ນັກສຶກສາອາຊີວະສຶກສາກວ່າ 2 ລ້ານຄົນ, ອາຊີວະສຶກສາມຸ່ງໄປເຖິງການຜັນຂະຫຍາຍຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ

ປີ 2024 ແລະ 6 ເດືອນຕົ້ນປີ 2025 ໄດ້ບັນທຶກສັນຍານທາງບວກຫຼາຍຢ່າງຈາກລະບົບອາຊີວະສຶກສາ (VET) ໃນທົ່ວປະເທດ ເມື່ອການເຂົ້າຮຽນໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນສັນຍານທີ່ດີ ແລະ ຄຸນນະພາບການຝຶກອົບຮົມນັບມື້ນັບດີຂຶ້ນຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການຂອງຕະຫຼາດແຮງງານ.

Báo Thanh niên•25/10/2025

ການເຂົ້າຮຽນມີສັນຍານທີ່ດີ

ອີງຕາມບົດລາຍງານຂອງກົມອາຊີວະສຶກສາ ແລະ ສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງ (ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໃນປີ 2024, ລະບົບອາຊີວະສຶກສາທັງໝົດຈະເຂົ້າຮຽນ 2,43 ລ້ານຄົນ, ໃນນັ້ນ 430,000 ຄົນຈະເຂົ້າຮຽນຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ລະດັບກາງ ແລະ 2 ລ້ານຄົນຈະເຂົ້າຮຽນຢູ່ຊັ້ນປະຖົມ ແລະ ວິຊາຊີບອື່ນໆ.

ໃນ 6 ເດືອນຕົ້ນປີ 2025, ໃນທົ່ວປະເທດຈະເຂົ້າຮຽນ ແລະ ຝຶກອົບຮົບອາຊີວະສຶກສາ ປະມານ 1 ລ້ານຄົນ, ໃນນັ້ນ ລະດັບວິທະຍາໄລ ແລະ ລະດັບປານກາງປະມານ 1 ແສນຄົນ; ແລະປະມານ 900,000 ຈະຢູ່ໃນຂັ້ນປະຖົມແລະໂຄງການຝຶກອົບຮົມອື່ນໆ. ຄາດຄະເນວ່າຮອດເດືອນກັນຍາ 2025 ການເຂົ້າຮຽນຈະບັນລຸ 60% ຂອງແຜນການ.

ໃນສົກຮຽນ 2024-2025, ຄຸນນະພາບ ແລະ ປະສິດທິຜົນຂອງອາຊີບເພີ່ມຂຶ້ນຕອບສະຫນອງຄວາມຕ້ອງການຂອງຕະຫຼາດແຮງງານ. ນັກສຶກສາທີ່ຮຽນຈົບ 80% ມີວຽກເຮັດງານທຳ, ໃນນັ້ນ 70% - 75% ມີວຽກເຮັດງານທຳໃນສາຂາວິຊາຮຽນ; ສະຖາບັນການສຶກສາອາຊີວະສຶກສາບາງແຫ່ງມີຊື່ສຽງທາງດ້ານຄຸນນະພາບການຝຶກອົບຮົມ, ຕິດພັນກັບທຸລະກິດຢ່າງແໜ້ນແຟ້ນ, ອັດຕາການຈ້າງງານຂອງຜູ້ຮຽນຈົບແມ່ນ 100% ແລະ 85% - 90% ຂອງຜູ້ຮຽນຈົບມີວຽກເຮັດງານທຳ. ໃນບາງສາຂາວິຊາ, ນັກສຶກສາທີ່ຈົບການສຶກສາສາມາດຮັບຕໍາແໜ່ງວຽກທີ່ສັບສົນຫຼາຍວຽກທີ່ເຄີຍເຮັດໂດຍຜູ້ຊ່ຽວຊານຕ່າງປະເທດ.

ຕາມການຕີລາຄາຂອງກົມອາຊີວະສຶກສາ ແລະ ສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງ, ວຽກງານການລົງທະບຽນຮຽນໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງຈຸດດີຫຼາຍດ້ານ, ປະຕິບັດບັນດາມາດຕະການແກ້ໄຂເພື່ອຮັດແໜ້ນວຽກງານກະແສ, ດຶງດູດນັກຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ແລະ ມັດທະຍົມຕອນປາຍ ເຂົ້າມາສຶກສາລະດັບອາຊີວະສຶກສາ. ບັນດາສະຖານທີ່ອາຊີວະສຶກສາຕັ້ງໜ້າຊຸກຍູ້ການເຄື່ອນໄຫວຮ່ວມມືກັບວິສາຫະກິດ.

Hơn 2 triệu người học nghề, GDNN hướng tới sắp xếp tinh gọn hiệu quả- Ảnh 1. — ໃນປີ 2024, ວຽກງານການລົງທະບຽນຂອງລະບົບອາຊີວະສຶກສາມີສັນຍານດີ.

