ເຄັ່ງຄັດກ່ຽວກັບການກວດກາຄືນບົດບັນທຶກການສຶກສາ ແລະ ການເຂົ້າຮຽນກ່ອນກຳນົດ

ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ (ກວຕ) ໄດ້ອອກຮ່າງຖະແຫຼງການສະບັບປັບປຸງ ແລະ ເພີ່ມເຕີມບາງມາດຕາຂອງກົດລະບຽບການເຂົ້າຮຽນຕໍ່ມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ວິທະຍາໄລໃນຂະແໜງການສຶກສາເດັກກ່ອນໄວຮຽນ. ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ການເສັງໂດຍອີງໃສ່ໃບປະກາດຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມປາຍຍັງຕ້ອງປະກອບດ້ວຍຜົນການເສັງຈົບຊັ້ນ 12; ໂຄຕ້າເຂົ້າຮຽນກ່ອນກຳນົດຕ້ອງບໍ່ເກີນ 20% ຂອງໂຄຕ້າສຳລັບແຕ່ລະສາຂາວິຊາ.

ໄຊຊະນະ — ຜູ້ສະໝັກສອບເສັງຈົບມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2024. ພາບ: Thu Huong.

ການປ່ຽນແປງເພື່ອຮັບປະກັນສິດຂອງຜູ້ສະໝັກ

ອີງຕາມຮ່າງ Circular, ສະຖາບັນການຝຶກອົບຮົມຕັດສິນໃຈຫນຶ່ງຫຼືຫຼາຍວິທີການເຂົ້າຮຽນ (ການສອບເສັງ, ການຄັດເລືອກຫຼືການລວມກັນຂອງການສອບເສັງແລະການຄັດເລືອກ), ນໍາໃຊ້ກັບສະຖາບັນການຝຶກອົບຮົມທັງຫມົດຫຼືນໍາໃຊ້ໂດຍສະເພາະກັບບາງໂຄງການ, ສາຂາວິຊາ, ກຸ່ມວິຊາແລະແບບຟອມການຝຶກອົບຮົມ. ໂຄງການການຝຶກອົບຮົມ, ສາຂາວິຊາໃຫຍ່ຫຼືກຸ່ມຂອງສາຂາວິຊາສາມາດນໍາໃຊ້ວິທີການເຂົ້າຮຽນຫຼາຍຄັ້ງໃນເວລາດຽວກັນ.

ວິທີການຮັບສະໝັກແຕ່ລະປະເພດຕ້ອງກຳນົດມາດຖານການປະເມີນຜົນ ແລະ ການເຂົ້າຮຽນຢ່າງຈະແຈ້ງ ແລະ ວິທີການລວມເອົາມາດຖານເພື່ອຈັດແບ່ງ, ຈັດລຳດັບ ແລະ ກຳນົດເງື່ອນໄຂຮັບສະໝັກຜູ້ສະໝັກຕາມຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງຫຼັກສູດການຝຶກອົບຮົມ, ວິຊາສະເພາະ ແລະ ກຸ່ມວິຊາສະເພາະ. ເງື່ອນໄຂການປະເມີນຜົນ ແລະ ການເຂົ້າຮຽນຕ້ອງອີງໃສ່ຄວາມຕ້ອງການຂອງຄວາມຮູ້ພື້ນຖານ ແລະ ຄວາມສາມາດຫຼັກທີ່ຜູ້ສະໝັກຈະຕ້ອງໄດ້ສຶກສາຫຼັກສູດ ແລະ ວິຊາສະເພາະ.

ຄະແນນການເຂົ້າຮຽນແລະຄະແນນຜ່ານຂອງວິທີການແລະວິຊາປະສົມປະສານທີ່ໃຊ້ສໍາລັບການເຂົ້າຮຽນຕ້ອງຖືກປ່ຽນເປັນຂະຫນາດທົ່ວໄປ, ເປັນເອກະພາບສໍາລັບແຕ່ລະໂຄງການຝຶກອົບຮົມ, ອຸດສາຫະກໍາ, ແລະກຸ່ມອຸດສາຫະກໍາ.

