ຄຳຖາມຈາກເດັກນ້ອຍອະນຸບານ
ທ່ານນາງ ຫງວຽນທິວັນ, ອໍານວຍການໂຮງຮຽນອະນຸບານ ໂສກນາວ (ຕາແສງ ອານໂຮ້ຍໄຕ, ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ), ຍາມໃດກໍ່ຈື່ຈຳໄດ້ເຖິງເວລາທີ່ໄດ້ພາລູກຫຼານເຂົ້າຮ່ວມງານບຸນ ກິລາ . ໃນຂະນະທີ່ລໍຖ້າລົດເມ, ຄູແລະນັກຮຽນກໍາລັງລົມກັນ, ເດັກຍິງອາຍຸ 5 ປີໄດ້ຖອນຫາຍໃຈແລະເວົ້າວ່າ: "ອາຈານ, ຂ້ອຍຈະບໍ່ແຕ່ງງານໃນອະນາຄົດ." ນາງວັນແປກໃຈກັບຄຳເວົ້າທີ່ຈິງຈັງແລະຕັ້ງໃຈຂອງຜູ້ສາວ. ນາງໄດ້ຫຍັບເຂົ້າໃກ້ເດັກຍິງແລະຖາມວ່າ: "ເກີດຫຍັງຂຶ້ນກັບເຈົ້າ? ເຈົ້າສາມາດບອກຂ້ອຍໄດ້ຊັດເຈນກວ່ານີ້ບໍ?" ເດັກຍິງໄດ້ກະຊິບກັບນາງກ່ຽວກັບເວລາທີ່ພໍ່ຂອງນາງເວົ້າຮ້າຍແຮງກັບແມ່ຂອງນາງ, ທໍາຮ້າຍແມ່ຂອງນາງ, ເຮັດໃຫ້ນາງເປັນ haunted. ນາງ Van ໄດ້ກອດເດັກນ້ອຍ, ກະຊິບກັບນາງວ່າສິ່ງທີ່ບໍ່ດີ, ຖ້າມີ, ບໍ່ແມ່ນຕົວແທນ, ບໍ່ແມ່ນທຸກສິ່ງທຸກຢ່າງໃນຊີວິດນີ້. ນາງຍັງໄດ້ບອກຕົນເອງວ່ານາງຈະຕ້ອງຊອກຫາວິທີທີ່ຈະປຶກສາຫາລືກັບພໍ່ແມ່ກ່ຽວກັບວິທີການສື່ສານຕໍ່ຫນ້າເດັກນ້ອຍ.
ຄູສອນທີ່ອຸທິດຕົນທຸກຄົນຈະຮູ້ຈັກວິທີສັງເກດ ແລະຟັງເດັກນ້ອຍ.
ພາບ: Thuy Hang
"ທຸກໆຄໍາຖາມແລະຄໍາເວົ້າຂອງເດັກນ້ອຍມັກຈະບໍ່ແມ່ນປະໂຫຍກທີ່ສຸ່ມ, ຄູທຸກຄົນທີ່ອຸທິດຕົນເພື່ອນັກຮຽນຂອງລາວຈະຮູ້ຈັກສັງເກດແລະຟັງພວກເຂົາ, ແລະຈາກນັ້ນ, ດ້ວຍຄວາມອ່ອນໄຫວຂອງຄູ, ສາມາດເຂົ້າໃຈໄດ້ວ່າເດັກນ້ອຍຈະໂສກເສົ້າຫຼືດີໃຈ; ສິ່ງທີ່ພວກເຂົາກັງວົນ, ຄວາມບໍ່ປອດໄພຫຼືສິ່ງທີ່ພວກເຂົາຢາກແບ່ງປັນ. ຈາກນັ້ນ, ຄູຄວນໃສ່ໃຈເດັກນ້ອຍຫຼາຍ, ແລະສາມາດຊ່ວຍເດັກນ້ອຍໄດ້ຫຼາຍ." ແລະນັ້ນກໍ່ເປັນສິ່ງທີ່ເຮັດໃຫ້ຄູອາຈານ - ຄົນທີ່ມາພ້ອມກັບນັກຮຽນທຸກໆມື້ - ແຕກຕ່າງຈາກເຄື່ອງຈັກ, ແຕກຕ່າງຈາກ AI.
