ເປັນຫຍັງພາສາຕ່າງປະເທດຈຶ່ງບໍ່ແມ່ນວິຊາບັງຄັບ?

ການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນປີ 2025 ຈະມີ 2 ວິຊາບັງຄັບ ແລະ 2 ວິຊາທີ່ຜູ້ສະໝັກສາມາດເລືອກໄດ້. ຜູ້ເຂົ້າສອບເສັງຈະສອບເສັງວິຊາວັນນະຄະດີ, ຄະນິດສາດ ແລະ 2 ວິຊາ ວິຊາຮຽນ ຈາກວິຊາທີ່ຍັງເຫຼືອຮຽນຢູ່ຊັ້ນ ມ12 (ພາສາຕ່າງປະເທດ, ປະຫວັດສາດ, ຟີຊິກສາດ, ເຄມີສາດ, ຊີວະສາດ, ພູມສາດ, ເສດຖະສາດ ແລະ ກົດໝາຍ, ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ເຕັກໂນໂລຊີ). ວັນນະຄະດີຈະຖືກທົດສອບໃນຮູບແບບ essay; ວິຊາທີ່ຍັງເຫຼືອຈະຖືກທົດສອບໃນຮູບແບບຫຼາຍທາງເລືອກ.

ຫຼຸດຜ່ອນຄວາມກົດດັນ ແລະ ຄ່າໃຊ້ຈ່າຍໃນຂະນະທີ່ຮັກສາຄວາມຫນ້າເຊື່ອຖື

ຊ່ວຍບອກໄດ້ບໍ່ວ່າ ເປັນຫຍັງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຈຶ່ງເລືອກສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ດ້ວຍວິຊາດັ່ງກ່າວ?

ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດແນວທາງຂອງລັດຖະບານ ມອບໝາຍໃຫ້ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ຈັດຕັ້ງການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນປີ 2025 ຕາມນະໂຍບາຍ ແລະ ມະຕິຂອງພັກ; ທິດທາງແຜນການຂອງລັດຖະບານ, ນາຍົກລັດຖະມົນຕີ ແລະ ຫຼັກສູດ ການສຶກສາ ຊັ້ນສູງ ປະຈຳປີ 2018 ຂອງສະພາແຫ່ງຊາດ, ຮັບປະກັນຈິດໃຈລຽບງ່າຍ, ຫຼຸດຜ່ອນຄວາມກົດດັນ, ຄ່າໃຊ້ຈ່າຍໃຫ້ແກ່ສັງຄົມ ຍັງຄົງຮັບປະກັນຄວາມໜ້າເຊື່ອຖື, ທ່ຽງທຳ, ຖືກຕ້ອງຕາມຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນ, ສະໜອງຂໍ້ມູນການຮຽນ-ການສອນ ວິຊາສະເພາະ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລ ໃຫ້ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ເລືອກເອົາ 2 ວິຊາ: ວິຊາຮຽນ; 2 ວິຊາ ທາງເລືອກຕາມຈຸດແຂງ ແລະ ຄວາມສົນໃຈຂອງນັກຮຽນ ເພື່ອຕອບສະໜອງກັບໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປ 2018 ແນໃສ່ພັດທະນາຄວາມສາມາດ ແລະ ຄຸນນະພາບຂອງນັກຮຽນ.

Vì sao Bộ GD-ĐT không đưa ngoại ngữ vào môn thi bắt buộc? - Ảnh 1. — ທ່ານ ຮ່ວາງວັນຈຸງ, ຫົວໜ້າກົມຄຸ້ມຄອງຄຸນນະພາບ (ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ), ກ່າວຄຳເຫັນທີ່ກອງປະຊຸມຂ່າວໃນຕອນບ່າຍຂອງມື້ວານນີ້.

ເຖິງວ່າແຜນສອບເສັງປະກອບມີ 4 ວິຊາ, ແຕ່ສະຖາບັນການສຶກສາຕ້ອງປະຕິບັດປະລິມານການຮຽນຂອງແຕ່ລະວິຊາໃຫ້ຄົບຖ້ວນຕາມທີ່ໄດ້ກຳນົດໄວ້ໃນ Circular 32/2018-TT-BGD-DT, ປັບປຸງໂດຍ Circular 13/2022-TT-BGD-DT. ຄຽງຄູ່ກັນນັ້ນ, ການພິຈາລະນາການຮຽນຈົບຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີຜົນການຮຽນຮູ້ຂອງທຸກວິຊາໂດຍຜ່ານການປະເມີນຂະບວນການ.