ສຳລັບວິທີການເຂົ້າຮຽນໂດຍອີງຕາມຜົນການຮຽນ ແລະ ຜົນການສອບເສັງຂອງແຕ່ລະວິຊາ (ລວມທັງຄະແນນລວມຂອງວິຊາຮຽນຈົບມັດທະຍົມຕອນປາຍ, ຄະແນນສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ, ໃບປະກາດສະນີຍະບັດພາສາຕ່າງປະເທດ ແລະ ຜົນການປະເມີນອື່ນໆ), ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ກຳນົດວ່າ ວິຊາທີ່ນຳໃຊ້ເຂົ້າໃນການສອບເສັງປະກອບມີຢ່າງໜ້ອຍ 3 ວິຊາທີ່ເໝາະສົມກັບຄຸນລັກສະນະ ແລະ ເງື່ອນໄຂຂອງຫຼັກສູດການຮຽນການສອນ, ໃນນັ້ນ ຕ້ອງມີເລກບັນຊີ 1/3 ຕ່ຳແໜ່ງ. ຄະແນນທັງຫມົດ.

ຫຼັກສູດການຝຶກອົບຮົມ, ສາຂາວິຊາ, ຫຼືກຸ່ມສາຂາວິຊາສາມາດນໍາໃຊ້ຫຼາຍວິຊາປະສົມປະສານເພື່ອຈຸດປະສົງການເຂົ້າຮຽນໃນເວລາດຽວກັນ, ໃນກໍລະນີຈໍານວນວິຊາລວມທັງຫມົດຕ້ອງມີນ້ໍາຫນັກການປະເມີນຢ່າງຫນ້ອຍ 50% ຂອງຄະແນນທັງຫມົດ. ໃນກໍລະນີທີ່ນໍາໃຊ້ຜົນໄດ້ຮັບການສຶກສາຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມເພື່ອຈຸດປະສົງການເຂົ້າ, ຜົນໄດ້ຮັບການສຶກສາຊັ້ນຮຽນທີ 12 ທັງຫມົດຂອງຜູ້ສະຫມັກຕ້ອງຖືກນໍາໃຊ້.

ວິທີການປ່ຽນຄະແນນສໍາລັບແຕ່ລະໂຄງການຝຶກອົບຮົມ, ສາຂາວິຊາ, ແລະກຸ່ມວິຊາໃຫຍ່ຕ້ອງຮັບປະກັນວ່າຜູ້ສະຫມັກແຕ່ລະຄົນມີໂອກາດທີ່ຈະບັນລຸຄະແນນສູງສຸດ, ແລະໃນເວລາດຽວກັນ, ບໍ່ມີຜູ້ສະຫມັກທີ່ມີຄະແນນເກີນຄະແນນສູງສຸດ (ລວມທັງຈຸດບູລິມະສິດ, ຄະແນນໂບນັດ, ແລະຈຸດຈູງໃຈ).

ສະຖາບັນການຝຶກອົບຮົມມີຄວາມຮັບຜິດຊອບໃນການອະທິບາຍພື້ນຖານ ວິທະຍາສາດ ແລະການປະຕິບັດໃນການກໍານົດວິທີການເຂົ້າ, ວິທີການຮັບສະຫມັກ, ການປະສົມປະສານການເຂົ້າຮຽນແລະການທຽບເທົ່າຂອງຄະແນນເຂົ້າຮຽນແລະຄະແນນຜ່ານ; ເຊິ່ງຈະຕ້ອງອີງໃສ່ການວິເຄາະ, ການປະເມີນຜົນ ແລະ ການປຽບທຽບຜົນການຮຽນຂອງນັກສຶກສາທີ່ເຂົ້າຮຽນໃນແຕ່ລະປີ.

