ຈາກຈົດຫມາຍເຖິງຄວາມປາຖະຫນາສໍາລັບຄວາມຮູ້ດິຈິຕອນ

ຫຼັງຈາກການປະຕິວັດເດືອນສິງຫາໃນ 1945, ປະເທດໄດ້ຮັບເອກະລາດແຕ່ຫຼາຍກວ່າ 90% ຂອງປະຊາກອນແມ່ນບໍ່ຮູ້ຫນັງສື. ໃນທ່າມກາງຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫລາຍຢ່າງ, ລັດຖະບານປະຕິວັດຖືການສຶກສາແມ່ນນະໂຍບາຍແຫ່ງຊາດ, ຮ່າງມະຕິປະຕິຮູບ ແລະ ເປີດກວ້າງການເຄື່ອນໄຫວສຶກສານິຍົມ. ຄວາມມຸ່ງມາດປາດຖະຫນາຂອງການສຶກສາໃຫມ່ຂອງປະຊາຊົນ, ໂດຍປະຊາຊົນໄດ້ຮັບການກະຕຸ້ນ, ເປີດຫນ້າໃຫມ່ຂອງປະຫວັດສາດ.

Báo Thanh niên•29/08/2025

ຕັ້ງແຕ່ເລີ່ມຕົ້ນການສ້າງຕັ້ງປະເທດຊາດ, ລັດຖະບານໜຸ່ມໄດ້ປະເຊີນກັບສິ່ງທ້າທາຍນັບບໍ່ຖ້ວນຄື: ສັດຕູພາຍໃນ ແລະ ພາຍນອກ, ຄວາມອຶດຢາກທີ່ຮຸນແຮງ, ແລະ ການເງິນໝົດສິ້ນ. ໃນສະພາບການນັ້ນ, ນອກຈາກວຽກງານປົກປັກຮັກສາເອກະລາດ, ປະທານໂຮ່ຈິມິນ ແລະ ລັດຖະບານຊົ່ວຄາວກໍ່ເອົາໃຈໃສ່ເປັນພິເສດ ເຖິງການສຶກສາ , ຖືເປັນນະໂຍບາຍອັນດັບໜຶ່ງຂອງຊາດ. ທ່ານຢືນຢັນວ່າ: “ປະເທດທີ່ໂງ່ແມ່ນປະເທດທີ່ອ່ອນແອ.”

ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ຫຼາຍກວ່າ 90% ຂອງປະຊາກອນໃນເວລານັ້ນແມ່ນບໍ່ຮູ້ຫນັງສື, ໂຮງຮຽນຍັງຂາດແຄນ, ແລະພະນັກງານສອນຍັງນ້ອຍຫຼາຍ. ຄຳສອນຂອງລຸງໂຮ່ ລ້ວນແຕ່ເປັນຄຳຕັກເຕືອນ ແລະ ເປັນທິດຊີ້ນຳຂອງຍຸດທະສາດການພັດທະນາໄລຍະຍາວຄື: ປັບປຸງຄວາມຮູ້ຂອງປະຊາຊົນ ເພື່ອສ້າງພື້ນຖານອັນໜັກແໜ້ນຂອງຄວາມເປັນເອກະລາດ.

ການລົບລ້າງ “ຄວາມບໍ່ຮູ້” ໄດ້ກາຍເປັນວຽກງານອັນຮີບດ່ວນ, ເພື່ອແນໃສ່ສູ້ຮົບກັບຄວາມອຶດຢາກ ແລະ ການຮຸກຮານຂອງຕ່າງປະເທດ. ເພາະມີຄວາມຮູ້ເທົ່ານັ້ນຈຶ່ງຈະມີຄວາມສາມາດຄວບຄຸມຈຸດໝາຍປາຍທາງ, ປົກປັກຮັກສາຜົນສຳເລັດຂອງການປະຕິວັດ ແລະ ຮ່ວມກັນກໍ່ສ້າງອະນາຄົດຂອງປະເທດ.

