ປະຕິບັດໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປ, ສັງລວມປຶ້ມແບບຮຽນ

ບົດສະຫຼຸບຂອງ ກົມການເມືອງ ຕີລາຄາວ່າ: ພາຍຫຼັງ 10 ປີແຫ່ງການຜັນຂະຫຍາຍມະຕິເລກທີ 29-NQ/TW, ລົງວັນທີ 4 ພະຈິກ 2013 ຂອງຄະນະບໍລິຫານງານສູນກາງພັກຊຸດທີ 11 “ກ່ຽວກັບນະວັດຕະກຳໂດຍພື້ນຖານ ແລະ ຮອບດ້ານຂອງການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການແຫ່ງການຫັນເປັນອຸດສາຫະກຳ ແລະ ທັນສະໄໝໃນເງື່ອນໄຂເສດຖະກິດຕະຫຼາດ ແລະ ການສຶກສາສາກົນຂອງພວກເຮົາ. ຜົນໄດ້ຮັບທີ່ສໍາຄັນ".

ທົ່ວປະເທດໄດ້ສຳເລັດ ການສຶກສາ ຊັ້ນອະນຸບານທົ່ວປວງຊົນໃຫ້ແກ່ເດັກອາຍຸ 5 ປີ; ຄ່ອຍໆປັບປຸງຄຸນນະພາບການສຶກສາຊັ້ນປະຖົມ ແລະ ມັດທະຍົມສຶກສາ; ການສຶກສາທົ່ວໄປໄດ້ຫັນເປັນທາງບວກຈາກການປະກອບຄວາມຮູ້ເປັນຕົ້ນຕໍໄປສູ່ການພັດທະນາຄຸນນະພາບ ແລະ ຄວາມສາມາດຂອງຜູ້ຮຽນຢ່າງຮອບດ້ານ.

ການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງມີຄວາມຫຼາກຫຼາຍທາງດ້ານເນື້ອໃນ ແລະ ຮູບແບບ; ການເຄື່ອນໄຫວແຂ່ງຂັນໃນການຮຽນ, ຊຸກຍູ້ການຮຽນຮູ້, ຊຸກຍູ້ໃຫ້ມີພອນສະຫວັນ, ກໍ່ສ້າງສັງຄົມແຫ່ງການຮຽນໄດ້ປະຕິບັດດ້ວຍຄວາມເອົາໃຈໃສ່.

ການສຶກສາອາຊີວະສຶກສາມີການຂະຫຍາຍຕົວຢ່າງແຂງແຮງທາງດ້ານປະລິມານ ແລະ ສຸມໃສ່ປັບປຸງຄຸນນະພາບເປັນກ້າວໆ ເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການຂອງຕະຫຼາດແຮງງານໃຫ້ດີຂຶ້ນ.

ການສືບຕໍ່ປະດິດສ້າງໃນການສຶກສາຊັ້ນສູງ, ສົມທົບກັບການເພີ່ມທະວີການເປັນເອກະລາດ, ໄດ້ສ້າງຂະບວນການໃຫມ່ແລະການປ່ຽນແປງທີ່ເຂັ້ມແຂງໃນຄຸນນະພາບແລະປະສິດທິພາບໃນການຝຶກອົບຮົມຊັບພະຍາກອນມະນຸດແລະການຄົ້ນຄວ້າ ວິທະຍາສາດ . ສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ ແລະກຸ່ມການຝຶກອົບຮົມຈຳນວນໜຶ່ງແມ່ນໄດ້ຮັບການຈັດອັນດັບສູງໃນພາກພື້ນ ແລະ ໃນໂລກ.

ທີມງານຄູ ແລະ ຜູ້ຄຸ້ມຄອງການສຶກສາຂັ້ນພື້ນຖານໄດ້ມາດຕະຖານ, ຄ່ອຍໆຮັບປະກັນປະລິມານ. ສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກ ແລະ ອຸປະກອນການຮຽນການສອນໄດ້ຮັບການປັບປຸງ, ໃນເບື້ອງຕົ້ນຕອບສະໜອງໄດ້ຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງນະວັດຕະກໍາການສຶກສາ ແລະ ການຝຶກອົບຮົມ.

