ສະພາແຫ່ງຊາດຫວຽດນາມ: ຕັດສິນໃຈສ້າງການສຶກສາໃຫ້ແກ່ອະນາຄົດຂອງປະເທດ

80 ປີທີ່ຜ່ານມາ, ນັບແຕ່ ສະພາແຫ່ງຊາດ ປະຊາທິປະໄຕຫວຽດນາມໄດ້ກຳເນີດ, ສະພາແຫ່ງຊາດຫວຽດນາມ ຍາມໃດກໍແມ່ນບ່ອນທີ່ຄວາມສະຫງົບ, ຄວາມກ້າຫານ ແລະ ຄວາມມຸ່ງມາດປາດຖະໜາຂອງທົ່ວປະເທດ. ຈາກນີ້, ການຕັດສິນໃຈອັນໃຫຍ່ຫຼວງໄດ້ມີຂຶ້ນ, ບໍ່ພຽງແຕ່ຈະປົກຄອງປະເທດເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງເພື່ອປູທາງໃຫ້ແກ່ອະນາຄົດ.

ຜ່ານການເດີນທາງນັ້ນ, ສະພາແຫ່ງຊາດຍາມໃດກໍ່ຖື ການສຶກສາ ເປັນໃຈກາງຂອງການພັດທະນາປະເທດຊາດ, ບໍ່ພຽງແຕ່ແມ່ນຂົງເຂດບໍລິຫານເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງແມ່ນ “ນະໂຍບາຍອັນດັບໜຶ່ງຂອງຊາດ”, ແມ່ນພື້ນຖານໃຫ້ແກ່ການສ້າງສາປະຊາຊົນຫວຽດນາມແບບໃໝ່, ເຊື່ອມໂຍງ ແລະ ກ້າວໜ້າ.

ຈຸດຫັນປ່ຽນຂອງການສຶກສາຫວຽດນາມ

ຕາມລັດຖະທຳມະນູນປີ 1946, ລັດຖະທຳມະນູນສະບັບທຳອິດຂອງຫວຽດນາມເອກະລາດ, ໄດ້ຢືນຢັນແນວຄວາມຄິດ “ທຸກຄົນມີສິດສຶກສາ”. ມັນບໍ່ພຽງແຕ່ແມ່ນສິດທິ, ແຕ່ຍັງເປັນການປະກາດຂອງຄວາມຮູ້, ຂອງຄວາມປາຖະຫນາທີ່ຈະເຮັດໃຫ້ປະເທດຊາດ.

ຜ່ານແຕ່ລະໄລຍະປະຫວັດສາດ, ສະພາແຫ່ງຊາດຫວຽດນາມ ຍາມໃດກໍ່ຖືເປັນສຳຄັນການພັດທະນາການສຶກສາຮອບດ້ານ. ຮ່າງກົດໝາຍ, ມະຕິ, ນະໂຍບາຍໄດ້ຮັບການຍົກອອກມາ, ຄ່ອຍໆປັບປຸງສະຖາບັນໃຫ້ສົມບູນແບບ, ເປີດຊ່ອງທາງດ້ານກົດໝາຍທີ່ໜັກແໜ້ນໃຫ້ແກ່ການປະດິດສ້າງພື້ນຖານສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຢ່າງຮອບດ້ານ.

ຈາກຈິດໃຈສະເໝີຕົ້ນສະເໝີປາຍນັ້ນ, ການສຶກສາຫວຽດນາມນັບມື້ນັບມີລັກສະນະມະນຸດສະທຳ, ມຸ່ງໄປເຖິງປະຊາຊົນ, ຖືການພັດທະນາຄຸນນະພາບ, ຄວາມສາມາດ ແລະ ພົນລະເມືອງທົ່ວໂລກເປັນຈຸດໝາຍຕົ້ນຕໍ.

quoc-hoi-viet-nam-nhung-quyet-sach-kien-tao-giao-duc-vi-tuong-lai-dat-nuoc-145536_231 — ສະພາແຫ່ງຊາດໄດ້ປຶກສາຫາລືຢູ່ຫ້ອງວ່າການຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູ. ພາບ: *TTXVN.*