- Ảnh 1. — 80 ປີກ່ອນ, ປະຊາຊົນຂອງພວກເຮົາ "ລົບລ້າງຄວາມໂງ່ຈ້າ" ເພື່ອຄວບຄຸມຈຸດຫມາຍປາຍທາງຂອງພວກເຮົາ. ມື້ນີ້, ພວກເຮົາມີຄວາມຮູ້ທາງດ້ານ ເທັກໂນໂລຍີດິຈິຕອລ ເພື່ອຢືນຄຽງບ່າຄຽງໄລ່ກັບບັນດາມະຫາອຳນາດຂອງໂລກ.

ການປະຕິຮູບດ້ານການສຶກສາໃນປີ 1945 ໄດ້ສ້າງຕັ້ງການສຶກສາແຫ່ງຊາດ

ພາຍໃນອາທິດຂອງການເປັນເອກະລາດ, ກະຊວງສຶກສາທິການແຫ່ງຊາດໄດ້ຮ່າງໂຄງການປະຕິຮູບການສຶກສາທີ່ສົມບູນແບບ. ນີ້ແມ່ນການເຄື່ອນໄຫວອັນກ້າຫານ, ໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນວິໄສທັດຍຸດທະສາດຂອງລັດຖະບານປະຕິວັດໜຸ່ມໃນການສ້າງລະບົບການສຶກສາໃໝ່, ໃຫ້ພົ້ນຈາກວົງໂຄຈອນຂອງອານານິຄົມ ແລະ ຕິດພັນກັບຄວາມມຸ່ງມາດປາຖະໜາເພື່ອເອກະລາດແຫ່ງຊາດ.

ຈຸດເດັ່ນຂອງໂຄງການແມ່ນການສ້າງລະບົບການສຶກສາຂອງຊາດ - ສຶກສາໃຫ້ປະຊາຊົນທຸກຊັ້ນວັນນະ, ຮັບໃຊ້ຜົນປະໂຫຍດຂອງຊາດ, ແທນທີ່ລະບົບເກົ່າທີ່ມີພຽງການຝຶກອົບຮົມໃຫ້ພະນັກງານລັດຖະກອນຮັບໃຊ້ກົນໄກປົກຄອງ. ຈາກທີ່ນີ້, ການສຶກສາກາຍເປັນສິດແລະພັນທະຂອງພົນລະເມືອງທຸກຄົນ.

80 ປີກ່ອນ, ໃນຊຸມມື້ຕົ້ນແຫ່ງການປະກາດເອກະລາດຂອງຫວຽດນາມ, ທ່າມກາງຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍດ້ານ, ປະທານ ໂຮ່ຈີມິນ ແລະ ລັດຖະບານ ເຫັນວ່າສິ່ງທີ່ປະເທດຊາດຕ້ອງປະຕິບັດໃນທັນທີແມ່ນການລົບລ້າງຄວາມບໍ່ຮູ້ໜັງສື.

ຮູບພາບ: TUAN MINH

ໂຄງການດັ່ງກ່າວໄດ້ກຳນົດ 4 ເປົ້າໝາຍພື້ນຖານຄື: ນິຍົມໃຊ້ພາສາປະຈຳຊາດ ເພື່ອເຮັດໃຫ້ຕົວໜັງສືແຫ່ງຊາດເປັນເຄື່ອງມືຄວາມຮູ້ທົ່ວໄປ; ກໍ່ສ້າງລະບົບການສຶກສາຕິດພັນກັບຊີວິດສັງຄົມ, ບຳລຸງສ້າງລຸ້ນໜຸ່ມໃຫ້ມີຄວາມຮູ້ ແລະ ມີເຈດຈຳນົງກໍ່ສ້າງປະເທດ; ສົມທົບການສຶກສາກັບແຮງງານທີ່ມີຜົນຜະລິດ, ເອົາຊະນະວິທີການຂອງການສຶກສາພຽງແຕ່ສໍາລັບການສອບເສັງແລະປະລິນຍາ; ແລະ ສຸມໃສ່ສຶກສາອົບຮົມຄຸນສົມບັດສິນທຳ, ຈິດໃຈພົນລະເມືອງ, ນ້ຳໃຈຮັກຊາດ, ມຸ່ງໄປເຖິງການພັດທະນາບຸກຄະລາກອນຢ່າງຮອບດ້ານ.