ບົດສະຫຼຸບຍັງໄດ້ຊີ້ໃຫ້ເຫັນເຖິງຂໍ້ຈຳກັດ ແລະ ຂໍ້ບົກຜ່ອງໃນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດມະຕິ 29. ໂດຍສະເພາະການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດວຽກງານປົກຄອງຕົນເອງໃນສະຖາບັນການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດແຜນງານການສຶກສາສາມັນ ແລະ ປຶ້ມແບບຮຽນໃໝ່ຍັງປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍດ້ານ.

ການສຶກສາອາຊີວະສຶກສາ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລບໍ່ໄດ້ເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບຕະຫຼາດແຮງງານແທ້ໆ; ອັດຕາການສຶກສາຕໍ່ປະລິນຍາຕີ, ໂດຍສະເພາະດ້ານວິທະຍາສາດພື້ນຖານ, ວິສະວະກຳ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີຍັງຕ່ຳ.

ໂຄງປະກອບການ ແລະ ປະລິມານຂອງພະນັກງານການສອນຢູ່ຫຼາຍທ້ອງຖິ່ນບໍ່ສົມເຫດສົມຜົນ ແລະ ຄຸນນະພາບບໍ່ສະໝ່ຳສະເໝີ.

ຍູ້ແຮງບັນດາຜົນສຳເລັດ, ຜ່ານຜ່າບັນດາຂໍ້ຈຳກັດ ແລະ ຂໍ້ຄົງຄ້າງຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ, ກົມການເມືອງ ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ບັນດາຄະນະພັກທຸກຂັ້ນ, ອຳນາດການປົກຄອງ, ແນວໂຮມປະເທດຊາດ ຫວຽດນາມ ແລະ ບັນດາອົງການຈັດຕັ້ງການເມືອງ-ສັງຄົມ ສືບຕໍ່ຮັດແໜ້ນ ແລະ ແທດຈິງ ແລະ ແທດຈິງ ແລະ ມີປະສິດທິຜົນບັນດາທັດສະນະ, ເປົ້າໝາຍ, ວຽກງານ ແລະ ວິທີແກ້ໄຂທີ່ລະບຸໄວ້ໃນມະຕິ 29 ແລະ ມະຕິຂອງພັກອື່ນໆກ່ຽວກັບວຽກງານສຶກສາ-ບຳລຸງສ້າງ.

Thực hiện một chương trình giáo dục phổ thông, xã hội hóa biên soạn SGK - 1 — ບັນດາຜູ້ສະໝັກສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນປີ 2024 ຢູ່ນະຄອນໂຮ່ຈີມິນ (ພາບປະກອບ: ນາມແອງ).

ມະຕິຂອງກົມການເມືອງໄດ້ກ່າວເຖິງ 8 ວຽກງານຕົ້ນຕໍທີ່ຕ້ອງໄດ້ເອົາໃຈໃສ່ ແລະ ປະຕິບັດໃຫ້ດີ.

ວຽກງານທີ 1 ແມ່ນບັນດາ ຄະນະພັກ, ອົງການຈັດຕັ້ງພັກ, ອຳນາດການປົກຄອງ, ທ້ອງຖິ່ນ ແລະ ຫົວໜ່ວຍ ສືບຕໍ່ຊີ້ນຳຢ່າງທົ່ວເຖິງ ແລະ ຮອບດ້ານ, ປະຕິບັດທັດສະນະພິຈາລະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງເປັນ “ແນວທາງນະໂຍບາຍສູງສຸດຂອງຊາດ”, ເປັນມູນເຊື້ອຂອງພັກ, ລັດ ແລະ ທົ່ວປວງຊົນ; ຮັບປະກັນບົດບາດນຳພາຂອງລັດ, ພ້ອມທັງດຶງດູດການເຂົ້າຮ່ວມຢ່າງຕັ້ງໜ້າຂອງສັງຄົມໃນການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ; ເສີມຂະຫຍາຍການນຳພາຂອງພັກໃນດ້ານການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງໂດຍພື້ນຖານ ແລະ ຮອບດ້ານ.

