ກໍລະນີຄູຖືກໂຄ່ນລົ້ມ: ເປັນຫຍັງນັກຮຽນໃນຫ້ອງຈຶ່ງ “ເປັນອຳມະພາດໃນການສະທ້ອນ”?

( ດ່ານັ້ງ ) - ເມື່ອເຫັນພາບນັກຮຽນຊາຍ ຊັ້ນ ມ 7 ກົ້ມຫົວ ແລະ ລົ້ມຄູສອນຍິງ ຢູ່ຮ່າໂນ້ຍ, ຫຼາຍຄົນສັບສົນກັບເຫດການນັກຮຽນໃນຫ້ອງຮຽນໝົດສະຕິ ເພື່ອຢຸດຕິການກະທຳຮຸນແຮງ.

Báo Dân trí•20/09/2025

ຕາມຂໍ້ມູນຂອງພະແນ ກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຮ່າໂນ້ຍ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ເຫດການດັ່ງກ່າວໄດ້ເກີດຂຶ້ນໃນຕອນບ່າຍວັນທີ 16/9 ຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມປາຍ ດ່າກິມ. ນັກຮຽນຄົນໜຶ່ງໄດ້ດຶງຜົມຂອງຄູສອນ ແລະຕົບນາງລົງ ເມື່ອນາງຖືກຍຶດຂອງຫຼິ້ນທີ່ຄົມຊັດ ເຊິ່ງກໍ່ໃຫ້ເກີດຄວາມສ່ຽງດ້ານຄວາມປອດໄພ.

ຮູບພາບຂອງນັກສຶກສາໄດ້ດຶງຜົມຂອງຄູອາຈານ, ກົດຫົວຂອງນາງລົງ, ແລະຫຼັງຈາກນັ້ນເຮັດໃຫ້ນາງລົງໃນກາງຫ້ອງຮຽນຕົກໃຈແລະເຮັດໃຫ້ປະຊາຊົນຈໍານວນຫຼາຍໃນຄວາມບໍ່ເຊື່ອ. ລັກສະນະທີ່ໜ້າຢ້ານອີກອັນໜຶ່ງຂອງເຫດການນີ້ແມ່ນ “ຄວາມສິ້ນຫວັງ” ຂອງນັກຮຽນຫຼາຍສິບຄົນໃນຫ້ອງຮຽນ ຜູ້ທີ່ເຫັນເຫດການ.

Vụ cô giáo bị quật ngã: Vì sao học sinh trong lớp “tê liệt phản xạ”? - 1 — ນັກຮຽນຈັບຜົມຂອງຄູ, ກົດຫົວ, ແລະ ໂຄ້ງລົງເບື້ອງຂວາໃນຫ້ອງຮຽນ (ພາບ: ຈາກຄລິບ).

ຄລິບບັນທຶກເຫດການດັ່ງກ່າວສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າ, ໃນລະຫວ່າງທີ່ຄູສອນຖືກຈັບຜົມ ແລະກົດດັນນັກຮຽນຊາຍນັ້ນ, ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນໃນຫ້ອງຮຽນບໍ່ມີປະຕິກິລິຍາໃດໆ. ບໍ່ໄດ້ກ່າວເຖິງການໂທຫາການຊ່ວຍເຫຼືອ, ພະຍາຍາມສະຫນັບສະຫນູນຄູອາຈານ - ປະຕິກິລິຍາທົ່ວໄປທີ່ສຸດ - ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນຍັງນັ່ງຢູ່ໃນບ່ອນນັ່ງຂອງພວກເຂົາຄືກັບວ່າບໍ່ມີຫຍັງເກີດຂຶ້ນຕໍ່ຫນ້າຕາຂອງພວກເຂົາ. ການກະທຳທີ່ໄຮ້ດຽງສາ, ບໍ່ມີສະຕິ ແລະບໍ່ມີຈິດວິນຍານ!

ທ່ານນາງ ໂດງອກມາ, ຜູ້ມີລູກສອງຄົນຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນປະຖົມຂອງນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ, ໃຫ້ຮູ້ວ່າ, ເມື່ອໄດ້ຮັບຂ່າວ, ນາງກໍສະແດງຄວາມເສຍໃຈຈົນບໍ່ສາມາດຮ້ອງໄຫ້. ມັນເປັນຄວາມຮູ້ສຶກທີ່ບໍ່ສາມາດອະທິບາຍໄດ້.

ຄູສອນໄດ້ຖືກໂຈມຕີຕໍ່ຫນ້ານັກຮຽນຫຼາຍສິບຄົນ ແຕ່ບໍ່ມີໃຜໃນພວກເຂົາໂຕ້ຕອບທີ່ຈະຢຸດນາງ ຫຼືເຮັດການເຄື່ອນໄຫວໃດໆເພື່ອສະໜັບສະໜູນນາງ.

