ການນໍາໃຊ້ AI ໃນການສຶກສາ: ທ່າອ່ຽງ inevitable ຂອງອະນາຄົດ

ກປ.ອອນໄລ - ວັນທີ 25 ຕຸລາ, ຢູ່ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ, ຄະນະໂຄສະນາອົບຮົມສູນກາງ ແລະ ໜັງສືພິມ ໄຊງ່ອນຟອງ ໄດ້ຈັດຕັ້ງກອງປະຊຸມສຳມະນາ “ສົ່ງເສີມການນຳໃຊ້ປັນຍາປະດິດໃນການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ - ຜົນປະໂຫຍດ ແລະ ສິ່ງທ້າທາຍ”.

Báo Nhân dân•25/10/2025

ສາກຂອງກອງປະຊຸມສຳມະນາ “ຊຸກຍູ້ການນຳໃຊ້ປັນຍາປະດິດໃນການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ - ຜົນປະໂຫຍດ ແລະ ສິ່ງທ້າທາຍ”.

ສາກຂອງກອງປະຊຸມສຳມະນາ “ຊຸກຍູ້ການນຳໃຊ້ປັນຍາປະດິດໃນ ການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ - ຜົນປະໂຫຍດ ແລະ ສິ່ງທ້າທາຍ”.

ສະຫາຍ ຮ່ວາງແທ່ງດາດ, ກໍາມະການສູນກາງພັກ, ຮອງຫົວໜ້າຄະນະໂຄສະນາອົບຮົມສູນກາງພັກ; ແລະ ຜູ້ຕາງໜ້າບັນດາກະຊວງ, ສາຂາ, ສະຖາບັນການສຶກສາ… ເຂົ້າຮ່ວມ.

ກອງປະຊຸມສຳມະນາເພື່ອແນໃສ່ຊີ້ແຈ້ງຈິດໃຈມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW ຂອງ ກົມການເມືອງ ກ່ຽວກັບບາດກ້າວບຸກທະລຸໃນການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ມະຕິເລກທີ 281/NQ-CP ວ່າດ້ວຍການປະກາດໃຊ້ໂຄງການດຳເນີນງານຂອງລັດຖະບານ ເພື່ອປະຕິບັດມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW.

ກ່າວຄຳເຫັນທີ່ກອງປະຊຸມສຳມະນາ, ທ່ານ Nguyen Khac Van, ຫົວໜ້າບັນນາທິການໃຫຍ່ໜັງສືພິມ Saigon Giai Phong ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW ໄດ້ກຳນົດໜຶ່ງໃນບັນດາວຽກງານຍຸດທະສາດຄື “ການຫັນເປັນດີຈີຕອນຮອບດ້ານ, ເປັນປະເທດນິຍົມ ແລະ ນຳໃຊ້ ເຕັກໂນໂລຊີດີຈີຕອນ ແລະ ປັນຍາປະດິດ (AI)” ໃນການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ.

ນີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ແມ່ນນະໂຍບາຍທິດທາງເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງແມ່ນບັນດາທິດທາງປະຕິບັດໄດ້, ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ຂະແໜງການສຶກສາຫວຽດນາມ ຕ້ອງຕັ້ງໜ້າດັດແປງ, ປະດິດສ້າງແນວຄິດ, ແບບຢ່າງ ແລະ ວິທີການຕາມທິດທັນການ, ກ້າວໄປໜ້າ ແລະ ສາມາດລື່ນກາຍທ່າອ່ຽງພັດທະນາຂອງໂລກ.

ທ່ານ Nguyen Khac Van, ຮັກສາການຫົວໜ້າບັນນາທິການໜັງສືພິມ Saigon Giai Phong ກ່າວຄຳເຫັນທີ່ກອງປະຊຸມສຳມະນາ.

