ເກືອບ 35,000 ຫ້ອງຮຽນຍັງຂາດ: “ຄໍຂວດ” ໃນສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກກ່ອນປີຮຽນໃໝ່.

ໃນໂອກາດສົກຮຽນໃໝ່ 2025-2026, ຂະແໜງການສຶກສາຍັງປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍດ້ານດ້ານສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກ. ທົ່ວປະເທດຍັງຂາດຫ້ອງຮຽນເກືອບ 35,000 ຫ້ອງໃນຊັ້ນອະນຸບານ ແລະ ປະຖົມ, ໃນນັ້ນມີ 6,400 ກວ່າຫ້ອງຮຽນຍັງຕ້ອງກູ້ຢືມ. ການຂາດຫ້ອງຮຽນແມ່ນ "ຄໍຂວດ" ຂັດຂວາງການປະຕິບັດໂຄງການໃຫມ່ແລະຮັບປະກັນການເຂົ້າເຖິງການສຶກສາທີ່ມີຄວາມສະເຫມີພາບ.

Báo Lào Cai•11/08/2025

ຂາດຫ້ອງຮຽນຫຼາຍກວ່າ 6,400 ຫ້ອງໃນເຂດດ້ອຍໂອກາດ: ເປັນບັນຫາທີ່ບໍ່ສາມາດແກ້ໄຂໄດ້

ການຂາດເຂີນໂຮງຮຽນ ແລະ ຫ້ອງຮຽນໄດ້ເກີດຂຶ້ນຢູ່ໃນຫຼາຍທ້ອງຖິ່ນໃນມື້ນີ້. ສິ່ງດັ່ງກ່າວໄດ້ສົ່ງຜົນກະທົບຢ່າງໃຫຍ່ຫຼວງຕໍ່ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການ ສຶກສາ ທົ່ວໄປ 2018 ແລະ ສ້າງຄວາມລຳບາກໃນການຮັບປະກັນການເຂົ້າເຖິງການສຶກສາຢ່າງສະເໝີພາບຂອງນັກຮຽນທຸກຄົນ.

ຫວ່າງມໍ່ໆນີ້, ທ່ານ ເຈີ່ນແທ່ງດາມ, ຫົວໜ້າກົມແຜນການ ແລະ ການເງິນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ປະຈຸບັນ, ທົ່ວປະເທດມີ 618.284 ຫ້ອງຮຽນໃນລະດັບອະນຸບານ ແລະ ສຶກສາທົ່ວໄປ. ໃນນັ້ນ, ຫ້ອງຮຽນແຂງມີ 554.142 ຄົນ, ບັນລຸອັດຕາແຂງ 89,6%. ໂດຍສະເພາະລະດັບຊັ້ນປະຖົມ, ອັດຕາຫ້ອງຮຽນແຂງ ເພີ່ມຂຶ້ນຈາກ 78,2% ໃນປີ 2015 ເປັນ 87,1% ໃນປີ 2025. ນອກຈາກນັ້ນ, ລະບົບຫ້ອງສະໝຸດ, ຫ້ອງພະແນກ, ຫ້ອງການຄູ, ໂຮງອາຫານ, ຫ້ອງພັກ, ຫ້ອງນໍ້າ, ນໍ້າສະອາດ... ຍັງໄດ້ຮັບຄວາມສົນໃຈຈາກການລົງທຶນ.

Tại các địa bàn có điều kiện kinh tế đặc biệt khó khăn, vẫn tồn tại tới 6.477 phòng học nhờ, mượn, phần lớn thuộc các cấp mầm non và tiểu học. — ໃນເຂດທີ່ມີສະພາບ ເສດຖະກິດ ຫຍຸ້ງຍາກເປັນພິເສດ, ຍັງມີຫ້ອງຮຽນທີ່ຢືມມາເຖິງ 6,477 ຫ້ອງ, ສ່ວນຫລາຍແມ່ນຊັ້ນອະນຸບານ ແລະ ປະຖົມ.

ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ການຂາດແຄນຫ້ອງຮຽນຍັງເກີດຂຶ້ນຢູ່ຫຼາຍທ້ອງຖິ່ນ, ໂດຍສະເພາະໃນເຂດຕົວເມືອງທີ່ມີອັດຕາການຂະຫຍາຍຕົວຂອງປະຊາກອນສູງ ເປັນຕົ້ນແມ່ນເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກ, ຫ່າງໄກສອກຫຼີກ ແລະ ດ້ອຍໂອກາດທີ່ສຸດ. ຫຼາຍແຂວງເຂດພູດອຍເຊັ່ນ ດັກນົງ , ດ້ຽນບຽນ, ກາວບັງ, ໄລເຈົາ... ມີອັດຕາຫ້ອງຮຽນທີ່ບໍ່ມີຫ້ອງຮຽນໃນຊັ້ນອະນຸບານ ແລະ ຊັ້ນປະຖົມສູງເຖິງ 40%.

ສະເພາະຕາມການລາຍງານຂອງທ້ອງຖິ່ນ, ການສຶກສາກ່ອນໄວຮຽນຍັງຂາດເຂີນຫ້ອງຮຽນ 27.953 ຫ້ອງ, ຊັ້ນປະຖົມຍັງຂາດເຂີນປະມານ 7.491 ຫ້ອງ ເພື່ອບັນລຸເປົ້າໝາຍ 1 ຫ້ອງຮຽນ, ສາມາດຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການຮຽນ 2 ພາກ/ມື້. ເປັນທີ່ຫນ້າສັງເກດ, ຕົວເລກເຫຼົ່ານີ້ບໍ່ໄດ້ຄໍານຶງເຖິງຄວາມຕ້ອງການເພື່ອຮັບປະກັນຈໍານວນນັກຮຽນ / ຫ້ອງຮຽນຕາມກົດລະບຽບໃນປະຈຸບັນ.

ໂດຍສະເພາະ, ໃນເຂດທີ່ມີສະພາບເສດຖະກິດທີ່ຫຍຸ້ງຍາກເປັນພິເສດ, ຍັງມີຫ້ອງຮຽນກູ້ຢືມເຖິງ 6.477 ຫ້ອງ, ສ່ວນຫຼາຍແມ່ນຢູ່ຊັ້ນອະນຸບານ ແລະ ປະຖົມ – ລະດັບນັກຮຽນໄວໜຸ່ມທີ່ຕ້ອງການການດູແລພິເສດ.

ຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຮ່າໂນ້ຍ - ທ່ານ ເຈີ່ນດ້າຍກວາງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໃນສົກຮຽນ 2024 - 2025, ນະຄອນໄດ້ສ້າງໂຮງຮຽນໃໝ່ 43 ແຫ່ງ ເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫາການກິນເກີນຂອງໂຮງຮຽນໃນບາງຂົງເຂດ. ໃນຂະນະນັ້ນ, ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ມີນັກຮຽນກ່ວາ 2,6 ລ້ານຄົນ, ໄດ້ແບ່ງອອກເປັນ 16 ກຸ່ມວິຊາຊີບຕາມແຕ່ລະຫວອດ ແລະ ຕາແສງ ເພື່ອອຳນວຍຄວາມສະດວກໃຫ້ແກ່ວຽກງານຊີ້ນຳ ແລະ ວິຊາຊີບ. ນະຄອນຍັງມີເປົ້າໝາຍສ້າງຫ້ອງຮຽນ 300 ຫ້ອງຕໍ່ປະຊາກອນທີ່ມີອາຍຸຮຽນ 10.000 ຄົນ, ປະກອບສ່ວນຫຼຸດຜ່ອນຂະໜາດຫ້ອງຮຽນ ແລະ ປັບປຸງຄຸນນະພາບການສອນ.

