ການຈັດຕັ້ງແລະການລວມຕົວຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ: ແມ່ນຫຍັງເປັນຜົນປະໂຫຍດສຳລັບພະນັກງານ ແລະ ນັກສຶກສາ?

ຕາມບັນດານັກຊ່ຽວຊານແລ້ວ, ຫຼາຍບັນຫາຕ້ອງໄດ້ຮັບການແກ້ໄຂເມື່ອສ້າງໂຄງການສົມທົບກັບມະຫາວິທະຍາໄລຄື: ຊັບພະຍາກອນມະນຸດ, ສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກ, ໂຄງການຝຶກອົບຮົມ, ຄ່າຮຽນ, ແລະ ອື່ນໆ.

Báo Thanh niên•15/10/2025

ນະໂຍບາຍສ້າງໂຄງປະກອບຄືນໃໝ່, ເຕົ້າໂຮມ ແລະ ຍຸບເລີກບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ໂຮງຮຽນອາຊີວະສຶກສາ ໄດ້ຮັບການຢືນຢັນຈາກ ກົມການເມືອງ ໃນມະຕິເລກທີ 71 ວ່າດ້ວຍບັນດາບາດກ້າວບຸກທະລຸໃນການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ. ມອບໃຫ້ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ເພື່ອຜັນຂະຫຍາຍໂຄງການ, ຍື່ນສະເໜີຕໍ່ນາຍົກລັດຖະມົນຕີ ເພື່ອຕັດສິນ ແລະ ປະຕິບັດໃນປີ 2026.

ການປະເມີນຜົນແລະການປັບປຸງບຸກຄົນ

ທ່ານຮອງສາດສະດາຈານ ໂດວັນຢຸງ, ອະດີດຜູ້ອຳນວຍການມະຫາວິທະຍາໄລເຕັກນິກວິຊາຊີບນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ການສົມທົບກັບສອງວິທະຍາໄລ/ວິທະຍາໄລຝຶກອົບຮົມທີ່ແຕກຕ່າງກັນແມ່ນຂະບວນການທີ່ສັບສົນ, ເພື່ອແນໃສ່ປັບປຸງຄຸນນະພາບການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ບັນລຸມາດຖານສາກົນ. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຂະບວນການນີ້ມັກຈະປະເຊີນກັບສິ່ງທ້າທາຍຫຼາຍ: ຄວາມແຕກຕ່າງໃນວັດທະນະທໍາອົງການຈັດຕັ້ງ, ການແບ່ງແຍກຊັບພະຍາກອນແລະຂະຫນາດນ້ອຍ. ມັນບໍ່ຄວນຈະໄດ້ຮັບການປະສົມກົນຈັກ, ແຕ່ແທນທີ່ຈະປັບໂຄງສ້າງຍຸດທະສາດເພື່ອສ້າງເປັນມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ເຂັ້ມແຂງ, ສະຫຼາຍວິຊາການ.

Sắp xếp, sáp nhập trường ĐH: Quyền lợi của người lao động, sinh viên ra sao? - Ảnh 1. — ຫຼາຍບັນຫາເກີດຂຶ້ນທີ່ຕ້ອງໄດ້ຮັບການແກ້ໄຂໃນເວລາຈັດຕັ້ງ ແລະ ປັບປຸງໂຄງປະກອບການຝຶກອົບຮົມຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ.

ອີງຕາມອາຈານ Dung, ຄວາມແຕກຕ່າງໃນຄຸນສົມບັດ, ວັດທະນະທໍາການເຮັດວຽກ, ຄວາມຂັດແຍ້ງກ່ຽວກັບບົດບາດ (ການຊໍ້າຊ້ອນຂອງຕໍາແຫນ່ງ) ແລະຄວາມກັງວົນກ່ຽວກັບການສູນເສຍວຽກຫຼືການຫຼຸດຜ່ອນເງິນເດືອນເຮັດໃຫ້ການຫຼຸດຜ່ອນຄວາມກະຕືລືລົ້ນແລະຄວາມຂັດແຍ້ງພາຍໃນ. ສະນັ້ນ, ຈຶ່ງມີຄວາມຈຳເປັນໃນການປະເມີນ ແລະ ປັບປຸງໂຄງສ້າງຊັບພະຍາກອນມະນຸດໂດຍການສ້າງຕັ້ງຄະນະກຳມະການເອກະລາດ (ລວມທັງຕົວແທນຂອງສອງໂຮງຮຽນ ແລະ ຜູ້ຊ່ຽວຊານພາຍນອກ) ຜ່ານການທົດສອບທັກສະ ແລະ ການສໍາພາດ. ຈາກນັ້ນ, ໄດ້ຈັດແບ່ງພະນັກງານອອກເປັນ 3 ກຸ່ມຄື: ຮັກສາ, ບຳລຸງສ້າງ ແລະ ຍົກຍ້າຍຕໍາແໜ່ງ. ຄວນໃຫ້ບຸລິມະສິດແກ່ການຮັກສາອາຈານທີ່ມີລະດັບປະລິນຍາເອກ ແລະ ສະໜອງການຝຶກອົບຮົມເພີ່ມເຕີມໃຫ້ແກ່ກຸ່ມອື່ນໆ.

