ນັກຮຽນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ບຸ່ຍທິຊວນ, ນະຄອນໂຮ່ຈີມິນ ສອບເສັງຄອມພິວເຕີເປັນປະຈຳ - ພາບ: KIM NGAN
ນັ້ນແມ່ນຄຳຢືນຢັນຂອງທ່ານ ຮ່ວາງກວກແທ່ງ, ປະທານກຸ່ມວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ Bach Khoa (ກຸ່ມ Bach Khoa Tech), ຫົວໜ່ວຍທີ່ພວມໜູນຊ່ວຍໃຫ້ພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ແລະ ຫຼາຍແຂວງ, ນະຄອນ ໃນການຫັນເປັນດິຈິຕອນຂອງ ການສຶກສາ .
ຫວ່າງມໍ່ໆມານີ້, ກຸ່ມບໍລິສັດເຕັກໂນໂລຊີຍັງໄດ້ໜູນຊ່ວຍໃຫ້ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມບຸຍທິຊວນປະຕິບັດການທົດສອບຄອມພິວເຕີເປັນປົກກະຕິໃຫ້ນັກຮຽນ 100%.
ແນວໂນ້ມທໍາມະຊາດ
* ທ່ານ, ນະໂຍບາຍຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບ ຮົມການຈັດຕັ້ງການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນທາງຄອມພິວເຕີໃນສະພາບການປະຈຸບັນມີຄວາມໝາຍສຳຄັນແນວໃດ?
- ອັນນີ້ສອດຄ່ອງກັບທ່າອ່ຽງຂອງການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ ແລະ ການຫັນເປັນດີຈີຕອນໃນການສຶກສາ ຕາມມະຕິເລກທີ 71 ຂອງ ກົມການເມືອງ ວ່າດ້ວຍການພັດທະນາບຸກທະລຸດ້ານການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ.
ຜົນປະໂຫຍດທໍາອິດແລະຊັດເຈນທີ່ສຸດແມ່ນຄວາມໂປ່ງໃສ, ຍຸຕິທໍາແລະຄວາມຖືກຕ້ອງ. ໃນເວລາທີ່ການທົດສອບໃນຄອມພິວເຕີ, ຂະບວນການຂອງການສ້າງຄໍາຖາມ, ການຈັດອັນດັບ, ການເກັບຮັກສາແລະສັງເຄາະຜົນໄດ້ຮັບທັງຫມົດອັດຕະໂນມັດ, ຈໍາກັດການໂກງ.
ອັນທີສອງ, ການສອບເສັງໃນຄອມພິວເຕີຫຼຸດຜ່ອນຄວາມກົດດັນຂອງການພິມ, ການຂົນສົ່ງແລະການຮັບປະກັນການສອບເສັງ. ຂະບວນການທັງຫມົດໄດ້ຖືກທົດແທນໂດຍຂໍ້ມູນເອເລັກໂຕຣນິກ, ປະຫຍັດຊັບພະຍາກອນແລະປົກປັກຮັກສາສິ່ງແວດລ້ອມ. ທີ່ຜ່ານມາ, ສຳລັບການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍແຕ່ລະຄັ້ງ, ພວກເຮົາຕ້ອງໄດ້ພິມເອກະສານສອບເສັງ, ຄຳຕອບ ແລະ ໃບຕອບຫຼາຍລ້ານໃບ ເຊິ່ງເທົ່າກັບການຕັດຕົ້ນໄມ້ຫຼາຍພັນຕົ້ນ.
ອັນທີສາມ, ການສອບເສັງໃນຄອມພິວເຕີຊ່ວຍປັບປຸງທັກສະເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານຂອງນັກຮຽນ. ນີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ຮັບໃຊ້ການສອບເສັງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງສ້າງພື້ນຖານສໍາລັບນັກຮຽນທີ່ຈະປັບຕົວເຂົ້າກັບສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນຮູ້ແລະການເຮັດວຽກໃນຍຸກດິຈິຕອນ.
ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ການທົດສອບຄອມພິວເຕີແລະການທົດສອບອອນໄລນ໌ແມ່ນສອງຮູບແບບທີ່ແຕກຕ່າງກັນ. ການທົດສອບດ້ວຍຄອມພິວເຕີເກີດຂຶ້ນຢູ່ທີ່ສະຖານທີ່ທົດສອບສູນກາງ, ມີ invigilators ແລະເຄື່ອງແມ່ຂ່າຍພາຍໃນ, ເອກະລາດຂອງອິນເຕີເນັດ, ຮັບປະກັນຄວາມປອດໄພແລະການຄວບຄຸມຂໍ້ມູນ. ໃນຂະນະດຽວກັນ, ການທົດສອບອອນໄລນ໌ແມ່ນມັກຈະນໍາໃຊ້ສໍາລັບການທົດສອບຂະຫນາດນ້ອຍ, ໂດຍຜ່ານອິນເຕີເນັດ, ສະດວກແຕ່ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຕິດຕາມກວດກາຢ່າງແທ້ຈິງ, ສ່ຽງທີ່ຈະໂກງ.
* ອີງຕາມທ່ານ, ພວກເຮົາສາມາດຮັບປະກັນການສອບເສັງແມ່ນປອດໄພແລະໂປ່ງໃສໄດ້ແນວໃດ?
- ກ່ອນອື່ນໝົດ, ຕ້ອງມີວິທີແກ້ໄຂເພື່ອປ້ອງກັນການສໍ້ໂກງໃນການສອບເສັງອອນໄລນ໌ ແລະ ຕິດຕາມຂະບວນການສອບເສັງຂອງຜູ້ສະໝັກ. ຕົວຢ່າງ, ລະບົບຈໍາເປັນຕ້ອງສາມາດບັນທຶກຂະບວນການສອບເສັງທັງຫມົດເພື່ອຫຼີກເວັ້ນການຮ້ອງທຸກຫຼັງຈາກຄະແນນຖືກປະກາດ.
ນອກຈາກນັ້ນ, ປັນຍາປະດິດ (AI) ຄວນຖືກ ນຳ ໃຊ້ເຂົ້າໃນການກວດສອບຄວາມຖືກຕ້ອງແລະການກວດສອບຜູ້ສະ ໝັກ. ຄອມພິວເຕີແຕ່ລະໜ່ວຍຈະຖືກຕິດຕັ້ງດ້ວຍກ້ອງຮັບຮູ້ໃບໜ້າເພື່ອຮັບປະກັນວ່າຄົນທີ່ຖືກຕ້ອງກຳລັງເຮັດການທົດສອບ. ໃນລະຫວ່າງການທົດສອບ, AI ສາມາດຕິດຕາມພຶດຕິກໍາຂອງຜູ້ສະຫມັກ, ກວດພົບການກະທໍາທີ່ຜິດປົກກະຕິເຊັ່ນ: ການເຂົ້າເຖິງແຖບອື່ນໆ, ປ່ອຍໃຫ້ສະຖານທີ່ສອບເສັງດົນເກີນໄປ, ແລະອື່ນໆເພື່ອເຕືອນຄະນະກໍາມະການກວດກາທັນທີ.
ນອກຈາກນັ້ນ, ລະບົບການສອບເສັງຕ້ອງຮັບປະກັນຄວາມສາມາດໃນການໂຫຼດ, ຄວາມປອດໄພສູງ, ການເຂົ້າລະຫັດຂໍ້ມູນແລະການຕ້ານການບຸກລຸກຈາກພາຍນອກ. ບັນດາຫົວໜ່ວຍຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຍັງຕ້ອງມີຄວາມຮູ້ຄວາມສາມາດທາງດ້ານເຕັກນິກ ແລະ ປະສົບການຕົວຈິງຢ່າງພຽງພໍໂດຍຜ່ານຫຼາຍອົງການ ເພື່ອໃຫ້ສາມາດດໍາເນີນໄປຢ່າງສະດວກ.