ຄູອາຈານໃນເຂດທີ່ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ juggle ລະຫວ່າງໂຮງຮຽນ

ກ່ຽວກັບ 248 ໂຮງຮຽນທີ່ຕ້ອງໄດ້ຮັບການກໍ່ສ້າງຢູ່ຕາແສງຊາຍແດນ, ທ່ານລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຫງວຽນກິມເຊີນ ເນັ້ນໜັກວ່າ, ນີ້ແມ່ນວຽກງານດ້ານການເມືອງອັນຮີບດ່ວນ, ຕ້ອງມີການສົມທົບກັນຢ່າງແໜ້ນແຟ້ນລະຫວ່າງບັນດາທ້ອງຖິ່ນ ແລະ ການເຂົ້າຮ່ວມຢ່າງຕັ້ງໜ້າຈາກບັນດາກົມກອງ. ໂຮງຮຽນກິນນອນຢູ່ເຂດນີ້ຕ້ອງໄດ້ຮັບການກໍ່ສ້າງຢ່າງສົມເຫດສົມຜົນ, ໃກ້ຄຽງ, ຮັບປະກັນເງື່ອນໄຂການຮຽນຮູ້ຂອງນັກຮຽນບັນດາເຜົ່າ.

ການຂາດຫ້ອງຮຽນຍັງເປັນສາເຫດທີ່ເຮັດໃຫ້ໂຮງຮຽນຂະໜາດນ້ອຍຫຼາຍແຫ່ງໃນພື້ນທີ່ດ້ອຍໂອກາດທາງດ້ານເສດຖະກິດຕ້ອງດຳເນີນງານໃນສະພາບທີ່ທຸກຍາກຄື: ໂຕະ ແລະຕັ່ງນັ່ງບໍ່ໄດ້ມາດຕະຖານ, ໄຟຟ້າບໍ່ຮັບປະກັນ, ອຸປະກອນການຮຽນການສອນຍັງຂາດເຂີນທີ່ສຸດ. ຄູໄດ້ຖືກບັງຄັບໃຫ້ຍ້າຍໄປຢູ່ລະຫວ່າງໂຮງຮຽນ, ແລະນັກຮຽນແມ່ນດ້ອຍໂອກາດໃນເວລາທີ່ເຂົາເຈົ້າບໍ່ສາມາດເຂົ້າຮ່ວມການຮຽນຮູ້, ທັກສະ, ແລະກິດຈະກໍານອກຫຼັກສູດໄດ້ຢ່າງເຕັມສ່ວນ.

ທ່ານ ຫວູວັນຕຸ່ງ, ໂຮງຮຽນປະຖົມ ແລະ ມັດທະຍົມ ດິງນຸບ (ຕາແສງ ໂປໂຕ, ເມືອງ ອຽນປາ, ແຂວງ ຢາລາຍ) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໂຮງຮຽນທີ່ຕົນເຮັດວຽກຢູ່ປະຈຸບັນມີ 14 ຫ້ອງຮຽນ, ແຕ່ພຽງແຕ່ 6-7 ຫ້ອງຮຽນສາມາດຈັດຢູ່ໂຮງຮຽນຫຼັກ. ສ່ວນຫ້ອງຮຽນທີ່ຍັງເຫຼືອແມ່ນຍັງບັງຄັບໃຫ້ຮັກສາຢູ່ 2 ແຍກ, ຫ່າງຈາກໂຮງຮຽນຫຼັກ 1-2 ກິໂລແມັດ. ເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນສະຖານທີ່ໂຮງຮຽນຊົ່ວຄາວທີ່ເກັບໄວ້ໃນເມື່ອກ່ອນຍ້ອນວ່າພວກເຂົາບໍ່ມີເງື່ອນໄຂພຽງພໍໃນການກໍ່ສ້າງໂຮງຮຽນກາງ.

“ສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກຢູ່ເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກຍັງທຸກຍາກຫຼາຍ, ໂຕະ ແລະຕັ່ງນັ່ງບໍ່ໄດ້ມາດຕະຖານ, ກະດານຂຽນຖືກຊຸດໂຊມ, ໄຟຟ້າມີຢູ່ແຕ່ບໍ່ສະຖຽນ, ແສງໄຟມີພຽງພໍ, ອຸປະກອນການຮຽນການສອນເຊັ່ນ: ໂປເຈັກເຕີບໍ່ສາມາດເຄື່ອນຍ້າຍໄປຢູ່ຫ່າງໄກສອກຫຼີກໄດ້ຍ້ອນຄວາມເປັນຫ່ວງດ້ານຄວາມປອດໄພ, ການຈັດກິດຈະກຳດ້ານວິຊາຊີບ ຫຼື ກິດຈະກຳນອກໂຮງຮຽນແມ່ນເກືອບເປັນໄປບໍ່ໄດ້ເລີຍຢູ່ບ່ອນຫ່າງໄກສອກຫຼີກ, ນັກຮຽນຈະໄປເຖິງຈຸດທີ່ຫ່າງໄກ, ຖ້າມີບ່ອນຢູ່ຫ່າງໄກສອກຫຼີກ. ຜ່ານໄປ,” ທ່ານ Tung ກ່າວ.