ນາງ Van ສະເຫມີແບ່ງປັນກັບຄູອາຈານໃນໂຮງຮຽນວ່າພວກເຂົາບໍ່ຄວນປະເມີນຄໍາຖາມຂອງເດັກນ້ອຍ. ເດັກນ້ອຍອາດຈະຍັງອ່ອນ, ໂງ່, ແລະການສະແດງອອກຂອງເຂົາເຈົ້າຍັງບໍ່ທັນຊັດເຈນ, ແຕ່ຄໍາຖາມຈໍານວນຫຼາຍຂອງພວກເຂົາແມ່ນສະຫລາດຫຼາຍ, ແລະຜູ້ໃຫຍ່ມັກຈະບໍ່ສາມາດຕອບພວກເຂົາທັນທີ. ໃນລະຫວ່າງບົດຮຽນທີ່ຄູສອນກໍາລັງສອນກ່ຽວກັບປະກົດການທໍາມະຊາດເຊັ່ນ: ຝົນ, ແສງແດດ, ແລະວິທີການຍ່າງຢ່າງປອດໄພໃນຝົນ, ເດັກນ້ອຍໃນຫ້ອງຮຽນອະນຸບານໄດ້ຖາມວ່າ: "ອາຈານ, ພາຍຸແມ່ນສ້າງແນວໃດ?". ຄູອະນຸບານນອກຈາກຈະກະກຽມຄວາມຮູ້ເພື່ອໃຫ້ສາມາດຕອບຄຳຖາມຂອງເດັກໄດ້ຫຼາຍຂໍ້ແລ້ວ ຍັງຕ້ອງມີຄວາມຊໍານິຊໍານານໃນການສື່ສານກັບເດັກ ເຮັດໃຫ້ເດັກນ້ອຍບໍ່ຢ້ານທີ່ຈະຖາມຄໍາຖາມ, ຮັກສາຈິດໃຈທີ່ຢາກຮູ້ຢາກເຫັນ ແລະ ຮັກການຮຽນຮູ້ສະເໝີ, ຈຶ່ງພັດທະນາການຄິດ.
ຄູອະນຸບານໃນກິດຈະກໍາ ການສຶກສາ ຊຸກຍູ້ໃຫ້ເດັກນ້ອຍຖາມຄໍາຖາມ
ພາບ: ThuY Hang
ຫົວໃຈຂອງຄູອາຈານ - ສິ່ງທີ່ເຄື່ອງຈັກບໍ່ມີ
ອາຈານ-ທ່ານໝໍ Pham Van Giao, ຜູ້ອຳນວຍການສະຖາບັນ ຈິດຕະວິທະຍາ - ການສຶກສາ, ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໃນສະພາບການຂອງຍຸກດິຈິຕອລ ແລະ ການພັດທະນາຢ່າງແຂງແຮງ ແລະ ກວ້າງຂວາງຂອງ AI, ການສຶກສາພວມປະເຊີນກັບການປ່ຽນແປງຢ່າງເລິກເຊິ່ງ ແລະ ກວ້າງຂວາງ. ຄູບໍ່ແມ່ນພຽງແຕ່ຜູ້ທີ່ໃຫ້ຄວາມຮູ້, ແຕ່ຕ້ອງພັດທະນາບຸກຄະລິກກະພາບ ແລະ ທັກສະຊີວິດໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນ. ສິ່ງທ້າທາຍທີ່ຄູອາຈານປະເຊີນຢູ່ໃນສະພາບການນີ້ແມ່ນໃຫຍ່ຫຼວງຫຼາຍ.
ບໍ່ວ່າເຕັກໂນໂລຢີຈະກ້າວຫນ້າແນວໃດ, ຫົວໃຈຂອງອາຈານແລະຄວາມເຂົ້າໃຈກໍ່ຍັງມີບົດບາດສໍາຄັນທີ່ສຸດ. ໂດຍສະເພາະໃນສະພາບແວດລ້ອມດ້ານການສຶກສາ, ປັດໄຈທາງດ້ານອາລົມ ແລະ ຄວາມສຳພັນລະຫວ່າງຄູ ແລະ ນັກຮຽນ ມີຜົນກະທົບຢ່າງແຂງແຮງຕໍ່ການພັດທະນາຮອບດ້ານຂອງນັກຮຽນ.