ພ້ອມກັນນັ້ນ, ການລົງທຶນດ້ານການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແມ່ນການລົງທຶນພັດທະນາ, ໃຫ້ບຸລິມະສິດໃນບັນດາໂຄງການ ແລະ ແຜນການພັດທະນາເສດຖະກິດ-ສັງຄົມ.

ທ້ອງຖິ່ນຕ້ອງສືບຕໍ່ໂຄສະນາ, ເຜີຍແຜ່, ປະດິດສ້າງການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງໃຫ້ກວ້າງຂວາງ ແລະ ມີປະສິດທິຜົນກວ່າເກົ່າ ເພື່ອສ້າງຄວາມສອດຄ່ອງ ແລະ ເປັນເອກະພາບໃນການນຳພາ, ທິດຊີ້ນຳ ແລະ ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ, ໄດ້ຮັບຄວາມໄວ້ເນື້ອເຊື່ອໃຈ, ເຫັນດີເຫັນພ້ອມ ແລະ ສະໜັບສະໜູນຈາກທຸກຊັ້ນຄົນ.

ວຽກງານທີ 2 ແມ່ນສຸມໃສ່ກວດກາຄືນ, ປັບປຸງ, ເພີ່ມເຕີມ, ປັບປຸງກົນໄກ, ນະໂຍບາຍ, ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ແກ້ໄຂບັນດາຂໍ້ຕິດຂັດ.

ພິເສດແມ່ນຕ້ອງຜັນຂະຫຍາຍກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູ, ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດ, ຍຸດທະສາດການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ລະບຽບການປະດິດສ້າງໃນການຄຸ້ມຄອງການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ບໍລິຫານໂຮງຮຽນຕາມທິດວິທະຍາສາດ, ທັນສະໄໝ, ສອດຄ່ອງ, ແທດເໝາະກັບຂະບວນການເຊື່ອມໂຍງ ແລະ ປະຕິບັດຕົວຈິງຢູ່ປະເທດເຮົາ.

ສະຫລຸບການຊີ້ແຈ້ງວ່າ, ຕ້ອງຊຸກຍູ້ການແບ່ງຂັ້ນຄຸ້ມຄອງ ແລະ ມອບອຳນາດ, ເພີ່ມທະວີບົດບາດຂອງອົງການຄຸ້ມຄອງລັດດ້ານການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງໃນການຕັດສິນໃຈກ່ຽວກັບການຈັດຕັ້ງພະນັກງານ, ການຈັດຕັ້ງ, ນະໂຍບາຍຄູສອນ ແລະ ການຈັດສັນງົບປະມານແຫ່ງລັດໃຫ້ຂະແໜງການສຶກສາ.

ໃນບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາ, ຕ້ອງເພີ່ມທະວີການເປັນເອກະລາດ, ຍົກສູງຄວາມຮັບຜິດຊອບ, ແລະຊຸກຍູ້ການປະຊາທິປະໄຕ.

ສໍາລັບສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ, ໂດຍສະເພາະ, ມັນຈໍາເປັນຕ້ອງມີນະໂຍບາຍທີ່ສົມບູນແບບແລະກົນໄກຂອງເອກະລາດທີ່ສອດຄ່ອງກັບແນວໂນ້ມທົ່ວໄປຂອງໂລກ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ປະຕິບັດແນວທາງນະໂຍບາຍຂອງເລຂາຄະນະພັກພ້ອມກັນເປັນປະທານສະພາໂຮງຮຽນ ແລະ ສະພາມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງລັດ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ກໍ່ໃຫ້ຊີ້ແຈງກ່ຽວກັບໜ້າທີ່, ວຽກງານ, ການພົວພັນລະຫວ່າງປະທານຄະນະບໍລິຫານງານໂຮງຮຽນ ແລະ ອໍານວຍການໃຫ້ມີລະບຽບການທີ່ເໝາະສົມກັບການປະຕິບັດ, ຄໍານຶງເຖິງຄຸນລັກສະນະຂອງໂຮງຮຽນໃນຂະແໜງປ້ອງກັນຄວາມສະຫງົບ ແລະ ການທະຫານ.

ກ່ຽວກັບວຽກງານອາຊີວະສຶກສາ - ການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງ, ຕ້ອງໄດ້ຕີລາຄາຢ່າງຮອບດ້ານກ່ຽວກັບການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດນະໂຍບາຍຈັດວາງ ແລະ ໂຮມສູນການສຶກສາອາຊີວະສຶກສາ - ສືບຕໍ່ສຶກສາທົ່ວປະເທດໃຫ້ມີວິທີແກ້ໄຂທີ່ເໝາະສົມ, ສ້າງເງື່ອນໄຂສະດວກໃຫ້ແກ່ການຄຸ້ມຄອງ ແລະ ພັດທະນາລະບົບດັ່ງກ່າວໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ.

ວຽກງານທີ 3 ແມ່ນສືບຕໍ່ຍົກສູງຄຸນນະພາບການສຶກສາຮອບດ້ານໃນທຸກລະດັບຄື: ຊັ້ນອະນຸບານ, ສຶກສາທົ່ວໄປ, ສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງ, ສຶກສາອົບຮົມດ້ານການເມືອງ ແລະ ອຸດົມຄະຕິໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນ.

ພິເສດແມ່ນ, ສືບຕໍ່ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການສຶກສາສາມັນແບບໃໝ່ໃຫ້ສົມບູນແບບ ແລະ ມີປະສິດທິຜົນ, ສຸມໃສ່ປະດິດສ້າງວິທີການສິດສອນ ແລະ ການຮຽນຢ່າງເຂັ້ມແຂງຕາມທິດຊຸກຍູ້ໃຫ້ມີແນວຄິດ, ຕັ້ງໜ້າ ແລະ ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງຂອງຄູ-ອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນ; ພັດທະນາຄວາມສາມາດ ແລະ ຄຸນນະພາບຂອງນັກຮຽນຢ່າງຮອບດ້ານ.

ບົດສະຫຼຸບກ່າວວ່າ: "ປະຕິບັດໂຄງການການສຶກສາທົ່ວໄປແຫ່ງຊາດທີ່ເປັນເອກະພາບ, ແຕ່ລະວິຊາມີຫນຶ່ງຫຼືຫຼາຍປື້ມແບບຮຽນແລະສັງຄົມການລວບລວມປື້ມແບບຮຽນ".

ຄຽງຂ້າງນັ້ນ, ຕ້ອງມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ ແລະ ຍົກສູງຄຸນນະພາບດ້ານການເມືອງ, ອຸດົມຄະຕິ, ຈັນຍາບັນ, ຊີວິດການເປັນຢູ່, ບຳລຸງສ້າງ, ບຳລຸງສ້າງ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແລະ ກໍ່ສ້າງລະບົບຄຸນຄ່າວັດທະນະທຳຂອງຊາວ ຫວຽດນາມ.

ວຽກງານທີ 4 ແມ່ນສຸມໃສ່ລົງທຶນປັບປຸງອາຊີວະສຶກສາ ແລະ ການສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລໃຫ້ທັນສະໄໝ ແລະ ເສີມຂະຫຍາຍທ່າແຮງຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດຢູ່ບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ.