ລະບົບ 4 ວິຊາຈະຊ່ວຍຫຼຸດຜ່ອນອັດຕາການສອນເພີ່ມເຕີມໄດ້ບໍ?

ການຂາດແຄນການສອບເສັງພາສາຕ່າງປະເທດແບບພາກບັງຄັບຍັງເປັນບັນຫາທີ່ໜ້າເປັນຫ່ວງ ເພາະ ລັດຖະບານ ແລະ ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ມີໂຄງການສອນພາສາຕ່າງປະເທດແຫ່ງຊາດ ແນໃສ່ປັບປຸງຄຸນນະພາບການຮຽນ-ການສອນວິຊານີ້ໃຫ້ດີຂຶ້ນ. ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກິລາ ອະທິບາຍວ່າແນວໃດ?

ພວກເຮົາໄດ້ພິຈາລະນາຢ່າງຮອບຄອບໃນການຄັດເລືອກວິຊາໂດຍອີງໃສ່ການວິເຄາະຂອງຫຼັກສູດການສຶກສາທົ່ວໄປ 2018, ຄຸນລັກສະນະຂອງວິຊາ, ປະສົບການສາກົນແລະສະຖານະການປະຕິບັດໃນປະເທດ. ທຸກໆວິຊາ (ປະເມີນໂດຍຄະແນນ, ເຫມາະສົມສໍາລັບການສອບເສັງເອກະສານ) ລວມທັງພາສາຕ່າງປະເທດແມ່ນການທົດສອບ.

ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ກຳນົດພາສາຕ່າງປະເທດເປັນວິຊາໜຶ່ງທີ່ສຳຄັນ ແລະ ບັງຄັບໃນທຸກລະດັບການສຶກສາ. ໃນລະດັບປະຖົມ, ມັດທະຍົມ ແລະ ມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຕາມໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018, ພາສາຕ່າງປະເທດແມ່ນພາກບັງຄັບສຳລັບນັກຮຽນທັງໝົດແຕ່ ມ3 ຫາ ມ.12. ໃນລະດັບວິທະຍາໄລ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລ, ພາສາຕ່າງປະເທດຍັງເປັນວິຊາດຽວທີ່ສືບຕໍ່ຖືກກຳນົດເປັນພາກບັງຄັບ (ຄຳຕັດສິນ 1982/QD-TTg ກຳນົດມາດຕະຖານແຫ່ງຊາດຫວຽດນາມ 2016). (ລະດັບ 2 ສໍາລັບລະດັບວິທະຍາໄລ, ລະດັບ 3 ສໍາລັບລະດັບມະຫາວິທະຍາໄລຕາມກອບພາສາຕ່າງປະເທດ 6 ລະດັບຂອງຫວຽດນາມ).

ດັ່ງນັ້ນ, ເຖິງແມ່ນວ່າມັນບໍ່ໄດ້ຖືກບັງຄັບສໍາລັບນັກຮຽນທຸກຄົນໃນການສອບເສັງຈົບມັດທະຍົມປາຍ, ແຕ່ພາສາຕ່າງປະເທດຍັງເປັນວິຊາບັງຄັບສໍາລັບນັກຮຽນທຸກຄົນຕັ້ງແຕ່ຊັ້ນຮຽນທີ 3 ເຖິງທຸກລະດັບຂອງວິທະຍາໄລແລະມະຫາວິທະຍາໄລ. ຜົນໄດ້ຮັບຂອງການສຶກສາພາສາຕ່າງປະເທດໃນລະດັບເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນມີຄວາມສໍາຄັນໃນຂະບວນການຮຽນຮູ້ໂດຍບໍ່ມີການຂຶ້ນກັບການສອບເສັງຈົບການສຶກສາຊັ້ນສູງ.

Thi tốt nghiệp THPT từ năm 2025: Vì sao ngoại ngữ không là môn thi bắt buộc? - Ảnh 2. — ພາສາຕ່າງປະເທດແມ່ນໜຶ່ງໃນສອງວິຊາທີ່ຜູ້ສະໝັກເລືອກເຂົ້າໃນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນປີ 2025.

