ທ່າແຮງຂອງປັນຍາປະດິດ (AI) ໃນການປະຕິຮູບກິດຈະກໍາການສຶກສາແມ່ນຈຸດສຸມຂອງການສົນທະນາທີ່ມີຊີວິດຊີວາລະຫວ່າງຜູ້ເວົ້າແລະຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມ.

ມີບັນດາທ່ານສາດສະດາຈານ ເລແອງວິງ, ຜູ້ອຳນວຍການສະຖາບັນ ວິທະຍາສາດ ການສຶກສາ ຫວຽດນາມ ແລະ ດຣ Sean McMinn, ຜູ້ອຳນວຍການສູນປະດິດສ້າງການສຶກສາ (ມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ ຮົງກົງ), ແບ່ງປັນຄວາມຮູ້ທີ່ໜ້າສົນໃຈກ່ຽວກັບການປ່ຽນແປງຂອງ AI ໃນການອອກແບບການຮຽນຮູ້ ແລະ ການປະຕິບັດການສຶກສາ.

ສາດສະດາຈານ Le Anh Vinh ​ເນັ້ນ​ໜັກ​ວ່າ: “ອະນາຄົດ​ແຫ່ງ​ການ​ຮໍ່າຮຽນ​ໄດ້​ກຳນົດ​ໄວ້​ໂດຍ 3 ຫຼັກການ​ຄື: ການ​ປັບ​ຕົວ, ​ເປັນ​ເອກະ​ພາບ ​ແລະ ການ​ຮ່ວມ​ມື”. ເຕັກໂນໂລຢີທີ່ພັດທະນາຢ່າງໄວວາເຊັ່ນ AI ແລະ virtual reality ກໍາລັງປ່ຽນແປງພູມສັນຖານດ້ານການສຶກສາ, ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ພວກເຮົາປ່ຽນແປງວິທີການພັດທະນາເນື້ອຫາແລະ pedagogy. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ມັນເປັນສິ່ງຈໍາເປັນເພື່ອຮັບປະກັນການເຂົ້າເຖິງທີ່ເທົ່າທຽມກັນສໍາລັບນັກຮຽນທຸກຄົນແລະການຮ່ວມມືຢ່າງໃກ້ຊິດລະຫວ່າງພາກສ່ວນກ່ຽວຂ້ອງ.

ທ່ານດຣ Sean McMinn ສະເຫນີຂໍ້ມູນທີ່ຫນ້າສົນໃຈກ່ຽວກັບການໂອນທັກສະວຽກແລະຄວາມຕ້ອງການຂອງຕະຫຼາດ, ເນັ້ນຫນັກເຖິງອົງປະກອບທີ່ສໍາຄັນຂອງ "ຄວາມພ້ອມທີ່ແທ້ຈິງ."

ທ່ານດຣ McMinn ກ່າວວ່າ "ຄວາມພ້ອມທີ່ແທ້ຈິງແມ່ນກ່ຽວຂ້ອງກັບຫຼາຍກວ່າຄວາມຄຸ້ນເຄີຍກັບເຄື່ອງມື. ມັນຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີຄວາມເຂົ້າໃຈດ້ານຈັນຍາບັນ, ການສ້າງນະວັດຕະກໍາ ແລະ ການຮ່ວມມືລະຫວ່າງມະນຸດກັບ AI,".

RMIT 1.jpg
ທ່ານດຣ Sean McMinn (ມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດ ແລະເຕັກໂນໂລຊີຮົງກົງ) ໄດ້ນຳສະເໜີກ່ຽວກັບນະວັດຕະກໍາໃນການອອກແບບການຮຽນຮູ້ ແລະການປະຕິບັດການສຶກສາ

ການດຸ່ນດ່ຽງການປະດິດສ້າງດ້ວຍວິທີການແບບດັ້ງເດີມ

ຍ້ອນວ່າສະຖາບັນການສຶກສານັບມື້ນັບໄດ້ຮັບການຂັບເຄື່ອນທາງດ້ານເຕັກໂນໂລຢີ, ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນທີ່ຈະສ້າງຄວາມສົມດຸນລະຫວ່າງການລວມເອົາເຕັກໂນໂລຢີທີ່ທັນສະໄຫມເຂົ້າໃນວິທີການສອນແລະວິທີການສອນແບບດັ້ງເດີມ.