ຕາມທ່ານຮອງສາດສະດາຈານຢຸງແລ້ວ, ການສົມທົບຂອງສອງສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມຍັງມີຄວາມແຕກຕ່າງໃນບັນດາໂຄງການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ວິທີການສອນ. ການລວມຕົວຄວນມຸ່ງໄປສູ່ມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ມີວິຊາສະເພາະ. ນອກນີ້, ຄວນສ້າງສະພາວິຊາຊີບເພື່ອກວດກາຄືນ ແລະ ເຊື່ອມໂຍງໂຄງການພາຍໃນ 6-12 ເດືອນ, ລົບລ້າງຄວາມຊ້ຳຊ້ອນ ແລະ ເພີ່ມວິຊາໃໝ່. ໃນເວລາດຽວກັນ, ນັກສຶກສາຄວນໄດ້ຮັບການອະນຸຍາດໃຫ້ສໍາເລັດໂຄງການເກົ່າໃນ 2 ປີ, ຫຼັງຈາກນັ້ນໂອນເຂົ້າໂຄງການໃຫມ່ທີ່ມີເຄຣດິດທຽບເທົ່າ. ຈັດການຝຶກອົບຮົມອອນໄລນ໌ເພີ່ມເຕີມເພື່ອຫຼຸດຜ່ອນການຂັດຂວາງ.

ຜູ້ນຳມະຫາວິທະຍາໄລພາກກາງເຊື່ອໝັ້ນວ່າ, ການຈັດຕັ້ງສະຖານທີ່ມະຫາວິທະຍາໄລຕ້ອງປະຕິບັດຕາມທິດພັດທະນາຂອງລະບົບມະຫາວິທະຍາໄລແລະການວາງແຜນເຄືອຂ່າຍທີ່ມີຢູ່ແລ້ວ. "ມັນຄວນຈະຖືກຈັດລຽງຕາມອາຊີບເພື່ອຫຼີກເວັ້ນການຊໍ້າຊ້ອນແລະເສຍຊັບພະຍາກອນສາທາລະນະ. ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ການແກ້ໄຂບັນຫານີ້ແມ່ນຂຶ້ນກັບສະຖານະການສະເພາະຂອງການແຈກຢາຍໂຮງຮຽນແລະການຝຶກອົບຮົມຕາມພາກພື້ນ," ລາວວິເຄາະ.

ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ອີງຕາມຜູ້ນໍາຄົນນີ້, ຈໍານວນສາຂາຂອງມະຫາວິທະຍາໄລແມ່ນຂ້ອນຂ້າງຫຼາຍ, ແຕ່ຂະຫນາດການຝຶກອົບຮົມຍັງນ້ອຍເກີນໄປ. ດັ່ງນັ້ນ, ການຮັກສາສາຂາໃນກໍລະນີເຫຼົ່ານີ້ບໍ່ມີປະສິດທິພາບໃນທັນທີສໍາລັບມະຫາວິທະຍາໄລ. "ໃນໄລຍະມໍ່ໆມານີ້, ສະຖາບັນການຝຶກອົບຮົມຂອງມະຫາວິທະຍາໄລຫຼາຍແຫ່ງມີທ່າອ່ຽງເພີ່ມຂຶ້ນແລະພັດທະນາຕາມລວງນອນ. ໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ, ໂຮງຮຽນຕ້ອງສຸມໃສ່ ວິທະຍາສາດ, ເຕັກໂນໂລຢີແລະນະວັດຕະກໍາຫຼາຍກວ່າເກົ່າເພື່ອປັບປຸງລະດັບຂອງພວກເຂົາແທນທີ່ຈະສຸມໃສ່ການຝຶກອົບຮົມຄືເກົ່າ,".