ຮັດແໜ້ນຜົນປະໂຫຍດລະຫວ່າງຝ່າຍຕ່າງໆ

ເມື່ອເບິ່ງຄືນໃນລະດູການເຂົ້າຮຽນປີ 2024, ວິທີການພິຈາລະນາຜົນການຮຽນຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ (ໃບປະກາດສະນີຍະບັດໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ) ແລະຫຼາຍປີຜ່ານມາໄດ້ຖືກນໍາໃຊ້ໂດຍໂຮງຮຽນຫຼາຍແຫ່ງ. ໃນປີ 2024, ຫຼາຍກວ່າ 200 ມະຫາວິທະຍາໄລໄດ້ນຳໃຊ້ວິທີການເຂົ້າຮຽນກ່ອນກຳນົດ. ໃນປີ 2023, ຈໍານວນສະຖາບັນການຝຶກອົບຮົມທີ່ມີການເຂົ້າຮຽນເບື້ອງຕົ້ນແມ່ນ 214/322 ຄົນ. ຈໍານວນຜູ້ສະຫມັກທີ່ໄດ້ຮັບການເຂົ້າຮຽນໄວແມ່ນ 375,517. ຈໍານວນຂອງຄວາມປາດຖະຫນາການເຂົ້າຮຽນໄວແມ່ນ 1,268,232. ຈໍານວນຜູ້ສະຫມັກທີ່ຍອມຮັບໃນຕອນຕົ້ນຫຼັງຈາກການກັ່ນຕອງ virtual ແມ່ນ 301,849.

ເຖິງແມ່ນວ່າວິທີການເຂົ້າຮຽນກ່ອນໄວອັນຄວນຂະຫຍາຍໂອກາດການເຂົ້າຮຽນສໍາລັບຜູ້ສະຫມັກ, ການເພີ່ມທາງເລືອກນອກເຫນືອຈາກວິທີການພິຈາລະນາຄະແນນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນສູງ, ຍັງມີຄວາມກັງວົນຫຼາຍກ່ຽວກັບວິທີນີ້. ຮອງສາດສະດາຈານ, ທ່ານ ເຈີ່ນທ້ຽນເຍີນ ຮອງອະທິການບໍດີມະຫາວິທະຍາໄລເຕັກໂນໂລຊີ (ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດນະຄອນໂຮ່ຈີມິນ) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ປະຈຸບັນ, ມະຫາວິທະຍາໄລຫຼາຍແຫ່ງໄດ້ເປີດຮັບນັກຮຽນກ່ອນໄວຮຽນເມື່ອນັກສຶກສາຍັງບໍ່ທັນຈົບຫຼັກສູດຊັ້ນສູງ. ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ທີ່ປຶກສາຂອງຜູ້ສະຫມັກບາງຄົນໄດ້ວາງຄວາມປາຖະຫນາທີ່ຈະຜ່ານໄວກ່ອນການລົງທະບຽນສໍາລັບການເຂົ້າຮຽນທົ່ວໄປ, ເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມບໍ່ຍຸຕິທໍາແລະສູນເສຍໂອກາດສໍາລັບຜູ້ສະຫມັກ. ນອກຈາກນີ້, ທ່ານ ຟຸກ ຍັງໄດ້ຮັບຮູ້ວ່າ: ການທີ່ໂຮງຮຽນສະເໜີໃຫ້ເຂົ້າຮຽນຫຼາຍວິທີແລ້ວ ແບ່ງອັດຕາສ່ວນທີ່ຕ່າງກັນຂອງແຕ່ລະວິທີແມ່ນບໍ່ມີຄວາມທ່ຽງທຳ, ສ້າງຄວາມບໍ່ຍຸຕິທຳໃຫ້ແກ່ຜູ້ສະໝັກເຂົ້າຮຽນດ້ວຍວິທີການຕ່າງໆ.

