ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍຊົນເຜົ່າ Tan Son ຊ່ວຍປັບປຸງຄຸນນະພາບການສຶກສາສໍາລັບນັກຮຽນຊົນເຜົ່າສ່ວນນ້ອຍ.

GD&TĐ - ໂດຍການຮັກສາລະບຽບວິໄນຂອງໂຮງຮຽນກິນນອນ ແລະ ປັບປຸງຄຸນນະພາບການສຶກສາ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍຊົນເຜົ່າກິນນອນເຕິນເຊີນ (ຝູທໍ) ກຳລັງຄ່ອຍໆສ້າງການປ່ຽນແປງໃນທາງບວກໃນການສຶກສາ.

ເຖິງວ່າຈະມີສິ່ງທ້າທາຍຫຼາຍຢ່າງໃນເຂດພູດອຍ, ແຕ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍຊົນເຜົ່າເຕີນເຊີນ (ຕາແສງເຕີນເຊີນ, ແຂວງຟູທໍ້) ຍັງຄົງຮັກສາການປະຕິບັດການສິດສອນທີ່ໝັ້ນຄົງ ແລະ ຄ່ອຍໆປັບປຸງຄຸນນະພາບ ການສຶກສາ ໂດຍລວມສໍາລັບນັກຮຽນຊົນເຜົ່າສ່ວນນ້ອຍ.

ການປ່ຽນແປງໃນສົກຮຽນ 2025-2026 ສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມພະຍາຍາມຂອງໂຮງຮຽນໃນການຮັກສາມາດຕະຖານຂອງໂຮງຮຽນກິນນອນ ພ້ອມທັງປັບປຸງຄຸນນະພາບການສຶກສາຂັ້ນສູງໃຫ້ສອດຄ່ອງກັບຂໍ້ກຳນົດການປະຕິຮູບການສຶກສາໃນປະຈຸບັນ.

ຮັກສາລະບຽບວິໄນໃນໂຮງຮຽນກິນນອນໃນເຂດພູດອຍ.

ໃນປີຮຽນ 2025-2026, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນຊົນເຜົ່າ Tan Son ຈະມີພະນັກງານ 39 ຄົນ, ລວມທັງຜູ້ບໍລິຫານ 3 ຄົນ, ຄູສອນ 23 ຄົນ, ແລະ ພະນັກງານສະໜັບສະໜູນ 13 ຄົນ. ໂຮງຮຽນຈະຈັດຫ້ອງຮຽນ 9 ຫ້ອງ ໂດຍມີນັກຮຽນທັງໝົດ 315 ຄົນ. ສິ່ງທີ່ໜ້າສັງເກດແມ່ນ 98% ຂອງນັກຮຽນແມ່ນມາຈາກຊົນເຜົ່າສ່ວນນ້ອຍ, ແລະ 100% ຂອງພວກເຂົາຮຽນ ແລະ ອາໄສຢູ່ໃນໂຮງຮຽນປະຈຳ.

ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນຊົນເຜົ່າ Tan Son ກຳລັງສົ່ງເສີມການສຶກສາທັກສະຊີວິດໃຫ້ກັບນັກຮຽນຂອງຕົນ.

ສະຖານະການພິເສດນີ້ສ້າງຄວາມກົດດັນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍຕໍ່ການຄຸ້ມຄອງ ແລະ ການສຶກສາຂອງໂຮງຮຽນ. ນັກຮຽນສ່ວນໃຫຍ່ມາຈາກບ້ານຫ່າງໄກສອກຫຼີກ; ຄອບຄົວຂອງເຂົາເຈົ້າປະເຊີນກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ ທາງດ້ານເສດຖະກິດ ; ແລະ ພໍ່ແມ່ບາງຄົນບໍ່ໄດ້ຕິດຕາມການສຶກສາຂອງລູກຢ່າງໃກ້ຊິດ. ສິ່ງນີ້ສົ່ງຜົນກະທົບໂດຍກົງຕໍ່ນິໄສການຮຽນດ້ວຍຕົນເອງ, ທັກສະຊີວິດ, ແລະ ວິໄນທາງວິຊາການຂອງນັກຮຽນ.