ຂີດໝາຍສຳຄັນໃນການເດີນທາງນັ້ນແມ່ນມະຕິ 29-NQ/TW ໃນປີ 2013 ຂອງຄະນະບໍລິຫານງານສູນກາງ ວ່າດ້ວຍການປະດິດສ້າງພື້ນຖານ ແລະ ຮອບດ້ານໃນການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ. ຈິດໃຈຂອງມະຕິໄດ້ຮັບການຮັບຮອງເອົາຈາກສະພາແຫ່ງຊາດໃນກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາປີ 2019, ໄດ້ວາງພື້ນຖານປັດຊະຍາໃໝ່ຄື: “ຫັນຈາກການແບ່ງປັນຄວາມຮູ້ມາເປັນການພັດທະນາຄຸນນະພາບ ແລະ ຄວາມສາມາດຂອງຜູ້ຮຽນ”.

ມັນເປັນຈຸດຫັນປ່ຽນທາງປະຫວັດສາດໃນການຄິດສ້າງນິຕິກຳ, ຖືຜູ້ຮຽນເປັນໃຈກາງ, ຄູເປັນປັດໄຈຕັດສິນ, ແລະ ຄຸນນະພາບເປັນມາດຕະການຂອງທຸກໆນະໂຍບາຍ.

ຈາກນັ້ນ, ມະຕິ 88/2014/QH13 ວ່າດ້ວຍການປະດິດສ້າງຂອງບັນດາໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປ ແລະ ປຶ້ມແບບຮຽນ ໄດ້ເປີດໄລຍະການປະຕິຮູບຢ່າງກ້ວາງຂວາງ. ສໍາລັບຄັ້ງທໍາອິດ, ໂຄງການໄດ້ຖືກອອກແບບໃນທິດທາງທີ່ເປີດກວ້າງແລະມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນ, ສົ່ງເສີມການຄິດ, ການປະຕິບັດແລະຄວາມຄິດສ້າງສັນ. ຈາກມະຕິດັ່ງກ່າວ, ຄູສອນນັບໝື່ນຄົນໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມ, ນັກຮຽນນັບລ້ານຄົນໄດ້ສຳຜັດກັບວິທີການຮຽນແບບໃໝ່, ຮຽນຮູ້, ຮຽນຮູ້, ຮຽນເຮັດ ແລະ ຮຽນຢູ່ນຳກັນ.

ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູ 2025 - ສັນຍາລັກມະນຸດສະທຳຂອງແນວຄິດນິຕິບັນຍັດ

ວັນທີ 16 ມິຖຸນາປີ 2025, ທີ່ກອງປະຊຸມຄັ້ງທີ 7, ສະພາແຫ່ງຊາດຊຸດທີ 15 ໄດ້ຜ່ານຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູອາຈານເລກທີ 73/2025/QH15, ເຊິ່ງມີຜົນສັກສິດແຕ່ວັນທີ 1/1/2026 - ເປັນຂີດໝາຍປະຫວັດສາດຂອງຂະແໜງການສຶກສາຫວຽດນາມ.

ກົດໝາຍສະບັບນີ້ ບໍ່ພຽງແຕ່ປິດຊ່ອງຫວ່າງທາງດ້ານກົດໝາຍທີ່ແກ່ຍາວມາເປັນເວລາຫຼາຍປີເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງແນວຄິດນິຕິບັນຍັດທີ່ມີມະນຸດສະທຳ, ກ້າວໜ້າ ແລະ ເຄົາລົບນັບຖືຕໍ່ອາຊີບສິດສອນ, “ອາຊີບອັນສູງສົ່ງ”.

