ຜົນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2025: ສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນຄຸນນະພາບການສອນຂອງທ້ອງຖິ່ນ

ເປັນຄັ້ງທຳອິດ, ເນື້ອໃນແລະທິດທາງຂອງໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018 ໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ 2025. ເຖິງວ່າຍັງມີຂໍ້ຈຳກັດ ແລະ ຂໍ້ຂາດຕົກບົກພ່ອງທີ່ຕ້ອງແກ້ໄຂ, ແຕ່ການສອບເສັງຄັ້ງນີ້ຍັງໄດ້ປະຖິ້ມຄຸນຄ່າຫຼາຍຢ່າງໃຫ້ແກ່ການສຶກສາຫວຽດນາມ, ໃນການປ່ຽນແປງວິທີສອນ, ການຮຽນ ແລະ ແນວຄິດກ່ຽວກັບການຈັດຕັ້ງການສອບເສັງ.

Báo Thanh niên•29/07/2025

ຄຸນຄ່າຈາກການສອບເສັງຄັ້ງທໍາອິດພາຍໃຕ້ໂຄງການໃຫມ່

ກ່ອນອື່ນໝົດ, ຕ້ອງປ່ຽນໃໝ່ວິທີການປະເມີນຜົນເພື່ອພັດທະນາຄວາມສາມາດ. ການສອບເສັງບໍ່ໄດ້ເນັ້ນໃສ່ການຈື່ຈຳອີກແລ້ວ ແຕ່ແມ່ນການປະເມີນຄວາມສາມາດໃນການນຳໃຊ້ຄວາມຮູ້. ຄໍາຖາມຈໍານວນຫຼາຍແມ່ນກ່ຽວຂ້ອງກັບສະຖານະການປະຕິບັດ, ບັງຄັບໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າໃຈລັກສະນະຂອງບັນຫາ, ຄິດຢ່າງມີເຫດຜົນແລະນໍາໃຊ້ຄວາມຮູ້ທີ່ມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນ. ນີ້ເຮັດໃຫ້ມັນເປັນໄປບໍ່ໄດ້ສໍາລັບນັກຮຽນທີ່ຈະຮຽນຮູ້ດ້ວຍຫົວໃຈ, ແລະຄູອາຈານຕ້ອງປະດິດສ້າງວິທີການຂອງເຂົາເຈົ້າ, ຈາກການອະທິບາຍເຖິງການຊີ້ນໍາແລະການກະຕຸ້ນຄວາມຄິດ. ນີ້ແມ່ນບາດກ້າວທີ່ສອດຄ່ອງກັບຈິດໃຈຂອງໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປຊຸດໃໝ່.

Kết quả thi tốt nghiệp THPT 2025: Phản ánh chất lượng dạy học địa phương - Ảnh 1. — ຜູ້ສະໝັກສອບເສັງຈົບມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2025

ຜົນການສອບເສັງສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນຄວາມແຕກຕ່າງຢ່າງຊັດເຈນຄື: ຄະແນນສະເລ່ຍຫຼຸດລົງຈາກ 6.75 (ໃນປີ 2024) ເປັນ 6.17 ແຕ່ຄະແນນ 10 ເພີ່ມຂຶ້ນຈາກ 10.878 ເປັນ 15.331 ຄະແນນ. ເປັນທີ່ໜ້າສັງເກດ, ວິຊາຄະນິດສາດບໍ່ມີ 10 ຄະແນນໃນປີ 2024, ແຕ່ປີນີ້ມີເອກະສານທັງໝົດ 513 ຄະແນນ. ນີ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າການສອບເສັງໄດ້ຮັບການຈັດປະເພດທີ່ດີ, ຊ່ວຍໃຫ້ມະຫາວິທະຍາໄລແລະວິທະຍາໄລຮັບປະກັນໄດ້ຢ່າງຖືກຕ້ອງ.

ຜົນການສອບເສັງປີ 2025 ຍັງເປັນສ່ວນໜຶ່ງສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງຄຸນນະພາບການຮຽນການສອນຢູ່ທ້ອງຖິ່ນພາຍຫຼັງໄລຍະປະຕິບັດໂຄງການໃໝ່. ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນປະກົດວ່າສັບສົນໃນເວລາເຮັດບັນຫາທາງຄະນິດສາດພາກປະຕິບັດ ຫຼື ຄຳຖາມແບບສະໜິດສະໜົມ, ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າຍັງມີຊ່ອງຫວ່າງລະຫວ່າງວິທີການສອນໃນປະຈຸບັນ ແລະ ຄວາມຕ້ອງການຕົວຈິງຂອງການສອບເສັງ.