ກ່ຽວກັບອາຊີວະສຶກສາ, ຕ້ອງສືບຕໍ່ພັດທະນາຢ່າງເປີດກ້ວາງ, ເຄື່ອນໄຫວ, ທັນສະໄໝ, ມີປະສິດທິຜົນ, ທິດທາງເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບຕະຫຼາດແຮງງານ, ເອົາໃຈໃສ່ເຖິງການບຳລຸງສ້າງ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຜູ້ອອກແຮງງານເປັນປະຈຳ ເພື່ອປັບຕົວເຂົ້າກັບການປ່ຽນແປງຂອງຄວາມຕ້ອງການຂອງຕະຫຼາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີການຜະລິດ.

ຊາວໜຸ່ມຕ້ອງໄດ້ຮັບຄຳແນະນຳດ້ານອາຊີບຫຼາຍຂຶ້ນຕັ້ງແຕ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ. ການຮັດກຸມຕ້ອງໄດ້ຮັບການເພີ່ມທະວີການເພີ່ມຈຳນວນນັກສຶກສາທີ່ເຂົ້າຮຽນວິຊາຊີບຫຼັງຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ແລະ ມັດທະຍົມປາຍ.

ການສຶກສາອາຊີວະສຶກສາ ແລະ ສະຖາບັນການສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລຂອງລັດໃນຫຼາຍຂະແໜງອຸດສາຫະກຳ, ວິຊາສະເພາະ ແລະ ລະດັບພາກພື້ນ ແລະ ສາກົນ ຕ້ອງໄດ້ສຸມໃສ່ການລົງທຶນຢ່າງເລິກເຊິ່ງກ່ຽວກັບສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກ ແລະ ຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ.

ພ້ອມກັນນັ້ນ, ກໍ່ສ້າງກົນໄກ ແລະ ນະໂຍບາຍທີ່ເໝາະສົມ ເພື່ອພັດທະນາມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ, ມະຫາວິທະຍາໄລພາກພື້ນ, ມະຫາວິທະຍາໄລພາກພື້ນ, ມະຫາວິທະຍາໄລລະດັບສູງຕາມສັນຍາສາກົນ, ສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງທີ່ສຳຄັນ, ແລະ ໂຮງຮຽນຊັ້ນສູງທີ່ມີຄວາມສາມາດບົ່ມຊ້ອນ ແລະ ເງື່ອນໄຂທີ່ພຽງພໍເພື່ອປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດ.

ບົດສະຫຼຸບຍັງໄດ້ລະບຸວ່າ: “ອະນຸຍາດໃຫ້ສະຖາບັນການສຶກສາໃນກອງທັບ ແລະ ຕຳຫຼວດ ຝຶກອົບຮົບພົນລະເຮືອນໃນຂະແໜງການສອງຢ່າງຢ່າງເໝາະສົມ ເພື່ອນຳໃຊ້ຊັບພະຍາກອນຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ ແລະ ຕອບສະໜອງໄດ້ຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງການພັດທະນາເສດຖະກິດ-ສັງຄົມຂອງປະເທດ”.

ວຽກງານທີ 5 ແມ່ນສືບຕໍ່ປັບປຸງລະບົບການສຶກສາແຫ່ງຊາດໃຫ້ສົມບູນແບບໃນທິດທາງທີ່ເປີດ, ເຄື່ອນໄຫວ ແລະ ເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັນ, ຊຸກຍູ້ສັງຄົມການສຶກສາ ແລະ ການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດ; ແລະ ຊຸກຍູ້ການຫັນປ່ຽນດ້ານການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ.

ບົດສະຫຼຸບຮຽກຮ້ອງໃຫ້ກວດກາຄືນ ແລະ ບູລິມະສິດການຈັດສັນແຫຼ່ງທຶນທີ່ດິນໃຫ້ພຽງພໍເພື່ອກໍ່ສ້າງໂຮງຮຽນອະນຸບານ, ສະຖານສຶກສາທົ່ວໄປ, ສະຖານອາຊີວະສຶກສາ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລໃນບໍລິເວນ.

ພ້ອມກັນນັ້ນ, ຕ້ອງເລັ່ງລັດຂະບວນການຫັນເປັນດິຈິຕອນໃນການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ; ພັດທະນາການສຶກສາດິຈິຕອລ, ການສຶກສາອັດສະລິຍະ, ການສຶກສາສ່ວນບຸກຄົນ, ການສຶກສາສ້າງສັນ, ການສຶກສາປັບຕົວເຂົ້າກັບການພັດທະນາປັນຍາປະດິດ; ຊຸກຍູ້ການພັດທະນາຂອງໂຮງຮຽນຮູບແບບໃຫມ່ເຊັ່ນ: ໂຮງຮຽນດິຈິຕອນ, ໂຮງຮຽນ smart, ແລະໂຮງຮຽນມີຄວາມສຸກ.

ວຽກງານທີ 6 : ພັດທະນາ, ຍົກສູງຄຸນນະພາບ, ມາດຕະຖານຂອງທີມຄູ ແລະ ຜູ້ຄຸ້ມຄອງການສຶກສາທຸກຂັ້ນ; ຮັບປະກັນຈໍານວນຄູສອນພຽງພໍຕາມມາດຕະຖານທີ່ກໍານົດ.

ເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫາຂາດແຄນຄູຢູ່ທ້ອງຖິ່ນ ແລະ ຍົກສູງຄຸນນະພາບການສຶກສາຢູ່ເຂດດ້ອຍໂອກາດ, ຕ້ອງຄົ້ນຄວ້າກົນໄກ ແລະ ນະໂຍບາຍປຸກລະດົມ ແລະ ໝູນວຽນຄູສອນລະຫວ່າງທ້ອງຖິ່ນ.

ສະຫລຸບການຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການປະດິດສ້າງຢ່າງແຂງແຮງໃນກົນໄກ ແລະ ນະໂຍບາຍຊອກຫາ, ການບັນຈຸ, ນຳໃຊ້, ບຳລຸງສ້າງ, ມອບລາງວັນ ແລະ ຊຸກຍູ້ບັນດາພອນສະຫວັນທີ່ເຮັດວຽກໃນຂະແໜງການສຶກສາ; ປະຕິບັດນະໂຍບາຍການໃຫ້ເງິນເດືອນຂອງຄູເປັນບູລິມະສິດສູງສຸດໃນລະບົບລະດັບເງິນເດືອນອາຊີບບໍລິຫານ ແລະ ມີເງິນອຸດໜູນເພີ່ມເຕີມຂຶ້ນກັບລັກສະນະຂອງວຽກ ແລະ ຕາມພາກພື້ນ.

ວຽກງານທີ 7 ແມ່ນສືບຕໍ່ປະດິດສ້າງກົນໄກຄຸ້ມຄອງ, ຮັບປະກັນສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກ ແລະ ແຫຼ່ງທຶນທີ່ພຽງພໍເພື່ອພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ; ຮັບປະກັນໃຫ້ງົບປະມານແຫ່ງລັດດ້ານການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງກວມເອົາຢ່າງໜ້ອຍ 20% ຂອງລາຍຈ່າຍງົບປະມານແຫ່ງລັດທັງໝົດຕາມມະຕິສະບັບທີ 29.

ລັດຮັບປະກັນການສະໜອງທຶນໃຫ້ແກ່ການສຶກສາພາກບັງຄັບ, ການສຶກສາທົ່ວໂລກ, ການຍົກເວັ້ນຄ່າຮຽນໃຫ້ແກ່ເດັກອະນຸບານ 5 ປີ ແລະ ປະຕິບັດໜ້າທີ່ສຳຄັນໃນຂະແໜງການສຶກສາ; ໃຫ້ບຸລິມະສິດລົງທຶນດ້ານການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຢູ່ເຂດຊົນເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍ, ເຂດພູດອຍ, ເຂດຊາຍແດນ ແລະ ໝູ່ເກາະ.

