ສະພາແຫ່ງຊາດສືບຕໍ່ຕັ້ງຄຳຖາມຕໍ່ລັດຖະມົນຕີວ່າການກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງກ່ຽວກັບການຮຽນ-ການສອນພິເສດ.

8:10: ສະເໜີຍົກຍ້າຍຈຸດປະສານງານໃນການຄວບຄຸມຄຸນນະພາບອາຫານໃຫ້ ກະຊວງສາທາລະນະສຸກ

ຕອບຄຳຊັກຖາມຂອງຄະນະຜູ້ແທນ ຫງວຽນຮ່ວາງອຽນ - ລອງອານ ກ່ຽວກັບບັນຫາຄວບຄຸມສະບຽງອາຫານ, ຮັບປະກັນການສະໜອງອາຫານ ແລະ ອາຫານທີ່ປອດໄພໃຫ້ນັກຮຽນ, ທ່ານລັດຖະມົນຕີ ຫງວຽນກິມເຊີນ ຖືວ່າ, ນີ້ແມ່ນບັນຫາໃຫຍ່, ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ຫຼາຍຂະແໜງການ, ຫົວໜ່ວຍເຂົ້າຮ່ວມ.

ກ່ຽວກັບລະບຽບການ ແລະ ສະຖາບັນ, ຕາມທ່ານລັດຖະມົນຕີແລ້ວ, ປະຈຸບັນ, ເອກະສານແນະນຳກ່ຽວກັບສຸຂະອະນາໄມ ແລະ ຄວາມປອດໄພຂອງອາຫານແມ່ນເກືອບທັງໝົດເປັນໜັງສືແຈ້ງການຮ່ວມລະຫວ່າງກະຊວງ ສາທາລະນະສຸກ ແລະ ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ.

ທ່ານລັດຖະມົນຕີກ່າວວ່າ: “ຂ້າພະເຈົ້າຍັງສະເໜີໃຫ້ກະຊວງສາທາລະນະສຸກເປັນເອກະພາບເປັນຈຸດສຸມໃນການປະຕິບັດລະບຽບການຢ່າງເຂັ້ມງວດ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງເປັນຫົວໜ່ວຍປະຕິບັດໜ້າທີ່ຮັບຜິດຊອບຢ່າງຄົບຖ້ວນ, ເຊິ່ງຈະເປັນເອກະພາບກັນກວ່າ.

ທ່ານຍັງກ່າວຕື່ມວ່າ: ໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ, ທ່ານຈະສືບຕໍ່ເພີ່ມທະວີການກວດກາ ແລະ ກວດກາບັນດາອົງການປົກຄອງທ້ອງຖິ່ນ.

"ໃນໂຮງຮຽນ, ພວກເຮົາພຽງແຕ່ກວດກາຫນ້າດິນ, ພວກເຮົາຈະສົມທົບກັບກະຊວງສາທາລະນະສຸກເພື່ອກວດກາການກວດກາຂອງທ້ອງຖິ່ນ, ນອກຈາກນັ້ນ, ຍັງມີຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງໂຮງຮຽນແລະພະນັກງານແພດ ... ພວກເຮົາຈະເພີ່ມທະວີການກວດກາແລະການຊີ້ນໍາໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ." - ທ່ານລັດຖະມົນຕີຢືນຢັນ.

8:07: ຜູ້ແທນຕັ້ງຄໍາຖາມກ່ຽວກັບການຈັດຕັ້ງຂອງການທົດສອບທີ່ແຕກຕ່າງກັນຫຼາຍແລະການປະເມີນຄວາມສາມາດ, ເພີ່ມທະວີຄວາມກົດດັນການສອບເສັງ.

ເມື່ອຊັກຖາມ, ທ່ານ ດ່າວທິຫວຽດຮ່າ (ຄະນະຜູ້ແທນແຂວງ ບັກຢາງ) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຕາມຖະແຫຼງການ 06 ແລະ ສະບັບປັບປຸງ ແລະ ເພີ່ມເຕີມ ສະບັບເລກທີ 08 ຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ປະກາດໃຊ້ກົດລະບຽບການເສັງເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ວິທະຍາໄລເພື່ອການສຶກສາກ່ອນໄວຮຽນ, ໂຮງຮຽນສາມາດນຳໃຊ້ຫຼາຍວິທີເຂົ້າຮຽນ, ໃນນັ້ນມີການທົດສອບປະເມີນຄວາມສາມາດ.