ຕາມທ່ານ Doan Quang Vu, ອະດີດຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງເມືອງ ນາມຈ່າງ, ແຂວງ ນາມດິງ ແລ້ວ, ການກຳເນີດຂອງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູແມ່ນ “ຫຼັກຖານສະແດງເຖິງຄວາມເອົາໃຈໃສ່ຢ່າງທັນການຂອງສະພາແຫ່ງຊາດໃຫ້ແກ່ຄະນະຄູ-ອາຈານ, ພະນັກງານທັງກາງເວັນ ແລະ ກາງຄືນ ປະຕິບັດພາລະກິດສຶກສາອົບຮົມປະຊາຊົນ”.

ທ່ານເນັ້ນໜັກວ່າ: “ກົດໝາຍບໍ່ພຽງແຕ່ປົກປ້ອງກຽດສັກສີຂອງຄູສອນເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງສ້າງຄວາມພາກພູມໃຈດ້ານວິຊາຊີບ, ຊຸກຍູ້ໃຫ້ຄູອາຈານມີຄວາມໝັ້ນໃຈອຸທິດຕົນ ແລະ ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງໃນການສອນ”.

ການສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງປະສິດທິຜົນຂອງນະໂຍບາຍປະດິດສ້າງດ້ານການສຶກສາຂອງສະພາແຫ່ງຊາດແມ່ນໂຮງຮຽນປະຖົມນາມຕຽນ (ເມື່ອກ່ອນແມ່ນເມືອງນາມຈົກ, ປະຈຸບັນແມ່ນເມືອງນາມມິນ, ແຂວງນິງບິ່ງ), ເປັນຫົວໜ່ວຍທີ່ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ ແລະ ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງໃນຫຼາຍປີມາແລ້ວ.

ການປະຕິບັດຈິດໃຈຂອງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາປີ 2019 ແລະ ມະຕິ 29-NQ/TW, ໂຮງຮຽນໄດ້ມີຄວາມຫ້າວຫັນ ແລະ ຄ່ອງຕົວໃນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການສຶກສາສາມັນໃໝ່, ໂດຍສະເພາະແມ່ນການສຸມໃສ່ການໃຫ້ນັກຮຽນຮູ້ຈັກຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ການສຶກສາ STEM ແລະ ການຂຽນໂປຣແກຣມຫຸ່ນຍົນຕັ້ງແຕ່ຊັ້ນຮຽນທີ 1. ທີ່ນີ້, ນັກຮຽນສາມາດປະກອບ, ຄວບຄຸມ ແລະສ້າງໂຄງການຄວາມຮູ້ດ້ານວິທະຍາສາດຂອງ KCbot, ຫຸ່ນຍົນ ແລະ V. ປະສົບການການປະຕິບັດທີ່ຫນ້າຕື່ນເຕັ້ນ.

ດັ່ງນັ້ນ, ນັກຮຽນຂອງໂຮງຮຽນໄດ້ບັນລຸຜົນໄດ້ຮັບສູງຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງໃນການແຂ່ງຂັນ STEM ແລະຫຸ່ນຍົນ; ຕາມປົກກະຕິໃນປີ 2023, ທີມຫຸ່ນຍົນປະກອບດ້ວຍນັກຮຽນຊັ້ນຮຽນທີ 4 ໄດ້ຮັບລາງວັນທີ 1 ໃນການແຂ່ງຂັນໂຄງການ KCbot ສູນກາງຈັດຕັ້ງໂດຍຄະນະກຳມະການສູນກາງຊາວໜຸ່ມກອມມູນິດໂຮ່ຈິມິນ.

ບໍ່ພຽງແຕ່ນັກຮຽນເທົ່ານັ້ນ, ພະນັກງານການສິດສອນຂອງໂຮງຮຽນປະຖົມ ນາມຕຽນ ຍັງຢືນຢັນເຖິງຫົວຄິດປະດິດສ້າງ ເມື່ອເຂົາເຈົ້າໄດ້ຮັບລາງວັນສູງໃນການແຂ່ງຂັນອອກແບບບົດຮຽນເອເລັກໂຕຼນິກ ແລະ ພັດທະນາອຸປະກອນການສອນດີຈີຕອນ, ປະກອບສ່ວນເຜີຍແຜ່ຈິດໃຈປະດິດສ້າງ ແລະ ວິທີການສິດສອນທັນສະໄໝໃນທົ່ວຂະແໜງການສຶກສາ.

