ຄູສອນ 9X ສອນ 'ຊີວະສາດ 4.0' ດຶງດູດນັກຮຽນຫຼາຍສິບພັນຄົນໃຫ້ຕິດຕາມ

ດ້ວຍຄວາມປາດຖະໜາຢາກສ້າງຊຸມຊົນເຊື່ອມຕໍ່ຄູອາຈານ ແລະ ນັກສຶກສາທີ່ມີຄວາມຮັກແພງດ້ານຊີວະສາດໃນທົ່ວປະເທດ, ຄູອາຈານ ຫງວຽນດຶກແຄງ (ອາຍຸ 32 ປີມາຈາກແຂວງ ຟູເຖາະ ) ໄດ້ສ້າງບັນດາແຟນເພດເທິງ Facebook ເພື່ອແບ່ງປັນ, ຮັບຟັງ ແລະ ແລກປ່ຽນຄວາມຮູ້.

ຫິວສໍາລັບນະວັດຕະກໍາໃນການສິດສອນ

ປະຈຸບັນ, ທ່ານ ແຄ໋ງຮ່ວາ ມີ 2 ກຸ່ມຄື: “ຊີວະສາດ 4.0 – ທົບທວນຊີວະສາດກັບ ທ່ານ ຂັນ” ມີຜູ້ຕິດຕາມເກືອບ 40.000 ຄົນ ແລະ “ຊີວະສາດ 4.0 – ນັກສຶກສາ ມ6, 7, 8, 9 ກັບ ທ່ານ ຂັນ” ມີຜູ້ຕິດຕາມເກືອບ 30.000 ຄົນ.

Thầy giáo 9X dạy ‘sinh học 4.0’ thu hút hàng chục nghìn học sinh theo dõi - Ảnh 1. — ທ່ານ ດ່າວແຄ໋ງ ຍາມໃດກໍ່ເອົາໃຈໃສ່ເຖິງການສອນຕາມທ່າອ່ຽງຂອງ ການສຶກສາ STEM.

“ຜ່ານຊ່ອງທາງດັ່ງກ່າວ, ຂ້າພະເຈົ້າຢາກ ແບ່ງປັນບົດບັນຍາຍ , ເອກະສານ ແລະ ຫົວຂໍ້ຝຶກຫັດໃຫ້ນັກຮຽນ, ໃຫ້ຄໍາປຶກສາດ້ານອາຊີບ, ລົງທຶນສ້າງເນື້ອໃນດ້ວຍ ວິດີໂອ , ຮູບພາບ… ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນໄດ້ຮຽນຮູ້ ແລະມີຄວາມບັນເທີງ ແລະເປັນແຮງບັນດານໃຈ.

ທ່ານ Khanh ເລີ່ມສ້າງຕັ້ງກຸ່ມແລກປ່ຽນຄວາມຮູ້ໃນປີ 2019 ແລະ ເຂົາເຈົ້າເຕີບໂຕຫຼາຍທີ່ສຸດໃນໄລຍະການລະບາດຂອງ Covid-19. ໃນເບື້ອງຕົ້ນ, ຄູສອນຜູ້ນີ້ພົບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກບາງຢ່າງຍ້ອນຂາດຄວາມຮູ້ກ່ຽວກັບເຕັກໂນໂລຢີແລະເຄືອຂ່າຍສັງຄົມ. ໃນເວລາດຽວກັນ, ການລວບລວມເອກະສານຕ້ອງໃຊ້ເວລາຫຼາຍເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມຖືກຕ້ອງ. ທ່ານ ແຄ໋ງຮ່ວາ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ແຕ່ລະມື້, ມີຫຼາຍຮ້ອຍຂໍ້ຄວາມຖາມຫາບົດຮຽນ ແລະ ເອກະສານ, ສະນັ້ນ ຂ້າພະເຈົ້າຕ້ອງເຮັດວຽກຕື່ມອີກ ນອກຈາກການສອນໃນຫ້ອງຮຽນ.

ຕາມທ່ານ Khanh ແລ້ວ, ໃນຍຸກ 4.0, ບັນດາຜົນງານດ້ານວິທະຍາສາດເຕັກໂນໂລຢີດີເດັ່ນຈະຖືກນຳໃຊ້ເຂົ້າໃນການສຶກສາ. ໃນນັ້ນ, ຜູ້ຮຽນໄດ້ຮັບການສຶກສາດ້ານຄວາມຮູ້ ແລະ ວິຊາສະເພາະຄື: ການບໍລິຫານ, ການເຮັດວຽກເປັນທີມ, ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ, ມີການຄິດວິຈານ... ຄວບຄຸມເຄື່ອງຈັກ. ທ່ານຄານກ່າວວ່າ, ການສຶກສາພັດທະນາເປັນລະບົບນິເວດ, ເຊິ່ງທັງໝົດລ້ວນແຕ່ເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັນໂດຍຜ່ານ cyberspace ແລະ ອຸປະກອນເຊື່ອມຕໍ່ທີ່ສະຫຼາດ. ສະນັ້ນ, ການພົວພັນການຮຽນການສອນໄດ້ຮັບການຂະຫຍາຍຕົວບໍ່ພຽງແຕ່ລະຫວ່າງຄູອາຈານແລະນັກຮຽນ, ແຕ່ຍັງກັບທຸກຄົນອ້ອມຂ້າງ ...