ໃນປີ 2024, ອອກຄໍາສັ່ງທີ່ຈະສ້າງຕັ້ງ / ຢຸດເຊົາຄະນະກໍາມະການຂອງ 20 ວິທະຍາໄລເອກະຊົນ; ຍື່ນສະເໜີຕໍ່ລັດຖະມົນຕີເພື່ອຕັດສິນໃຈຮັບຮູ້/ບໍ່ຮັບຮູ້ຊື່ຂອງ 15 ວິທະຍາໄລເອກະຊົນ; ປ່ຽນຊື່ 7 ວິທະຍາໄລ; ປ່ຽນແປງທີ່ຕັ້ງຂອງ 1 ວິທະຍາໄລຕາມລະບຽບການແລະທັນເວລາຕາມຂັ້ນຕອນການດຽວ.

ມາຮອດເດືອນກັນຍາ 2025, ລະບົບອາຊີວະສຶກສາປະກອບມີ 1.163 ສະຖາບັນອາຊີວະສຶກສາ; ໃນນັ້ນ: ສະຖາບັນອາຊີວະສຶກສາພາກລັດ 518 ແຫ່ງ (ລວມມີ: ວິທະຍາໄລ 281 ແຫ່ງ, ໂຮງຮຽນປານກາງ 127 ແຫ່ງ ແລະ ສູນອາຊີວະສຶກສາ 1.059 ແຫ່ງ) ແລະ ສະຖາບັນອາຊີວະສຶກສານອກໂຮງຮຽນ 645 ແຫ່ງ ກວມເອົາ 55,5%.

ຮອດເດືອນກໍລະກົດ ປີ 2025, ພະນັກງານຈະຍື່ນສະເໜີຕໍ່ຄະນະນຳກະຊວງ ຕົກລົງສົມທົບກັບສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບພາຍໃຕ້ກະຊວງກໍ່ສ້າງ; ໃຫ້ຄຳເຫັນກ່ຽວກັບການສົມທົບກັນຂອງບັນດາສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບພາຍໃຕ້ 2 ກະຊວງ (ກໍ່ສ້າງ, ອຸດສາຫະກຳ ແລະ ການຄ້າ) ແລະ 13 ທ້ອງຖິ່ນຄື: ດ້ຽນບຽນ, ອຽນບ໋າ ຍ, ໄທງວຽນ, ໄທບິ່ງ, ຫາຍຟ່ອງ, ຟູເຖາະ, ບັກນິງ, ກວາງບິ່ງ, ເຫ້ວ, ດ່າໜັງ, ຕຽນຢາງ, ດົ່ງນາຍ, ວີ້ງລອງ.

ການຮ່ວມມືກັບຫຼາຍກ່ວາ 7,200 ວິສາຫະກິດ

ກົມອາຊີວະສຶກສາ ແລະ ສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງ (ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໃນສົກຮຽນ 2024-2025, ການຮ່ວມມືລະຫວ່າງສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບ ແລະ ວິສາຫະກິດ ສືບຕໍ່ຖືໄດ້ວ່າເປັນວຽກງານຫຼັກໃນການປັບປຸງຄຸນນະພາບການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ເຊື່ອມຈອດກັບຄວາມຕ້ອງການຂອງຕະຫຼາດແຮງງານ. ການເຊື່ອມຕໍ່ລະຫວ່າງບັນດາສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບກັບວິສາຫະກິດໄດ້ມີການປ່ຽນແປງຢ່າງຕັ້ງໜ້າ, ປະກອບສ່ວນປັບປຸງວິຊາຊີບໃຫ້ຜູ້ຮຽນ, ສ້າງແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບ ເພື່ອຮັບໃຊ້ການພັດທະນາ ເສດຖະກິດ - ສັງຄົມ .

ໃນສົກຮຽນ 2024-2025, ກ່ວາ 85% ຂອງບັນດາສະຖາບັນອົບຮົມວິຊາຊີບໄດ້ລົງນາມໃນສັນຍາຮ່ວມມືກັບວິສາຫະກິດ 7.200 ກວ່າແຫ່ງໃນຫຼາຍຂົງເຂດ. ບັນດານັກທຸລະກິດເຂົ້າຮ່ວມບັນດາໂຄງການກໍ່ສ້າງ, ມາດຕະຖານຜົນຜະລິດ, ການປະເມີນຜົນການຝຶກອົບຮົມ, ໄດ້ຮັບນັກຝຶກງານກວ່າ 310.000 ຄົນ. ອັດຕາການຈ້າງງານໃນທັນທີຫຼັງຮຽນຈົບຜ່ານຊ່ອງທາງການຮ່ວມມືແມ່ນເກີນ 85%.

ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ລະດັບການເຊື່ອມຕໍ່ບໍ່ສະເໝີພາບ, ບັນດານະໂຍບາຍຈູງໃຈຍັງຖືກຈຳກັດ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນເຂດ ກະສິກຳ , ເຂດພູດອຍ, ເຂດປະສົບໄພເສດຖະກິດ.