ປັບປຸງກົນໄກ, ນະໂຍບາຍການລົງທຶນໃຫ້ການສຶກສາ, ບຳລຸງສ້າງ ບົນຈິດໃຈຂອງລັດ ມີບົດບາດນຳພາ, ຍູ້ແຮງການຫັນເປັນສັງຄົມການສຶກສາ, ລະດົມການເຂົ້າຮ່ວມຢ່າງມີປະສິດທິຜົນຂອງທົ່ວສັງຄົມໃນພາລະກິດສຶກສາ, ບຳລຸງສ້າງ; ຄົ້ນຄວ້າກົນໄກການຈັດສັນຊັບພະຍາກອນ, ຫັນຈາກການໜູນຊ່ວຍຕາມກົນໄກການຈັດສັນສະເລ່ຍ ມາເປັນກົນໄກການສັ່ງຂອງລັດ, ມອບໝາຍໜ້າທີ່ ຫຼື ການປະມູນການບໍລິການດ້ານການສຶກສາຕາມຜົນໄດ້ຮັບ.

ບົດສະຫຼຸບຍັງໄດ້ລະບຸວ່າ: “ສຸມໃສ່ແກ້ໄຂບັນດາອຸປະສັກໃນກົນໄກການເປັນເອກະລາດທາງດ້ານການເງິນຂອງສະຖາບັນການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ປັບປຸງນະໂຍບາຍໜູນຊ່ວຍຜູ້ຮຽນຈາກງົບປະມານແຫ່ງລັດ ດ້ວຍການໃຫ້ທຶນການສຶກສາ ຫຼື ສະໜັບສະໜູນການຍົກເວັ້ນຄ່າຮຽນໃຫ້ແກ່ຂະແໜງອຸດສາຫະກຳ ແລະ ວິຊາສະເພາະທີ່ລັດຕ້ອງໃຫ້ບຸລິມະສິດໃນການພັດທະນາທຸກຊັ້ນຮຽນ, ຂະຫຍາຍສາຂາວິຊາ ແລະ ສິນເຊື່ອໃຫ້ເພີ່ມຂຶ້ນ”.

ວຽກງານທີ 8 ແມ່ນຊຸກຍູ້ການເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສາກົນດ້ານການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງການຍົກສູງຄຸນນະພາບຊັບພະຍາກອນມະນຸດ ເພື່ອຮັບໃຊ້ການພັດທະນາຂອງປະເທດໃນໄລຍະໃໝ່.

ພິເສດ, ຕ້ອງເອົາໃຈໃສ່ຍົກສູງຄວາມສາມາດດ້ານພາສາຕ່າງປະເທດຂອງນັກຮຽນ, ເຮັດໃຫ້ພາສາອັງກິດເປັນພາສາທີ່ສອງໃນໂຮງຮຽນເທື່ອລະກ້າວ.

ຊຸກຍູ້ໃຫ້ບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງພາຍໃນປະເທດເຊື່ອມໂຍງ ແລະ ຮ່ວມມືກັບບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງທີ່ກ້າວໜ້າໃນໂລກ. ສ້າງກົນໄກ ແລະ ນະໂຍບາຍດຶງດູດ ແລະ ຈ້າງນັກຊ່ຽວຊານ, ນັກວິທະຍາສາດ ແລະ ຊາວຫວຽດນາມ ຢູ່ຕ່າງປະເທດ ໄປສອນ, ຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ເຮັດວຽກຢູ່ບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງພາຍໃນປະເທດ; ດຶງດູດມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ມີຊື່ສຽງໃນໂລກມາເປີດສາຂາຢູ່ຫວຽດນາມ.

ທີ່ມາ: https://dantri.com.vn/giao-duc/thuc-hien-mot-chuong-trinh-giao-duc-pho-thong-xa-hoi-hoa-bien-soan-sgk-20240815083023356.htm