ການປ່ຽນແປງການເຂົ້າໂຮງຮຽນ: ຈໍາເປັນຕ້ອງຮ່ວມມືເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫາ

ການສອບເສັງເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ 2025 ຄາດວ່າຈະມີຄວາມຍຸຕິທໍາກວ່າເມື່ອ, ເປັນຄັ້ງ ທຳ ອິດ, ວິທີການເປີເຊັນຖືກ ນຳ ໃຊ້ເພື່ອມາດຕະຖານຄະແນນລະຫວ່າງກຸ່ມວິຊາແລະການສອບເສັງການປະເມີນຄວາມສາມາດ.

Báo Tuổi Trẻ•30/07/2025

xét tuyển đại học - Ảnh 1. — ນັກສຶກສາຖາມຄຳຖາມກ່ຽວກັບການເຂົ້າຮຽນຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລໃນວັນເລືອກຕັ້ງມະຫາວິທະຍາໄລແລະວິທະຍາໄລປີ 2025 - ພາບ: NAM TRAN

ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ການປະຕິບັດຕົວຈິງແມ່ນສະແດງໃຫ້ເຫັນກົງກັນຂ້າມ: ຜູ້ສະຫມັກແລະພໍ່ແມ່ສັບສົນແລະກັງວົນກ່ຽວກັບຄວາມຈິງທີ່ວ່າ "ແຕ່ລະໂຮງຮຽນມີວິທີການຂອງຕົນເອງ" ໃນການປ່ຽນຄະແນນເຂົ້າຮຽນ.

ເປັນຫຍັງ?

ສາເຫດຫຼັກຂອງປະກົດການນີ້ແມ່ນຂາດກົນໄກຈາກກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແລະ ການນຳໃຊ້ວິທີການປ່ຽນຫຼາຍຮູບແບບຂອງໂຮງຮຽນ, ຕັ້ງແຕ່ການເຊື່ອມສານແບບເສັ້ນໄປຫາການໃຊ້ຂໍ້ມູນເກົ່າ ຫຼື ແມ່ນແຕ່ສູດທີ່ສ້າງຂຶ້ນເອງທີ່ບໍ່ໄດ້ເປີດເຜີຍຕໍ່ສາທາລະນະ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ຂໍ້ມູນການປ້ອນຂໍ້ມູນຕົວຈິງ (ຄະແນນການສອບເສັງເຂົ້າໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ, ໃບລາຍງານ ແລະ ຄະແນນການປະເມີນຄວາມອາດສາມາດ) ມີລັກສະນະການວັດແທກ ແລະ ການແຈກຢາຍທີ່ແຕກຕ່າງກັນຫຼາຍ, ເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມຜິດພາດ ແລະ ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການນໍາມາສູ່ລະດັບທົ່ວໄປ.

ຂະນະດຽວກັນ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງພຽງແຕ່ໄດ້ເຜີຍແຜ່ຕາຕະລາງສ່ວນຮ້ອຍສຳລັບບາງວິຊາລວມຍອດນິຍົມ, ໃນຂະນະທີ່ຊຸດວິຊາອື່ນໆຫຼາຍສິບຊຸດຍັງບໍ່ມີຂໍ້ມູນການແປງ. ການຂາດກົນໄກການປ່ຽນໃຈເຫລື້ອມໃສທີ່ຈະແຈ້ງຈາກກະຊວງໄດ້ເຮັດໃຫ້ໂຮງຮຽນມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການພັດທະນາວິທີການປ່ຽນໃຈເຫລື້ອມໃສຂອງຕົນເອງ, ເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມສັບສົນເພີ່ມຂຶ້ນແລະເຮັດໃຫ້ຜູ້ສະຫມັກມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການປຽບທຽບ, ເລືອກແລະປັບຄວາມປາດຖະຫນາ.

ຕ້ອງການຄວາມຮັບຜິດຊອບ, ຄວາມພະຍາຍາມຮ່ວມກັນ

ພວກເຮົາບໍ່ສາມາດສືບຕໍ່ໃຫ້ແຕ່ລະໂຮງຮຽນເຮັດສິ່ງທີ່ເປັນຂອງຕົນເອງ, ນຳໄປສູ່ຄວາມບໍ່ຍຸດຕິທຳ ແລະຄວາມເສຍຫາຍອັນໃຫຍ່ຫລວງໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນ. ໃນເວລານີ້, ພວກເຮົາຕ້ອງຮັບຮູ້ຢ່າງຈະແຈ້ງວ່າຄວາມຮັບຜິດຊອບໃນການແກ້ໄຂບັນຫາບໍ່ສາມາດເປັນພຽງແຕ່ຂອງໂຮງຮຽນເທົ່ານັ້ນ, ແລະພວກເຮົາພຽງແຕ່ສາມາດອີງໃສ່ກະຊວງສຶກສາແລະການຝຶກອົບຮົມເທົ່ານັ້ນ. ນີ້ແມ່ນຄວາມຮັບຜິດຊອບຮ່ວມ, ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການຮ່ວມມືຢ່າງແໜ້ນແຟ້ນລະຫວ່າງບັນດາອົງການຄຸ້ມຄອງລັດ ແລະ ບັນດາສະຖາບັນ ການສຶກສາ ຊັ້ນສູງ.