ທ່ານ Glen O’Grady, ຜູ້ອໍານວຍການປະສົບການ ແລະຄວາມສໍາເລັດຂອງນັກສຶກສາຢູ່ RMIT ຫວຽດນາມ ກ່າວວ່າ “ພວກເຮົາເປັນຕົວຂັບເຄື່ອນຂອງການຫັນປ່ຽນ, ກຸນແຈແມ່ນວິທີທີ່ພວກເຮົາໃຊ້ AI ເປັນເຄື່ອງມືສະໜັບສະໜູນ ແທນທີ່ຈະເປັນກຳລັງລົບກວນ.

ທ່ານກ່າວວ່າ "ປະຊາຊົນແມ່ນບໍ່ສາມາດທົດແທນໄດ້,".

ໃນການເດີນທາງຂອງການຫັນເປັນເຕັກໂນໂລຊີນີ້, ການສຶກສາຄວນຈະເປີດເພື່ອ ຄົ້ນຫາ ພະລັງງານຂອງນະວັດຕະກໍາ, ໃນຂະນະທີ່ຍັງຢູ່ໃນໃຈວ່າເຕັກໂນໂລຊີໃຫມ່ສາມາດສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ວັດທະນະທໍາຫ້ອງຮຽນທີ່ມີຢູ່ແລ້ວ.

RMIT 2.jpg
ທ່ານ Glen O'Grady (ທີ່​ສອງ​ຈາກ​ຊ້າຍ) - ຜູ້​ອຳ​ນວຍ​ການ​ດ້ານ​ການ​ຮຽນ​ຮູ້ ແລະ ຜົນ​ສຳ​ເລັດ​ຢູ່ RMIT Vietnam, ກ່າວ​ຄຳ​ເຫັນ​ທີ່​ກອງ​ປະ​ຊຸມ.

ບຸກເບີກອະນາຄົດຂອງການຮຽນຮູ້

ໃນຂະນະທີ່ເຕັກໂນໂລຢີສືບຕໍ່ພັດທະນາ, ຄວາມ ສຳ ຄັນຂອງການໃຫ້ນັກການສຶກສາແລະພະນັກງານທີ່ມີທັກສະທີ່ ຈຳ ເປັນເພື່ອ ນຳ ທາງການປ່ຽນແປງເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນສໍາຄັນທີ່ສຸດ. ເປັນສ່ວນຫນຶ່ງຂອງກອງປະຊຸມ, ຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມຍັງໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມໃນສອງກອງປະຊຸມກ່ຽວກັບການປະຕິບັດຕົວຈິງຂອງ AI ແລະການອອກແບບການຮຽນຮູ້ທີ່ RMIT.

ໃນກອງປະຊຸມ AI in Practice, ຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມໄດ້ຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບພະລັງງານການປ່ຽນແປງຂອງ AI ໃນການສຶກສາຊັ້ນສູງແລະໄດ້ສໍາຜັດກັບເຄື່ອງມືທີ່ນິຍົມທີ່ສຸດທີ່ສາມາດຊ່ວຍໃຫ້ເຂົາເຈົ້າພັດທະນາຍຸດທະສາດການປະຕິບັດທີ່ເຫມາະສົມ. ກອງປະຊຸມຍັງໄດ້ມອບປະສົບການໃຫ້ຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມກັບ Val 2.0, ເຄື່ອງມື AI ທີ່ມະຫາວິທະຍາໄລ RMIT ຮ່ວມມືກັບ Microsoft.