ຕ້ອງການຄວາມຄຸ້ນເຄີຍກັບນັກຮຽນ
* ເປັນທີ່ຮູ້ກັນວ່າ, ຫວ່າງມໍ່ໆມານີ້, ໜ່ວຍງານຂອງທ່ານໄດ້ປະສານງານໜູນຊ່ວຍໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ ບຸ່ຍທິຊວນ ໄດ້ຈັດຕັ້ງການສອບເສັງດ້ວຍຄອມພິວເຕີຢ່າງສຳເລັດຜົນ. ທ່ານສາມາດແບ່ງປັນໂດຍສະເພາະກ່ຽວກັບວິທີການທົດສອບໄດ້ຖືກປະຕິບັດແລະບົດຮຽນພາກປະຕິບັດທີ່ໄດ້ຮຽນຮູ້ຈາກຂະບວນການນີ້?
- ຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ Bui Thi Xuan, ເອກະສານການສອບເສັງທັງຫມົດໄດ້ຖືກເຂົ້າລະຫັດ. ນີ້ຫມາຍຄວາມວ່າເຖິງແມ່ນວ່າຜູ້ໃດຜູ້ຫນຶ່ງ hacks ເຂົ້າໄປໃນລະບົບ, ພວກເຂົາເຈົ້າບໍ່ສາມາດອ່ານເນື້ອໃນເນື່ອງຈາກວ່າໄຟລ໌ສອບເສັງໄດ້ຖືກປ່ຽນເປັນຕົວອັກສອນພິເສດ.
ຫຼັງຈາກຂັ້ນຕອນການຂຽນລະຫັດ, ການທົດສອບແມ່ນປະສົມ. ຈາກການທົດສອບຕົ້ນສະບັບ, ລະບົບອັດຕະໂນມັດ duplicates 24 ລະຫັດການທົດສອບທີ່ແຕກຕ່າງກັນ. ແຕ່ລະລະຫັດຖືກແບ່ງອອກເປັນເຂດຄໍາຖາມ ແລະຈັດລໍາດັບຄືນໃໝ່ແບບສຸ່ມ. ຄໍາຖາມດຽວກັນແຕ່ຄໍາຕອບທີ່ຖືກຕ້ອງໃນແຕ່ລະລະຫັດການທົດສອບແມ່ນຍັງ permuted ແຕກຕ່າງກັນ. ຂໍຂອບໃຈກັບສິ່ງນັ້ນ, ຄວາມເປັນໄປໄດ້ຂອງນັກຮຽນສອງຄົນທີ່ນັ່ງໃກ້ກັນກັບການໂກງກັນແມ່ນເກືອບເປັນໄປບໍ່ໄດ້.
ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ພາກສ່ວນທີ່ຍາກທີ່ສຸດແມ່ນການດໍາເນີນງານຂອງນັກຮຽນ. ນັກຮຽນບາງຄົນບໍ່ຄຸ້ນເຄີຍກັບມັນ, ແລະຫຼັງຈາກເຮັດວຽກພຽງແຕ່ສອງສາມນາທີ, ພວກເຂົາກົດປຸ່ມ "ສົ່ງ" ຜິດພາດ. ຈາກຄວາມເປັນຈິງດັ່ງກ່າວ, ຂ້າພະເຈົ້າຄິດວ່າ ໂຮງຮຽນຕ້ອງໃຫ້ນັກຮຽນເປີດເຜີຍຮູບແບບການທົດສອບດ້ວຍຄອມພິວເຕີຫຼາຍຂຶ້ນເພື່ອໃຫ້ໃຊ້ໃນການດຳເນີນງານ.