Thầy giáo 9X dạy ‘sinh học 4.0’ thu hút hàng chục nghìn học sinh theo dõi - Ảnh 2. — *ທ່ານ Nguyen Duy Khanh*

ໃນຖານະເປັນຄູອາຈານໄວຫນຸ່ມ, ທ່ານ Khanh ປາດຖະຫນາທີ່ຈະມີການປະດິດສ້າງແລະການດູດຊຶມຄວາມຮູ້ພາຍນອກຢູ່ໃນການສອນ. “ໃນຍຸກ 4.0, ນັກຮຽນມີຄວາມສາມາດພຽງພໍ ແລະ ມີຫຼາກຫຼາຍວິທີການຮັບຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ໂດຍອີງໃສ່ວິທີການເຊື່ອມຕໍ່ອິນເຕີເນັດ, ນັກຮຽນສາມາດຊອກຫາຂໍ້ມູນໄດ້ຫຼາຍ, ຄູຈະເປັນຜູ້ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າໃຈຄວາມໝາຍຂອງຂໍ້ມູນຂ່າວສານ ແລະ ຮັບຮູ້ວ່າເອກະສານໃດຖືກຕ້ອງ”.

ຕາມທ່ານ Khanh ແລ້ວ, ປະຈຸບັນ, ບົດບາດຂອງຄູໄດ້ປ່ຽນຈາກການໃຫ້ຄວາມຮູ້ມາເປັນຕົວເຊື່ອມຕໍ່. ແລະໜ້າວຽກຂອງນັກຮຽນກໍ່ຕ້ອງມີຄວາມແຕກຕ່າງກັນ, ແທນທີ່ຈະເປັນພຽງແຕ່ການດູດຊຶມ ແລະ ຟັງສິ່ງທີ່ຄູຖ່າຍທອດ, ດ້ວຍການສຶກສາ 4.0 ນັກຮຽນຕ້ອງມີຄວາມຕັ້ງໃຈໃນການສຶກສາຕົນເອງສູງ. ຖ້າປະເພນີສ່ວນຫຼາຍແມ່ນເຂົ້າຮ່ວມໃນໂຄງການການສຶກສາທີ່ສ້າງຂຶ້ນກ່ອນ, ໂດຍມີຮູບແບບທົ່ວໄປສໍາລັບສ່ວນໃຫຍ່ແລະການເຂົ້າເຖິງຄວາມຮູ້ທາງດຽວ, ໃນຍຸກນີ້, ການຮຽນຮູ້ແລະການຄົ້ນຄວ້າບັງຄັບໃຫ້ຜູ້ຮຽນມີຄວາມຫ້າວຫັນ, ສາມາດກໍານົດຄວາມຮູ້ທີ່ຕົນເອງຕ້ອງການ. ແລະສ້າງເສັ້ນທາງການຮຽນຮູ້ແຍກຕ່າງຫາກຕາມຄວາມຕ້ອງການຂອງແຕ່ລະຄົນ.

ນ້ອງແຄງເປັນນັກຮຽນຊັ້ນຮຽນທີ 10 ພິເສດດ້ານຊີວະສາດຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ ຮຸງວູງ (ແຂວງ ຟູທໍ້). ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ລາວໄດ້ຮັບລາງວັນທີສອງໃນການແຂ່ງຂັນນັກຮຽນເກັ່ງລະດັບຊາດໃນວິຊາຊີວະສາດໃນປີ 2009 ແລະໄດ້ຖືກຄັດເລືອກໃຫ້ເຂົ້າຮ່ວມໃນຮອບທີສອງຂອງການແຂ່ງຂັນຊີວະສາດສາກົນ Olympiad. ນອກຈາກນັ້ນ, ທ່ານ ແຄ໋ງຮ່ວາ ໄດ້ຖືກຄັດເລືອກເປັນພິເສດ ໃນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ປີ 2009 ແລະ ໄດ້ເຂົ້າຮຽນວິຊາຊີວະສາດ ສາຂາວິຊາຊີວະສາດ, ມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດທຳມະຊາດ (ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ຫວຽດນາມ, ຮ່າໂນ້ຍ). ພາຍຫຼັງຮຽນຈົບລະດັບປະລິນຍາຕີແລ້ວ, ລາວໄດ້ກັບຄືນໄປເຮັດວຽກຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຮືງຫວູ (ແຂວງ ຟູ໋ເຖາະ) ແຕ່ເດືອນສິງຫາ 2014 ຫາເດືອນທັນວາ 2022. ປະຈຸບັນ, ທ່ານ ແຄ໋ງຮ່ວາ ເປັນຄູສອນຊີວະສາດໃນລະບົບການສຶກສາອອນໄລນ໌ Mclass (ນະຄອນຮ່າໂນ້ຍ).