ຕາມບັນດາຜູ້ແທນແລ້ວ, ຜູ້ມີສິດເລືອກຕັ້ງມີຄວາມເຫັນວ່າ, ການຈັດຕັ້ງການສອບເສັງແລະການປະເມີນຄວາມສາມາດທີ່ແຕກຕ່າງກັນເພີ່ມທະວີຄວາມກົດດັນໃນການສອບເສັງ. ຜູ້ສະໝັກທີ່ດຳລົງຊີວິດຢູ່ຫ່າງໄກຕ້ອງເດີນທາງ, ມີຄ່າໃຊ້ຈ່າຍຕ່າງໆ, ພ້ອມດຽວກັນນັ້ນຕ້ອງທົບທວນຄືນເນື້ອໃນ ແລະ ປະເພດຄຳຖາມຫຼາຍປະເພດ, ຫຼຸດຜ່ອນເວລາໃນການສຸມໃສ່ໂຄງການສຶກສາຕົ້ນຕໍ. ທ່ານລັດຖະມົນຕີມີຄວາມເຫັນແນວໃດຕໍ່ເລື່ອງນີ້ ແລະ ວິທີແກ້ໄຂເພື່ອແກ້ໄຂໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ?

ຕອບສະໜອງບັນຫານີ້, ທ່ານລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຫງວຽນກິມເຊີນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຕາມລະບຽບການກ່ຽວກັບການປົກຄອງຕົນເອງ, ມະຫາວິທະຍາໄລເປັນເອກະລາດໃນການລົງທະບຽນ. ປັດຈຸບັນ, ນອກຈາກການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍທົ່ວໆໄປແລ້ວ, ຍັງມີ 5 ສະຖາບັນການສຶກສາ ຈັດຕັ້ງການສອບເສັງຂອງຕົນເອງດ້ວຍຊື່ທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, ເຊິ່ງສ່ວນຫຼາຍແມ່ນການສອບເສັງປະເມີນຄວາມສາມາດ. ໃນນັ້ນ, 5 ແຫ່ງໄດ້ດຶງດູດຜູ້ສະໝັກເຂົ້າຮ່ວມການສອບເສັງ 10.000 ກວ່າຄົນ.

ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ທ່ານລັດຖະມົນຕີ ໄດ້ເນັ້ນໜັກເຖິງຕົວເລກທີ່ສຳຄັນຄື: “ຕາມສະຖິຕິ ແລະ ການສຳຫຼວດ, ຕົວເລກຜູ້ສະໝັກນຳໃຊ້ຜົນການສອບເສັງປະເມີນຄວາມສາມາດເພື່ອສະໝັກ ແລະ ລົງທະບຽນເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ, ອັດຕານີ້ພຽງແຕ່ 3%”.

ທ່ານລັດຖະມົນຕີຢືນຢັນວ່າ: ການເຂົ້າຮ່ວມການສອບເສັງນີ້ແມ່ນ “ການເລືອກເຟັ້ນໂດຍສະໝັກໃຈ” ຂອງຜູ້ສະໝັກ. ກ່ອນອື່ນ ໝົດ, ມັນເພີ່ມໂອກາດໃຫ້ແກ່ຜູ້ສະ ໝັກ ແລະມະຫາວິທະຍາໄລ.

ຕາມທ່ານລັດຖະມົນຕີ ຫງວຽນກິມເຊີນ ແລ້ວ, ການສອບເສັງທີ່ຕ່າງຝ່າຍຕ່າງໄດ້ຮັບຖືວ່າແມ່ນບາດກ້າວທົດລອງທີ່ສຳຄັນໃນວິທະຍາສາດການທົດສອບ ແລະ ຕີລາຄາ. ການສອບເສັງເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນໄດ້ນໍາໃຊ້ເຕັກໂນໂລຢີທີ່ທັນສະໄຫມເຊັ່ນ: ການສອບເສັງຜ່ານຄອມພິວເຕີ, ຜູ້ສະຫມັກສາມາດຮູ້ຜົນໄດ້ທັນທີ.

"ນີ້ຍັງເປັນລະດັບຂອງການທົດສອບແລະການປະເມີນຜົນວິທະຍາສາດແລະສະຫນອງປະສົບການສໍາລັບການປະດິດສ້າງໃນການສອບເສັງຈົບການສຶກສາແລະການເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລໃນຊຸມປີຂ້າງຫນ້າ," ລາວວິເຄາະ.

