ການສອບເສັງຈົບມັດທະຍົມຕອນປາຍ 2025: ເຂົ້າໃຈຄຳຖາມຕົວຢ່າງຢ່າງຖືກຕ້ອງເພື່ອທົບທວນຕາມເປົ້າໝາຍ

ດ້ວຍຫຼັກສູດໃໝ່ ແລະ ໂຄງສ້າງການສອບເສັງທີ່ມີການປ່ຽນແປງ, ນັກຮຽນຊັ້ນ 12 ທີ່ສອບເສັງຈົບມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2025 ແມ່ນສັບສົນ ແລະ ເປັນຫ່ວງ. ສໍາລັບວັນນະຄະດີ, ຄູສອນມີຄໍາແນະນໍາຕໍ່ໄປນີ້ເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນທົບທວນປະສິດທິຜົນໂດຍໃຊ້ເວລາປະມານຫນຶ່ງອາທິດສໍາລັບການສອບເສັງ.

ເອົາ​ໃຈ​ໃສ່​ກັບ​ຄວາມ​ຕ້ອງ​ການ​ໃຫມ່​ໃນ​ການ​ສອບ​ເສັງ​ຈົບ​ຊັ້ນ​ສູງ​ໃນ​ວັນ​ນະ​ຄະ​ດີ​

ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ປະກາດການສອບເສັງຄັດເລືອກວິຊາວັນນະຄະດີ ປະຈຳປີ 2025 2 ຄັ້ງ. ນັກຮຽນຄວນເອົາໃຈໃສ່ກັບການສອບເສັງຄັ້ງທີ 2 ເພາະໄດ້ມີການປັບປ່ຽນ. ໃຫ້ສັງເກດວ່າການສອບເສັງມີການປ່ຽນແປງທີ່ມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນໃນວິທີການທີ່ຕ້ອງການ. ນີ້ແມ່ນສະແດງໃຫ້ເຫັນຢ່າງຊັດເຈນຢູ່ໃນຕາຕະລາງທີ່ກະຊວງສຶກສາທິການແລະການຝຶກອົບຮົມປະກາດດ້ວຍການສອບເສັງຕົວຢ່າງ. ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ມີ 2 ຮູບແບບຄື:

• ຮູບແບບທີ 1, ຖ້າສ່ວນການອ່ານເຂົ້າໃຈເປັນວັນນະຄະດີ (ສ່ວນຫຼາຍແມ່ນບົດກະວີ ແລະເລື່ອງ), ການຂຽນວັກແມ່ນເປັນການໂຕ້ຖຽງທາງວັນນະຄະດີ ແລະການຂຽນບົດແມ່ນເປັນການໂຕ້ຖຽງທາງສັງຄົມ.
• ຮູບແບບທີ 2, ຖ້າພາກສ່ວນການອ່ານຄວາມເຂົ້າໃຈແມ່ນຂໍ້ຄວາມທີ່ເປັນຂໍ້ມູນ/ການໂຕ້ຖຽງ, ຫຼັງຈາກນັ້ນພາກສ່ວນການຂຽນວັກແມ່ນຂໍ້ຄວາມໂຕ້ແຍ້ງທາງສັງຄົມ ແລະສ່ວນການຂຽນ essay ແມ່ນຂໍ້ຄວາມໂຕ້ແຍ້ງທາງວັນນະຄະດີ.

ເບິ່ງຕາຕະລາງການທົດສອບຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມໃນນະຄອນໂຮ່ຈີມິນຂ້າງລຸ່ມນີ້ .

