ສ້າງການປ່ຽນແປງຄຸນນະພາບການສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລ

ນັກສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລ Phenikaa ປະຕິບັດການຄົ້ນຄວ້າ ວິທະຍາສາດ .

ຕາມ ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ , ໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້, ຂະແໜງການສຶກສາໄດ້ຊຸກຍູ້ການຜັນຂະຫຍາຍການວາງແຜນ, ພັດທະນາຕາໜ່າງບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ, ປະຕິບັດສິດມະຫາວິທະຍາໄລ, ຍົກສູງຄຸນນະພາບການບຳລຸງສ້າງຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ຕິດພັນກັບການຄົ້ນຄ້ວາວິທະຍາສາດ ແລະ ນະວັດຕະກຳ. ຂະແໜງການໄດ້ສ້າງຕັ້ງລະບົບການສຶກສາຊັ້ນສູງທີ່ເປີດ, ຍຸດຕິທຳ, ເທົ່າທຽມກັນ, ມີຄຸນນະພາບ, ມີປະສິດທິຜົນ ແລະ ຮັບໃຊ້ຄວາມຕ້ອງການຂອງການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດ; ຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ. ເຄືອຄ່າຍຂອງສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງໄດ້ຮັບການພັດທະນາບົນພື້ນຖານຮັບປະກັນຄວາມຍຸຕິທຳ, ຈຸດປະສົງ, ວິທະຍາສາດ, ສາທາລະນະ, ໂປ່ງໃສ ແລະ ມີປະສິດທິຜົນ ຄຽງຄູ່ກັບການລະດົມແຫຼ່ງທຶນທີ່ດີຂອງສັງຄົມ.

ພິເສດແມ່ນຂະແໜງ ການສຶກສາ ໄດ້ຊຸກຍູ້ຫຼາຍໂຄງການ ແລະ ແຜນການປັບປຸງຄຸນນະພາບການຝຶກອົບຮົມເຊັ່ນ: ແຜນງານສ້າງຄວາມເຂັ້ມແຂງດ້ານການຄວບຄຸມ ແລະ ປັບປຸງຄຸນນະພາບການເຝິກອົບຮົມກົດໝາຍວ່າດ້ວຍປະລິນຍາຕີ ໄລຍະ 2023-2030; ແຜນງານພັດທະນາລະບົບຮັບປະກັນ ແລະ ປະເມີນຄຸນນະພາບການສຶກສາຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ວິທະຍາໄລຄູ ໄລຍະ 2022-2030; ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ສ້າງຕັ້ງຄະນະທີ່ປຶກສາ 10 ແຫ່ງ ເພື່ອພັດທະນາມາດຕະຖານໂຄງການຝຶກອົບຮົມ; ປະສານສົມທົບກັບບັນດາສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມ ເພື່ອພັດທະນາມາດຕະຖານໂຄງການຝຶກອົບຮົມລະດັບມະຫາວິທະຍາໄລ 11 ແຫ່ງ ແລະ 9 ມາດຕະຖານໂຄງການຝຶກອົບຮົມລະດັບປະລິນຍາຕີ.

ສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງຕັ້ງໜ້າປັບປຸງຄວາມສາມາດໃນການຄຸ້ມຄອງມະຫາວິທະຍາໄລ; ສົມບູນ ແລະ ພັດທະນາລະບົບການປະກັນຄຸນນະພາບ ເພື່ອສ້າງວັດທະນະທໍາຄຸນນະພາບ, ຖືຄຸນນະພາບເປັນພື້ນຖານໃນທຸກກິດຈະກໍາການສຶກສາຊັ້ນສູງ. ບັນດາໂຮງຮຽນປະຕິບັດບັນດາມາດຕະການຮັບປະກັນຄຸນນະພາບການເຂົ້າຮຽນ, ບຳລຸງສ້າງ, ຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດ; ເຊື່ອມໂຍງຢ່າງໃກ້ຊິດກັບວຽກງານພັດທະນາຊັບພະຍາກອນມະນຸດກັບການພັດທະນາວິທະຍາສາດ, ເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ນະວັດຕະກຳ. ນອກຈາກການເປີດຊຸດຝຶກອົບຮົມວິຊາສະເພາະໃໝ່, ເຊື່ອມຕໍ່ການເຝິກອົບຮົມຢູ່ພາຍໃນ ແລະ ຕ່າງປະເທດ, ໂຮງຮຽນຍັງຕັ້ງໜ້າປັບປຸງຫຼັກສູດການຝຶກອົບຮົມໃຫ້ແທດເໝາະກັບຄວາມຕ້ອງການຂອງຜູ້ຮຽນ; ປະດິດສ້າງວິທີການສອນທີ່ກ້າວໜ້າ, ເຂົ້າເຖິງມາດຕະຖານການຝຶກອົບຮົມສາກົນ ແລະ ໂຄງການຝຶກອົບຮົມ, ເສີມຂະຫຍາຍການຮັບປະກັນຄຸນນະພາບການສຶກສາ ແລະ ການຮັບຮອງຄຸນນະພາບການສຶກສາ.