* ດັ່ງນັ້ນ, ໃນຄວາມຄິດເຫັນຂອງເຈົ້າ, ປັດໄຈຕັດສິນຂອງການປະຕິບັດໂຄງການນີ້ແມ່ນຫຍັງ?
- ໃນຄວາມຄິດເຫັນຂອງຂ້ອຍ, ໂຮງຮຽນແມ່ນປັດໃຈຕັດສິນຄວາມສໍາເລັດຂອງການຈັດສອບເສັງໃນຄອມພິວເຕີ. ນີ້ແມ່ນບ່ອນທີ່ການປ່ຽນແປງທັງຫມົດເລີ່ມຕົ້ນ.
ຄະນະກໍາມະການໂຮງຮຽນຈໍາເປັນຕ້ອງສ້າງແຜນການຝຶກອົບຮົມແລະຈັດການທົດສອບແບບຈໍາລອງເປັນປະຈໍາ. ໂດຍຜ່ານການທົດສອບ mock ແຕ່ລະຄົນ, ນັກສຶກສາຈະໄດ້ຝຶກທັກສະການດໍາເນີນງານຂອງເຂົາເຈົ້າ, ໃນຂະນະທີ່ຄູອາຈານແລະພະນັກງານວິຊາການຍັງຈະໄດ້ຮັບປະສົບການໃນການຕິດຕາມແລະແກ້ໄຂບັນຫາ, ຫຼີກເວັ້ນການສະຖານະການຂອງ "ພຽງແຕ່ການຮຽນຮູ້ວິທີການໃນເວລາທີ່ມັນໃຊ້ເວລາສໍາລັບການທົດສອບທີ່ແທ້ຈິງ".
ນອກນີ້, ໂຮງຮຽນຕ້ອງຕັ້ງໜ້າຊອກຫາ ແລະ ຮ່ວມມືກັບບັນດາຫົວໜ່ວຍເຕັກໂນໂລຊີທີ່ມີຄວາມສາມາດເໝາະສົມເພື່ອກໍ່ສ້າງພື້ນຖານໂຄງລ່າງ, ຊອບແວ ແລະ ອຸປະກອນ. ການເຊື່ອມໂຍງແລະຊັບພະຍາກອນທາງສັງຄົມຢ່າງຫ້າວຫັນຈະຊ່ວຍປະຫຍັດຄ່າໃຊ້ຈ່າຍແລະສ້າງຕົວແບບທີ່ມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນ.
* ຫຼາຍຄົນມີຄວາມກັງວົນວ່າ ການທົດສອບດ້ວຍຄອມພິວເຕີອາດເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນຢູ່ເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ ເນື່ອງຈາກພື້ນຖານໂຄງລ່າງບໍ່ສະໝ່ຳສະເໝີ. ເຈົ້າຄິດວ່ານີ້ເປັນສາເຫດຂອງຄວາມກັງວົນບໍ?
- ຂ້າພະເຈົ້າຄິດວ່າ ຄວນເຮັດເປັນຂັ້ນຕອນ, ໂດຍເລີ່ມຈາກບ່ອນທີ່ມີເງື່ອນໄຂສະດວກ, ແລ້ວຄ່ອຍໆຂະຫຍາຍໄປຍັງທ້ອງຖິ່ນອື່ນ. ຕໍ່ມາ, ເມື່ອໄດ້ຮັບການຜັນຂະຫຍາຍຢ່າງກວ້າງຂວາງ, ບັນດາແຂວງເຂດພູດອຍທີ່ບໍ່ມີພື້ນຖານໂຄງລ່າງພຽງພໍສາມາດຈັດຕັ້ງການສອບເສັງສູນກາງຢູ່ສູນກາງແຂວງ. ໃນໄລຍະຍາວ, ແຕ່ລະແຂວງຕ້ອງລົງທຶນສ້າງສູນສອບເສັງທີ່ໄດ້ມາດຕະຖານ, ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນຢູ່ເຂດພູດອຍສາມາດເດີນທາງໄປເສັງໄດ້.
