈຸດເດັ່ນອັນໜຶ່ງຂອງຮ່າງມະຕິແມ່ນການກຳນົດລະອຽດກ່ຽວກັບເນື້ອໃນ ແລະ ລະດັບລາຍຈ່າຍ, ສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມໂປ່ງໃສ ແລະ ຄວາມຮັບຜິດຊອບໃນການຄຸ້ມຄອງງົບປະມານແຫ່ງລັດ. ສະເພາະແມ່ນລະດັບການໜູນຊ່ວຍໄຟຟ້າໃນຕອນກາງຄືນຂອງຫ້ອງຮຽນຮູ້ໜັງສືເຄິ່ງກິນນອນແມ່ນ 200.000 ດົ່ງ/ຊຸດ/ເດືອນ, ສູງສຸດແມ່ນ 13 ເດືອນສຳລັບໄລຍະ 1 ແລະ 12 ເດືອນສຳລັບໄລຍະ 2. ລະດັບລາຍຈ່າຍຊື້ອຸປະກອນການຮຽນບໍ່ເກີນ 250.000 ດົ່ງ/ຊັ້ນຮຽນ.
ນັກສຶກສາທີ່ຮຽນຈົບໂຄງການຮູ້ໜັງສືຈະໄດ້ຮັບການສະໜັບສະໜູນໂດຍກົງ 500.000 ດົ່ງ/ຄົນ/ໄລຍະ. ຮ່າງມະຕິຍັງໄດ້ກຳນົດການໜູນຊ່ວຍດ້ານອາຫານ, ທີ່ພັກ, ແລະ ຄ່າເດີນທາງຂອງອາສາສະໝັກທີ່ສອນຫ້ອງຮຽນຮູ້, ແລະ ຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມການໂຄສະນາ, ລະດົມນັກຮຽນ ດ້ວຍລະດັບສະໜັບສະໜູນ 200.000 ດົ່ງ/ຄົນ, ໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມເຄົາລົບ ແລະ ຊຸກຍູ້ການປະກອບສ່ວນຂອງປະຊາຄົມໃນການສຶກສາ.
ເນື້ອໃນລາຍຈ່າຍ ແລະ ລະດັບລາຍຈ່າຍທັງໝົດແມ່ນໄດ້ສ້າງຂຶ້ນບົນພື້ນຖານການສຳຫຼວດຕົວຈິງ ໂດຍອ້າງອີງໃສ່ກອບການຊີ້ນຳຂອງກະຊວງການເງິນ ແລະ ປະສົບການຂອງຫຼາຍທ້ອງຖິ່ນທີ່ໄດ້ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດມາກ່ອນ, ມີຄວາມເປັນໄປໄດ້ສູງ, ຮັບປະກັນຄວາມສອດຄ່ອງໃນການຄຸ້ມຄອງການເງິນພາກລັດ ແລະ ອຳນວຍຄວາມສະດວກໃນການຕິດຕາມ ແລະ ປະເມີນຜົນ.
ບໍ່ພຽງແຕ່ແມ່ນລະບຽບການດ້ານການເງິນທີ່ສົມເຫດສົມຜົນເທົ່ານັ້ນ, ຍັງມີມະນຸດສະທຳຢ່າງເລິກເຊິ່ງ, ໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມເອົາໃຈໃສ່ຢ່າງແທ້ຈິງຂອງແຂວງຕໍ່ຜູ້ຮຽນໃນກຸ່ມດ້ອຍໂອກາດ. ຈຸດເດັ່ນ ແລະ ຄວາມແຕກຕ່າງຂອງຮ່າງມະຕິແມ່ນລະດັບການສະໜັບສະໜູນໂດຍກົງໃຫ້ແກ່ປະຊາຊົນທີ່ເຂົ້າຮ່ວມການຝຶກອົບຮົມການຮູ້ໜັງສື. ດ້ວຍຈຳນວນເງິນ 5 ລ້ານດົ່ງ/ຄົນ/ຄົນ, ນີ້ກໍ່ແມ່ນກຳລັງໜູນທີ່ໃຫຍ່ຫຼວງ, ບໍ່ພຽງແຕ່ຊຸກຍູ້ໃຫ້ຄົນອາຍຸ 15 – 60 ປີ, ມີທີ່ຢູ່ອາໄສຖາວອນຢູ່ ກວາງນິງ ເຂົ້າຮ່ວມຫ້ອງຮຽນເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງຊ່ວຍເຂົາເຈົ້າຜ່ານຜ່າ “ອຸປະສັກ” ດ້ານຄ່າໃຊ້ຈ່າຍໃນການດຳລົງຊີວິດໃນຂະບວນການຮ່ຳຮຽນອີກດ້ວຍ.
