ວັນນະຄະດີເດັກ: ເປີດປະຕູໃຫ້ເດັກນ້ອຍກ້າວເຂົ້າໄປຂ້າງໃນ.

GD&TĐ - ການສົນທະນາກ່ຽວກັບວິທີແກ້ໄຂເພື່ອນຳເອົາປຶ້ມມາສູ່ຜູ້ອ່ານເດັກນ້ອຍ, ຜູ້ຂຽນ Thu Hà ເຊື່ອວ່າຍັງມີຄວາມຫວັງດ້ວຍການສະໜັບສະໜູນຈາກສຳນັກພິມ ແລະ ຜູ້ໃຫຍ່.

ເດັກນ້ອຍໃນປະຈຸບັນອ່ານໜ້ອຍລົງເຖິງວ່າຈະມີວັນນະຄະດີເດັກນ້ອຍທີ່ສວຍງາມ ແລະ ໜ້າສົນໃຈຫຼາຍຢ່າງກໍຕາມ - ນີ້ແມ່ນຄວາມກັງວົນຂອງຜູ້ບັນລະຍາຍໃນກອງປະຊຸມ "ວັນນະຄະດີເດັກນ້ອຍຈາກມຸມມອງຂອງນັກຂຽນໜຸ່ມ".

ມີຄວາມກັງວົນຫຼາຍຢ່າງ.

ນັກວິຈານວັນນະຄະດີ ບຸຍ ຫວຽດ ທັງ ໄດ້ສະແດງຄວາມກັງວົນກ່ຽວກັບການຕ້ອນຮັບຂອງຜູ້ອ່ານ, ໂດຍສັງເກດວ່າຫຼາຍຄົນກຳລັງສູນເສຍຄວາມສົນໃຈໃນປຶ້ມ, ຫຼືແມ່ນແຕ່ສູນເສຍນິໄສການອ່ານໄປທັງໝົດ.

ທ່ານ ແທງ ກ່າວວ່າ "ອີງຕາມຕົວເລກຢ່າງເປັນທາງການ, ຄົນຫວຽດນາມໂດຍສະເລ່ຍອ່ານປຶ້ມ 4 ຫົວຕໍ່ປີ, ແຕ່ 2.8 ຫົວໃນນັ້ນເປັນປຶ້ມແບບຮຽນ. ໃນຂະນະດຽວກັນ, ຄົນຍີ່ປຸ່ນໂດຍສະເລ່ຍອ່ານປຶ້ມ 20 ຫົວຕໍ່ປີ, ແລະ ບັນດາປະເທດເຊັ່ນ ອິດສະຣາເອນ, ເຢຍລະມັນ, ສະຫະລັດ ແລະ ຣັດເຊຍ ລ້ວນແຕ່ເປັນປະເທດທີ່ມີການອ່ານຫຼາຍທີ່ສຸດ."

ອີງຕາມການສັງເກດການຂອງນາງໃນຫຼາຍປີຜ່ານມາ, ດຣ. ຈິ້ງດັງຫງວຽນເຮືອງ ໄດ້ສັງເກດເຫັນວ່າເດັກນ້ອຍໃນປະຈຸບັນມີພື້ນທີ່ທາງດ້ານຮ່າງກາຍ (ເວລາ) ແລະ ຈິດໃຈໜ້ອຍເກີນໄປ. ໂດຍສະເພາະ, ເວລາຂອງເຂົາເຈົ້າຖືກຈັດສັນໃຫ້ກັບຫ້ອງຮຽນພິເສດ, ການພັດທະນາທັກສະ, ແລະ ຫຼັກສູດປົກກະຕິ, ເຮັດໃຫ້ເຂົາເຈົ້າເກືອບບໍ່ມີເວລາເກັບເອົາຜົນງານວັນນະຄະດີມາອ່ານ.