ໂດຍອ້າງອີງໃສ່ຄວາມສາມາດບົ່ມຊ້ອນຂອງ AI ໃນການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ທ່ານ ດຣ ເລທິມາຍຮວາ, ຮອງຫົວໜ້າກົມໂຄສະນາສຶກສາສູນກາງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ, AI ພວມເປີດຍຸກແຫ່ງການຫັນປ່ຽນຢ່າງຮອບດ້ານໃນການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ປະກອບສ່ວນປ່ຽນແປງໃໝ່ວິທີການສິດສອນ, ຄຸ້ມຄອງ, ຄຸ້ມຄອງ ແລະ ປະເມີນຄຸນນະພາບການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງໃນຂອບເຂດທົ່ວໂລກ.

ສຳລັບ ຫວຽດນາມ, ການນຳໃຊ້ AI, ຂຸດຄົ້ນຄວາມສາມາດບົ່ມຊ້ອນ, ຄວາມສາມາດບົ່ມຊ້ອນ, ພົ້ນເດັ່ນຂອງ AI ໃນການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງບໍ່ພຽງແຕ່ແມ່ນຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການດ້ານເຕັກນິກເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງແມ່ນໜ້າທີ່ການເມືອງ, ຍຸດທະສາດເພື່ອກໍ່ສ້າງ ແລະ ພັດທະນາແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງໃນວິວັດການອຸດສາຫະກຳ 4.0 ບົນຈິດໃຈມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW ຂອງກົມການເມືອງອີກດ້ວຍ.

ໃນສະພາບການນັ້ນ, ການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຫວຽດນາມ ຕ້ອງຕັ້ງໜ້າ, ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ ແລະ ມີວິໄສທັດຍາວນານໃນການພັດທະນາຄວາມສາມາດດ້ານດິຈິຕອນ ແລະ ຄວາມສາມາດ AI ໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນ, ຄູອາຈານ, ອາຈານ, ຜູ້ບໍລິຫານການສຶກສາ.

ທ່ານດຣ ເລທິມາຍຮ່ວາ ໄດ້ສະເໜີບົດຂຽນທີ່ກອງປະຊຸມສຳມະນາ.

ເພື່ອຊຸກຍູ້ຄວາມສາມາດບົ່ມຊ້ອນຂອງການນຳໃຊ້ AI ເຂົ້າໃນການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ຫວຽດນາມ ຕ້ອງປະຕິບັດທິດທາງ “ມະນຸດເປັນໃຈກາງ”, ພັດທະນາຄວາມສາມາດຮອບດ້ານ, ຊຸກຍູ້ການມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ, ກໍ່ສ້າງລະບົບການສຶກສາທີ່ເປີດ, ເຄື່ອນໄຫວ ແລະ ມີມະນຸດສະທຳ.

ທ່ານ ດຣ ເລທິມາຍຮວາ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ຖ້າຫາກຄຸ້ມຄອງຕາມທິດຖືກຕ້ອງ, AI ຈະບໍ່ພຽງແຕ່ແມ່ນເຄື່ອງມືເຕັກນິກເທົ່ານັ້ນ ຫາກຍັງກາຍເປັນແຫຼ່ງຍຸດທະສາດເພື່ອປະຕິບັດພາລະກິດພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຢ່າງສຳເລັດຜົນ”.

ແບ່ງປັນກ່ຽວກັບບັນດາວິທີແກ້ໄຂທີ່ກ້າວໜ້ານຳໃຊ້ AI ໃນການສຶກສາທົ່ວໄປ, ທ່ານນາງ ຫງວຽນເຟືອງລານ, ຜູ້ອຳນວຍການໃຫຍ່ກຸ່ມການສຶກສາ EMG ໃຫ້ຮູ້ວ່າ, EMGEducation ໄດ້ນຳໃຊ້ AI ສົມທົບກັບ Metaverse (virtual universe) ມາເປັນເວລາຫຼາຍປີ, ເປີດກວ້າງຕົວແບບໂຮງຮຽນດິຈິຕອລ ທີ່ນັກຮຽນບໍ່ພຽງແຕ່ໄດ້ຮັບຄວາມຮູ້ ແຕ່ຍັງມີປະສົບການ, ພົວພັນ ແລະ ສ້າງພື້ນທີ່ການຮຽນຮູ້ສະເໝືອນຈິງ, ບໍ່ຈຳກັດ. ນັ້ນແມ່ນການປ່ຽນແປງທີ່ເຂັ້ມແຂງຈາກການຮຽນຮູ້ແບບດັ້ງເດີມໄປສູ່ການຮຽນຮູ້ປະສົບການແລະການຂຸດຄົ້ນຫຼາຍມິຕິ.