ໃນຂະນະທີ່ເບິ່ງຄລິບ, ນາງມາຍໄດ້ເຫັນນັກຮຽນ 1-2 ຄົນຍ່າງໄປຫາປະຕູຫ້ອງຮຽນ. ນາງຫວັງວ່າພວກເຂົາຈະໂທຫາການຊ່ວຍເຫຼືອ, ແຕ່ເບິ່ງຄືວ່າພວກເຂົາບໍ່ໄດ້. ຫຼືບາງທີນາງບໍ່ເຫັນມັນຢູ່ໃນຄລິບ…

ນາງໄມ ສົງໄສວ່າ ໃນຊັ້ນຮຽນນັ້ນ ມີນັກຮຽນເກັ່ງຈັກຄົນ, ນັກຮຽນເກັ່ງເທົ່າໃດ... ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນຖືກຖືວ່າເປັນ “ລູກດີ, ນັກຮຽນເກັ່ງ” ແຕ່ເປັນຫຍັງເມື່ອປະເຊີນກັບສະພາບຕົວຈິງ ເຂົາເຈົ້າຈຶ່ງຂາດການສະທ້ອນພື້ນຖານທີ່ສຸດ?

ຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານການສຶກສາ To Thuy Diem Quyen, ແມ່ຍິງຫວຽດນາມ ທີ່ມີແຮງບັນດານໃຈສູງສຸດ 20 ຄົນໃນປີ 2021 ອີງຕາມ Forbes ຫວຽດນາມ, ແບ່ງປັນວ່າ ເມື່ອນັກຮຽນໃນຫ້ອງຮຽນເຫັນຄູສອນຖືກຂົ່ມເຫັງ, ບໍ່ມີໃຜແຊກແຊງ, ບາງທີເຂົາເຈົ້າແປກໃຈເກີນໄປ ແລະ ບໍ່ຮູ້ວ່າຈະຕອບໂຕ້ແນວໃດ.

ແຕ່ຜ່ານເຫດການດັ່ງກ່າວ, ນາງ Quyen ກໍ່ຕ້ອງຕັ້ງຄຳຖາມວ່າ ເປັນຫຍັງເດັກນ້ອຍຈຶ່ງໄດ້ຮຽນຮູ້ທັກສະຫຼາຍຢ່າງ ແລະ ມີກິດຈະກຳປະສົບການຫຼາຍຢ່າງ, ແຕ່ເຂົາເຈົ້າບໍ່ມີວິທີພື້ນຖານ ແລະ ຈຳເປັນທີ່ສຸດເພື່ອຕອບສະໜອງຕໍ່ເຫດການສະເພາະໃດໜຶ່ງ.

ທ່ານນາງ Quyen ຍັງໄດ້ກ່າວເຖິງອຸບັດຕິເຫດເມື່ອບໍ່ດົນມານີ້ ທີ່ເດັກສາມຄົນໄດ້ອອກໄປຫຼິ້ນແລະສອງຄົນຈົມນ້ຳຕາຍ. ເດັກນ້ອຍທີ່ຍັງເຫຼືອ, ແທນທີ່ຈະຮຽກຮ້ອງໃຫ້ຜູ້ໃຫຍ່ຊ່ວຍຊີວິດເພື່ອນຂອງລາວ, ຢືນຢູ່ທີ່ນັ້ນຮ້ອງສິ່ງທີ່ບໍ່ມີຄວາມຫມາຍແລະເປັນເລື່ອງເລັກນ້ອຍ.

ຕາມທ່ານນາງ Quyen ແລ້ວ, ມັນເບິ່ງຄືວ່າ ຄວາມສາມາດດ້ານການຄິດຂອງເດັກໄດ້ຖືກທຳລາຍ ແລະ ເຮັດໃຫ້ຄວາມບໍ່ສາມາດທີ່ຈະປະຕິກິລິຍາຕາມປົກກະຕິ.

ສ່ວນນັກຮຽນທີ່ໂຈມຕີຄູສອນ, ທ່ານນາງ Quyen ແບ່ງປັນວ່າ, ເມື່ອຜູ້ຄົນກະທຳຄວາມຮຸນແຮງ, ອາດຈະເກີດຈາກ 3 ສະຖານະການ.

ຫນ້າທໍາອິດ, ເດັກນ້ອຍທີ່ເກີດແລະເຕີບໃຫຍ່ໃນຄອບຄົວທີ່ມີນິໄສຂອງຄວາມຮຸນແຮງຈະຮຽນຮູ້ທີ່ຈະແກ້ໄຂບັນຫາໂດຍການເປັນພະຍານ.

ອັນທີສອງ, ພໍ່ແມ່ບໍ່ໃຊ້ຄວາມຮຸນແຮງແຕ່ໃສ່ໃຈລູກເກີນໄປ. ກໍລະນີນີ້ແມ່ນຂ້ອນຂ້າງທົ່ວໄປໃນຄອບຄົວທີ່ "ປະຕິບັດຕໍ່ເດັກນ້ອຍເປັນຊັບສົມບັດ". ຈາກອາຍຸຍັງນ້ອຍ, ຄວາມຜິດພາດຂອງເດັກຈໍານວນຫຼາຍແມ່ນເບິ່ງດ້ວຍຄວາມອົດທົນແລະຄວາມຮັກ. ທັງຫມົດຂອງຄວາມປາຖະຫນາຂອງເດັກແມ່ນບັນລຸໄດ້ແລະເດັກບໍ່ໄດ້ຖືກນໍາໃຊ້ກັບຄວາມລົ້ມເຫຼວແລະຄໍາວ່າ "ບໍ່".