Sắp xếp, sáp nhập trường ĐH: Quyền lợi của người lao động, sinh viên ra sao? - Ảnh 2. — ພວກເຮົາບໍ່ຄວນສົມທົບກັບກົນຈັກ, ແຕ່ຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ປັບປຸງໂຄງສ້າງຍຸດທະສາດເພື່ອສ້າງເປັນວິທະຍາໄລທີ່ເຂັ້ມແຂງ, ຫຼາຍວິຊາສະເພາະ.

C. ນະໂຍບາຍຄ່າຮຽນ ແລະ ການຮັບສະໝັກ

ແບ່ງປັນກັບນັກຂ່າວ Thanh Nien , ການນຳມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງໜຶ່ງຢູ່ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໄດ້ສະເໜີບັນດາມາດຕະການແກ້ໄຂການຈັດຕັ້ງ ແລະ ການຄຸ້ມຄອງໃນຂະ ບວນການລວມສະຖາບັນ ການສຶກສາ ຊັ້ນສູງໂດຍທົ່ວໄປ. ເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມເປັນເອກະພາບ ແລະ ປະສິດທິຜົນໃນການຈັດຕັ້ງບັນດາການເຄື່ອນໄຫວລະຫວ່າງສະຖາບັນພາຍຫຼັງການຈັດຕັ້ງ, ຕ້ອງໄດ້ນຳໃຊ້ບາງວິທີແກ້ໄຂສະເພາະຂອງການຈັດຕັ້ງ ແລະ ການຄຸ້ມຄອງ.

ຕາມການຊີ້ນຳຂອງທ່ານຜູ້ນີ້, ໃນດ້ານໂຄງປະກອບການຈັດຕັ້ງ ແລະ ການຈັດຕັ້ງວຽກງານ, ໃນຂະບວນການລວມຕົວ, ແຕ່ລະວິທະຍາເຂດຈະມີ 1 ຄົນຮັບໜ້າທີ່ຕົ້ນຕໍຂອງແຕ່ລະຄະນະວິຊາຢູ່ວິທະຍາເຂດນັ້ນ. ນີ້ຮັບປະກັນວ່າແຕ່ລະວິທະຍາເຂດມີບຸກຄົນຕົ້ນຕໍໃນການຄຸ້ມຄອງແລະການດໍາເນີນງານຢູ່ໃນວິທະຍາເຂດ, ສ້າງຄວາມຊັດເຈນແລະປະສິດທິພາບໃນການປະຕິບັດວຽກງານ. ຖ້າເງື່ອນໄຂອະນຸຍາດໃຫ້, ບຸກຄົນຫນຶ່ງສາມາດປະຕິບັດຫນ້າທີ່ໃນການຄຸ້ມຄອງ 2-3 ພະແນກການຢູ່ສາຂາທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, ຊ່ວຍປະຫຍັດຄ່າໃຊ້ຈ່າຍດ້ານບຸກຄະລາກອນແລະຮັກສາຄວາມຍືດຫຍຸ່ນໃນການຄຸ້ມຄອງລະຫວ່າງວິທະຍາເຂດ. ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ສໍານັກງານໃຫຍ່ຂອງວິທະຍາໄລຈະມີບົດບາດນໍາພາແລະການຕັດສິນໃຈທີ່ສໍາຄັນກ່ຽວກັບຍຸດທະສາດ, ການເງິນ, ການຝຶກອົບຮົມແລະກິດຈະກໍາການຮ່ວມມືລະຫວ່າງປະເທດ, ສ້າງຄວາມສອດຄ່ອງໃນທົ່ວລະບົບໂຮງຮຽນ.

"ກົດລະບຽບກ່ຽວກັບກົດລະບຽບການຝຶກອົບຮົມ, ໂຄງການການຝຶກອົບຮົມແລະວິທີການວັດແລະປະເມີນຜົນຜົນໄດ້ຮັບການຮຽນຮູ້ຈະເປັນເອກະພາບແລະນໍາໃຊ້ synchronously ຢູ່ທຸກສະຖານທີ່ແລະສາຂາຂອງວິທະຍາໄລ. ກົດລະບຽບການຝຶກອົບຮົມຈະຖືກນໍາໃຊ້ຢ່າງດຽວກັນກັບນັກສຶກສາແລະອາຈານທຸກຄົນໃນໂຮງຮຽນ, ບໍ່ວ່າຈະເປັນສະຖານທີ່ຫຼືພາກພື້ນ. ນີ້ສ້າງຄວາມຍຸຕິທໍາແລະຄຸນນະພາບເອກະພາບໃນການຮຽນການສອນ, ການຮຽນຮູ້ແລະການປະເມີນຜົນຂອງສະຖານທີ່ນັກສຶກສາ."