ສິ່ງທີ່ຄູສອນ ແລະ ນັກຮຽນປາຖະໜາທີ່ສຸດແມ່ນໃຫ້ມີການລົງທຶນດ້ານພື້ນຖານໂຄງລ່າງທີ່ໝັ້ນຄົງ ແລະ ສອດຄ່ອງກັນຢູ່ໂຮງຮຽນສູນກາງ. ທ່ານ Tung ແບ່ງປັນວ່າ, "ພຽງແຕ່ຫຼັງຈາກນັ້ນຄູອາຈານສາມາດມີຄວາມຮູ້ສຶກປອດໄພໃນການສິດສອນແລະນັກຮຽນສາມາດຮຽນຢ່າງເຕັມສ່ວນຕາມຄວາມຕ້ອງການຂອງໂຄງການໃຫມ່,"

ເພື່ອບັນລຸເປົ້າໝາຍ 100% ໃນປີ 2030 ໃຫ້ບັນດາຫ້ອງຮຽນແຂງແຮງໃນບົດສະຫຼຸບ 91-KL/TW ຂອງກົມການເມືອງ, ທ່ານລັດຖະມົນຕີ ຫງວຽນກິມເຊີນ ເນັ້ນໜັກເຖິງບົດບາດນຳພາຂອງລັດໃນການລົງທຶນ, ພ້ອມທັງຊຸກຍູ້ການລະດົມແຫຼ່ງກຳລັງສັງຄົມ ແລະ ຜັນຂະຫຍາຍການເຄື່ອນໄຫວສັງຄົມຢ່າງສົມເຫດສົມຜົນ ແລະ ມີປະສິດທິຜົນ. ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຍັງໄດ້ກຳນົດຢ່າງຈະແຈ້ງວ່າ ໃນຂັ້ນຕໍ່ໄປ, ການຈັດວາງໂຮງຮຽນໃຫ້ມີຄວາມໜັກແໜ້ນເປັນບູລິມະສິດໃນເຂດຊົນເຜົ່າ, ເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກ ແລະ ເຂດດ້ອຍໂອກາດ, ເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມເປັນທຳໃນການເຂົ້າເຖິງການສຶກສາຂອງນັກຮຽນທຸກຄົນ.

ການຂາດແຄນຫ້ອງຮຽນເກືອບ 35,000 ຫ້ອງ, ໃນນັ້ນ ຫຼາຍກວ່າ 6,400 ຫ້ອງຮຽນຍັງຕ້ອງກູ້ຢືມ, ແມ່ນສະຖານະການທີ່ໜ້າຕົກໃຈກ່ອນປີຮຽນໃໝ່. ເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກສືບຕໍ່ເປັນສະຖານທີ່ປະສົບກັບຄວາມດ້ອຍໂອກາດທີ່ສຸດໃນເງື່ອນໄຂການຮຽນຮູ້. ຖ້າຫາກບໍ່ໄດ້ຮັບການແກ້ໄຂຢ່າງຮ້າຍແຮງ, “ຂໍ້ບົກຜ່ອງ” ຂອງສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກຈະກີດຂວາງຄວາມພະຍາຍາມທັງໝົດເພື່ອປະຕິຮູບການສຶກສາ. ເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫາດັ່ງກ່າວ, ຕ້ອງມີວິໄສທັດ, ວາງແຜນກຳນົດໄລຍະຍາວ, ແຫຼ່ງທຶນຮອນ, ຊັບພະຍາກອນທີ່ດິນ.

vov.vn

ທີ່ມາ: https://baolaocai.vn/thieu-gan-35000-phong-hoc-nut-that-co-so-vat-chat-truoc-nam-hoc-moi-post879265.html