ນັກສຶກສາມັກເຮັດວຽກອອນໄລນ໌

ຮວ່າງແອງເຮັດວຽກນອກເວລາທາງອິນເຕີເນັດ, ຂຽນ 4 ບົດຕໍ່ມື້ ແລະ ແກ້ໄຂ ວິດີໂອ ສັ້ນ 2 ລາຍການເພື່ອລົງໃນ Youtube, ສ້າງລາຍຮັບປະມານ 3,5 ລ້ານດົ່ງຕໍ່ເດືອນ.

ເດືອນມິຖຸນາປີ 2022, ພາຍຫຼັງຮຽນຈົບມະຫາວິທະຍາໄລປີ 2, ຮ່ວາງແອງ, ນັກສຶກສາຢູ່ວິທະຍາໄລໜັງສືພິມ ແລະ ສື່ສານໄດ້ສະໝັກເຂົ້າຮ່ວມວຽກງານບໍ່ເຕັມເວລາໃນພາກ ກິລາ ຂອງເວັບໄຊຂ່າວທົ່ວໄປ. ເມື່ອໄດ້ເຂົ້າຮັບໜ້າທີ່ແລ້ວ, ນັກຮຽນຊາຍ ອາຍຸ 21 ປີ ໄດ້ຖືກມອບໝາຍໃຫ້ຮັບຜິດຊອບ 4 ຊ່ອງ Youtube, ລວມທັງກິລາບານເຕະ, ຂ່າວທົ່ວໄປ, ເກມ ແລະ ລາຍການສະແດງ.

ໃນແຕ່ລະມື້, ຮ່ວາງແອງນັ່ງຢູ່ເຮືອນ ແລະ ໄດ້ຂຽນ 4 ເນື້ອໃນ (ເນື້ອໃນໂຄສະນາ) ໃນ 4 ຊ່ອງ; ເຮັດໃຫ້ສອງວິດີໂອສັ້ນ, ປະມານສອງສາມວິນາທີ, ສະຫຼຸບຂ່າວແລະແນວໂນ້ມທີ່ຫນ້າສັງເກດ. ວຽກງານນີ້ບໍ່ຕ້ອງການອຸປະກອນຫຼາຍ, ດັ່ງນັ້ນ ຮວ່າງແອງຈຶ່ງໃຊ້ໂນດບຸກສ່ວນຕົວຂອງຕົນ ແລະ ເຮັດໃນເວລາປະມານ 2 ຊົ່ວໂມງ.

Minh Huong, ນັກສຶກສາປີທີ 3 ສາຂາວິຊາສື່ສານມວນຊົນສາກົນ ຢູ່ສະຖາບັນ ການທູດ , ຍັງໄດ້ເຮັດວຽກທາງອອນລາຍປະມານ 1 ປີ. ເລີ່ມຕົ້ນເປັນຜູ້ຝຶກງານທີ່ບໍ່ໄດ້ຮັບຄ່າຈ້າງສໍາລັບໂຄງການອາສາສະຫມັກ, ຫຼັງຈາກ 6 ເດືອນນາງໄດ້ກາຍເປັນຜູ້ຮ່ວມມືດ້ານການສື່ສານສໍາລັບບໍລິສັດບໍລິການການຕະຫຼາດ.

ວຽກງານຂອງ Huong ມີຄວາມຫຼາກຫຼາຍຫຼາຍຢ່າງ, ຈາກການອອກແບບປ້າຍໂຄສະນາ, ຕົວອັກສອນ, ແລະແຜນການຂອງແຕ່ລະໂຄງການ. ນັກຮຽນຍິງຕ້ອງໄປບໍລິສັດປະມານ 1.5 ມື້ຕໍ່ມື້ເທົ່ານັ້ນ, ສ່ວນຫຼາຍແມ່ນເພື່ອຮັບຟັງການມອບໝາຍຂອງຫົວໜ້າ. ສໍາລັບສ່ວນທີ່ເຫຼືອ, Huong ແມ່ນ proactive. ໂດຍສະເລ່ຍແລ້ວ, ນັກຮຽນຍິງໃຊ້ເວລາສາມຊົ່ວໂມງຕໍ່ມື້ໃນການເຮັດວຽກ, ໃຊ້ iPad ສ່ວນຕົວຂອງນາງ. ເງິນເດືອນທີ່ທ່ານ Huong ໄດ້ຮັບແມ່ນປະມານ 3 ລ້ານດົ່ງຕໍ່ເດືອນ.