ປີ 1946, ລັດຖະບານໄດ້ອອກດຳລັດ 146-SL ແລະ 147-SL 2 ສະບັບ, ໄດ້ຢືນຢັນຄຳຂວັນການສຶກສາໃໝ່ໃນການຮັບໃຊ້ອຸດົມການຂອງຊາດ ແລະ ປະຊາທິປະໄຕ, ອີງໃສ່ 3 ຫຼັກການຄື: ປະເທດຊາດ, ວິທະຍາສາດ ແລະ ມະຫາຊົນ. ນີ້ໄດ້ຮັບຖືວ່າແມ່ນພື້ນຖານອຸດົມຄະຕິໃຫ້ແກ່ການສຶກສາຫວຽດນາມ ພາຍຫຼັງເອກະລາດ.

ບາດກ້າວທີ່ສຳຄັນຂອງການສຶກສາຊັ້ນປະຖົມແມ່ນໄດ້ຮັບການຮຽນແບບບໍ່ເສຍຄ່າ ແລະ ໃນທີ່ສຸດແມ່ນພາກບັງຄັບ, ໄດ້ຢືນຢັນສິດໃນການສຶກສາຂອງເດັກທຸກຄົນ. ພິເສດ, ນັບແຕ່ປີ 1950, ບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລໄດ້ເລີ່ມດຳເນີນການສອນພາສາຫວຽດນາມ - ເປັນຂີດໝາຍສຳຄັນສະແດງໃຫ້ເຫັນເອກະລັກແຫ່ງຊາດ ແລະ ເອກະລາດດ້ານການສຶກສາ.

B ການສຶກສາທີ່ນິຍົມ: ການຫວ່ານແກ່ນຂອງການສຶກສາດ້ວຍຕົນເອງ ແລະການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດ

ຖ້າໂຄງການປະຕິຮູບການສຶກສາປີ 1945 ເປັນວິໄສທັດຍຸດທະສາດ, ການເຄື່ອນໄຫວການສຶກສານິຍົມແມ່ນຄວາມຈິງທີ່ມີຊີວິດຊີວາ, ສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມຕັ້ງໃຈທີ່ຈະ "ຕໍ່ຕ້ານ" ການສຶກສາ.

ວັນທີ 8 ກັນຍາ 1945, ປະທານໂຮ່ຈີມິນໄດ້ລົງນາມດຳລັດ 17-SL ເພື່ອສ້າງຕັ້ງກົມສຶກສານິຍົມ ແລະ ດຳລັດ 19-SL ເພື່ອເປີດຮຽນຕອນແລງໃຫ້ຊາວກະສິກອນ ແລະ ຄົນງານ. ນີ້ແມ່ນການຕັດສິນໃຈປະຫວັດສາດ, ເປີດກ້ວາງຂະບວນການທົ່ວປະເທດເພື່ອລົບລ້າງຄວາມຮູ້ໜັງສື.

ການເຄື່ອນໄຫວໄດ້ແຜ່ລາມໄປຢ່າງວ່ອງໄວ, ກາຍເປັນຂະບວນການທົ່ວປະເທດ. ຄຳຂວັນທີ່ວ່າ “ຜູ້ຮູ້ອ່ານຂຽນສອນຜູ້ບໍ່ຮູ້, ຜູ້ບໍ່ຮູ້ອ່ານຂຽນຕ້ອງໄປຮຽນ” ໄດ້ດັງກ້ອງໄປທົ່ວທຸກແຫ່ງ. ຫ້ອງຮຽນໄດ້ຮັບການຈັດຕັ້ງຢູ່ໃນບ້ານຊຸມຊົນ, granaries, ແລະ lots ທີ່ເປົ່າຫວ່າງ; ຜູ້ຄົນໄດ້ຮຽນໃນຕອນກາງຄືນ, ມີແຕ່ໂຄມໄຟເປັນແສງສະຫວ່າງ, ແຕ່ຄວາມປາດຖະໜາຂອງເຂົາເຈົ້າກໍສົດໃສ.