ອາຈານ-ທ່ານໝໍ ຟ້າມວັນຈຽວ (ຜູ້ອຳນວຍການສະຖາບັນຈິດຕະວິທະຍາ ແລະການສຶກສາ)
AI ສາມາດຕອບຄຳຖາມ, ສະໜອງຂໍ້ມູນໄດ້ທັນທີ, ປະມວນຜົນຂໍ້ມູນດ້ວຍຄວາມໄວສູງ ແລະຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນຊອກຫາຄຳຕອບໄດ້ທັນທີໂດຍບໍ່ຖືກຕັດສິນ ຫຼືປະເມີນ. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ບໍ່ວ່າ AI ຈະໄວ ແລະສະຫຼາດປານໃດ, ມັນບໍ່ສາມາດທົດແທນບົດບາດສໍາຄັນຂອງຄູໃນການເຊື່ອມຕໍ່ທາງດ້ານຈິດໃຈ ແລະທາງວິນຍານກັບນັກຮຽນ. “ບໍ່ວ່າເຕັກໂນໂລຊີຈະກ້າວໜ້າປານໃດ, ຈິດໃຈ ແລະ ຄວາມເຂົ້າໃຈຂອງຄູສອນກໍ່ຍັງມີບົດບາດສຳຄັນທີ່ສຸດ. ໂດຍສະເພາະໃນສະພາບແວດລ້ອມແຫ່ງການສຶກສາ, ປັດໃຈດ້ານອາລົມ ແລະ ການພົວພັນລະຫວ່າງຄູ-ອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນ ລ້ວນແຕ່ສົ່ງຜົນກະທົບຢ່າງແຂງແຮງຕໍ່ການພັດທະນາຮອບດ້ານຂອງນັກຮຽນ”.
ສ້າງໂອກາດໃຫ້ແກ່ເດັກໃນການພັດທະນາອາລົມແລະການຄິດວິຈານ
ອາຈານ - ໝໍ ຟ້າມວັນເຈົາ ຖືວ່າ ຄູສອນຕ້ອງມີຄວາມສາມາດເຂົ້າໃຈ ແລະ ເຫັນອົກເຫັນໃຈ. ນັກຮຽນສາມາດຖາມ AI ຄໍາຖາມໃດໆໂດຍບໍ່ຕ້ອງຢ້ານວ່າຈະຖືກເຍາະເຍີ້ຍ, AI ສາມາດຕອບໄດ້ທຸກຢ່າງແຕ່ AI ບໍ່ສາມາດຮັບຮູ້ສັນຍານທີ່ບໍ່ແມ່ນຄໍາເວົ້າຈາກນັກຮຽນ, ເຊັ່ນ: ຄວາມກັງວົນ, ຄວາມກົດດັນ, ການຂາດຄວາມຫມັ້ນໃຈຫຼືຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການປະສົມປະສານ. ແຕ່, ຄູອາຈານສາມາດເຮັດໄດ້.
ຢ່າປ່ອຍໃຫ້ມື້ໜຶ່ງມາຮອດເມື່ອເດັກນ້ອຍເລືອກຖາມ AI ແທນຜູ້ໃຫຍ່.
ທ່ານນາງ ບຸ່ຍທິທຸຍ, ຮອງຜູ້ອໍານວຍການໂຮງຮຽນປະຖົມ Ly Tu Trong (ຕາມແທ່ງ, ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ), ຫວັງວ່າ ພໍ່ແມ່, ຄູອາຈານ, ຜູ້ໃຫຍ່ຈະມີຄວາມອົດທົນກວ່າ ແລະ ຮຽນຮູ້ວິທີສື່ສານກັບລູກເພື່ອບໍ່ໃຫ້ເກີດຄວາມຢາກຮູ້ຢາກເຫັນ ແລະ ຄວາມຢາກຮຽນ.