ເມື່ອປະຕິບັດ, ນັກຮຽນຕ້ອງເອົາໃຈໃສ່ກັບຄວາມຕ້ອງການໃຫມ່ໃນແຕ່ລະຄໍາຖາມຂອງການທົດສອບຕົວຢ່າງແລະຄໍາແນະນໍາຄໍາຕອບ. ຕົວຢ່າງ, ໃນຄໍາຖາມທີ 1 ຂອງພາກຄວາມເຂົ້າໃຈການອ່ານ, ການທົດສອບຕົວຢ່າງບໍ່ໄດ້ຖາມພຽງແຕ່ໃນແບບເກົ່າ "ກໍານົດຮູບແບບ poetic", ແຕ່ຍັງຮຽກຮ້ອງໃຫ້ "ຊີ້ໃຫ້ເຫັນອາການເພື່ອກໍານົດຮູບແບບ poetic". ແລະອີງຕາມຄໍາຕອບ, "ຈໍານວນຂອງຄໍາສັບຕ່າງໆໃນສາຍບໍ່ເທົ່າກັນ, ຊຶ່ງເປັນເຄື່ອງຫມາຍການກໍານົດຮູບແບບຂອງຂໍ້ຟຣີ" (0.5 ຈຸດ). ໃນກໍລະນີນີ້, ສໍາລັບການຍົກຕົວຢ່າງ, ຜູ້ສະຫມັກຕອບ "ຈໍານວນຂອງຄໍາສັບຕ່າງໆ" ແທນທີ່ຈະ "ຈໍານວນຂອງຄໍາສັບຕ່າງໆ" ອາດຈະຖືກຫັກອອກ 0.25 ຈຸດ. ເນື່ອງຈາກວ່າປົກກະຕິຮູບແບບ poetic ແມ່ນເອີ້ນວ່າ "ຈໍານວນຂອງຄໍາສັບຕ່າງໆ" (5 ຄໍາ, 7 ຄໍາ poetry), ບໍ່ແມ່ນ "ຈໍານວນຂອງຄໍາສັບຕ່າງໆ". ດັ່ງນັ້ນ, ຖ້າມັນບໍ່ແມ່ນຂໍ້ຟຣີ, ເຈົ້າຄວນຕອບແນວໃດ? ຕໍ່ໄປນີ້ແມ່ນຄໍານິຍາມ: ຖ້າເປັນບົດກະວີ 5 ຄໍາຫຼື 7 ຄໍາ, ຕອບ "ຈໍານວນຄໍາໃນສາຍແມ່ນເທົ່າທຽມກັນ, ທັງຫມົດ 5 ຫຼື 7 ຄໍາ". ຖ້າເປັນບົດກະວີຫົກແປດ, ຄໍາຕອບແມ່ນ "ຈໍານວນຄໍາສັບໃນຄູ່ຂອງຂໍ້ທີ່ຕິດກັນແມ່ນເທົ່າທຽມກັນ, ທັງ 6 ແລະ 8 ຄໍາ".

ໃນຄໍາຖາມທີ 2 ຂອງພາກຄວາມເຂົ້າໃຈການອ່ານ, ຄໍາຖາມບໍ່ພຽງແຕ່ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການກໍານົດ / ຊີ້ບອກຄໍາສັບຕ່າງໆແລະຮູບພາບເຊັ່ນການທົດສອບຫຼັກສູດເກົ່າ, ແຕ່ຍັງຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີຄວາມເຂົ້າໃຈຂອງ rhetoric ປຽບທຽບ. ນີ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ນັກຮຽນມີຄວາມຮູ້ທົ່ວໄປກ່ຽວກັບ rhetoric ໂດຍທົ່ວໄປ.

ປະໂຫຍກທີ 3, 4, ແລະ 5 ຂອງພາກອ່ານເຂົ້າໃຈ ຍັງມີແນວຄວາມຄິດຄວາມຮູ້ຕາມຫຼັກສູດໃໝ່ເຊັ່ນ: ຮູບແບບການສື່ສານ (ຮູບແບບຄວາມໝັ້ນໃຈຂອງລາວກັບນາງ) ໃນຕົວໜັງສື, ການເຄື່ອນໄຫວຂອງເນື້ອຮ້ອງ/ຕົວລະຄອນ, ອາລົມຂອງເນື້ອຮ້ອງ/ຕົວລະຄອນໃນບົດກະວີ... ສະນັ້ນ, ນັກຮຽນຕ້ອງທົບທວນຄວາມຮູ້ດ້ານວັນນະຄະດີໃຫ້ລະອຽດ.