ເນື່ອງຈາກຄວາມເປັນຈິງດັ່ງກ່າວ, ໂຮງຮຽນໄດ້ກຳນົດວ່າການຮັກສາຄວາມເປັນລະບຽບຮຽບຮ້ອຍໃນໂຮງຮຽນກິນນອນແມ່ນເງື່ອນໄຂເບື້ອງຕົ້ນສຳລັບການປັບປຸງຄຸນນະພາບການສຶກສາ. ການຄຸ້ມຄອງນັກຮຽນແມ່ນໄດ້ຮັບການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຢ່າງຮອບດ້ານ, ຕັ້ງແຕ່ຄູສອນປະຈຳຊັ້ນ ແລະ ຄູສອນວິຊາຕ່າງໆ ຈົນເຖິງຜູ້ຄວບຄຸມໂຮງຮຽນກິນນອນ. ການປະສານງານລະຫວ່າງໂຮງຮຽນ, ພໍ່ແມ່ ແລະ ອຳນາດການປົກຄອງທ້ອງຖິ່ນແມ່ນໄດ້ຮັບການຮັກສາໄວ້ເປັນປະຈຳເພື່ອໃຫ້ການສະໜັບສະໜູນນັກຮຽນຢ່າງທັນການໃນການສຶກສາ ແລະ ຊີວິດປະຈຳວັນຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ທ່ານ ຫງວຽນດຶກຖິ້ງ ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນຊົນເຜົ່າເຕີນເຊີນ ກ່າວວ່າ ໂຮງຮຽນໃຫ້ຄວາມສຳຄັນກັບການປັບປຸງຄຸນນະພາບການສຶກສາສຳລັບນັກຮຽນຊົນເຜົ່າສ່ວນນ້ອຍ ໂດຍການສ້າງນິໄສການຮຽນທີ່ດີ ແລະ ການດຳລົງຊີວິດໃນໂຮງຮຽນກິນນອນ. ດັ່ງນັ້ນ, ນອກເໜືອໄປຈາກການສອນ, ໂຮງຮຽນຍັງສຸມໃສ່ການສຶກສາທັກສະຊີວິດ, ການສົ່ງເສີມທັກສະການຮຽນຮູ້ດ້ວຍຕົນເອງ ແລະ ການສ້າງສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນຮູ້ທີ່ປອດໄພສຳລັບນັກຮຽນ.

ຫ້ອງຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນຊົນເຜົ່າ Tan Son ແມ່ນກວ້າງຂວາງ, ສະອາດ ແລະ ສວຍງາມ.

ອີງຕາມທ່ານ ຫງວຽນດຶກຖິ້ງ, ສຳລັບໂຮງຮຽນກິນນອນໃນເຂດພູດອຍ, ການສຸມໃສ່ການຖ່າຍທອດຄວາມຮູ້ຢ່າງດຽວໂດຍບໍ່ເອົາໃຈໃສ່ກັບລະບຽບວິໄນ, ທັກສະ ແລະ ຈິດຕະວິທະຍາຂອງນັກຮຽນຈະເຮັດໃຫ້ມັນຍາກທີ່ຈະບັນລຸການປັບປຸງຄຸນນະພາບການສຶກສາແບບຍືນຍົງ. ດັ່ງນັ້ນ, ຄູສອນປະຈຳຫ້ອງ ແລະ ຜູ້ຄວບຄຸມຫໍພັກຄວນປະສານງານກັບພໍ່ແມ່ເປັນປະຈຳເພື່ອເຂົ້າໃຈສະພາບການ ແລະ ຈິດຕະວິທະຍາຂອງນັກຮຽນ; ຈາກນັ້ນ, ພວກເຂົາສາມາດໃຫ້ການສະໜັບສະໜູນທີ່ເໝາະສົມ ແລະ ຈຳກັດສະຖານະການທີ່ນັກຮຽນຕ້ອງເພິ່ງພາການຄຸ້ມຄອງຂອງໂຮງຮຽນຢ່າງສິ້ນເຊີງ.