ເງື່ອນໄຂການສະຫນັບສະຫນູນແມ່ນຖືກກໍານົດຢ່າງຈະແຈ້ງ, ແລະນັກຮຽນມີສິດໄດ້ຮັບທຶນຫຼັງຈາກສະຖາບັນການສຶກສາຢືນຢັນການສໍາເລັດໃນແຕ່ລະຂັ້ນຕອນຂອງໂຄງການການຮູ້ຫນັງສື. ນະໂຍບາຍນີ້ຍັງມີຄວາມສໍາຄັນຫຼາຍໃນການກໍາຈັດການບໍ່ຮູ້ຫນັງສືແລະການອ່ານຫນັງສືຄືນໃຫມ່, ໂດຍສະເພາະໃນເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກ, ໂດດດ່ຽວ, ແລະຜູ້ດ້ອຍໂອກາດ. ຄໍາຮ້ອງສະຫມັກຈາກ 2025 ຫາທ້າຍຂອງ 2030, ຄຽງຄູ່ກັບຂໍ້ກໍານົດທີ່ມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນສໍາລັບນັກຮຽນທີ່ກໍາລັງສຶກສາໃນປີ 2025, ຮັບປະກັນຄວາມທັນເວລາແລະປະສິດທິຜົນຂອງນະໂຍບາຍຈາກຮ່າງມະຕິນີ້.
ມະຕິໄດ້ຮັບການຮັບຮອງເອົາເພື່ອປະກອບສ່ວນສ້າງການປ່ຽນແປງຢ່າງຕັ້ງໜ້າ ແລະ ເລິກເຊິ່ງໃນຂະບວນການກໍ່ສ້າງສັງຄົມຮ່ຳຮຽນຢູ່ ກວາງນິງ, ປະກອບສ່ວນຮັກສາ ແລະ ປັບປຸງໝາກຜົນການລົບລ້າງການອ່ານໜັງສື ແລະ ສະກັດກັ້ນການບໍ່ຮູ້ໜັງສືຄືນໃໝ່ຢ່າງຕັ້ງໜ້າ; ສ້າງແຮງຈູງໃຈ ແລະ ເງື່ອນໄຂອຳນວຍຄວາມສະດວກໃຫ້ປະຊາຊົນ, ພິເສດແມ່ນບັນດາຊົນເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍ, ຜູ້ທຸກຍາກ, ແມ່ຍິງຊົນນະບົດ ໄດ້ຮັບຄວາມຮູ້, ພັດທະນາຕົນເອງ, ປະກອບສ່ວນຍົກສູງຄຸນນະພາບຊັບພະຍາກອນມະນຸດຂອງທ້ອງຖິ່ນ. ຜ່ານນັ້ນ, ຍັງຊ່ວຍໃຫ້ອຳນາດການປົກຄອງທຸກຂັ້ນມີພື້ນຖານນິຕິກຳອັນໜັກແໜ້ນເພື່ອຈັດສັນ, ຄຸ້ມຄອງ ແລະ ນຳໃຊ້ງົບປະມານຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ, ເປີດເຜີຍ ແລະ ໂປ່ງໃສ.
ການກໍ່ສ້າງສັງຄົມການຮຽນຮູ້ແມ່ນຍຸດທະສາດໄລຍະຍາວ, ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການລົງທຶນແບບຍືນຍົງ, ການມີສ່ວນຮ່ວມຂອງລະບົບການເມືອງທັງຫມົດແລະໂດຍສະເພາະແມ່ນນະໂຍບາຍສາທາລະນະທີ່ສອດຄ່ອງແລະສະເພາະ. ການອອກມະຕິກໍານົດເນື້ອໃນ ແລະ ລະດັບລາຍຈ່າຍໃຫ້ແກ່ວຽກງານກໍ່ສ້າງສັງຄົມການຮຽນຮູ້ ແລະ ສະໜັບສະໜູນປະຊາຊົນເຂົ້າຮ່ວມການລຶບລ້າງຄວາມບໍ່ຮູ້ໜັງສື ເປັນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດແນວທາງນະໂຍບາຍຂອງພັກ, ປະຕິບັດແນວທາງການເມືອງໃຫ້ປະກົດຜົນເປັນຈິງໃຫ້ແກ່ປະຊາຊົນ. ກວາງນິງ ສືບຕໍ່ຢືນຢັນທີ່ຕັ້ງເປັນໜຶ່ງໃນບັນດາທ້ອງຖິ່ນນຳໜ້າຂອງປະເທດໃນການພັດທະນາເສດຖະກິດ-ສັງຄົມ, ໃນນັ້ນການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງແມ່ນພື້ນຖານອັນໜັກແໜ້ນ.
ທີ່ມາ: https://baoquangninh.vn/quan-tam-xay-dung-xa-hoi-hoc-tap-3366836.html
![ດົ່ງນາຍ OCOP transition: [Part 2] ເປີດຊ່ອງທາງການຈໍາໜ່າຍໃໝ່](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/402x226/vietnam/resource/IMAGE/2025/11/09/1762655780766_4613-anh-1_20240803100041-nongnghiep-154608.jpeg)
(0)