ພຽງແຕ່ຫນຶ່ງປີຕໍ່ມາ, ຫຼາຍກວ່າ 2.5 ລ້ານຄົນໄດ້ຮູ້ຫນັງສື. ການສຶກສາສາກົນແມ່ນການເຄື່ອນໄຫວທາງສັງຄົມທີ່ກວ້າງຂວາງ, ບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນກິດຈະກໍາການສຶກສາ. ມັນໄດ້ປ່ຽນແປງຮູບແບບວັດທະນະທໍາຂອງປະເທດໂດຍພື້ນຖານ.

ທາງດ້ານມະນຸດສະທຳ, ການເຄື່ອນໄຫວດັ່ງກ່າວໄດ້ໃຫ້ໂອກາດແກ່ຄົນທຸກຍາກຫຼາຍລ້ານຄົນໄດ້ເຂົ້າເຖິງຄວາມຮູ້ ແລະ ໜີຄວາມມືດຂອງຄວາມໂງ່ຈ້າ. ໃນແງ່ຂອງປະຊາທິປະໄຕ, ເປັນຄັ້ງທໍາອິດໃນປະຫວັດສາດ, ການສຶກສາໄດ້ກາຍເປັນສິດແລະພັນທະຂອງທຸກໆຄົນ, ບໍ່ວ່າຊັ້ນ, ເພດ, ຫຼືອາຍຸ. ໃນແງ່ຂອງມູນຄ່າໃນໄລຍະຍາວ, ການເຄື່ອນໄຫວ sowed ແກ່ນຂອງການສຶກສາດ້ວຍຕົນເອງແລະການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດ. ຫຼາຍຄົນ, ຫຼັງຈາກຮຽນອ່ານ ແລະຂຽນ, ສືບຕໍ່ສຶກສາ, ກາຍເປັນພະນັກງານ, ຄູສອນ, ນັກຄົ້ນຄວ້າ. ຮູບພາບຂອງຄູ-ອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນເຕົ້າໂຮມກັນພາຍໃຕ້ມຸງຫລັງຄາ, ໂດຍໂຄມໄຟ, ການຮຽນຮູ້ແຕ່ລະຕົວໜັງສື, ໄດ້ກາຍເປັນສັນຍາລັກອັນເປັນອະມະຕະຂອງສະໄໝທີ່ທົ່ວປວງຊົນ “ຫິວຈົດໝາຍ” ເໝືອນດັ່ງຫິວເຂົ້າ ແລະ ນ້ຳ.

Từ con chữ đến khát vọng tri thức số - Ảnh 1. — ຖ້າ Universal Education ທີ່ຜ່ານມາໃຫ້ສິດໃນການອ່ານແລະຂຽນ, ໃນມື້ນີ້, "Digital Universal Education" ຕ້ອງໃຫ້ການເຂົ້າເຖິງເຕັກໂນໂລຢີແລະຄວາມຮູ້ດ້ານດິຈິຕອນ.

" ການຮູ້ຫນັງສືດິຈິຕອນ": ການເຂົ້າເຖິງ ເຕັກໂນໂລຊີດິຈິຕອນແລະຄວາມຮູ້

ການປະຕິຮູບການສຶກສາປີ 1945 ແລະການເຄື່ອນໄຫວການສຶກສາທີ່ນິຍົມກັນແມ່ນເປັນຂີດໝາຍອັນສະຫງ່າງາມໃນປະຫວັດສາດຂອງຊາດ. ຈາກປະເທດທີ່ມີຫຼາຍກວ່າ 90% ຂອງປະຊາກອນທີ່ບໍ່ຮູ້ຫນັງສື, ໃນເວລາພຽງສອງສາມປີ, ປະຊາຊົນຫຼາຍລ້ານຄົນໄດ້ຮັບແສງສະຫວ່າງຂອງຄວາມຮູ້. ລັດຖະບານໜຸ່ມ, ໃນບັນດາຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫລາຍຢ່າງ, ຍັງຄົງລຸກຂຶ້ນ ແລະ ປະຕິວັດການສຶກສາຂະໜາດໃຫຍ່.