ທາງດ້ານກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ຄວາມຮັບຜິດຊອບທີ່ສຳຄັນທີ່ສຸດໃນຄັ້ງນີ້ ແມ່ນອອກກົນໄກທົ່ວໄປ ເພື່ອຊີ້ນຳການຫັນຄະແນນເຂົ້າຮຽນ. ໃນນັ້ນ, ກະຊວງຕ້ອງໄດ້ກຳນົດຢ່າງຈະແຈ້ງວ່າ ບັນດາໂຮງຮຽນເມື່ອປ່ຽນຄະແນນຈາກວິທີໜຶ່ງໄປເປັນອີກວິທີໜຶ່ງ ຕ້ອງນຳໃຊ້ຫຼັກການສະຖິຕິ ວິທະຍາສາດ ທີ່ເຂົ້າໃຈງ່າຍ ເຊັ່ນ: ວິທີການປຽບທຽບຄະແນນ (ຈັດອັນດັບຕາມເປີເຊັນ), ຄະແນນສະເລ່ຍ ແລະ ການຜັນຜວນຂອງຄະແນນຕ້ອງທຽບເທົ່າລະຫວ່າງວິທີສອບເສັງ.

ກະຊວງຍັງຕ້ອງໄດ້ກໍານົດຢ່າງຊັດເຈນຄວາມແຕກຕ່າງສູງສຸດທີ່ອະນຸຍາດລະຫວ່າງໂຮງຮຽນ, ໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າຈໍານວນຄະແນນທີ່ໃຊ້ໃນການຄິດໄລ່ມີຂະຫນາດໃຫຍ່ພຽງພໍ, ຂໍ້ມູນການແປງຕ້ອງມີຄວາມໂປ່ງໃສເພື່ອໃຫ້ທຸກຄົນສາມາດກວດສອບໄດ້, ແລະມີກົນໄກຕິດຕາມກວດກາຢ່າງເຂັ້ມງວດເພື່ອຫຼີກເວັ້ນຄວາມບໍ່ຍຸຕິທໍາຫຼືຄວາມຜິດພາດໃນຂະບວນການປ່ຽນໃຈເຫລື້ອມໃສ.

ໃນສ່ວນຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ, ນອກເຫນືອຈາກການສ້າງຕາຕະລາງການແປງຂອງຕົນເອງຕາມຄຸນລັກສະນະສະເພາະຂອງວິຊາຊີບຂອງພວກເຂົາ, ພວກເຂົາຍັງຈໍາເປັນຕ້ອງມີຄວາມໂປ່ງໃສຂອງຂະບວນການທັງຫມົດ, ຂໍ້ມູນ, ແລະສູດການແປງເພື່ອໃຫ້ຜູ້ສະຫມັກສາມາດຊອກຫາແລະປຽບທຽບໄດ້ງ່າຍ. ໂຮງຮຽນຕ້ອງຮັບຜິດຊອບຕໍ່ສັງຄົມສໍາລັບວິທີທີ່ພວກເຂົາປ່ຽນຄະແນນ, ຫຼີກເວັ້ນການສ້າງຄວາມຮູ້ສຶກທີ່ບໍ່ຊັດເຈນຫຼືເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມເຂົ້າໃຈຜິດແລະຄວາມບໍ່ຍຸຕິທໍາຕໍ່ຜູ້ສະຫມັກ.

ສິ່ງສຳຄັນກວ່ານັ້ນ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແລະ ໂຮງຮຽນຕ້ອງສ້າງກົນໄກການປະສານງານຢ່າງໃກ້ຊິດ, ແລກປ່ຽນຂໍ້ມູນເປັນປະຈຳ ແລະ ມີລະບົບການຕິດຕາມຢ່າງເປັນເອກະລາດ ເພື່ອຮັບປະກັນການປ່ຽນຄະແນນໃຫ້ມີຄວາມຍຸຕິທຳ ແລະ ສອດຄ່ອງກັບມາດຕະຖານທົ່ວໄປ.

ກຸນແຈສູ່ຄວາມສໍາເລັດ

ຜູ້ສະຫມັກບໍ່ຄວນສືບຕໍ່ທົນທຸກຍ້ອນຄວາມບົກຜ່ອງໃນລະບົບການເຂົ້າຮຽນໃນປະຈຸບັນ. ໃນເວລານີ້, ສິ່ງທີ່ສໍາຄັນທີ່ສຸດບໍ່ແມ່ນການມອບຫມາຍຄວາມຮັບຜິດຊອບໃຫ້ຜູ້ທີ່ສ້າງຄວາມສັບສົນແຕ່ເປັນຄວາມຮັບຜິດຊອບລວມຂອງກະຊວງ.

ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລຄວນສົມທົບກັນໂດຍໄວ ເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫາດັ່ງກ່າວຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ. ການປະສານສົມທົບຢ່າງແໜ້ນແຟ້ນລະຫວ່າງກະຊວງ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລ ແມ່ນກຸນແຈໃນການຟື້ນຟູຄວາມໄວ້ເນື້ອເຊື່ອໃຈ ແລະ ຮັບປະກັນຄວາມເປັນທຳ ແລະ ປະສົບຜົນສຳເລັດໃນການສອບເສັງເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ 2025.

ເລຕວນຟອງ

ທີ່ມາ: https://tuoitre.vn/quy-doi-xet-tuyen-dai-hoc-can-chung-tay-go-roi-20250730085039041.htm