ພໍ່ແມ່ບາງຄົນຄິດວ່າການໃຫ້ລູກຂອງເຂົາເຈົ້າມີອິດສະລະໃນການກະທໍາທັງຫມົດຂອງເຂົາເຈົ້າແມ່ນການສອນໃຫ້ເຂົາເຈົ້າເປັນເອກະລາດ. ດັ່ງນັ້ນເຂົາເຈົ້າຈຶ່ງປ່ອຍໃຫ້ລູກຕັດສິນໃຈເອງ ແຕ່ບໍ່ໄດ້ສອນເຂົາເຈົ້າໃຫ້ຄິດຫຼາຍມິຕິ ແລະຈຳແນກຜິດ.

ອັນທີສາມແມ່ນເມື່ອເດັກຫຼຸດໜ້ອຍລົງທາງດ້ານສະຕິປັນຍາ. ໃນສະພາບແວດລ້ອມໃນທຸກມື້ນີ້, ນີ້ແມ່ນມີແນວໂນ້ມຫຼາຍທີ່ຈະເກີດຂຶ້ນບໍ່ພຽງແຕ່ກັບເດັກນ້ອຍແຕ່ຍັງກັບຜູ້ໃຫຍ່, ເຖິງແມ່ນສິນທາງປັນຍາ. ມັນເປັນຂໍ້ເສຍຂອງຊີວິດທີ່ຖືກໝູນໃຊ້ໂດຍເທັກໂນໂລຍີ ແລະດ້ວຍ ວິດີໂອ ບັນເທີງທີ່ບໍ່ມີຄຸນຄ່າທາງດ້ານວັດທະນະທຳ ຫຼືທາງວິຊາການ.

ນັກຈິດຕະສາດ ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ກ່າວອີກວ່າ ສິ່ງທີ່ໜ້າຢ້ານກົວ ແລະ ອັນຕະລາຍທີ່ສຸດ ກ່ຽວກັບຄວາມຮຸນແຮງ ໃນໂຮງຮຽນ ລະຫວ່າງ ນັກຮຽນ ຫຼື ລະຫວ່າງ ຄູ-ອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນ ບໍ່ຈຳ ເປັນແມ່ນພຶດຕິກຳ ຂອງຜູ້ກ່ຽວ.

ບຸກຄົນທີ່ກ່ຽວຂ້ອງອາດຈະຮູ້ສຶກອຸກອັ່ງ, ໃຈຮ້າຍ, ແລະບໍ່ຫມັ້ນຄົງ, ນໍາໄປສູ່ພຶດຕິກໍາທີ່ບໍ່ສາມາດຄວບຄຸມໄດ້. ສິ່ງທີ່ສໍາຄັນທີ່ສຸດທີ່ຕ້ອງພິຈາລະນາແມ່ນສະຖານະແລະປະຕິກິລິຍາຂອງພະຍານທີ່ຢູ່ອ້ອມຂ້າງ - ຜູ້ທີ່ຢູ່ໃນສະພາບທີ່ສະຫງົບສຸກທີ່ສຸດ - ເຂົາເຈົ້າຮູ້ສຶກແລະເຫັນອົກເຫັນໃຈກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຂອງຄົນອື່ນໃນຂອບເຂດໃດ.

ໃນຫົວຂໍ້ກ່ຽວກັບການສຶກສາໃນປັດຈຸບັນ, ທ່ານ Gian Tu Trung, ຜູ້ອໍານວຍການສະຖາບັນການສຶກສາ IRED ໄດ້ແບ່ງປັນວ່າ AI (ປັນຍາປະດິດ) ກາຍເປັນມະນຸດນັບມື້ນັບຫຼາຍ, ດີກວ່າມະນຸດໃນຫຼາຍດ້ານ, ແຕ່ໃນທີ່ສຸດ AI ຍັງບໍ່ແມ່ນມະນຸດ.

ເພື່ອເຮັດໃຫ້ມະນຸດມີຄວາມແຕກຕ່າງຈາກ AI, ຕາມທ່ານ Gian Tu Trung ແລ້ວ, ສິ່ງທີ່ການສຶກສາຈາກຄອບຄົວ, ໂຮງຮຽນ ແລະ ການສຶກສາດ້ວຍຕົນເອງຕ້ອງເຮັດຄື... ການສຶກສາປະຊາຊົນ.

ທີ່ມາ: https://dantri.com.vn/giao-duc/vu-co-giao-bi-quat-nga-vi-sao-hoc-sinh-trong-lop-te-liet-phan-xa-20250920105933496.htm