ຈຳນວນນັກສຶກສາເລືອກເຮັດວຽກທາງອອນລາຍຄື ຮ່ວາງແອງ ແລະ ຮ່ວາງ ມີທ່າອ່ຽງເພີ່ມຂຶ້ນ .

ຮວ່າງແອງກຳລັງແກ້ໄຂວິດີໂອ — Hoang Anh ໃຊ້ຄອມພິວເຕີໂນດບຸກຂອງລາວເພື່ອແກ້ໄຂວິດີໂອສໍາລັບວຽກນອກເວລາອອນໄລນ໌ຂອງລາວ. ຮູບພາບ: *ລັກສະນະທີ່ສະຫນອງໃຫ້*

ບົດລາຍງານຕະຫຼາດແຮງງານປີ 2022 ຂອງຊ່ອງທາງວຽກເຮັດງານທຳ VietnamWorks ໄດ້ຕີລາຄາທ່າອ່ຽງການຊອກຫາວຽກເຮັດງານທຳທີ່ຕັ້ງໜ້າ ແລະ ດັດປັບສູງທີ່ໄດ້ຮັບການຜັນຂະຫຍາຍພາຍຫຼັງ Covid-19. ໂດຍສະເພາະ, ຫຼາຍກວ່າ 17% ຂອງຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມການສໍາຫຼວດ 3,000 ຄົນຕ້ອງການຊອກຫາວຽກຫ່າງໄກສອກຫຼີກ, ອິດສະຫຼະ ຫຼື ວຽກປະສົມ (ປະສົມປະສານລະຫວ່າງທາງກົງ ແລະ ອອນລາຍ), ໃນຂະນະທີ່ວຽກປະເພດນີ້ບໍ່ເປັນທີ່ນິຍົມ ແລະ ຕ້ອງການກ່ອນປີ 2019. ວຽກງານໄລຍະໄກສ່ວນໃຫຍ່ແມ່ນຢູ່ໃນສື່, ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ ແລະ ອຸດສາຫະກຳການຂາຍ.

ສຳລັບນັກສຶກສາ, ທ່ານ ເລຊວນແທ່ງ, ຫົວໜ້າກົມການເມືອງຂອງນັກສຶກສາ, ມະຫາວິທະຍາໄລບໍ່ແຮ່ ແລະ ທໍລະນີວິທະຍາ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ການເຮັດວຽກຢູ່ຫ່າງໄກສອກຫຼີກພວມກາຍເປັນທ່າອ່ຽງ. ອີງຕາມການສໍາຫຼວດຂອງໂຮງຮຽນໃນປີ 2022, ໃນຈໍານວນນັກຮຽນ 1,000, 300 ຄົນເຮັດວຽກອອນໄລນ໌. ໃນປີ 2019, ຕົວເລກນີ້ມີພຽງແຕ່ປະມານ 100 ຄົນ.

ທ່ານ Thanh ໃຫ້ຄວາມເຫັນວ່າ ວຽກງານອອນໄລນເປັນທີ່ນິຍົມຂອງນັກສຶກສາແມ່ນວຽກງານດູແລລູກຄ້າ, ເຮັດວຽກໂຄສະນາອອນລາຍ, ຂຽນຊອບແວ ແລະ ບໍລິຫານເວັບ.