ໃນສະພາບການປະຕິຮູບການສຶກສາໃນປະຈຸບັນ, ຂໍ້ກຳນົດສຳລັບໂຮງຮຽນປະຈຳຊົນເຜົ່າສ່ວນນ້ອຍແມ່ນເກີນກວ່າການຮັກສາຈຳນວນນັກຮຽນ ຫຼື ຮັບປະກັນເງື່ອນໄຂການດຳລົງຊີວິດທີ່ພຽງພໍ. ສິ່ງທີ່ສຳຄັນກວ່ານັ້ນ, ໂຮງຮຽນຕ້ອງສ້າງສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນຮູ້ທີ່ມີລະບຽບວິໄນ ແລະ ປອດໄພ ເຊິ່ງຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນພັດທະນາທັກສະການຮຽນຮູ້ດ້ວຍຕົນເອງ, ການປັບຕົວ ແລະ ຄວາມຮູ້ສຶກໃນການພັດທະນາຕົນເອງ. ນີ້ຍັງເປັນພື້ນຖານສຳລັບການປັບປຸງຄຸນນະພາບການສຶກສາໃນເຂດຊົນເຜົ່າສ່ວນນ້ອຍໃນທາງທີ່ເປັນຈິງ ແລະ ຍືນຍົງ.

ການປັບປຸງຄຸນນະພາບການສຶກສາຂັ້ນສູງເທື່ອລະຂັ້ນຕອນ.

ຄຽງຄູ່ກັບການສຶກສາອົບຮົມມະຫາຊົນ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນຊົນເຜົ່າ Tan Son ໄດ້ສຸມໃສ່ການກໍານົດ ແລະ ບໍາລຸງລ້ຽງນັກຮຽນທີ່ມີຄວາມສາມາດໂດດເດັ່ນໃນວິຊາວັດທະນະທໍາ, ວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ, ແລະ ກິດຈະກໍາສ້າງສັນ.

ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນຊົນເຜົ່າ Tan Son ກຳລັງເສີມຂະຫຍາຍກິດຈະກຳນອກຫຼັກສູດ ແລະ ການຮຽນຮູ້ຈາກປະສົບການໃຫ້ກັບນັກຮຽນຂອງຕົນ.

ໃນປີຮຽນ 2025-2026, ນັກຮຽນຂອງໂຮງຮຽນໄດ້ຮັບຜົນດີຫຼາຍຢ່າງໃນການແຂ່ງຂັນຕ່າງໆ. ໃນການແຂ່ງຂັນຄວາມເປັນເລີດດ້ານວັດທະນະທຳຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນປີທີ 9 ໃນລະດັບຊຸມຊົນ, ພວກເຂົາໄດ້ຮັບລາງວັນ 5 ລາງວັນ, ລວມທັງລາງວັນທີໜຶ່ງ 2 ລາງວັນ, ລາງວັນທີສາມ 2 ລາງວັນ, ແລະລາງວັນຊົມເຊີຍ 1 ລາງວັນ.

ໃນຂົງເຂດວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ, ໂຮງຮຽນໄດ້ຮັບລາງວັນທີໜຶ່ງ 1 ລາງວັນ, ລາງວັນທີສາມ 1 ລາງວັນໃນລະດັບເມືອງ, ແລະ ລາງວັນທີສອງ 1 ລາງວັນໃນລະດັບແຂວງ. ໃນການແຂ່ງຂັນນະວັດຕະກໍາຂອງຊາວໜຸ່ມ ແລະ ເດັກ, ໂຮງຮຽນໄດ້ຮັບລາງວັນຊົມເຊີຍ 1 ລາງວັນໃນລະດັບແຂວງ. ໃນການແຂ່ງຂັນນັກຮຽນດີເດັ່ນຊັ້ນມໍ 9 ລະດັບແຂວງ, ນັກຮຽນຂອງໂຮງຮຽນໄດ້ຮັບລາງວັນ 4 ລາງວັນ, ລວມທັງລາງວັນທີສອງ 1 ລາງວັນ, ລາງວັນທີສາມ 2 ລາງວັນ, ແລະ ລາງວັນຊົມເຊີຍ 1 ລາງວັນ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ຄູອາຈານຂອງໂຮງຮຽນຍັງໄດ້ຮັບລາງວັນທີສອງໃນການແຂ່ງຂັນຄູດີເດັ່ນລະດັບແຂວງ. ໃນການແຂ່ງຂັນນັກຮຽນທີ່ມີພອນສະຫວັນລະດັບບ້ານ, ໂຮງຮຽນໄດ້ຮັບລາງວັນທັງໝົດ 42 ລາງວັນ, ລວມທັງລາງວັນທີໜຶ່ງ 2 ລາງວັນ, ລາງວັນທີສອງ 10 ລາງວັນ, ລາງວັນທີສາມ 13 ລາງວັນ, ແລະລາງວັນຊົມເຊີຍ 17 ລາງວັນ.

ການນຳໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນພັກຊົນເຜົ່າເຕີນເຊີນມອບລາງວັນໃຫ້ແກ່ຄູອາຈານ.

ຜົນໄດ້ຮັບເຫຼົ່ານີ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມຄືບໜ້າໃນທາງບວກໃນການກໍານົດ ແລະ ບໍາລຸງລ້ຽງນັກຮຽນທີ່ມີພອນສະຫວັນໃນລະດັບຮາກຖານ, ໂດຍສະເພາະໃນເຂດທີ່ດ້ອຍໂອກາດ. ເມື່ອປຽບທຽບກັບສະພາບຕົວຈິງຂອງໂຮງຮຽນກິນນອນໃນເຂດພູດອຍ, ນີ້ແມ່ນສັນຍານວ່ານັກຮຽນຊົນເຜົ່າສ່ວນນ້ອຍກໍາລັງໄດ້ຮັບການເຂົ້າເຖິງສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນຮູ້ທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງຂຶ້ນເທື່ອລະກ້າວ, ເຊິ່ງສົ່ງເສີມການຄິດ ແລະ ຄວາມຄິດສ້າງສັນຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ສິ່ງທີ່ໜ້າສັງເກດແມ່ນວິທີການຂອງໂຮງຮຽນໃນການບຳລຸງລ້ຽງນັກຮຽນທີ່ມີພອນສະຫວັນບໍ່ພຽງແຕ່ສຸມໃສ່ຜົນການສອບເສັງເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງສຸມໃສ່ການພັດທະນາຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນໃຫ້ສອດຄ່ອງກັບຄວາມຕ້ອງການຂອງການປະຕິຮູບການສຶກສາທົ່ວໄປ. ໂຮງຮຽນເສີມສ້າງການສ້າງຄຳຖາມແບບເປີດ, ເພີ່ມຄວາມຕ້ອງການໃນການນຳໃຊ້ຄວາມຮູ້, ແລະ ຊຸກຍູ້ການຮຽນຮູ້ດ້ວຍຕົນເອງ ແລະ ການຄິດຢ່າງມີວິຈານຍານແທນທີ່ຈະພຽງແຕ່ທ່ອງຈຳ.

ສຳລັບກິດຈະກຳວິທະຍາສາດ, ເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ນະວັດຕະກຳຊາວໜຸ່ມ, ນັກສຶກສາໄດ້ຮັບການຊຸກຍູ້ໃຫ້ພັດທະນາແນວຄວາມຄິດຈາກປະສົບການຕົວຈິງ; ໃຫ້ຄວາມສຳຄັນກັບຮູບແບບ ແລະ ຜະລິດຕະພັນທີ່ສາມາດນຳໃຊ້ໃນການຮຽນຮູ້ ແລະ ຊີວິດປະຈຳວັນ.

