ສ້າງໂອກາດພັດທະນາທີ່ເທົ່າທຽມກັບໂຮງຮຽນນອກພາກລັດ

ມຸ່ງໄປເຖິງຄວາມສະເໝີພາບລະຫວ່າງສະຖາບັນ ການສຶກສາ ຊັ້ນສູງພາກລັດ ແລະ ບໍ່ຂຶ້ນກັບພາກລັດ, ບັນດານັກຊ່ຽວຊານສະເໜີໃຫ້ລັດສາມາດລົງທຶນໃສ່ບັນດາໂຮງຮຽນທີ່ບໍ່ແມ່ນພາກລັດ ຖ້າມີກຸ່ມຄົ້ນຄວ້າທີ່ເຂັ້ມແຂງ, ເຂົ້າຮ່ວມການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ສະໜອງແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດຕາມຄວາມຕ້ອງການຂອງພາລະກິດແຫ່ງຊາດ.

ໄຊຊະນະ — ນັກສຶກສາຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ Hoa Sen ຮຽນຢູ່ຫໍສະຫມຸດ. ພາບ: NTCC.

ພາຍຫຼັງ 5 ປີແຫ່ງການຜັນຂະຫຍາຍສິດປົກຄອງມະຫາວິທະຍາໄລແຕ່ປີ 2019 ຮອດປະຈຸບັນ, ທ່ານ ສາດສະດາຈານ ຫງວຽນດິ່ງຢຸກ, ປະທານຄະນະກຳມະການຮັບປະກັນຄຸນນະພາບການສຶກສາຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ ຫວຽດນາມ ໄດ້ຮັບຮູ້ວ່າ: ການປ່ຽນແປງໃໝ່ສຳຄັນທີ່ສຸດຂອງການປົກຄອງມະຫາວິທະຍາໄລແມ່ນທິດນຳບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລດຳເນີນໄປຕາມຮູບແບບວິສາຫະກິດ. ການປົກຄອງມະຫາວິທະຍາໄລເປັນຄືລົມໃໝ່, ສ້າງແຮງຈູງໃຈ ແລະ ຊຸກຍູ້ການປະດິດສ້າງຢ່າງແຂງແຮງໃນການສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລຫວຽດນາມ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນຫົວຄິດປະດິດສ້າງໃນກົນໄກບໍລິຫານ ແລະ ຄຸ້ມຄອງມະຫາວິທະຍາໄລຂອງລັດ, ແຕ່ຍັງມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ ແລະ ຂາດຕົກບົກຜ່ອງໃນການປະຕິບັດ. ພິເສດແມ່ນຕ້ອງຢືນຢັນ ແລະ ກຳນົດຢ່າງຈະແຈ້ງກ່ຽວກັບບົດບາດ ແລະ ຕຳແໜ່ງຂອງສະພາມະຫາວິທະຍາໄລກັບຄະນະບໍລິຫານງານ. ສໍາລັບໂຮງຮຽນລັດ, ປະທານສະພາມະຫາວິທະຍາໄລແມ່ນກໍານົດໄດ້ງ່າຍໂດຍເລຂາຄະນະພັກ; ໃນຂະນະດຽວກັນ, ສໍາລັບໂຮງຮຽນທີ່ບໍ່ແມ່ນສາທາລະນະ, ປະທານຄະນະກໍາມະການບໍລິຫານແມ່ນຜູ້ທີ່ມີບົດບາດໃນການຕັດສິນໃຈທີ່ໃຫຍ່ທີ່ສຸດແລະສໍາຄັນທີ່ສຸດ.

ທ່ານ ດຶກຈູງ ກໍ່ສະເໜີວ່າ ລັດສາມາດລົງທຶນໃຫ້ບັນດາໂຮງຮຽນບໍ່ແມ່ນພາກລັດຢ່າງຄົບຖ້ວນ ຖ້າຫາກໂຮງຮຽນແຫ່ງນັ້ນມີກຸ່ມຄົ້ນຄ້ວາເຂັ້ມແຂງ, ເຂົ້າຮ່ວມການບຳລຸງສ້າງ ແລະ ສະໜອງແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດຕາມຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງພາລະກິດແຫ່ງຊາດ.

ຕາມທ່ານລັດຖະມົນຕີ ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຫງວຽນກິມເຊີນ ແລ້ວ, ກ່ຽວກັບບັນດານະໂຍບາຍ ແລະ ກົນໄກຄຸ້ມຄອງ, ບໍ່ວ່າມະຫາວິທະຍາໄລລັດ ແລະ ບໍ່ແມ່ນມະຫາວິທະຍາໄລລ້ວນແຕ່ສຸມໃສ່ການຄຸ້ມຄອງຄຸນນະພາບ ສົມທົບກັບການກວດກາ, ກວດກາ, ເພີ່ມທະວີອຳນາດການປົກຄອງຕົນເອງ ແລະ ຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງສັງຄົມ. ພິເສດແມ່ນສຳລັບບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລພາກລັດ, ຄວນໃຫ້ບຸລິມະສິດເພີ່ມທະວີການໜູນຊ່ວຍແຫຼ່ງລົງທຶນເພື່ອພັດທະນາ, ສ່ວນບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລບໍ່ຂຶ້ນກັບພາກລັດ, ຄວນໃຫ້ບຸລິມະສິດເພີ່ມທະວີບັນດານະໂຍບາຍແກ້ໄຂຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ, ສ້າງເງື່ອນໄຂ, ຊຸກຍູ້ການພັດທະນາ ແລະ ເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ກ້າວໜ້າ.