ຍິ່ງໄປກວ່ານັ້ນ, ເດັກນ້ອຍເຫຼົ່ານີ້ຂາດຊ່ວງເວລາແຫ່ງການຄິດໄຕ່ຕອງຢ່າງງຽບໆ ບ່ອນທີ່ເຂົາເຈົ້າສາມາດດຳລົງຊີວິດຢ່າງເລິກເຊິ່ງໃນປຶ້ມ, ກາຍເປັນໜຶ່ງດຽວກັບໂລກຂອງວັນນະຄະດີຢ່າງສົມບູນ. ນັ້ນແມ່ນຍຸກສະໄໝຂອງຊຸມປີ 70 ແລະ 80, ດ້ວຍປີທີ່ມີຄວາມສຸກຢ່າງບໍ່ໜ້າເຊື່ອຂອງເຂົາເຈົ້າທີ່ໄດ້ຫຼົງໄຫຼຢູ່ໃນປຶ້ມຢ່າງສົມບູນ, ການອ່ານ, ການຖືກດຶງດູດ, ຄວາມຮູ້ສຶກໂສກເສົ້າ ແລະ ຄວາມສຸກພ້ອມກັບປະໂຫຍກ ແລະ ບົດກະວີຕ່າງໆ.

ທ່ານນາງ ເຮືອງ ເນັ້ນໜັກວ່າ "ເດັກນ້ອຍໃນທຸກມື້ນີ້ຂາດພື້ນທີ່ທາງດ້ານຈິດໃຈ, ເວລາ, ແລະທັງໝົດນັ້ນ, ບວກກັບວິຖີຊີວິດທີ່ວຸ້ນວາຍໂດຍທົ່ວໄປຂອງສັງຄົມ, ໝາຍຄວາມວ່າເມື່ອພວກເຂົາກັບຮອດບ້ານພວກເຂົາມັກຈະເມື່ອຍຫຼາຍ ແລະ ບໍ່ສາມາດອ່ານໜັງສືໄດ້, ບໍ່ແມ່ນຍ້ອນວ່າຂາດປຶ້ມທີ່ສວຍງາມ ຫຼື ໜ້າສົນໃຈ,"

ຈາກທັດສະນະຂອງນັກຂຽນ, ນັກຂຽນ Pham Thu Ha ໄດ້ກ່າວວ່າ ເມື່ອນາງເລີ່ມຂຽນໃຫ້ເດັກນ້ອຍ, ນາງຮັບຮູ້ວ່າມັນເປັນການຕໍ່ສູ້ທີ່ນາງ... ເສຍໄປ. ເຫດຜົນຂອງການເສຍໄປຂອງນາງແມ່ນຂ້ອນຂ້າງຊື່ສັດ: "ເພາະວ່າຂ້ອຍຈະຊະນະເນື້ອຫາທີ່ໜ້າສົນໃຈຢ່າງບໍ່ໜ້າເຊື່ອໃນສື່ສັງຄົມໄດ້ແນວໃດ? ຕັ້ງແຕ່ຍັງນ້ອຍ, ເດັກນ້ອຍໃຊ້ໂທລະສັບຂອງເຂົາເຈົ້າເພື່ອເບິ່ງ TikTok ແລະຄຸ້ນເຄີຍກັບເນື້ອຫາສັ້ນໆ, ສະນັ້ນມັນຍາກທີ່ຈະເຮັດໃຫ້ເຂົາເຈົ້ານັ່ງຢູ່ຄົນດຽວກັບປຶ້ມທີ່ເຕັມໄປດ້ວຍຕົວໜັງສືສີດຳ ແລະ ສີຂາວ."

ກອງປະຊຸມສຳມະນາ "ວັນນະຄະດີເດັກນ້ອຍຈາກມຸມມອງຂອງນັກຂຽນໜຸ່ມ" ຈັດຂຶ້ນໂດຍສຳນັກພິມກິມດົ່ງ ຮ່ວມມືກັບຄະນະວັນນະຄະດີ, ມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດສັງຄົມ ແລະ ມະນຸດສາດ (ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດຫວຽດນາມ, ຮ່າໂນ້ຍ ). ພາບ: ບິ່ງແທ່ງ.

ຕ້ອງການການສະໜັບສະໜູນຈາກພໍ່ແມ່.