ທ່ານລັດຖະມົນຕີຍັງໄດ້ເປີດເຜີຍແຜນກຳນົດທິດທາງການປະດິດສ້າງຄື: ຕາມແຜນການ, ແຕ່ປີ 2027, ການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍຈະທົດລອງໃຊ້ຄອມພິວເຕີຢູ່ບ່ອນທີ່ມີເງື່ອນໄຂພຽງພໍ. ທ່ານກ່າວວ່າປະສົບການຈາກການສອບເສັງແຍກຕ່າງຫາກໃນປະຈຸບັນຈະຊ່ວຍກ້າວໄປສູ່ຄວາມສອດຄ່ອງໃນລະດັບສູງຂອງການສອບເສັງແລະການສອບເສັງ, ໂດຍອີງໃສ່ພື້ນຖານວິທະຍາສາດແລະການນໍາໃຊ້ເຕັກໂນໂລຢີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ດັ່ງນັ້ນຈຶ່ງ "ຫຼຸດຜ່ອນຄວາມກົດດັນທີ່ບໍ່ຈໍາເປັນຕໍ່ຜູ້ຮຽນໃນອະນາຄົດອັນໃກ້ນີ້".

ບັນດາຄຳຖາມຂອງທ່ານລັດຖະມົນຕີ ຫງວຽນກິມເຊີນ ໄດ້ລວມເອົາສະພາບການປະຈຸບັນ ແລະ ວິທີແກ້ໄຂໃນການພັດທະນາ ແລະ ປັບປຸງຄຸນນະພາບການສຶກສາຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ ຕິດພັນກັບຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງການຝຶກອົບຮົມຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ ເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງການພັດທະນາເສດຖະກິດ-ສັງຄົມ.

ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດລະບຽບກົດໝາຍກ່ຽວກັບການຮຽນ-ການສອນພິເສດແມ່ນເປັນບັນຫາໃນປັດຈຸບັນ, ເຊິ່ງຍັງຈະໄດ້ຮັບຄຳຕອບຢ່າງຈະແຈ້ງຈາກຜູ້ບັນຊາການຂະແໜງສຶກສາໃນຄຳປາໄສຂອງທ່ານ.

ທ່ານລັດຖະມົນຕີ ຫງວຽນກິມເຊີນ ໄດ້ຕອບຄຳຖາມກ່ຽວກັບການຮັບປະກັນສະພາບແວດລ້ອມແຫ່ງການສຶກສາທີ່ປອດໄພ, ສຸຂະພາບດີ, ເປັນມິດ; ສະກັດກັ້ນຄວາມຮຸນແຮງໃນໂຮງຮຽນ; ແລະຮັບປະກັນຄວາມປອດໄພຂອງອາຫານ ແລະສຸຂະອະນາໄມໃນໂຮງຮຽນ.

ທ່ານລັດຖະມົນຕີ ຫງວຽນກິມເຊີນ ເນັ້ນໜັກເຖິງຄວາມຈຳເປັນຕ້ອງຈຳກັດການສອນ ແລະ ການຮຽນແບບພິເສດ ເພື່ອ “ຮັກສາໄວເດັກ” ໃຫ້ນັກຮຽນ. ພາບ: Quochoi.vn

ກ່ອນໜ້ານີ້, ໃນວາລະຊັກຖາມ ແລະ ຕອບຄຳຊັກຖາມໃນວັນທີ 19 ມິຖຸນານີ້, ໄດ້ມີບັນດາບັນຫາທີ່ບັນດາຜູ້ແທນຍົກອອກມາ, ສະເໜີໃຫ້ລັດຖະມົນຕີວ່າການກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ໃນນັ້ນ, ກຸ່ມເນື້ອໃນທີ່ຕິດພັນກັບການຮຽນ-ການສອນພິເສດສືບຕໍ່ “ຮ້ອນຂຶ້ນ” ສະພາແຫ່ງຊາດ.