ພ້ອມກັນນັ້ນ, ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູຍັງໄດ້ກຳນົດຂໍ້ກຳນົດໃໝ່ຄື: ຄູຕ້ອງຮ່ຳຮຽນຢ່າງບໍ່ຢຸດຢັ້ງ, ເປັນເຈົ້າການດ້ານເຕັກໂນໂລຢີ, ຮັກສາຈັນຍາບັນ ແລະ ຄວາມກ້າຫານດ້ານວິຊາຊີບໃນສະພາບການປ່ຽນແປງຂອງສັງຄົມຫຼາຍຢ່າງ. ການປະຕິບັດໃນຊຸມປີທີ່ຜ່ານມາໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນຢ່າງຊັດເຈນເຖິງຄວາມສໍາຄັນຂອງການຕັດສິນໃຈເຫຼົ່ານີ້. ໂຮງຮຽນໄດ້ປະດິດສ້າງວິທີການສອນຢ່າງກ້າຫານ, ເຊື່ອມໂຍງທິດສະດີກັບການປະຕິບັດ, ຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກຮຽນຮຽນຮູ້ຜ່ານປະສົບການແລະການຄົ້ນພົບ.

Đội tuyển Robotics của Trường Tiểu học Nam Tiến trong Lễ trao giải Ngày hội STEM quốc gia 2023. Ảnh: Lê Hạnh. — ທີມຫຸ່ນຍົນຂອງໂຮງຮຽນປະຖົມນ້ຳຕຽນ ໃນພິທີມອບລາງວັນ Festival STEM ແຫ່ງຊາດ 2023. ພາບ: *ເລຮັນ.*

ການເຄື່ອນໄຫວ “ໂຮງຮຽນສຸກເສີນ - ຄູອາຈານທີ່ມີຄວາມຜາສຸກ - ນັກຮຽນທີ່ຕັ້ງໜ້າ” ໄດ້ແຜ່ຂະຫຍາຍຢ່າງກວ້າງຂວາງ; ຮູບແບບ STEM, ການຫັນເປັນດິຈິຕອນ, ແຫຼ່ງການຮຽນຮູ້ດິຈິຕອນ, ແລະເວທີການຮຽນຮູ້ອອນໄລນ໌ໄດ້ຖືກປະຕິບັດຢ່າງແຂງແຮງ. ຍ້ອນແນວນັ້ນ, ຄູອາຈານນັບມື້ນັບເປັນວິຊາສະເພາະ, ນັກຮຽນມີຄວາມໝັ້ນໃຈ, ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ, ປະກອບສ່ວນສ້າງສະພາບແວດລ້ອມແຫ່ງການຮຽນຮູ້ທີ່ມີມະນຸດສະທຳ ແລະ ທັນສະໄໝ.

ພິເສດ, ພ້ອມກັບກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາປີ 2019 ແລະ ມະຕິເລກທີ 193/2025/QH15 ວ່າດ້ວຍກົນໄກຊຸກຍູ້ວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ, ນະວັດຕະກຳ ແລະ ການຫັນເປັນດີຈີຕອນ, ສະພາແຫ່ງຊາດໄດ້ສ້າງຕັ້ງ “ສາມຫຼ່ຽມນະໂຍບາຍ” ໃຫ້ແກ່ການສຶກສາທັນສະໄໝ.

ເຖິງວ່າບັນລຸໄດ້ຫລາຍຢ່າງກໍ່ຕາມ, ແຕ່ການສຶກສາຫວຽດນາມ ຍັງປະສົບກັບສິ່ງທ້າທາຍຫລາຍຢ່າງຄື: ຄວາມແຕກໂຕນກັນໃນພາກພື້ນ, ສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກບໍ່ສະເໝີພາບ, ຄູສອນຈຳນວນໜຶ່ງຍັງຢ້ານກົວຕໍ່ການປະດິດສ້າງ, ໃນຂະນະທີ່ຄວາມກົດດັນຈາກສື່ສັງຄົມບາງຄັ້ງກໍ່ສ້າງຄວາມເສຍຫາຍໃຫ້ແກ່ພາບພົດຂອງຄູ.