ຈຸດໃໝ່ທີ່ໜ້າຊື່ນຊົມກໍຄື ນັກສຶກສາໄດ້ຮັບອະນຸຍາດໃຫ້ເລືອກເອົາການສອບເສັງແບບປະສົມປະສານ ແລະ ບໍ່ຈຳເປັນໃນການສອບເສັງພາສາຕ່າງປະເທດ - ສ້າງເງື່ອນໄຂໃຫ້ເຂົາເຈົ້າເລືອກວິຊາຕາມຈຸດແຂງ ແລະ ທິດທາງອາຊີບ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ຄະແນນການຮຽນຈົບແມ່ນຄິດໄລ່ຕາມອັດຕາສ່ວນ 50% ຂອງໃບປະກາດສະນີຍະບັດ ແລະ 50% ຂອງຄະແນນສອບເສັງ, ຫຼຸດຜ່ອນຄວາມກົດດັນຕໍ່ການສອບເສັງຄັ້ງດຽວ. ຂໍຂອບໃຈກັບສິ່ງນັ້ນ, ນັກສຶກສາໄດ້ຮັບການຊຸກຍູ້ໃຫ້ຮຽນທຸກວິຊາເທົ່າທຽມກັນຕະຫຼອດ 3 ປີແທນທີ່ຈະພຽງແຕ່ສຸມໃສ່ "ການຝຶກຫັດ" ກ່ອນການສອບເສັງ. ນີ້ແມ່ນການປ່ຽນແປງໃນແງ່ດີ, ສອດຄ່ອງກັບຈິດໃຈ “ ການສຶກສາ ຮອບດ້ານ” ທີ່ສະເໜີໂດຍໂຄງການການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018.

ການລົງທະບຽນສອບເສັງອອນໄລນ໌ແຫ່ງຊາດປະຫຍັດເວລາ, ຫຼຸດຜ່ອນຄວາມຜິດພາດແລະສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມກ້າວຫນ້າໃນການຫັນເປັນດິຈິຕອນຂອງການສຶກສາ.

ຂໍ້ຈໍາກັດແລະຂໍ້ບົກຜ່ອງທີ່ຕ້ອງໄດ້ຮັບການແກ້ໄຂ

ເຖິງວ່າການສອບເສັງນີ້ຈະນຳມາໃຫ້ຫຼາຍຄຸນຄ່າ, ແຕ່ຍັງມີຂໍ້ບົກຜ່ອງຫຼາຍຢ່າງທີ່ຕ້ອງໄດ້ປັບປຸງ.

ເຖິງວ່າການປະເມີນຄວາມສາມາດໄດ້ຮັບການເອົາໃຈໃສ່, ແຕ່ການແຈກຢາຍຄະແນນຂອງຫຼາຍວິຊາສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າ, ຜົນໄດ້ຮັບບໍ່ສູງ. ຄະແນນສະເລ່ຍຂອງຄະນິດສາດພຽງແຕ່ 4,78; ພາສາອັງກິດແມ່ນ 5.38; ຊີວະສາດແມ່ນ 5.78. ອັດຕາສ່ວນຜູ້ສະໝັກທີ່ໄດ້ຄະແນນຕ່ຳກວ່າສະເລ່ຍໃນບາງວິຊາແມ່ນສູງເຖິງ 30 – 56%. ເປັນທີ່ສັງເກດ, ບາງວິຊາເຊັ່ນ: ຄະນິດສາດ, ພູມສາດ, ຊີວະສາດມີຈໍານວນສູງ 10s ໃນຂະນະທີ່ຄະແນນສະເລ່ຍແມ່ນຕໍ່າ - ບາງທີການສອບເສັງແມ່ນບໍ່ເຫມາະສົມສໍາລັບລະດັບທົ່ວໄປ.

ມີຄວາມບໍ່ສົມດຸນໃນທາງເລືອກຂອງການສອບເສັງ. ໃນປີ 2025, ຈໍານວນນັກຮຽນເລືອກຊຸດ ວິທະຍາສາດ ສັງຄົມຈະສືບຕໍ່ຄອບງໍາ, ໃນຂະນະທີ່ຈໍານວນນັກຮຽນເລືອກປະສົມປະສານວິທະຍາສາດທໍາມະຊາດຈະຫຼຸດລົງຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນຊີວະສາດທີ່ມີຜູ້ສະຫມັກຫນ້ອຍກວ່າ 70,000 ກວມເອົາ 6%. ນັກຮຽນຈຳນວນໜຶ່ງເລືອກການປະສົມ "ຄະແນນງ່າຍ" ແທນທີ່ຈະປະຕິບັດຕາມແນວທາງອາຊີບ ຫຼືຄວາມສາມາດຕົວຈິງ.