ທ່ານດຣ ຫງວຽນທິທູຮັ່ງ, ຫົວໜ້າກົມການເມືອງ ແລະ ໜູນຊ່ວຍນັກສຶກສາ, ວິທະຍາໄລໜັງສືພິມ ແລະ ສື່ສານ ແບ່ງປັນຄວາມເຫັນນີ້. ນາງເຊື່ອວ່າການເຮັດວຽກອອນໄລນ໌ແມ່ນສະດວກສໍາລັບນັກຮຽນ, ພວກເຂົາບໍ່ຈໍາເປັນຕ້ອງເດີນທາງແລະບໍ່ມີຂໍ້ຈໍາກັດ.

ສໍາລັບນັກສຶກສາສາຂາວິຊາສື່ມວນຊົນ ແລະວາລະສານ, ທັກສະທີ່ເຂົາເຈົ້າຮຽນຢູ່ໃນໂຮງຮຽນສາມາດນໍາໄປໃຊ້ກັບວຽກອອນໄລນ໌ຫຼາຍຢ່າງ. ດັ່ງນັ້ນ, ເຂົາເຈົ້າສາມາດຫາລາຍໄດ້ ແລະ ຜົນປະໂຫຍດຕໍ່ການສຶກສາຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ນີ້ແມ່ນເຫດຜົນເຮັດໃຫ້ Minh Huong ຍຶດໝັ້ນຕຳແໜ່ງຜູ້ປະກອບສ່ວນເນື້ອໃນ. ທ່ານນາງ Huong ໃຫ້ຮູ້ວ່າ, ວຽກງານນີ້ແມ່ນຢູ່ໃກ້ກັບມະຫາວິທະຍາໄລຂອງນາງ, ເຖິງແມ່ນເມື່ອໄປເຮັດວຽກ, ນາງໄດ້ຮັບຄວາມຮູ້ຫຼາຍຢ່າງໃນວິຊາຕໍ່ໄປ. ສະນັ້ນ, Huong ຍັງຄົງຢູ່ກັບມັນ, ເຖິງແມ່ນວ່າເງິນເດືອນຈະບໍ່ດຶງດູດຫຼາຍ.

ເມື່ອທຽບໃສ່ວຽກງານນອກເວລາຢູ່ຮ້ານລ້ຽງສັດ, ລາຍຮັບຂອງຮວ່າງແອງໃນປັດຈຸບັນແຕ່ 3,5-4 ລ້ານດົ່ງແມ່ນບໍ່ສູງກວ່າຫຼາຍ. ແຕ່ອີງຕາມນັກຮຽນຊາຍ, ການເຮັດວຽກອອນໄລນ໌ຊ່ວຍໃຫ້ມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນໃນເວລາແລະສະຖານທີ່, ຊ່ວຍໃຫ້ລາວພໍໃຈກັບຄວາມມັກໃນການແຂ່ງຂັນບານເຕະ.

“ຍິ່ງໄປກວ່ານັ້ນ, ອາກາດໃນລະດູຮ້ອນກໍ່ໜາວຈັດ, ເຮັດວຽກຢູ່ເຮືອນມີສຸຂະພາບດີ, ຂ້າພະເຈົ້າຄິດວ່າ ຖ້າເລືອກໄດ້, ນັກຮຽນສ່ວນຫຼາຍຈະຢາກເຮັດວຽກທາງອິນເຕີເນັດ”.