ເມື່ອຫວຽດນາມກ້າວເຂົ້າສູ່ຍຸກທີ່ມີການລຸກຮືຂຶ້ນ, ກໍ່ແມ່ນໄລຍະເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສາກົນ, ການປະຕິວັດອຸດສາຫະກຳ 4.0, ປັນຍາຊົນແຫ່ງຊາດກາຍເປັນແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນສຳຄັນທີ່ສຸດ. ເລື່ອງຂອງປີ 1945 ເຕືອນພວກເຮົາວ່າການສຶກສາແມ່ນກຸນແຈສໍາລັບອະນາຄົດສະເຫມີ. ຖ້າກັບຄືນໄປນີ້ປະເທດຊາດຂອງພວກເຮົາ “ລົບລ້າງຄວາມໂງ່ຈ້າ” ເພື່ອຄວບຄຸມຈຸດໝາຍປາຍທາງຂອງພວກເຮົາ, ໃນປະຈຸບັນ, ຕ້ອງ “ກຳຈັດສັດຕູຂອງຄວາມຮູ້ທີ່ຖອຍຫລັງ”, ປະຕິບັດ “ການສຶກສາດ້ານດິຈິຕອລເພື່ອປະຊາຊົນ” ຢືນຄຽງຄູ່ກັບບັນດາປະເທດມະຫາອຳນາດ.

ນີ້ແມ່ນສະແດງໃຫ້ເຫັນຢ່າງແຂງແຮງໃນມະຕິເລກທີ 57-NQ/TW ຂອງກົມການເມືອງກ່ຽວກັບບັນດາບາດກ້າວບຸກທະລຸໃນວິທະຍາສາດ, ພັດທະນາເຕັກໂນໂລຢີ, ນະວັດຕະກຳ ແລະ ການຫັນເປັນດີຈີຕອນແຫ່ງຊາດ.

ຖ້າໂຄງການການສຶກສາ Universal ທີ່ຜ່ານມາໄດ້ອະນຸຍາດໃຫ້ອ່ານແລະຂຽນ, ໃນມື້ນີ້, "Digital Universal Education Scheme" ຕ້ອງໃຫ້ການເຂົ້າເຖິງເຕັກໂນໂລຢີແລະຄວາມຮູ້ດ້ານດິຈິຕອນ, ຈາກໂທລະສັບສະຫຼາດສໍາລັບການເຮັດທຸລະກໍາທະນາຄານ, ໄປຫາຄໍາຮ້ອງສະຫມັກດິຈິຕອນສໍາລັບການສຶກສາ, ການເຮັດວຽກ, ການເລີ່ມຕົ້ນທຸລະກິດ, ແລະຮັບໃຊ້ຊີວິດ.

ເພື່ອຮັບປະກັນວ່າບໍ່ມີໃຜຖືກປະຖິ້ມໄວ້ໃນຍຸກດິຈິຕອລ, ມັນຈໍາເປັນຕ້ອງ synchronize ວິທີແກ້ໄຂ: ພື້ນຖານໂຄງລ່າງດິຈິຕອນທີ່ກວ້າງຂວາງ, ຄວາມສາມາດທາງດ້ານດິຈິຕອນເປັນສາກົນ, ການລະດົມທົ່ວສັງຄົມເພື່ອສ້າງອຸປະກອນການຮຽນຮູ້ແລະເວທີດິຈິຕອນໂດຍບໍ່ເສຍຄ່າ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນການຈັດລໍາດັບຄວາມສໍາຄັນຂອງກຸ່ມຜູ້ດ້ອຍໂອກາດໃນການຝຶກອົບຮົມແລະການສະຫນັບສະຫນູນ. ພຽງແຕ່ເທົ່ານັ້ນການຫັນເປັນດິຈິຕອນແລະ "ການສຶກສາດິຈິຕອນທີ່ນິຍົມ" ແທ້ໆຈະກາຍເປັນພື້ນຖານຂອງສັງຄົມທີ່ຍຸດຕິທໍາ, ທັນສະໄຫມແລະແບບຍືນຍົງ.