ສ່ວນເລື່ອງຄວາມຍຸຕິທຳນັ້ນ ຫຼາຍຄົນເປັນຫ່ວງວ່າ ຖ້າມີບາງແຂວງ ສອບເສັງຜ່ານຄອມພີວເຕີ ແລະ ບາງບ່ອນໃສ່ເຈ້ຍ ຈະບໍ່ຍຸຕິທຳ. ໃນຄວາມຄິດເຫັນຂອງຂ້າພະເຈົ້າ, ມັນຍັງມີຄວາມຍຸຕິທໍາໃນຄວາມສໍາຄັນ, ເນື່ອງຈາກວ່າການທົດສອບແມ່ນສ້າງຂຶ້ນຕາມມາດຕະຖານ matrix, ເປັນເອກະລັກໃນໂຄງສ້າງ. ເຖິງແມ່ນວ່າຮູບແບບການທົດສອບຈະແຕກຕ່າງກັນ, ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ, ເນື້ອໃນ, ແລະການແຈກຢາຍຄວາມຮູ້ແມ່ນຄ້າຍຄືກັນ.
ຜົນໄດ້ຮັບຮັບປະກັນວ່າມີຈຸດປະສົງ
ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນທາງຄອມພິວເຕີຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ແມ່ນນະໂຍບາຍທີ່ທັນເວລາ, ສອດຄ່ອງກັບທ່າອ່ຽງການຫັນເປັນດິຈິຕອລ. ນັບແຕ່ຕົ້ນສົກຮຽນເປັນຕົ້ນມາ, ໂຮງຮຽນໄດ້ລົງທຶນກໍ່ສ້າງພື້ນຖານໂຄງລ່າງດ້ານເຕັກນິກ, ປະສານສົມທົບກັບຜູ້ໃຫ້ບໍລິການຊອບແວຣ, ຊີ້ນຳຄູ-ອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນ ເພື່ອກະກຽມໃຫ້ແກ່ການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍຄອມພິວເຕີ.
ຈາກປະສົບການໃນການທົດສອບຄອມພິວເຕີຢູ່ໂຮງຮຽນ, ເຖິງແມ່ນວ່າບັນຫາຕ່າງໆເຊັ່ນຄອມພິວເຕີຄ້າງ, ການເຊື່ອມຕໍ່ຊ້າຫຼືນັກຮຽນອອກຈາກຊອບແວເກີດຂຶ້ນ, ຂໍຂອບໃຈກັບທີມງານສະຫນັບສະຫນູນດ້ານວິຊາການ, ບັນຫາທັງຫມົດໄດ້ຖືກຈັດການທັນທີ, ນັກຮຽນປັບຕົວໄດ້ໄວແລະຜົນການທົດສອບແມ່ນຮັບປະກັນຈຸດປະສົງ.
ດັ່ງນັ້ນ, ເພື່ອຂະຫຍາຍຮູບແບບດັ່ງກ່າວ, ຕ້ອງລົງທຶນເຂົ້າກັນໃນຄອມພິວເຕີ, ອິນເຕີເນັດ ແລະ ທີມງານວິຊາການສະເພາະ, ພ້ອມດຽວກັນນັ້ນກໍ່ເອົາໃຈໃສ່ເຖິງເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກ ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນຢູ່ທົ່ວທຸກແຫ່ງມີໂອກາດເຂົ້າເຖິງ.
ທ່ານ ຮຸນ ທານພູ
(ອໍານວຍການໂຮງຮຽນມັດຖະຍົມ ບຸ່ຍທິຊວນ, ນະຄອນໂຮ່ຈີມິນ)
ທີ່ມາ: https://tuoitre.vn/thi-tot-nghiep-thpt-tren-may-tinh-can-thuc-hien-tung-buoc-20251024225722446.htm
(0)