ສ່ວນການຂຽນ (ສ່ວນ II, 6.0 ຈຸດ) ຍັງຕ້ອງການຄວາມຕ້ອງການໃຫມ່ຫຼາຍ. ຕາມ​ນັ້ນ​ແລ້ວ, ຂໍ້​ຄວາມ​ທີ່​ຮຽກ​ຮ້ອງ​ໃຫ້​ມີ​ການ​ສົນ​ທະ​ນາ​ແລະ​ວິ​ເຄາະ​ແມ່ນ​ບົດ​ຄວາມ​ໃໝ່​ຢ່າງ​ສິ້ນ​ເຊີງ. ນີ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ນັກຮຽນຝຶກທັກສະໃນການວິເຄາະຫົວຂໍ້ (ຖ້າບໍ່ດັ່ງນັ້ນມັນຈະງ່າຍຕໍ່ການອອກຈາກຫົວຂໍ້), ແລະຮູ້ວິທີການພັດທະນາວັກຫຼື essay ຢ່າງມີປະສິດທິພາບ.

ນັກຮຽນຊັ້ນຮຽນທີ 12 ຢູ່ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໃນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນເດືອນ ພຶດສະພາ ຜ່ານມາ

ພາບ: ດາວງອກທາກ

ສຸມໃສ່ທັກສະການທົດສອບ

ຫຼັກສູດ ການສຶກສາ ທົ່ວໄປ 2018 ໃໝ່ ສຸມໃສ່ການປະເມີນສີມືແຮງງານ. ດັ່ງນັ້ນ, ການທົດສອບຍັງມີການປ່ຽນແປງຄວາມຕ້ອງການຂອງຕົນຈາກການປະເມີນຄວາມຮູ້ຂອງບົດຮຽນໄປສູ່ການສຸມໃສ່ການປະເມີນທັກສະການສອບເສັງ. ສະນັ້ນ, ນັກຮຽນຕ້ອງຝຶກທັກສະການສອບເສັງ ລວມທັງການອ່ານຄວາມເຂົ້າໃຈ, ຫຍໍ້ໜ້າ ແລະ ທັກສະການຂຽນ essay.

ສຳລັບການອ່ານບົດຄວາມເຂົ້າໃຈ (4 ຄະແນນ), ນັກຮຽນຈະຕ້ອງມີຄວາມຮູ້ດ້ານວັນນະຄະດີຢ່າງໜັກແໜ້ນກ່ຽວກັບປະເພດຕົວໜັງສືລວມທັງວັນນະຄະດີ, ໂຕ້ແຍ້ງ ແລະ ຂໍ້ຄວາມໃຫ້ຂໍ້ມູນ. ຄວາມຮູ້ຂອງປະເພດເຫຼົ່ານີ້ປະກອບມີຄວາມຮູ້ທັງຫມົດທີ່ໄດ້ຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດປີໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ, ສຸມໃສ່ໂຄງການຊັ້ນຮຽນທີ 12. ເມື່ອທົບທວນປະເພດໃດນຶ່ງ, ນັກຮຽນຄວນມີຄວາມເຂົ້າໃຈຢ່າງເປັນລະບົບກ່ຽວກັບລັກສະນະຄວາມຮູ້ທາງດ້ານວັນນະຄະດີຂອງປະເພດນັ້ນ. ເອົາໃຈໃສ່ກັບຄວາມຕ້ອງການ (ວິທີການຄໍາຖາມ) ຂອງແຕ່ລະປະເພດຂອງຂໍ້ຄວາມໃນກິດຈະກໍາການອ່ານ. ເນື່ອງຈາກວ່າຄໍາຖາມຄວາມເຂົ້າໃຈຂອງການສອບເສັງມັກຈະຢູ່ໃກ້ກັບຂໍ້ກໍານົດເຫຼົ່ານີ້, ເຫມາະສົມກັບຄຸນລັກສະນະຂອງແຕ່ລະປະເພດສະເພາະ. ພ້ອມ​ທັງ​ຕ້ອງ​ມີ​ຄວາມ​ເຂົ້າ​ອົກ​ເຂົ້າ​ໃຈ​ກ່ຽວ​ກັບ​ຄວາມ​ຮູ້​ຫວຽດນາມ ​ໂດຍ​ຜ່ານ​ບົດ​ຝຶກ​ອົບຮົມ​ພາສາ​ຫວຽດນາມ ​ໃນ​ຊຸດ​ທີ 12, ​ໃນ​ນັ້ນ​ມີ​ບັນດາ​ອຸປະກອນ​ປະກອບ​ຄຳ​ເວົ້າ...