ທ່ານ ຫງວຽນດຶກຖິ້ງ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນຊົນເຜົ່າເຕິນເຊີນ, ໄດ້ແບ່ງປັນວ່າ ຈຸດສຸມຂອງໂຮງຮຽນຕໍ່ການສຶກສາຂັ້ນສູງບໍ່ພຽງແຕ່ມີຈຸດປະສົງເພື່ອຜົນໄດ້ຮັບໃນການແຂ່ງຂັນເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນຊົນເຜົ່າສ່ວນນ້ອຍພັດທະນາທັກສະ, ຄວາມໝັ້ນໃຈໃນຕົນເອງ, ແລະ ການປັບຕົວເຂົ້າກັບຄວາມຕ້ອງການການຮຽນຮູ້ໃໝ່. ຄູອາຈານໄດ້ຮັບມອບໝາຍຕາມຄວາມຊ່ຽວຊານຂອງເຂົາເຈົ້າ; ນັກຮຽນໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມໃນການຄົ້ນຄວ້າ, ການນຳສະເໜີ, ການຄິດຢ່າງມີວິຈານ, ແລະ ທັກສະການເຮັດວຽກເປັນທີມ.

ທ່ານ ຫງວຽນດຶກຖິ້ງ - ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນພັກຊົນເຜົ່າເຕິນເຊີນ ມອບລາງວັນໃຫ້ນັກຮຽນ.

ຈາກປະສົບການຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນຊົນເຜົ່າ Tan Son, ສາມາດເຫັນໄດ້ວ່າການປັບປຸງຄຸນນະພາບການສຶກສາໃນເຂດຊົນເຜົ່າສ່ວນນ້ອຍບໍ່ສາມາດບັນລຸໄດ້ໃນເວລາສັ້ນໆ, ແຕ່ຕ້ອງການຂະບວນການທີ່ຕໍ່ເນື່ອງ ແລະ ປະສານກັນ, ຕັ້ງແຕ່ການປະຕິບັດການຄຸ້ມຄອງຈົນເຖິງນະວັດຕະກໍາໃນວິທີການສິດສອນ.

ຜົນການຮຽນຂອງໂຮງຮຽນສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າ ເມື່ອນັກຮຽນໄດ້ຮັບສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນຮູ້ທີ່ໝັ້ນຄົງ ແລະ ໄດ້ຮັບຄວາມສົນໃຈທັງດ້ານຄວາມຮູ້, ທັກສະ ແລະ ຈິດຕະວິທະຍາ, ຄຸນນະພາບການສຶກສາຈະດີຂຶ້ນເທື່ອລະກ້າວ.

ເຖິງວ່າຈະຕ້ອງປະເຊີນກັບສິ່ງທ້າທາຍຫຼາຍຢ່າງ, ແຕ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນຊົນເຜົ່າເຕີນເຊີນ ພວມພະຍາຍາມຮັກສາວິໄນການສອນ, ປັບປຸງຄຸນນະພາບການສຶກສາໂດຍລວມ, ແລະ ພັດທະນາການສຶກສາພິເສດ. ນີ້ຍັງເປັນພື້ນຖານທີ່ສຳຄັນທີ່ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການຍົກລະດັບສະຕິປັນຍາ ແລະ ສ້າງຊັບພະຍາກອນມະນຸດໃຫ້ແກ່ເຂດພູດອຍ ແລະ ຊົນເຜົ່າສ່ວນນ້ອຍຂອງແຂວງຟູທໍ້ໃນໄລຍະປະຈຸບັນ.

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://giaoducthoidai.vn/truong-ptdtnt-thcs-tan-son-nang-chat-luong-giao-duc-hoc-sinh-dan-toc-thieu-so-post779310.html