ໃນຂະນະນັ້ນ, ທ່ານນາງ Do Ngoc Chi, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນປະຖົມ ຫງວຽນບິ່ງກືມ, ຕາແສງ Saigon, ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ການຫັນປ່ຽນດ້ານດິຈິຕອນໃນການສຶກສາບໍ່ພຽງແຕ່ແມ່ນອຸປະກອນຫຼືຊອບແວເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງແມ່ນການຫັນປ່ຽນຈິດໃຈ, ວັດທະນະທຳ ແລະ ຄວາມສາມາດຂອງມະນຸດ.

ເມື່ອຄູສອນທຸກຄົນຮູ້ວິທີການຊໍານິຊໍານານຂອງເຕັກໂນໂລຢີ, ການນໍາໃຊ້ເຕັກໂນໂລຢີເປັນເຄື່ອງມືເພື່ອກະຕຸ້ນຄວາມຄິດສ້າງສັນ. ເມື່ອນັກຮຽນທຸກຄົນໄດ້ຮຽນຮູ້, ມີປະສົບການ ແລະ ຮູ້ນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີຢ່າງປອດໄພ ແລະ ມະນຸດ. ເມື່ອພໍ່ແມ່ທຸກຄົນກາຍເປັນເພື່ອນຮ່ວມກັບລູກຂອງເຂົາເຈົ້າໃນໂລກດິຈິຕອນ, ຫຼັງຈາກນັ້ນການຫັນປ່ຽນດິຈິຕອນເຂົ້າສູ່ຊີວິດການສຶກສາຢ່າງແທ້ຈິງ, ກາຍເປັນພະລັງງານອ່ອນຂອງໂຮງຮຽນທີ່ມີຄວາມສຸກແລະສະຫລາດ.

ສະຫາຍ ຮ່ວາງແທ່ງດາດ, ຮອງຫົວໜ້າຄະນະໂຄສະນາອົບຮົມສູນກາງພັກ, ກ່າວຄຳເຫັນທີ່ກອງປະຊຸມສຳມະນາ.

ສິ້ນສຸດການສົນທະນາ, ສະຫາຍ ຮ່ວາງແທ່ງດາດ, ກຳມະການສູນກາງພັກ, ຮອງຫົວໜ້າຄະນະໂຄສະນາອົບຮົມສູນກາງ ໄດ້ສະເໜີໃຫ້ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແລະ ກະຊວງວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຢີ ໂດຍໄວ ແນະນຳໃຫ້ລັດຖະບານອອກເອກະສານຊີ້ນຳປະຕິບັດຍຸດທະສາດ AI ໃນການສຶກສາ ໂດຍສະເພາະແມ່ນບັນດາເອກະສານກ່ຽວກັບຈັນຍາບັນ ແລະ ຂອບເຂດການສຶກສາ AI ທົ່ວໂຮງຮຽນ.

ໃນສ່ວນຂອງສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ, ມັນຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ຝຶກອົບຮົມຢ່າງຕັ້ງຫນ້າ, ບຸກເບີກໃນນະວັດຕະກໍາ, ແລະການຮຽນຮູ້ຈາກຮູບແບບທີ່ສໍາເລັດຜົນແທນທີ່ຈະເປັນ passive ອີງຕາມການແກ້ໄຂພາຍນອກ.

ປະຊາຄົມທຸລະກິດຕ້ອງປ່ຽນແປງແນວຄິດ, ຍ້າຍຈາກບົດບາດຂອງ “ນາຍຈ້າງ” ແບບຕົວຕັ້ງຕົວຕີ ມາເປັນ “ຜູ້ຮ່ວມສ້າງ” ຊັບພະຍາກອນມະນຸດ.

CAO TAN

ທີ່ມາ: https://nhandan.vn/ung-dung-ai-trong-giao-duc-xu-huong-tat-yeu-cua-tuong-lai-post917956.html