ສະຖາບັນການສຶກສາໃຫ້ບູລິມະສິດການບັນຈຸແລະການຝຶກອົບຮົມຄູສອນທີ່ມີຄຸນວຸດທິສູງ. ມາຮອດປະຈຸບັນ, ອັດຕາສ່ວນຂອງອາຈານທີ່ມີລະດັບປະລິນຍາເອກໄດ້ບັນລຸ 33,5% ຂອງຈຳນວນອາຈານສອນຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລທັງໝົດ. ການປົກຄອງຕົນເອງດ້ານການເງິນ ແລະ ຊັບສິນຢ່າງຮອບດ້ານ ແລະ ກວ້າງຂວາງ, ຊຸກຍູ້ການດຶງດູດແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນສັງຄົມ, ຍົກລະດັບສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກ ແລະ ອຸປະກອນ ເພື່ອຕອບສະໜອງສະພາບການສິດສອນ ແລະ ຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດໃຫ້ດີຂຶ້ນ. ມາຮອດປະຈຸບັນ, 32,76% ຂອງມະຫາວິທະຍາໄລມີລາຍຈ່າຍການເງິນເປັນປະຈຳ ແລະ ການລົງທຶນ.

ຕາມທ່ານຫົວໜ້າກົມຄຸ້ມຄອງຄຸນນະພາບ (ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ) ຮ່ວາງວັນຈຸງ ແລ້ວ, ຈຳນວນສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງທີ່ໄດ້ຮັບການຮັບຮອງແມ່ນນັບມື້ນັບເພີ່ມຂຶ້ນ. ມາຮອດວັນທີ 31 ກໍລະກົດ 2024, ສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ 193 ແຫ່ງໄດ້ຮັບການຮັບຮອງຈາກອົງການຮັບຮອງຄຸນນະພາບການສຶກສາພາຍໃນປະເທດວ່າບັນລຸມາດຕະຖານຄຸນນະພາບ; 11 ສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງໄດ້ຮັບການຍອມຮັບຕາມມາດຕະຖານການປະເມີນສະຖາບັນການສຶກສາສາກົນ. ບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງຂອງຫວຽດນາມ ສືບຕໍ່ໄດ້ຮັບການຕີລາຄາສູງ ແລະ ເພີ່ມທະວີການຈັດອັນດັບສາກົນທີ່ມີຊື່ສຽງ. ອີງຕາມຜົນການຈັດອັນດັບຂອງ Quacquarelli Symonds (QS) ປະກາດໃນວັນທີ 5 ມິຖຸນາ 2024, ຫວຽດນາມ ມີ 6 ສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງລວມຢູ່ໃນການຈັດອັນດັບມະຫາວິທະຍາໄລໂລກ 2025 (QS WUR 2025); ໃນຂະນະດຽວກັນ, ຜົນການຈັດອັນດັບ Times Higher Education (THE) ໄດ້ປະກາດໃນວັນທີ 1 ເດືອນພຶດສະພາ 2024, ມີ 6 ໂຮງຮຽນໃນການຈັດອັນດັບມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ດີທີ່ສຸດຂອງອາຊີ 2024...