ຄຽງຂ້າງບັນດາເຫດຜົນທີ່ກ່າວມາຂ້າງເທິງນີ້, ທ່ານດຣ ຈ່າງເຈືອງຮວາ, ຫົວໜ້າກົມການເມືອງ ແລະ ນັກສຶກສາ, ສະພາບັນດິດກະສິກຳ ຫວຽດນາມ ໃຫ້ຄຳເຫັນວ່າ: ນັກຮຽນໄດ້ຮຽນທັກສະອ່ອນຫຼາຍຢ່າງເມື່ອເຮັດວຽກນອກເວລາ. ອີງຕາມພຣະອົງ, ນີ້ເປັນສິ່ງສໍາຄັນຫຼາຍເພາະວ່ານາຍຈ້າງໃນປັດຈຸບັນບໍ່ພຽງແຕ່ກໍານົດຄວາມຕ້ອງການຄວາມຊໍານານແລະລະດັບ, ແຕ່ຍັງເນັ້ນຫນັກເຖິງທັກສະເຊັ່ນ: ການສື່ສານ, ການຄຸ້ມຄອງຕົນເອງ, ແລະການຄຸ້ມຄອງເວລາ.

"ໃນຖານະເປັນແນວໂນ້ມໃຫມ່, ການເຮັດວຽກນອກເວລາອອນໄລນ໌ຍັງຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນປັບຕົວກັບການປ່ຽນແປງໃນຕະຫຼາດແຮງງານແລະເພີ່ມທັກສະໃນການນໍາໃຊ້ເວທີດ້ານວິຊາການອອນໄລນ໌," Mr. Khoa ປະເມີນ.

ຜູ້ໃຊ້ໃຊ້ iPads ເພື່ອສ້າງແນວຄວາມຄິດ ແລະແຜນການ. ພາບ: ແທງຮັ່ງ — ຜູ້ໃຊ້ໃຊ້ iPad ສໍາລັບການເຮັດວຽກ. ພາບ: *ແທງຮັ່ງ*

ເຖິງແມ່ນວ່າເປັນທີ່ນິຍົມ, ຄູອາຈານເວົ້າວ່ານັກຮຽນຄວນຈະເລືອກເອົາວຽກເຮັດງານທໍາຂອງເຂົາເຈົ້າກ່ຽວກັບຄວາມຕ້ອງການ, ສຸຂະພາບ, passion, ລະດັບຄວາມສ່ຽງ ... ເພື່ອຫຼີກເວັ້ນການຜົນກະທົບການສຶກສາຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ທ່ານນາງ ຮ່ວາງຈູງ ນັກຂ່າວວິທະຍາໄລສື່ສານກ່າວວ່າ, ວຽກງານຕົ້ນຕໍຂອງນັກສຶກສາແມ່ນການຮ່ຳຮຽນ. ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນໃຊ້ປະໂຫຍດຈາກຕອນແລງ ແລະ ກາງຄືນເພື່ອເຮັດວຽກຄອມພິວເຕີຂອງເຂົາເຈົ້າ, ດັ່ງນັ້ນເຂົາເຈົ້າຈຶ່ງງ້ວງຊຶມໃນຫ້ອງຮຽນໃນຕອນເຊົ້າມື້ຕໍ່ມາ, ເຊິ່ງເຮັດໃຫ້ຜົນໄດ້ຮັບຂອງເຂົາເຈົ້າຫຼຸດລົງ. ນັກຮຽນບາງຄົນມີລາຍຮັບທີ່ໝັ້ນຄົງຫຼາຍຈົນບໍ່ສົນໃຈການຮຽນ. ນັກສຶກສາຫຼາຍຄົນມີຄວາມສ່ຽງຕໍ່ການລົ້ມລະລາຍວິຊາ ແລະຈະຮຽນຊ້າ.