ມີຫຼາຍຄຳຖາມທີ່ຜູ້ແທນຍົກອອກມາ ແລະ ໃນຖານະເປັນຜູ້ບັນຊາການຂະແໜງສຶກສາ, ທ່ານລັດຖະມົນຕີ ຫງວຽນກິມເຊີນ ຢືນຢັນທັດສະນະທີ່ເປັນເອກະພາບຄື: ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູອາຈານ ແລະ ຖະແຫຼງການໄດ້ຫ້າມຄູສອນຢ່າງເຂັ້ມງວດບໍ່ໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າຮ່ວມຫ້ອງຮຽນພິເສດໃນທຸກຮູບການ.

ໃນກໍລະນີນັກຮຽນອາສາສະໝັກ ແລະ ຕ້ອງໄປຮຽນນອກໂມງຮຽນປົກກະຕິ, ທ່ານລັດຖະມົນຕີ ໄດ້ເຕືອນບັນດາຄູ-ອາຈານໃຫ້ເອົາໃຈໃສ່ສຶກສາອົບຮົມດ້ວຍຕົນເອງ ແລະ ນຳໃຊ້ຊັ້ນ 2 ໃຫ້ມີປະສິດທິຜົນ, ບໍ່ຄວນສອນນັກຮຽນທີ່ຕ້ອງ “ຂໍຮຽນເພີ່ມ”. ຕາມທ່ານແລ້ວ, ຕ້ອງຈຳກັດການຮຽນເພີ່ມຢູ່ພາຍໃນ ແລະ ນອກໂຮງຮຽນ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນໃນໂຮງຮຽນ, ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນມີເວລາຮຽນດ້ວຍຕົນເອງ, ອ່ານເອກະສານ, ສຶກສາວິຊາທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບທັກສະ, ພ້ອມທັງສະໜອງສິ່ງທີ່ຈຳເປັນອື່ນໆ.

ຫົວໜ້າຂະແໜງສຶກສາຍັງໃຫ້ຮູ້ຕື່ມອີກວ່າ: ກະຊວງໄດ້ແນະນຳໃຫ້ນາຍົກລັດຖະມົນຕີ ອອກຄຳສັ່ງເພື່ອກະກຽມໃຫ້ແກ່ການຮຽນ-ການສອນຄັ້ງທີ 2.

“ເພື່ອຈັດຕັ້ງການຮຽນ-ການສອນຄັ້ງທີ 2, ຕ້ອງມີຂະບວນການ, ໝາຍຄວາມວ່າ ຕ້ອງມີເວລາເຮັດອັນອື່ນ, ບໍ່ພຽງແຕ່ “ເມື່ອໃດມີເວລາຫວ່າງ, ພວກເຮົາລາກກັນໄປສອນຄວາມຮູ້ເກົ່າຕື່ມອີກ” - ທ່ານລັດຖະມົນຕີ ຢືນຢັນ.

ບໍ່ພຽງແຕ່ສອນນັກຮຽນທີ່ມີຄວາມຂັດສົນເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ໃນທີ່ນີ້ຕ້ອງຮັບປະກັນປົກປັກຮັກສາຄວາມເປັນໄວຂອງເດັກ.

ເດັກນ້ອຍຕ້ອງມີເວລາຫຼິ້ນ ແລະຮຽນຮູ້ສິ່ງອື່ນໆ. ເມື່ອອອກແບບໂຄງການສຶກສາທົ່ວປະເທດປີ 2018, ຕາມທ່ານລັດຖະມົນຕີແລ້ວ, ແຜນການຂອງໂຮງຮຽນໄດ້ພິຈາລະນາເຖິງຄວາມຕ້ອງການເພື່ອຮັບປະກັນໃຫ້ໄດ້ຕາມຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການພາຍໃນເວລາຮຽນເປັນປົກກະຕິ.

"ໃນກໍລະນີນີ້, ມັນບໍ່ແມ່ນຄວາມຈິງທີ່ວ່ານັກຮຽນສະຫມັກໃຈໃນໂຮງຮຽນ" - ລັດຖະມົນຕີກ່າວຕື່ມວ່າ, ເນັ້ນຫນັກວ່າຍັງມີຫຼາຍບັນຫາທີ່ຈະປຶກສາຫາລືກ່ຽວກັບການສອນແລະການຮຽນຮູ້ພິເສດ.

Laodong.vn

ທີ່ມາ: https://laodong.vn/thoi-su/quoc-hoi-tiep-tuc-chat-van-bo-truong-giao-duc-va-dao-tao-ve-day-them-hoc-them-1526890.ldo