ແລະ ເພື່ອບັນລຸຄວາມມຸ່ງມາດປາດຖະໜາດັ່ງກ່າວ, ຫວ່າງມໍ່ໆມານີ້, ກົມການເມືອງໄດ້ອອກມະຕິເລກທີ 71, ໄດ້ວາງອອກຈຸດໝາຍວ່າ: ຮອດປີ 2045, ແມ່ນວັນຄົບຮອບ 100 ປີແຫ່ງວັນຊາດ ຫວຽດນາມ, ປະເທດເຮົາຈະມີລະບົບການສຶກສາແຫ່ງຊາດທັນສະໄໝ, ສະເໝີພາບ ແລະ ມີຄຸນນະພາບສູງ, ຖືກຈັດອັນດັບໃນ 20 ປະເທດໃນໂລກ. ທຸກຄົນມີໂອກາດຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດ, ປັບປຸງຄຸນສົມບັດ, ທັກສະ ແລະ ພັດທະນາຄວາມສາມາດສ່ວນຕົວຂອງເຂົາເຈົ້າໃຫ້ເຕັມທີ່. ແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ, ຄວາມສາມາດບົ່ມຊ້ອນດ້ານວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ ກາຍເປັນກຳລັງຂັບເຄື່ອນ ແລະ ຄວາມສາມາດແກ່ງແຍ້ງຂອງປະເທດຊາດ, ປະກອບສ່ວນເຮັດໃຫ້ ຫວຽດນາມ ກາຍເປັນປະເທດມີລາຍຮັບສູງ. ສູ້ຊົນໃຫ້ຢ່າງໜ້ອຍ 5 ສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງໃຫ້ຢູ່ໃນ 100 ມະຫາວິທະຍາໄລອັນດັບຕົ້ນຂອງໂລກໃນຫຼາຍໆສາຂາຕາມການຈັດອັນດັບສາກົນທີ່ມີຊື່ສຽງ.

ບົດຮຽນກ່ຽວກັບຈິດໃຈຂອງການສຶກສາມະນຸດສະທໍາ

ແປດສິບປີຜ່ານໄປ, ແຕ່ບົດຮຽນຈາກ 1945 ຍັງຄົງກ່ຽວຂ້ອງ.

ກ່ຽວກັບວິໄສທັດ: ເຖິງວ່າປະເທດປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍຢ່າງກໍ່ຕາມ, ແຕ່ການນຳພັກ, ລັດ ຍັງຖືການສຶກສາແມ່ນນະໂຍບາຍຂອງຊາດ, ຖືວ່າແມ່ນກຸນແຈໃນອະນາຄົດ. ທຸກມື້ນີ້, ການປະຕິຮູບການສຶກສາຕ້ອງມີວິໄສທັດຍຸດທະສາດໄລຍະຍາວ.

ບົດຮຽນດ້ານຈິດໃຈປະຊາຊົນ: ຖ້າຫາກບໍ່ມີການຮ່ວມມືຂອງທຸກຊັ້ນຄົນ, ການເຄື່ອນໄຫວເພື່ອການສຶກສາທົ່ວປວງຊົນບໍ່ສາມາດປະສົບຜົນສຳເລັດ. ປະຈຸບັນ, ການສຶກສາຍັງຕ້ອງການການຮ່ວມມືຂອງລັດ, ຄອບຄົວ, ສັງຄົມ ແລະ ໂດຍສະເພາະວິສາຫະກິດ.

ບົດຮຽນກ່ຽວກັບມະນຸດ: ການສຶກສາເພື່ອຄົນ, ເພື່ອປະຊາຊົນ, ບໍ່ປະໃຫ້ໃຜຢູ່ເບື້ອງຫຼັງ. ນີ້ແມ່ນຈິດໃຈຂອງການສຶກສາມະນຸດສາດສະຫນາຈັກແລະການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດທີ່ໂລກທັນສະໄຫມແມ່ນຈຸດປະສົງ.

ທີ່ມາ: https://thanhnien.vn/tu-con-chu-den-khat-vong-tri-thuc-so-185250829235016393.htm