"AI Generative ມີທ່າແຮງທີ່ບໍ່ຫນ້າເຊື່ອທີ່ຈະປ່ຽນວິທີທີ່ພວກເຮົາເຮັດວຽກຢູ່ໃນການສຶກສາຊັ້ນສູງ," RMIT ນັກຮຽນຮູ້ອະນາຄົດຂອງ Nick McIntosh ກ່າວ.

"ພວກເຮົາຈໍາເປັນຕ້ອງຮັບຮູ້ວ່າຄວາມກັງວົນກ່ຽວກັບ AI ແມ່ນຖືກຕ້ອງແລະຮັບປະກັນວ່າພວກເຮົາກໍາລັງຊ່ວຍນໍາທາງການປ່ຽນແປງເຫຼົ່ານີ້ຢ່າງລະມັດລະວັງ."

RMIT 3 a.jpg
ການສຶກສາຮ່ວມມືກັນເພື່ອອອກແບບປະສົບການການຮຽນຮູ້ແບບດິຈິຕອລທີ່ສ້າງສັນໃນກອງປະຊຸມການແລກປ່ຽນການອອກແບບການຮຽນຮູ້

ກອງ​ປະ​ຊຸມ​ການ​ອອກ​ແບບ​ການ​ຮຽນ​ຮູ້, ເປັນ​ຈຸດ​ສຸມ​ໃນ​ການ​ສຶກ​ສາ​ຊັ້ນ​ສູງ​ເມື່ອ​ບໍ່​ດົນ​ມາ​ນີ້, ໄດ້​ແນະ​ນຳ​ຂະ​ບວນ​ການ​ອອກ​ແບບ​ວິ​ຊາ​ຫຼາຍ​ປະ​ເພດ​ຄົບ​ຖ້ວນ​ຢູ່ RMIT Vietnam. ຂະບວນການນີ້ປະຕິບັດຕາມຫຼັກການຂອງການຮຽນຮູ້ແບບ Multimodal, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບ pedagogy Triple A ລາຍເຊັນຂອງມະຫາວິທະຍາໄລຂອງການເຄື່ອນໄຫວ, ນໍາໃຊ້ແລະແທ້ຈິງ. ຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມໄດ້ຮັບຄວາມເຂົ້າໃຈກ່ຽວກັບບົດບາດຫຼາຍຮູບຫຼາຍແບບຂອງຜູ້ອອກແບບການຮຽນຮູ້ ແລະການຮ່ວມມືຢ່າງໃກ້ຊິດລະຫວ່າງເຂົາເຈົ້າກັບຄູສອນວິຊາສະເພາະ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ການອອກແບບການຮຽນຮູ້ແມ່ນພັດທະນາໄປຄຽງຄູ່ກັບຄວາມກ້າວໜ້າໃນ AI, ໝູນໃຊ້ພະລັງຂອງເທັກໂນໂລຍີເພື່ອສ້າງເນື້ອຫາທີ່ມີສ່ວນພົວພັນໃຫ້ກັບສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນຮູ້ທີ່ຫຼາກຫຼາຍ.

"ພວກເຮົາເຮັດວຽກຢ່າງໃກ້ຊິດກັບຄູສອນ, ຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານວິຊາທີ່ແທ້ຈິງ, ເພື່ອສ້າງຫຼັກສູດທີ່ມີປະສິດຕິຜົນແລະມີສ່ວນຮ່ວມ. ຂະບວນການເຮັດວຽກຂອງພວກເຮົາແມ່ນແບບເຄື່ອນໄຫວ, ການລວມເອົາເທກໂນໂລຍີຫລ້າສຸດເພື່ອເພີ່ມຄຸນນະພາບຂອງເນື້ອຫາບໍ່ພຽງແຕ່, ແຕ່ຍັງການໂຕ້ຕອບແລະຄວາມເລິກຂອງປະສົບການການຮຽນຮູ້, " RMIT Learning Design Manager Sasha Stubbs ກ່າວ.

ດອນພອນ