ພາສາຕ່າງປະເທດໃດໜຶ່ງມີ 4 ທັກສະຄື: ຟັງ, ເວົ້າ, ອ່ານ ແລະ ຂຽນ. ດ້ວຍຄຸນລັກສະນະປະຈຸບັນຂອງການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນແມ່ນເປັນການທົດສອບດ້ວຍເຈ້ຍ, ມີພຽງແຕ່ການປະເມີນທັກສະການອ່ານເປັນພາສາຕ່າງປະເທດ. ສະນັ້ນ, ການປະເມີນຄວາມສາມາດດ້ານພາສາຕ່າງປະເທດແມ່ນມີຄວາມເໝາະສົມກວ່າ ເພາະເປັນການປະເມີນຂະບວນການ (ທັງໝົດ 4 ທັກສະ) ຫຼາຍກວ່າການປະເມີນຂັ້ນສຸດທ້າຍ (ພຽງ 1 ທັກສະການອ່ານໃນການສອບເສັງຈົບມັດທະຍົມຕອນປາຍ).

ໃນພາກພື້ນ ແລະໃນໂລກ, ມີໜ້ອຍປະເທດທີ່ເລືອກພາສາຕ່າງປະເທດເປັນວິຊາບັງຄັບໃນການສອບເສັງລະດັບຊາດ. ຢູ່ຫວຽດນາມ, ໝາກຜົນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍຂອງນັກຮຽນເກັ່ງດ້ານພາສາຕ່າງປະເທດແມ່ນມີຄວາມແຕກຕ່າງກັນຫຼາຍລະຫວ່າງເຂດທີ່ມີສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກທີ່ແຕກຕ່າງກັນ ແລະ ການລົງທຶນໃນການຮຽນຮູ້ຂອງມະນຸດ. ຕົວຢ່າງພາສາອັງກິດ, ທ້ອງຖິ່ນທີ່ມີຄະແນນສະເລ່ຍສູງສຸດຄື: ນະຄອນໂຮ່ຈີມິນ, ບິ່ງເຢືອງ, ຮ່າໂນ້ຍ, ດ່າໜັງ, ຫາຍຟ່ອງ… ບັນດາທ້ອງຖິ່ນທີ່ມີຄະແນນສະເລ່ຍຕ່ຳສຸດແມ່ນ ຮ່າຢາງ, ດ້ຽນບຽນ, ເຊີນລາ, ດັກນົງ… ຄວາມແຕກຕ່າງນີ້ເຫັນໄດ້ຫຼາຍປີແລ້ວ, ເຖິງວ່າຈະເປັນວິຊາບັງຄັບສຳລັບນັກຮຽນທຸກຄົນກໍ່ຕາມ, ແຕ່ຖ້າບໍ່ມີແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດເພີ່ມຂຶ້ນ, ທຶນຮອນດ້ານພາສາ ແລະ ສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກກໍ່ຍັງຫຍຸ້ງຍາກ.

ດັ່ງນັ້ນ, ເພື່ອປັບປຸງຄຸນນະພາບການຮຽນພາສາຕ່າງປະເທດ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ກຳນົດວ່າ ຕ້ອງອີງໃສ່ພື້ນຖານການປັບປຸງສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກ ແລະ ການລົງທຶນຂອງປະຊາຊົນເຂົ້າໃນການຮຽນ-ການສອນ.

ປະຊາຊົນມີຄວາມເປັນຫ່ວງເປັນໄຍຕໍ່ສະຖານະການອັນກວ້າງຂວາງຂອງການຮຽນ-ການສອນພິເສດ ແລະ ເຊື່ອວ່າວິທີການກວດກາ, ການທົດສອບ ແລະ ການປະເມີນຜົນຕ້ອງມີການປ່ຽນແປງ. ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ສາມາດບອກພວກເຮົາໄດ້ບໍ່ວ່າ ວິທີການສອບເສັງ ແລະ ສອບເສັງແບບໃໝ່ ສາມາດແກ້ໄຂສະພາບຂອງນັກຮຽນທີ່ຕ້ອງເຂົ້າຮຽນເພີ່ມຫຼາຍໂພດ ເພື່ອກຽມການສອບເສັງໄດ້ບໍ?

ໂດຍມີທາງເລືອກໃນການສອບເສັງ 2 ວິຊາບັງຄັບ ແລະ 2 ວິຊາສອບເສັງ ນັກຮຽນສາມາດເລືອກວິຊາ ແລະ ສອບເສັງຕາມຈຸດແຂງ; ດັ່ງນັ້ນ, ພວກເຮົາເຊື່ອວ່ານັກສຶກສາສາມາດຮຽນດ້ວຍຕົນເອງຕາມຄວາມມັກ ແລະ ຄວາມສົນໃຈຂອງເຂົາເຈົ້າ ເພື່ອເພີ່ມຄວາມສາມາດຂອງເຂົາເຈົ້າ ແລະ ເພີ່ມຄວາມສາມາດໃນການສຶກສາດ້ວຍຕົນເອງ.

ແຫຼ່ງທີ່ມາ