ໃນການສົນທະນາກ່ຽວກັບວິທີແກ້ໄຂເພື່ອນຳເອົາປຶ້ມມາສູ່ຜູ້ອ່ານໄວໜຸ່ມ, ນັກຂຽນ Thu Ha ເຊື່ອວ່າຍັງມີຄວາມຫວັງໃນການສະໜັບສະໜູນຈາກສຳນັກພິມ ແລະ ຜູ້ໃຫຍ່. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ນາງຍັງກັງວົນວ່າການປູກຝັງຄວາມຮັກໃນປຶ້ມບໍ່ເຄີຍເປັນເລື່ອງງ່າຍ, ເພາະວ່ານີ້ແມ່ນສິ່ງທີ່ພໍ່ແມ່ 60-70% ບໍ່ສາມາດບັນລຸໄດ້. ນີ້ແມ່ນຍ້ອນວ່າມັນງ່າຍກວ່າທີ່ຈະເປັນພໍ່ແມ່ທີ່ຂີ້ຄ້ານ ແລະ ເອົາໃຈໃສ່ກ່ວາພໍ່ແມ່ທີ່ມີວິໄນ ແລະ ນຳພາລູກຂອງເຂົາເຈົ້າໃນລັກສະນະທີ່ດີ.

ນາງໄດ້ຍົກຕົວຢ່າງການໃຫ້ອາຫານເດັກ; ການໃຫ້ໂທລະສັບແກ່ລູກເຮັດໃຫ້ມັນງ່າຍກວ່າການພະຍາຍາມລົມກັບລູກ ແລະ ລ້ຽງດູລູກຕາມຄວາມປາຖະໜາທຳມະຊາດຂອງເຂົາເຈົ້າທີ່ຈະກິນ. “ເພື່ອໃຫ້ຜົນງານປະສົບຜົນສຳເລັດ, ລູກຕ້ອງການການສະໜັບສະໜູນຈາກພໍ່ແມ່ແທ້ໆ ເພາະວ່າເຂົາເຈົ້າເປັນຜູ້ທີ່ຈະນຳພາ ແລະ ເລືອກສິ່ງທີ່ລູກຄວນອ່ານ ແລະ ບໍ່ຄວນອ່ານ. ດັ່ງນັ້ນ, ນອກເໜືອໄປຈາກຄວາມພະຍາຍາມຂອງຜູ້ຂຽນ, ການມີສ່ວນຮ່ວມຂອງພໍ່ແມ່ແມ່ນມີຄວາມຈຳເປັນສະເໝີ,” ຜູ້ຂຽນ Thu Hà ກ່າວ.

ໂດຍເຫັນດີກັບທັດສະນະນີ້, ດຣ. ຫງວຽນທິນາມຮວ່າງ, ຮອງຫົວໜ້າພະແນກວັນນະຄະດີ, ມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດສັງຄົມ ແລະ ມະນຸດສາດຮ່າໂນ້ຍ, ເຊື່ອວ່ານີ້ແມ່ນເລື່ອງລາວທົ່ວໄປຂອງຄອບຄົວ ແລະ ສັງຄົມ, ບໍ່ແມ່ນພຽງແຕ່ເລື່ອງຂອງນັກຂຽນເທົ່ານັ້ນ.

"ເພາະວ່າມັນເປັນຄວາມຈິງທີ່ວ່າມັນງ່າຍກວ່າຫຼາຍທີ່ຈະເປັນພໍ່ແມ່ທີ່ຂີ້ຄ້ານ ແລະ ເປັນລູກທີ່ຂີ້ຄ້ານໃນທຸກມື້ນີ້ ເພາະວ່າມີຫຼາຍສິ່ງທີ່ໜ້າສົນໃຈ, ແຕ່ມັນຍັງປິດບັງຄວາມສ່ຽງຂອງການສູນເສຍຄວາມສາມາດໃນການອ່ານ, ໂດຍສະເພາະເມື່ອອ່ານສິ່ງທີ່ຍາວໆ ແລະ ເປັນປະໂຫຍດທີ່ຕ້ອງການຄວາມອົດທົນ, ເຊັ່ນ: ວັນນະກຳ," ທ່ານນາງ ນາມຮວ່າງ ກ່າວ.