Thầy giáo 9X dạy ‘sinh học 4.0’ thu hút hàng chục nghìn học sinh theo dõi - Ảnh 3. — ໃນຖານະເປັນຄູອາຈານຫນຸ່ມ, ທ່ານ ດວຍແຄງ ຍາມໃດກໍປາດຖະໜາຢາກປະດິດສ້າງວິທີການສອນ.

ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນກາຍເປັນພົນລະເມືອງທົ່ວໂລກ

ທ່ານ ແຄ໋ງຮ່ວາ ເນັ້ນໜັກວ່າ ເຕັກໂນໂລຊີ 4.0 ດ້ານການສຶກສາຈະສ້າງບົດບັນຍາຍທາງດ້ານດິຈິຕອລ ແລະ ແບ່ງປັນຜ່ານບັນດາເວທີເຄືອຂ່າຍສັງຄົມເຊັ່ນ: Facebook, Meeting, Zoom… ອັນນີ້ຄ່ອຍໆກາຍເປັນທ່າອ່ຽງພັດທະນາໃໝ່ໃນຂະບວນການເຊື່ອມໂຍງ, ກ້າວເຂົ້າໃກ້ເປົ້າໝາຍກໍ່ສ້າງພົນລະເມືອງ ແລະພົນລະເມືອງດີຈີຕອນທົ່ວໂລກ.

Thầy giáo 9X dạy ‘sinh học 4.0’ thu hút hàng chục nghìn học sinh theo dõi - Ảnh 4. — ທ່ານ Khanh ໄດ້ເອົາໃຈໃສ່ເຖິງການສ້າງດິຈິຕອລ ແລະ ແບ່ງປັນບົດບັນຍາຍຊີວະສາດຜ່ານເຄືອຂ່າຍສັງຄົມເຊັ່ນ: Facebook, Meeting, Zoom...

“ຄູຕ້ອງກ້າວອອກຈາກຂອບເຂດຂອງຫ້ອງຮຽນ, ປື້ມແບບຮຽນ ແລະ ເນື້ອໃນການສອນ, ຈະຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນມີໂອກາດມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ, ນັກຮຽນບໍ່ສາມາດກ້າວໜ້າໄດ້ ຖ້າພຽງແຕ່ຮູ້ ແລະ ພໍໃຈກັບຄວາມຮູ້ໃນປຶ້ມແບບຮຽນ, ການເຮັດແນວນັ້ນ, ຄູຕ້ອງເປັນແບບຢ່າງໃນການປັບປຸງຄວາມຮູ້ຢ່າງເປັນປົກກະຕິ ເພື່ອຕອບສະໜອງກັບຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງຍຸກສະໄໝ”.

ທ່ານ Khanh ກ່າວຕື່ມວ່າ: "ເປັນຄູສອນທົ່ວໂລກເພື່ອຊ່ວຍນັກຮຽນກາຍເປັນພົນລະເມືອງທົ່ວໂລກ, ຄູແມ່ນຜູ້ທີ່ເຄົາລົບຄວາມແຕກຕ່າງລະຫວ່າງບຸກຄົນ."

ທ່ານ ຫງວຽນຈຸງຮອກ, ຄູສອນວິທະຍາສາດທຳມະຊາດຢູ່ໂຮງຮຽນ Edison (ຮ່າໂນ້ຍ), ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ຮູ້ຈັກທ່ານ Khanh ມາໄດ້ 7 ປີແລ້ວ, ຂ້າພະເຈົ້າຖືວ່າລາວເປັນຄູອາຈານທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ, ຂ້າພະເຈົ້າເຫັນວ່າທຸກໆຄັ້ງທ່ານ Khanh ມາຫ້ອງຮຽນ, ທ່ານເຕັມໄປດ້ວຍພະລັງງານ ແລະ ມີຄວາມປະທັບໃຈໃນການສິດສອນ. ເພື່ອນຮ່ວມງານທີ່ເປັນມິດ, ຈິງໃຈແລະໃຈດີ."

Thanhnien.vn