ກ່ຽວກັບຄ່າຮຽນ, ຜູ້ນໍານີ້ເຊື່ອວ່າຈະຕ້ອງມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນໂດຍອີງໃສ່ສະຖານທີ່. ຄ່າຮຽນຈະໄດ້ຮັບການປັບປ່ຽນໂດຍອີງຕາມທີ່ຕັ້ງຂອງສາຂາ. ຖ້າສຳນັກງານໃຫຍ່ຂອງໂຮງຮຽນຕັ້ງຢູ່ໃນນະຄອນໂຮ່ຈີມິນ, ຄ່າໃຊ້ຈ່າຍໃນການດຳລົງຊີວິດ ແລະ ການດຳເນີນງານສູງ, ຄ່າຮຽນຢູ່ບັນດາສາຂາຢູ່ເຂດອື່ນຈະຕ່ຳກວ່າຢູ່ນະຄອນໂຮ່ຈີມິນຫຼາຍ. ການປັບຄ່າຮຽນແມ່ນສົມເຫດສົມຜົນຢ່າງສົມບູນເພາະວ່າຄ່າດໍາລົງຊີວິດແລະການດໍາເນີນງານໃນເຂດຕ່າງໆມີຄວາມແຕກຕ່າງກັນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ, ຄ່າຮຽນຕ້ອງສະທ້ອນເຖິງເລື່ອງນີ້ເພື່ອຮັບປະກັນວ່ານັກຮຽນໃນເຂດຕ່າງໆມີໂອກາດເຂົ້າເຖິງການສຶກສາໂດຍບໍ່ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກທາງດ້ານການເງິນ.

Sắp xếp, sáp nhập trường ĐH: Quyền lợi của người lao động, sinh viên ra sao? - Ảnh 3. — ເມື່ອສົມທົບກັນຈັດຕັ້ງບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລ, ກໍ່ຕ້ອງໄດ້ຄຳນຶງເຖິງວຽກງານການເຂົ້າຮຽນ.

"ນະໂຍບາຍຄ່າຮຽນແບບຍືດຫຍຸ່ນຈະຊ່ວຍສ້າງຄວາມເປັນທໍາສໍາລັບນັກຮຽນໃນພາກພື້ນຕ່າງໆ, ໃນຂະນະທີ່ຊ່ວຍໃຫ້ມະຫາວິທະຍາໄລຮັກສາການພັດທະນາແບບຍືນຍົງແລະດຶງດູດນັກຮຽນຈາກພາກພື້ນທີ່ດ້ອຍພັດທະນາ," ຜູ້ນໍາເນັ້ນຫນັກ.

ໃນຂະນະດຽວກັນ, ກ່ຽວກັບການລົງທະບຽນ, ອີງຕາມຜູ້ນໍານີ້, ສໍານັກງານໃຫຍ່ຂອງໂຮງຮຽນຈະມີບົດບາດນໍາພາໃນການຄຸ້ມຄອງຂະບວນການລົງທະບຽນທັງຫມົດ, ຈາກການວາງແຜນການລົງທະບຽນ, ການພັດທະນາຍຸດທະສາດການໂຄສະນາ, ດຶງດູດຜູ້ສະຫມັກ. ສາຂາຈະສະຫນັບສະຫນູນສໍານັກງານໃຫຍ່, ຕົ້ນຕໍແມ່ນຊ່ວຍໂຮງຮຽນຫລັກໃນການຈັດຕັ້ງກິດຈະກໍາທ້ອງຖິ່ນ.

"ການລວມຕົວຂອງສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງແມ່ນໂອກາດເພື່ອເພີ່ມປະສິດທິພາບກິດຈະກໍາການຄຸ້ມຄອງແລະປັບປຸງຄຸນນະພາບຂອງການຝຶກອົບຮົມ. ໂດຍການຈັດຕັ້ງພະແນກຢ່າງສົມເຫດສົມຜົນ, ເອກະພາບກົດລະບຽບການຝຶກອົບຮົມແລະໂຄງການຝຶກອົບຮົມ, ແລະປັບປ່ຽນຄ່າຮຽນຕາມທ້ອງຖິ່ນ, ສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງຈະສືບຕໍ່ພັດທະນາຢ່າງແຂງແຮງ, ຮັກສາຄຸນນະພາບການສຶກສາສູງແລະຂະຫຍາຍໂອກາດການຮຽນຮູ້ຂອງນັກຮຽນຈາກທົ່ວທຸກຂົງເຂດ".

ຂໍ້ສະເຫນີທີ່ຈະບໍ່ຝຶກອົບຮົມວິທະຍາໄລໃນວິທະຍາໄລ

ສະເໜີບັນດາບັນຫາສະເພາະພາຍຫຼັງການສົມທົບບັນດາສະຖານທີ່ຝຶກອົບຮົມ, ປະທານຄະນະກຳມະການມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງໜຶ່ງນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ, ອາດຈະມີສະພາບການລວມສູນມະຫາວິທະຍາໄລ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ຍົກເວັ້ນໃນກໍລະນີພິເສດ, ວິທະຍາໄລພຽງແຕ່ຄວນຈະລວມເຂົ້າໄປໃນວິທະຍາໄລ junior ເພື່ອເພີ່ມຄວາມເຂັ້ມແຂງໂດຍລວມໃນການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບ.

"ຖ້າວິທະຍາໄລຕ້ອງຖືກລວມເຂົ້າກັນເປັນມະຫາວິທະຍາໄລ, ມີພຽງແຕ່ວິທະຍາໄລທີ່ມີຢູ່ແລ້ວຄວນໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມແລະບໍ່ມີນັກສຶກສາໃຫມ່ໃນວິທະຍາໄລຄວນຈະໄດ້ຮັບການສະຫມັກພາຍໃນວິທະຍາໄລ, ສະຖານທີ່ການຝຶກອົບຮົມຂອງວິທະຍາໄລຄວນຈະສຸມໃສ່ພຽງແຕ່ undergraduate ແລະ postgraduate ການຝຶກອົບຮົມ. ເຖິງແມ່ນວ່າວິທະຍາໄລຄວນຈະມີການຝຶກອົບຮົມສອງປະເພດ: ວິທະຍາໄລວິຊາຊີບທີ່ສາມາດເຊື່ອມຕໍ່ກັບລະດັບການສຶກສາທີ່ສູງຂຶ້ນແລະວິທະຍາໄລວິຊາຊີບທີ່ບໍ່ເຊື່ອມຕໍ່ແຕ່ຕົ້ນຕໍແມ່ນການຝຶກອົບຮົມວິຊາສະເພາະບຸກຄົນ."

ກ່ຽວກັບບັນຫາອື່ນໆ, ປະທານຄະນະບໍລິຫານງານໂຮງຮຽນແຫ່ງນີ້ເຊື່ອໝັ້ນວ່າ, ພາຍຫຼັງການລວມຕົວແລ້ວ, ຕ້ອງປະຕິບັດຕາມມາດຕະຖານທົ່ວໄປຂອງມະຫາວິທະຍາໄລລວມເຊັ່ນ: ລະດັບ, ຄ່າຮຽນ, ໂຄງການຝຶກອົບຮົມ, ແລະ ອື່ນໆ, “ໃນລະຫວ່າງການລວມຕົວ, ບັນຫາທີ່ຫຍຸ້ງຍາກທີ່ສຸດແມ່ນອາດຈະແມ່ນຊັບພະຍາກອນມະນຸດ. ເວລາທີ່ຈະເຮັດໃຫ້ສຳເລັດຄຸນວຸດທິທີ່ຕ້ອງການເພື່ອສາມາດຕອບສະໜອງໄດ້ຕາມຄວາມຕ້ອງການຂອງວຽກເຮັດງານທຳ,” ປະທານຄະນະກຳມະການໂຮງຮຽນດັ່ງກ່າວກ່າວຕື່ມ.

ທີ່ມາ: https://thanhnien.vn/sap-xep-sap-nhap-truong-dh-quyen-loi-cua-nguoi-lao-dong-sinh-vien-ra-sao-185251015195228329.htm