ການຮັດແໜ້ນໂຄຕາເຂົ້າຮຽນກ່ອນກຳນົດບໍ່ໃຫ້ເກີນ 20% ຂອງໂຄຕາຂອງແຕ່ລະສາຂາໃຫຍ່ ໄດ້ຮັບການສະໜັບສະໜູນຈາກຜູ້ຊ່ຽວຊານຫຼາຍທ່ານ. ນີ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນກົດລະບຽບການລົງທະບຽນຂອງກະຊວງສຶກສາທິການແລະການຝຶກອົບຮົມເພື່ອຫຼີກເວັ້ນການຄວາມແຕກຕ່າງຂອງການເຂົ້າຮຽນລະຫວ່າງໂຮງຮຽນ, ຮັບປະກັນສິດທິຂອງຜູ້ສະຫມັກທັງຫມົດ, ໂດຍສະເພາະຈາກ 2025, ຜູ້ສະຫມັກຮຽນຈົບພາຍໃຕ້ໂຄງການ ການສຶກສາ ທົ່ວໄປ 2018 ມີນະວັດກໍາຫຼາຍ. ນີ້ຍັງສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງມະຫາວິທະຍາໄລສໍາລັບການສຶກສາທົ່ວໄປ, ສ້າງຄວາມຍຸຕິທໍາໃຫ້ແກ່ຜູ້ສະຫມັກໃນໂອກາດການຮຽນຮູ້.

ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ທ່ານ ດຣ ເລວຽດກຶນ, ຮອງປະທານສະມາຄົມບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລຫວຽດນາມ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາຊັ້ນສູງໄດ້ມອບສິດເອກະລາດໃຫ້ແກ່ການລົງທະບຽນເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ. ສະນັ້ນ, ຕ້ອງພິຈາລະນາດ້ານຕ່າງໆເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມກົມກຽວລະຫວ່າງສິດອຳນາດຂອງສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ ແລະ ພາລະບົດບາດຄຸ້ມຄອງລັດຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ.

ດ້ານໂຮງຮຽນ, ສະຖາບັນການສຶກສາ ແລະ ຝຶກອົບ ຮົມຫຼາຍແຫ່ງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໃນແຕ່ລະລະດູ ການເຂົ້າຮຽນ ອາດຈະມີການຈັດສັນ ຫຼື ດັດສົມບາງວິທີ ການເຂົ້າຮຽນ ຫຼື ຈັດສັນໂຄຕ້າຄືນໃໝ່ ແຕ່ລະວິທີ ທຽບກັບປີກ່ອນ ເພື່ອໃຫ້ແທດເໝາະກັບສະພາບຕົວຈິງຂອງໂຮງຮຽນ. ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ສະໜັບສະໜູນການປັບປ່ຽນດັ່ງກ່າວ ເພາະຂຶ້ນກັບການວິເຄາະ ແລະ ການສົມທຽບຂໍ້ມູນວິທີການເຂົ້າຮຽນ ລວມທັງຜົນການຮຽນຂອງນັກຮຽນໃນຫຼາຍປີຜ່ານມາ, ໂຮງຮຽນຕ້ອງມີການປ່ຽນແປງ. ໂດຍສະເພາະສໍາລັບທາງເລືອກໃນການເຂົ້າຮຽນກ່ອນໄວຮຽນ, ໂຮງຮຽນຄວນມີຊ່ອງທາງຂໍ້ມູນຂ່າວສານເພື່ອແນະນໍາແລະສະຫນັບສະຫນູນຜູ້ສະຫມັກໃນເວລາທີ່ເຂົາເຈົ້າຕ້ອງການຊອກຫາຂໍ້ມູນແລະໃຫ້ຄໍາແນະນໍາຢ່າງລະອຽດໃນເວລາທີ່ເຂົາເຈົ້າມາລົງທະບຽນຢູ່ໃນໂຮງຮຽນໃນໄລຍະການເຂົ້າຮຽນຕົ້ນ.

ທີ່ມາ: https://daidoanket.vn/tuyen-sinh-dai-hoc-nam-2025-siet-quy-dinh-xet-hoc-ba-va-xet-tuyen-som-10295166.html