ໃນສະພາບການນັ້ນ, ບົດບາດຂອງສະພາແຫ່ງຊາດນັບມື້ນັບມີຄວາມໝາຍສຳຄັນ, ບໍ່ພຽງແຕ່ສ້າງກົດໝາຍເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງແມ່ນການຕິດຕາມກວດກາ, ຕີລາຄາ ແລະ ຟັງຄຳເຫັນຈາກການປະຕິບັດຂອງໂຮງຮຽນ. ແຕ່ລະກອງປະຊຸມປຶກສາຫາລື ແລະ ກົດໝາຍແຕ່ລະສະບັບທີ່ໄດ້ຮັບຜ່ານແມ່ນຄວາມຮັບຜິດຊອບຕໍ່ອະນາຄົດຂອງປະເທດຊາດ.

ຈາກລັດຖະສະພາເຖິງຫ້ອງຮຽນແມ່ນໄລຍະທາງຍາວໄກ, ແຕ່ມະຕິ, ກົດໝາຍ ແລະ ນະໂຍບາຍການສຶກສາຂອງສະພາແຫ່ງຊາດຍັງມີໄລຍະທາງສັ້ນລົງນັບມື້. ຍ້ອນຄວາມຕັດສິນໃຈທີ່ມີວິໄສທັດ ແລະ ມີມະນຸດສະທຳ, ການສຶກສາຫວຽດນາມ ໃນທຸກວັນນີ້ ມີພື້ນຖານທີ່ແຂງແຮງ, ທັນສະໄໝ ແລະ ມີມະນຸດສະທຳກວ່າ.

ການສຶກສາບໍ່ພຽງແຕ່ແມ່ນການເດີນທາງຂອງ “ຖ່າຍທອດຄວາມຮູ້”, ແຕ່ໄດ້ກາຍເປັນການເດີນທາງ “ປຸກລະດົມທ່າແຮງຂອງມະນຸດ”, ສອດຄ່ອງກັບຈິດໃຈທີ່ສະພາແຫ່ງຊາດຢັ້ງຢືນສະເໝີວ່າ: “ພັດທະນາການສຶກສາແມ່ນພັດທະນາຄົນ, ພັດທະນາຄົນແມ່ນພັດທະນາປະເທດຊາດ”.

ຫວນຄືນ 80 ປີ, ຂີດໝາຍຂອງສະພາແຫ່ງຊາດຫວຽດນາມ ໄດ້ຕິດພັນກັບຄວາມກ້າວໜ້າຂອງການສຶກສາທົ່ວປະເທດ, ນັບແຕ່ການຢືນຢັນສິດຮໍ່າຮຽນຂອງພົນລະເມືອງທຸກຄົນ, ຫັນບັນດາໂຄງການ, ປື້ມແບບຮຽນ, ປະກາດໃຊ້ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູ, ຍູ້ແຮງການຫັນເປັນດີຈີຕອນ ແລະ ການເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສາກົນ.

ສິ່ງທັງໝົດລ້ວນແຕ່ສ້າງຄວາມມຸ່ງມາດປາດຖະໜາຢ່າງບໍ່ຢຸດຢັ້ງ, ມີມະນຸດສະທຳ, ມຸ່ງໄປເຖິງການສຶກສາຫວຽດນາມ ແບບເສລີ, ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ, ເຊື່ອມໂຍງ ແລະ ມີມະນຸດສະທຳ, ສາມາດບຳລຸງສ້າງຄວາມມຸ່ງມາດປາດຖະໜາຂອງປະເທດຊາດໃນຍຸກແຫ່ງຄວາມຮູ້.

ທີ່ມາ: https://nongnghiepmoitruong.vn/quoc-hoi-viet-nam-nhung-quyet-sach-kien-tao-giao-duc-vi-tuong-lai-dat-nuoc-d783466.html