ໃນຂະນະດຽວກັນ, ວຽກອອນໄລນ໌ຈໍານວນຫຼາຍແມ່ນໄລຍະສັ້ນ, ມີການແຂ່ງຂັນສູງແລະຖືກລົບລ້າງ. ດັ່ງນັ້ນ, ນັກສຶກສາບໍ່ຄວນປະຕິບັດຕາມແນວໂນ້ມແຕ່ຄວນພິຈາລະນາໂດຍອີງໃສ່ການປະຖົມນິເທດແລະພາກສະຫນາມຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ດຣ ເລຊວນແທ່ງ ຍັງໄດ້ເຕືອນໃຫ້ນັກສຶກສາຈົ່ງລະມັດລະວັງກັບດັກຮັບສະໝັກງານທາງອອນລາຍ. ຕາມຂໍ້ມູນຂອງເຈົ້າໜ້າທີ່ຕຳຫຼວດເມືອງນ້ຳຕືລຽມ, ທ່ານແທງກ່າວວ່າ, ຫຼາຍກວ່າ 20% ຂອງວຽກງານທາງອອນລາຍແມ່ນອາດຈະຖືກຫຼອກລວງ. ມະຫາວິທະຍາໄລບໍ່ແຮ່ ແລະທໍລະນີວິທະຍາຍັງໄດ້ບັນທຶກການຮ້ອງຮຽນຂອງນັກສຶກສາກ່ຽວກັບການປອມແປງຕໍາແໜ່ງການຮັບສະໝັກພະນັກງານເພື່ອຫຼອກລວງປະຊາຊົນໃຫ້ເຊັນສັນຍາ, ຝາກເງິນ, ແລ້ວໂຄສະນາປອມແປງຜະລິດຕະພັນທີ່ມີຄຸນນະພາບຕໍ່າ.

ອາຈານ ດັ້ງຮົ່ງຢາງ, ຫົວໜ້າກົມການເມືອງ ແລະ ກິດຈະການນັກສຶກສາ, ມະຫາວິທະຍາໄລ Thuyloi, ແນະນຳໃຫ້ນັກສຶກສາຊອກຫາວຽກເຮັດງານທຳໃນເວທີທີ່ເປັນທາງການເຊັ່ນ: ເວັບໄຊຂອງຄະນະຊາວໜຸ່ມນະຄອນ, ນະຄອນ, ມະຫາວິທະຍາໄລ.

ນາງຈຽງກ່າວວ່າ: "ເມື່ອປະກາດຂໍ້ມູນ, ໂຮງຮຽນໄດ້ກວດສອບແລ້ວ, ແນວນັ້ນຄວາມສ່ຽງຈະຕ່ຳກວ່າຂໍ້ມູນທີ່ລອຍຢູ່ທົ່ວອິນເຕີເນັດ".

ທ່ານນາງ Minh Huong ໃຫ້ຮູ້ວ່າ, ພາຍຫຼັງດຳເນີນວຽກງານອອນລາຍເປັນເວລາໜຶ່ງ, ນາງຈະລົງທະບຽນຝຶກງານຢູ່ບໍລິສັດໃນລະດູຮ້ອນນີ້. ນັກສຶກສາຍິງເຫັນວ່ານີ້ເປັນໂອກາດທີ່ຈະໄດ້ປະສົບການ ແລະເບິ່ງວ່ານາງສາມາດຮັບມືກັບຄວາມກົດດັນໄດ້ດີປານໃດ, ເພື່ອຕັດສິນໃຈໃນເສັ້ນທາງອາຊີບຂອງນາງຫຼັງຈາກຮຽນຈົບ.

ຮວ່າງແອງ ຍັງບໍ່ຄິດຫາວຽກໃໝ່ເທື່ອ. ນອກເຫນືອຈາກການຜະລິດບົດຄວາມແລະວິດີໂອການຄ້າທຸກໆມື້, ນັກຮຽນຊາຍໄດ້ຖືກມອບຫມາຍໃຫ້ນໍາພາພະນັກງານໃຫມ່ຈໍານວນຫນຶ່ງ.

ທ່ານ ຮວ່າງແອງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ຂ້າພະເຈົ້າຄິດວ່າ ຕົນເອງຂ້ອນຂ້າງເໝາະສົມກັບການເຮັດວຽກທາງອິນເຕີເນັດ, ສະນັ້ນ ຂ້າພະເຈົ້າອາດຈະໄປຮຽນວິຊາສື່ມວນຊົນພາຍຫຼັງຮຽນຈົບ.

Thanh Hang

ແຫຼ່ງທີ່ມາ