ໂດຍເນັ້ນໜັກວ່າວັນນະຄະດີເດັກນ້ອຍມີຄຸນຄ່າຫຼາຍຢ່າງສະເໝີ ແລະ ເປັນດິນແດນທີ່ສວຍງາມ ແລະ ສົດໃສ ບ່ອນທີ່ທັງຜູ້ໃຫຍ່ ແລະ ເດັກນ້ອຍສາມາດດຳລົງຊີວິດເພື່ອຊອກຫາຄວາມສຸກ ແລະ ຄວາມດຶງດູດໃຈ, ດຣ. ຈິ້ງດັງຫງວຽນເຮືອງ ຫວັງວ່າຈະສ້າງພື້ນທີ່ໃຫ້ເດັກນ້ອຍໄດ້ອ່ານ, ຮຽນຮູ້ ແລະ ດູດຊຶມຜົນງານວັນນະຄະດີເດັກນ້ອຍ.

ໂດຍສະເພາະຈາກທັດສະນະຂອງໂຮງຮຽນ, ນາງເຮືອງໄດ້ປະເມີນວ່າບົດຮຽນໃນປະຈຸບັນມັກຈະສຸມໃສ່ການວິເຄາະ ແລະ ວິເຄາະຜົນງານວັນນະກຳ. ຕົວຢ່າງ, "ການຜະຈົນໄພຂອງຄຣິກເກັດ" ເປັນຜົນງານວັນນະຄະດີຄລາສສິກຂອງຫວຽດນາມ, ແຕ່ວິທີການສອນໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມແມ່ນບໍ່ເໝາະສົມ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນການວິເຄາະທີ່ຫຼາຍເກີນໄປ, ຈົນເຖິງຈຸດທີ່ເດັກນ້ອຍຮູ້ສຶກ... "ເບື່ອ".

"ສຳລັບໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ, ພວກເຮົາຈຳເປັນຕ້ອງສ້າງກິດຈະກຳທີ່ໃຊ້ໄດ້ຈິງຫຼາຍຂຶ້ນ ເຊັ່ນ: ການຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກຮຽນມີສ່ວນຮ່ວມໃນການຄິດຢ່າງມີວິຈານ ແລະ ການໂຕ້ວາທີ, ການສົ່ງເສີມທັດສະນະທີ່ຫຼາກຫຼາຍ ແລະ ຫຼາກຫຼາຍ, ແລະ ການໃຫ້ເວລາຫວ່າງຫຼາຍຂຶ້ນພ້ອມກັບສະພາບແວດລ້ອມການອ່ານທີ່ມີຄວາມສຸກ. ສິ່ງນີ້ຈະຊຸກຍູ້ໃຫ້ພວກເຂົາຮັກ ແລະ ເອົາໃຈໃສ່ກັບວັນນະຄະດີເດັກຫຼາຍຂຶ້ນ," ດຣ. ຫງວຽນເຮືອງ ແນະນຳ.

“ຈາກກອງປະຊຸມສຳມະນານີ້, ພວກເຮົາຈະຫວນຄືນເບິ່ງພູມສັນຖານຂອງວັນນະຄະດີເດັກນ້ອຍ, ແລະໃນເວລາດຽວກັນ, ເຂົ້າຮ່ວມການສົນທະນາລະຫວ່າງຜູ້ຊ່ຽວຊານ, ນັກວິຈານ, ນັກຂຽນໜຸ່ມ ແລະ ຜູ້ອ່ານ, ເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ພວກເຮົາມີມຸມມອງທີ່ຫຼາກຫຼາຍກ່ຽວກັບວັນນະຄະດີເດັກນ້ອຍ. ໃນເວລາດຽວກັນ, ພວກເຮົາຈະຮັບຟັງຄວາມຄິດ, ການສຳຫຼວດ, ແລະ ຄວາມພະຍາຍາມສ້າງສັນຂອງນັກຂຽນລຸ້ນໃໝ່, ພ້ອມທັງເຂົ້າໃຈຄວາມຮູ້ສຶກ ແລະ ຄວາມຕ້ອງການຂອງຜູ້ອ່ານໜຸ່ມໃນປະຈຸບັນ,” ທ່ານນາງ ຫວູທິກວິນລຽນ, ຮອງຜູ້ອຳນວຍການ ແລະ ບັນນາທິການໃຫຍ່ຂອງສຳນັກພິມກິມດົ່ງ ກ່າວ.

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://giaoducthoidai.vn/van-hoc-thieu-nhi-mo-canh-cua-cho-tre-buoc-vao-post779595.html