ມັນເປັນສິ່ງຈໍາເປັນເພື່ອເສີມສ້າງການປະຕິບັດການຂຽນວັກໂຕ້ຖຽງ (ກ່ຽວກັບວັນນະຄະດີຫຼືສັງຄົມ, 2 ຈຸດ). ຂໍ້ເສຍຂອງນັກຮຽນມັດທະຍົມສ່ວນຫຼາຍແມ່ນພວກເຂົາໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມຫຼາຍຢ່າງໃນການຂຽນວັກໂຕ້ແຍ້ງທາງສັງຄົມ, ແຕ່ມີຫນ້ອຍທີ່ສຸດໃນການຂຽນວັກໂຕ້ຖຽງທາງວັນນະຄະດີ, ດັ່ງນັ້ນພວກເຂົາຂ້ອນຂ້າງສັບສົນກັບຂໍ້ກໍານົດນີ້. ສະນັ້ນ, ເຂົາເຈົ້າຕ້ອງໄດ້ຝຶກຝົນຫຼໍ່ຫຼອມຕາມການຊີ້ນຳຂອງຄູສອນຕື່ມອີກ.

ປຶ້ມແບບຮຽນໃຫມ່ມີສ່ວນ "ການອ່ານ - ການຂຽນເຊື່ອມຕໍ່" ຢູ່ໃນຕອນທ້າຍຂອງຄໍາຖາມເພື່ອເຂົ້າໃຈແຕ່ລະຂໍ້ຄວາມ, ໃນພາກການອ່ານ. ຄວາມຕ້ອງການນີ້ມັກຈະຂຽນວັກ (ປະມານ 150 ຄໍາ) ທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບລັກສະນະສະເພາະໃດຫນຶ່ງຂອງຂໍ້ຄວາມທີ່ພຽງແຕ່ອ່ານ. ນັກສຶກສາຜູ້ທີ່ປະຕິບັດຕາມຂໍ້ກໍານົດນີ້ຍັງຈະປະຕິບັດໄດ້ດີໃນທັກສະການຂຽນວັກການໂຕ້ຖຽງວັນນະຄະດີສໍາລັບການສອບເສັງຈົບມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ.

ຄໍາ​ແນະ​ນໍາ​ສໍາ​ລັບ​ນັກ​ສຶກ​ສາ​ທີ່​ມີ essay ການ​ໂຕ້​ຖຽງ​ທາງ​ສັງ​ຄົມ (4 ຈຸດ​) ດັ່ງ​ຕໍ່​ໄປ​ນີ້​:

• ຝຶກ​ຂຽນ​ບົດ​ຄວາມ​ທີ່​ໂຕ້​ຖຽງ​ກັນ​ທາງ​ສັງ​ຄົມ​ຕາມ​ຕົວ​ແບບ​ທົ່ວ​ໄປ​ເຊັ່ນ: ອຸດົມ​ຄະ​ຕິ-ສິນ​ທຳ, ຫຼື​ປະກົດ​ການ​ຂອງ​ຊີວິດ. ປະເພດຂອງ essay ນີ້ແມ່ນການສັງເຄາະຂອງການດໍາເນີນງານທົ່ວໄປຂອງ essay ໂຕ້ຖຽງສັງຄົມ, ເຊັ່ນ: ວິທີການຂຽນສໍາລັບການສອບເສັງຕົວຢ່າງວັນນະຄະດີ 2025.
• ເອົາໃຈໃສ່ຄວາມຮູ້ກ່ຽວກັບປະເພດ essay ແລະ ວິທີການຂຽນ essay ໂຕ້ຖຽງສັງຄົມໃນພາກຂຽນຂອງ 12 ຊັ້ນຮຽນທີ.

ຖ້າບໍ່ເອົາໃຈໃສ່ກັບເລື່ອງນີ້, ຜູ້ສະຫມັກອາດຈະບໍ່ຕອບສະຫນອງຂໍ້ກໍານົດຂອງເອກະສານຄໍາຕອບເພື່ອປະຕິບັດຕາມຂໍ້ກໍານົດຂອງຫຼັກສູດຊັ້ນ 12 ຢ່າງໃກ້ຊິດ.

ທີ່ມາ: https://thanhnien.vn/thi-tot-nghiep-thpt-nam-2025-hieu-dung-de-minh-hoa-de-on-tap-trung-dich-185250617094805586.htm