ນີ້ເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມກັງວົນກ່ຽວກັບຄວາມບໍ່ສົມດຸນໃນການແຈກຢາຍຊັບພະຍາກອນມະນຸດໃນອະນາຄົດ, ໂດຍສະເພາະໃນອຸດສາຫະກໍາວິສະວະກໍາ, ເຕັກໂນໂລຢີ, ແລະ STEM ທີ່ຕ້ອງການຊັບພະຍາກອນຢ່າງຮ້າຍແຮງ.

ຄວາມບໍ່ສອດຄ່ອງໃນການປະເມີນຜົນຂອງ transcripts. ນະໂຍບາຍຂອງການນໍາໃຊ້ຄະແນນສຽງສໍາລັບການຮຽນຈົບແມ່ນເປັນທິດທາງທີ່ຖືກຕ້ອງ, ແຕ່ການປະຕິບັດຍັງສັບສົນ. ໂຮງຮຽນບາງແຫ່ງມີແນວໂນ້ມທີ່ຈະ "ວ່າງ" ໃນການໃຫ້ຄະແນນ, ນໍາໄປສູ່ການຖອດຂໍ້ຄວາມທີ່ບໍ່ສະທ້ອນເຖິງຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນຢ່າງຖືກຕ້ອງ.

Kết quả thi tốt nghiệp THPT 2025: Phản ánh chất lượng dạy học địa phương - Ảnh 2. — ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຕ້ອງສືບຕໍ່ກໍ່ສ້າງທະນາຄານການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ໃຫ້ໄດ້ມາດຕະຖານ, ຮັບປະກັນຄວາມແຕກຕ່າງ ແລະ ດຸ່ນດ່ຽງຂອງລະດັບສະຕິປັນຍາ.

ທິດທາງທີ່ຈໍາເປັນໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ

ການປັບປຸງຄຸນນະພາບການຮຽນ-ການສອນໃນໂຮງຮຽນເປັນປັດໃຈຫຼັກໃນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປ 2018 ຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ.

ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ເຕັກໂນໂລຊີ, ແລະວິທະຍາສາດທໍາມະຊາດຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ຮັບການລົງທຶນຢ່າງເປັນລະບົບໃນຊັບພະຍາກອນມະນຸດ, ສິ່ງອໍານວຍຄວາມ, ແລະພະນັກງານສິດສອນ. ເພີ່ມການສອນ 2 ພາກ/ມື້, ສົມທົບການເຮັດວຽກງານປະສົບການ, STEM, ແລະ ການແນະນຳອາຊີບເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບການປະຕິບັດ.

ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຕ້ອງສືບຕໍ່ສ້າງທະນາຄານທົດສອບມາດຕະຖານ, ຮັບປະກັນຄວາມແຕກຕ່າງ ແລະ ຄວາມດຸ່ນດ່ຽງຂອງລະດັບສະຕິປັນຍາ. ການນໍາໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີເພື່ອສ້າງຄໍາຖາມຕາມພື້ນທີ່ຄວາມສາມາດຈະຊ່ວຍຈໍາກັດການຮຽນຮູ້, ໃນຂະນະທີ່ສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນໄດ້ຢ່າງຖືກຕ້ອງ.

ມັນເປັນສິ່ງຈໍາເປັນເພື່ອມາດຕະຖານການຖອດຖອນບົດຮຽນແລະຫຼາກຫຼາຍວິທີການປະເມີນຜົນຈົບການສຶກສາ. ການປະເມີນການຮຽນຈົບທີ່ປ່ຽນແປງໄດ້ຄວນຈະຖືກທົດລອງ. ນັກຮຽນສາມາດເລືອກຖືກປະເມີນດ້ວຍຄະແນນສອບເສັງ ຫຼື ລວມເອົາຄະແນນສອບເສັງເຂົ້າກັບໃບຄະແນນ, ຊ່ວຍຫຼຸດຄວາມກົດດັນ ແລະ ຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກຮຽນຮຽນເປັນປະຈຳຕະຫຼອດຂະບວນການ.

ສົ່ງເສີມການຫັນເປັນດິຈິຕອນໃນການສອບເສັງ. ປະຕິບັດການສອບເສັງດ້ວຍຄອມພິວເຕີແຕ່ປີ 2027 ແມ່ນຕ້ອງລົງທຶນກໍ່ສ້າງພື້ນຖານໂຄງລ່າງເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ພິເສດແມ່ນເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກ.

ທີ່ມາ: https://thanhnien.vn/ket-qua-thi-tot-nghiep-thpt-2025-phan-anh-chat-luong-day-hoc-dia-phuong-185250729192801714.htm