ພໍ່ແມ່ແລະຄູອາຈານຈໍາເປັນຕ້ອງຊຸກຍູ້ໃຫ້ເດັກນ້ອຍທີ່ຈະຕັ້ງຄໍາຖາມ. ເພາະຖ້າເຮົາບໍ່ສົນໃຈ, ຂີ້ຄ້ານ, ຫຼື ຕັດສິນຄຳຖາມຂອງເດັກນ້ອຍ, ມື້ໜຶ່ງເດັກນ້ອຍຈະເລືອກຖາມ AI, ຖາມຄອມພິວເຕີ, ພິຈາລະນາ AI ເປັນໝູ່ເພື່ອນ ແທນທີ່ຈະເວົ້າ ແລະ ແລກປ່ຽນກັບຜູ້ໃຫຍ່.
ຄູຍັງຕ້ອງສ້າງໂອກາດໃຫ້ເດັກນ້ອຍພັດທະນາອາລົມ ແລະແນວຄິດວິຈານ. ຄູບໍ່ພຽງແຕ່ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າໃຈບັນຫາໃດໜຶ່ງເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງສົ່ງເສີມໃຫ້ເຂົາເຈົ້າວິເຄາະ, ຖາມຄຳຖາມ ແລະຄິດຢ່າງເລິກເຊິ່ງ.
ຍິ່ງໄປກວ່ານັ້ນ, ໃນຍຸກດິຈິຕອລ, ບ່ອນທີ່ຄວາມໂດດດ່ຽວສາມາດເກີດຂື້ນໃນສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນຮູ້ອອນໄລນ໌, ຄູສອນຕ້ອງຟື້ນຟູຄວາມສໍາພັນກັບໃບຫນ້າແລະກິດຈະກໍາກຸ່ມ. ນີ້ຈະຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດຮຽນຮູ້ການສື່ສານ, ແບ່ງປັນຄວາມຮູ້ສຶກແລະສ້າງຄວາມເຂົ້າໃຈ - ອົງປະກອບທີ່ AI ບໍ່ສາມາດສະຫນອງໄດ້.
ນອກນີ້, ຕາມທ່ານຈ່າວຈ່າວແລ້ວ, ຄູອາຈານຕ້ອງສອນນັກຮຽນໃຫ້ຮູ້ວິທີຕັ້ງຄຳຖາມ ແລະ ພັດທະນາຄວາມສາມາດໃນການຮຽນຮູ້ດ້ວຍຕົນເອງ. ໃນຂະນະທີ່ AI ໃຫ້ຄໍາຕອບ, ຄູອາຈານສາມາດຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນພັດທະນາຄວາມສາມາດໃນການສຶກສາດ້ວຍຕົນເອງ, ຄົ້ນຫາແລະກວດສອບຂໍ້ມູນຈາກຫຼາຍແຫຼ່ງ.
"ແລະໂດຍສະເພາະໃນຍຸກ AI, ຄູອາຈານຕ້ອງມີຄວາມເຂັ້ມງວດແລະຍຸຕິທໍາ, ໃນຍຸກທີ່ທຸກສິ່ງທຸກຢ່າງສາມາດໝູນໃຊ້ໄດ້ໂດຍເຕັກໂນໂລຢີ, ຄວາມເຂັ້ມງວດຂອງຄູກາຍເປັນປັດໃຈສໍາຄັນທີ່ນັກຮຽນຕ້ອງເຄົາລົບລະບຽບວິໄນແລະຄວາມຮັບຜິດຊອບ, ສ້າງສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນຮູ້ທີ່ຈິງຈັງແລະຍຸດຕິທໍາ, ຄວາມເຄັ່ງຄັດບໍ່ໄດ້ຫມາຍຄວາມວ່າ indifference ຫຼືເຢັນ, ແຕ່ແມ່ນຄວາມຕັ້ງໃຈໃນການຮັກສາຈັນຍາບັນແລະມາດຕະຖານການເຮັດວຽກຂອງນັກຮຽນ. ນິໄສ, "ແບ່ງປັນອາຈານ - ທ່ານຫມໍ Giao.
ທີ່ມາ: https://thanhnien.vn/tro-chuyen-voi-tre-bang-trai-tim-185251114193658847.htm
(0)