Hơn 2 triệu người học nghề, GDNN hướng tới sắp xếp tinh gọn hiệu quả- Ảnh 2. — ໃນສົກຮຽນ 2024-2025, ກ່ວາ 85% ຂອງບັນດາສະຖາບັນອົບຮົມວິຊາຊີບໄດ້ລົງນາມໃນສັນຍາຮ່ວມມືກັບວິສາຫະກິດ 7.200 ກວ່າແຫ່ງໃນຫຼາຍຂົງເຂດ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ກົມອາຊີວະສຶກສາ ແລະ ສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງ ຍັງໄດ້ຊີ້ໃຫ້ເຫັນຂໍ້ບົກຜ່ອງ ແລະ ຂາດເຂີນເຊັ່ນ: ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກທາງດ້ານວັດທະນະທໍາການຮຽນການສອນ ບວກກັບການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບໃນວິທະຍາໄລ ແລະ ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ຍັງບໍ່ໄດ້ຮັບການແກ້ໄຂ; ຄວາມຄືບໜ້າຂອງການພັດທະນາເອກະສານບາງໂຄງການຍັງຊັກຊ້າຕາມຄວາມຕ້ອງການ; ການຈັດຕັ້ງກວດກາຄືນ ແລະ ການຈັດຕັ້ງເຄືອຂ່າຍສະຖາບັນອາຊີວະສຶກສາຍັງຊັກຊ້າ; ຫຼາຍບັນຫາ ແລະ ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນກົນໄກ ແລະ ນະໂຍບາຍອາຊີວະສຶກສາ ຍັງບໍ່ທັນໄດ້ຮັບການແກ້ໄຂຢ່າງລະອຽດ; ກົນໄກຄຸ້ມຄອງການເງິນບໍ່ສອດຄ່ອງ, ງົບປະມານຖືກສົ່ງຊ້າ; ກິດຈະກໍາ start-up ໄດ້ຖືກເລື່ອນອອກເປັນ 2 ປີຕິດຕໍ່ກັນ ຊຶ່ງຈະສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ຈິດໃຈຜູ້ປະກອບການຂອງນັກສຶກສາ ແລະ ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດກິດຈະກໍາສະໜັບສະໜູນການເລີ່ມຕົ້ນຂອງສະຖາບັນອາຊີວະສຶກສາ...

ສຸມໃສ່ລົງທຶນກໍ່ສ້າງລະບົບໂຮງຮຽນຄຸນນະພາບສູງ

ໃນສົກຮຽນ 2025-2026, ກົມອາຊີວະສຶກສາ ແລະ ສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງ ໄດ້ກຳນົດຈຸດໝາຍສຳຄັນ ແມ່ນການປັບປຸງ ແລະ ປັບປຸງກົນໄກຄຸ້ມຄອງ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໃຫ້ສົມບູນແບບ, ມີປະສິດທິຜົນ, ຮັບປະກັນການສະໜອງແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດໃຫ້ບັນດາພາກພື້ນ ແລະ ທົ່ວປະເທດຢ່າງທັນການ. ພ້ອມນີ້, ຍັງໄດ້ສຸມໃສ່ລົງທຶນກໍ່ສ້າງລະບົບໂຮງຮຽນ ແລະ ສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບໃຫ້ໄດ້ມາດຕະຖານແຫ່ງຊາດ ລວມທັງບັນດາໂຮງຮຽນທີ່ປະຕິບັດໜ້າທີ່ຂອງສູນແຫ່ງຊາດ ແລະ ສູນພາກພື້ນເປັນແກນນໍາ, ມີຂະໜາດການຝຶກອົບຮົມປະມານ 20.000 ຄົນຕໍ່ປີ, ຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການຊັບພະຍາກອນມະນຸດຂອງຂະແໜງອຸດສາຫະກຳ ແລະ ວິຊາສະເພາະ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີສູງ.

ພ້ອມກັນນັ້ນ, ໄດ້ຜັນຂະຫຍາຍບັນດາເງື່ອນໄຂຮັບປະກັນຄຸນນະພາບຄື: ປັບປຸງສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກໃຫ້ທັນສະໄໝ, ພັດທະນາຄູອາຈານ ແລະ ຜູ້ບໍລິຫານໃຫ້ໄດ້ມາດຕະຖານສາກົນ; ປະດິດສ້າງບັນດາໂຄງການຝຶກອົບຮົມຕາມທິດເປີດກວ້າງ ແລະ ເຄື່ອນໄຫວ, ຕິດພັນກັບຄວາມຕ້ອງການຂອງບັນດາວິສາຫະກິດ ແລະ ຕະຫຼາດແຮງງານ; ນຳໃຊ້ບັນດາມາດຖານໃນການຕີລາຄາ ແລະ ຮັບຮູ້ຄຸນນະພາບ ເພື່ອຜັນຂະຫຍາຍ ແລະ ຜັນຂະຫຍາຍຮູບແບບໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາອາຊີວະສຶກສາທີ່ທັນສະໄໝ, ເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສາກົນ, ປະກອບສ່ວນຍົກສູງທີ່ຕັ້ງ ແລະ ກຽດສັກສີຂອງອາຊີວະສຶກສາຫວຽດນາມ.

ທີ່ມາ: https://thanhnien.vn/hon-2-trieu-nguoi-hoc-nghe-gdnn-huong-toi-sap-xep-tinh-gon-hieu-qua-185251024173934344.htm