ເຖິງວ່າຈະມີຜົນໄດ້ຮັບໃນທາງບວກ, ຄວາມເປັນຈິງຍັງສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງຍັງສັບສົນໃນເວລາທີ່ປະຕິບັດການເປັນເອກະລາດ; ຂະຫນາດຂອງການຝຶກອົບຮົມວິທະຍາໄລໄດ້ເພີ່ມຂຶ້ນແຕ່ສຸມໃສ່ການອຸດສາຫະກໍາແລະຂະແຫນງການທີ່ມີຄວາມສາມາດສັງຄົມສູງ, ໃນຂະນະທີ່ວິທະຍາສາດພື້ນຖານ, ວິທະຍາສາດສັງຄົມ, ວັດທະນະທໍາແລະສິລະປະ, ກະສິກໍາ ... ກຸ່ມຍັງບໍ່ໄດ້ດຶງດູດຜູ້ຮຽນ. ວຽກງານຝຶກອົບຮົມຍັງບໍ່ໄດ້ຕິດພັນຢ່າງແໜ້ນແຟ້ນ ແລະ ເປັນປົກກະຕິກັບຄວາມຕ້ອງການແຮງງານ ແລະ ຄວາມຕ້ອງການຂອງສັງຄົມ; ຄວາມສາມາດເຊື່ອມຕໍ່ສະຖາບັນຄົ້ນຄ້ວາ, ມະຫາວິທະຍາໄລ, ວິທະຍາສາດກັບທຸລະກິດໄດ້ຮັບການປັບປຸງແຕ່ຍັງບໍ່ໄດ້ຮັບຄວາມຕ້ອງການພາກປະຕິບັດ. ຄຸນນະພາບການຝຶກອົບຮົມຍັງບໍ່ທັນໄດ້ຕາມຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການດ້ານຄຸນນະພາບຊັບພະຍາກອນມະນຸດ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນຊັບພະຍາກອນມະນຸດລະດັບສູງ ແລະ ຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການໃນການພັດທະນາເສດຖະກິດຕາມຄວາມຮູ້...

ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຮວ່າງມິນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ສືບຕໍ່ປັບປຸງຄຸນນະພາບການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດ ເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງການພັດທະນາເສດຖະກິດ - ສັງຄົມ, ໃນສົກຮຽນ 2024-2025, ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຮ່ວາງມິງເຊີນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຂະແໜງການສຶກສາຈະສຳເລັດຍຸດທະສາດພັດທະນາ ແລະ ວາງແຜນການຂອງແຕ່ລະສະຖາບັນຝຶກອົບ ຮົມໃນໄລຍະໃໝ່, ສອດຄ່ອງກັບແຜນແມ່ບົດແຫ່ງຊາດ, ແຜນພັດທະນາເຄືອຂ່າຍບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາ, ຊັ້ນສູງ. ການພັດທະນາເສດຖະກິດ-ສັງຄົມ ແລະ ທິດທາງການພັດທະນາ, ການວາງແຜນພາກພື້ນ ແລະ ທ້ອງຖິ່ນ. ມະຫາວິທະຍາໄລປະດິດສ້າງ ແລະປັບປຸງບັນດາໂຄງການ ແລະວິທີການຝຶກອົບຮົມໃຫ້ທັນສະໄໝ, ຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການຂອງຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງຂອງຕະຫຼາດແຮງງານ ແລະຄວາມຕ້ອງການການຮຽນຮູ້ທີ່ຫຼາກຫຼາຍຂອງຜູ້ຮຽນ. ຂະແໜງການສຶກສາຊຸກຍູ້ການຮ່ວມມືລະຫວ່າງບັນດາສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມ, ວິສາຫະກິດ ແລະ ອົງການ, ສູນຄົ້ນຄ້ວາ ແລະ ນະວັດຕະກຳ. ເປັນທີ່ໜ້າສັງເກດ, ເມື່ອລະບົບການສຶກສາຊັ້ນສູງຂະຫຍາຍຕົວໃນຂະໜາດໃຫຍ່ ແລະ ຍົກສູງຄຸນນະພາບການຝຶກອົບຮົມ, ພະນັກງານສິດສອນຕ້ອງເປັນກຳລັງຫຼັກແຫຼ່ງ. ສະນັ້ນ, ບັນດາຫົວໜ່ວຍວິຊາສະເພາະຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຈະກວດກາຄືນ, ຕີລາຄາຄືນ, ສະເໜີດັດປັບ ລະດົມແຫຼ່ງກຳລັງໃຫ້ແກ່ໂຄງການບຳລຸງສ້າງປະລິນຍາເອກ ເພື່ອໜູນຊ່ວຍສູງສຸດໃຫ້ແກ່ບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລໃນການຝຶກອົບຮົມຄູສອນ... ປະກອບສ່ວນປັບປຸງຄຸນນະພາບການສຶກສາຂອງມະຫາວິທະຍາໄລໃຫ້ແທດເໝາະກັບຄວາມຕ້ອງການແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ.

ທີ່ມາ: https://nhandan.vn/tao-chuyen-bien-ve-chat-luong-giao-duc-dai-hoc-post831325.html