ຢືນຢັນທັດສະນະຂອງການຮັກສາຄວາມຍຸຕິທຳລະຫວ່າງບັນດາໂຮງຮຽນສາທາລະນະ ແລະ ບໍ່ແມ່ນໂຮງຮຽນສາທາລະນະ, ທ່ານລັດຖະມົນຕີ ຫງວຽນກິມເຊີນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຂະແໜງການນອກມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງລັດ ພວມພັດທະນາຢ່າງແຮງ, ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນບັນດາການເຄື່ອນໄຫວຂອງຂະແໜງການບຳລຸງສ້າງທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ. ລະບົບໂຮງຮຽນນອກໂຮງຮຽນ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນໂຮງຮຽນ ວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ, ສ້າງຕັ້ງ ແລະ ລົງທຶນໂດຍວິສາຫະກິດຂະໜາດໃຫຍ່ທີ່ມີທ່າແຮງ ແລະ ສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກທີ່ດີ, ໄດ້ຢັ້ງຢືນຄວາມໄດ້ປຽບຂອງຕົນຕໍ່ກັບໂຮງຮຽນຂອງລັດ. ສະແດງຄວາມປາດຖະໜາຢາກໃຫ້ບັນດາໂຮງຮຽນສືບຕໍ່ພັດທະນາແບບຍືນຍົງໃນອານາຄົດ ກາຍເປັນສະຖາບັນການສຶກສາທີ່ມີອິດທິພົນລະດັບສາກົນໂດຍໄວ, ມີລະດັບສູງກວ່າ ເພື່ອແບ່ງປັນກັບລະບົບການສຶກສາພາກລັດ, ທ່ານລັດຖະມົນຕີຍັງສະເໜີໃຫ້ບັນດານະໂຍບາຍບຸລິມະສິດຫຼາຍດ້ານໃຫ້ແກ່ຂະແໜງການສຶກສານອກໂຮງຮຽນ ລວມທັງມະຫາວິທະຍາໄລ, ການສຶກສາທົ່ວໄປ ແລະ ການສຶກສາກ່ອນໄວຮຽນ, ໃນນັ້ນ ນະໂຍບາຍສຳຄັນແມ່ນບູລິມະສິດທີ່ດິນ.

ໃນຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູ, ເປັນຄັ້ງທຳອິດມີພື້ນຖານກົດໝາຍໃຫ້ຄູໃນສະຖາບັນການສຶກສານອກໂຮງຮຽນມີຄວາມສະເໝີພາບກັບຄູໃນສະຖາບັນການສຶກສາພາກລັດ ໃນດ້ານການກຳນົດຕົວ, ມາດຕະຖານວິຊາຊີບ, ສິດ ແລະ ພັນທະພື້ນຖານຂອງຄູ ແລະ ນະໂຍບາຍຈຳນວນໜຶ່ງເຊັ່ນ: ການຝຶກອົບຮົມ, ການອຸປະຖຳ, ການໃຫ້ກຽດ, ການໃຫ້ລາງວັນ, ການຈັດການກັບການລະເມີດ. ສະເພາະວິຊາ ແລະ ຂອບເຂດການນຳໃຊ້ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູ ຈະເປັນຄູໃນສະຖາບັນການສຶກສາໃນລະບົບການສຶກສາແຫ່ງຊາດ ລວມທັງຄູໃນສະຖາບັນການສຶກສາພາກລັດ ແລະ ຄູໃນສະຖາບັນການສຶກສານອກໂຮງຮຽນ.

ທ່ານ ດຣ ເລຫວຽດ ຄູເຢືອງ, ຮອງປະທານສະມາຄົມບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລ ຫວຽດນາມ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ດ້ວຍທ່າໄດ້ປຽບດ້ານການເງິນເອກະລາດ, ບັນດາໂຮງຮຽນບໍ່ແມ່ນພາກລັດມີສິດອຳນາດໃນການລົງທຶນກໍ່ສ້າງສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກ, ຮັບໃຊ້ການຝຶກອົບຮົມ, ຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດ, ດຶງດູດແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດສູງເພື່ອຮັບໃຊ້ວຽກງານຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ການສອນ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ໂຮງຮຽນຫຼາຍແຫ່ງຍັງປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການລົງທຶນດ້ານສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກ, ຮັບສະໝັກນັກສຶກສາ ແລະ ອື່ນໆ.

“ປະຈຸບັນ, ນະໂຍບາຍຂອງລັດ ແລະ ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ໃຫ້ອຳນາດການປົກຄອງທັງພາກລັດ ແລະ ເອກະຊົນ, ໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ, ຕ້ອງໄດ້ສືບຕໍ່ຄົ້ນຄວ້າ, ເສີມສ້າງພື້ນຖານນິຕິກຳເພື່ອອຳນວຍຄວາມສະດວກໃຫ້ແກ່ການພັດທະນາການສຶກສານອກໂຮງຮຽນ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນການສຶກສາທີ່ບໍ່ຫວັງຜົນກຳໄລ”.

ທີ່ມາ: https://daidoanket.vn/tao-co-hoi-phat-trien-binh-dang-cho-truong-ngoai-cong-lap-10296887.html