'ການເຂົ້າແພດໂດຍອີງໃສ່ວັນນະຄະດີແມ່ນບາດກ້າວບຸກທະລຸແຕ່ມີຄວາມສ່ຽງທີ່ອາດຈະເກີດຂື້ນ'

ການປະສົມປະສານ 'ແປກ' ສໍາລັບການເຂົ້າໂຮງຮຽນແພດ

ລະດູການເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ 2023 ເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມແປກໃຈເມື່ອ 4 ມະຫາວິທະຍາໄລໄດ້ເພີ່ມວັນນະຄະດີເຂົ້າໃນການປະສົມປະສານການສອບເສັງເຂົ້າທາງການແພດ. ໃນ 4 ວິທີການເສັງເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ Van Lang (HCMC) ໃນປີ 2023, ມີ 3 ການປະສົມປະສານແບບດັ້ງເດີມ A00, B00 ແລະ D08 ແລະ 1 ການປະສົມປະສານໃໝ່ D12 (ວັນນະຄະດີ, ເຄມີ, ພາສາອັງກິດ).

ມະຫາວິທະຍາໄລ Vo Truong Toan (Hau Giang) ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລ Tan Tao ( Long An ) ນຳໃຊ້ B03 (ຄະນິດສາດ, ວັນນະຄະດີ, ຊີວະສາດ) ປະສົມປະສານເຂົ້າໃນວິທີການພິຈາລະນາຄະແນນສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍເພື່ອຮັບສະໝັກນັກສຶກສາແພດ. ມະຫາວິທະຍາໄລ Duy Tan ຍັງຮັບສະໝັກນັກສຶກສາແພດ ໂດຍນຳໃຊ້ 4 ປະສົມຄື: A16 (ຄະນິດສາດ, ວິທະຍາສາດທຳມະຊາດ, ວັນນະຄະດີ), B00, D90 (ຄະນິດສາດ, ວິທະຍາສາດທຳມະຊາດ, ພາສາຕ່າງປະເທດ) ແລະ D08.

ຜູ້ແທນສະພາແຫ່ງຊາດ: 'ການເຂົ້າແພດໂດຍໃຊ້ວັນນະຄະດີເປັນການບຸກທະລຸແຕ່ມີຄວາມສ່ຽງທີ່ອາດເກີດຂຶ້ນ' - 1

ນັກສຶກສາແພດແລະຢາປະຕິບັດການປະຕິບັດທາງດ້ານການຊ່ວຍ. (ຮູບປະກອບ)

ຄວາມຈິງທີ່ວ່າໂຮງຮຽນປະກອບມີວັນນະຄະດີໃນການປະສົມປະສານການເຂົ້າຮຽນໄດ້ເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມວຸ້ນວາຍໃນຄວາມຄິດເຫັນຂອງປະຊາຊົນ. ອະທິບາຍການປະສົມປະສານ 'ແປກ' ໃນການເຂົ້າແພດ, ຜູ້ຕາງຫນ້າຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ Van Lang ຢືນຢັນວ່າ, ໂຮງຮຽນລວມເອົາການປະສົມປະສານນີ້ເຂົ້າໃນການເຂົ້າແພດໂດຍອີງໃສ່ປະສົບການການເຮັດວຽກ, ຂະບວນການຝຶກອົບຮົມແລະການສໍາຫຼວດຂອງແພດຫມໍທີ່ມີເວລາດົນນານ.

ຄວາມຕ້ອງການປົກປັກຮັກສາ, ດູແລ ແລະ ປັບປຸງສຸຂະພາບຂອງປະຊາຊົນນັບມື້ນັບເພີ່ມຂຶ້ນ. ໃນໄລຍະທີ່ຜ່ານມາ, ພວກເຮົາບໍ່ພຽງແຕ່ໄດ້ສຸມໃສ່ການກວດກາ ແລະ ປິ່ນປົວພະຍາດເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງແມ່ນວຽກງານຄຸ້ມຄອງສຸຂະພາບ, ການປຶກສາຫາລືດ້ານສຸຂະພາບ, ການປ້ອງກັນພະຍາດຢູ່ຫ່າງໄກສອກຫຼີກ, ແລະ ການສົ່ງເສີມສຸຂະພາບ. ຄຽງຄູ່ກັນນັ້ນ, ຂະແໜງ ສາທາລະນະສຸກ ຮາກຖານແມ່ນໜ່ວຍງານທີ່ຕິດຕໍ່ພົວພັນກັບປະຊາຊົນເປັນປະຈຳ, ແບ່ງປັນ, ຊຸກຍູ້, ປຶກສາຫາລືໃນຫຼາຍດ້ານ. ສະນັ້ນ, ນັກສຶກສາທີ່ເກັ່ງທາງດ້ານວັນນະຄະດີ ຈະມີແນວຄິດທາງດ້ານສັງຄົມດີຂຶ້ນ.

ກ່ຽວກັບຄໍາຖາມທີ່ວ່າ ເປັນຫຍັງເຂົາເຈົ້າບໍ່ເລືອກປະສົມກັບຄະນິດສາດ ແຕ່ເລືອກວັນນະຄະດີ, ຜູ້ຕາງໜ້າຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ Van Lang ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ໃນການສໍາຫຼວດ ແລະ ຄົ້ນຄວ້າ, ນັກຮຽນສ່ວນຫຼາຍຮຽນເກັ່ງຄະນິດສາດຊັ້ນສູງ ແຕ່ໃນ 6 ປີຂອງໂຮງຮຽນແພດສາດ (ເຖິງແມ່ນປະລິນຍາໂທ ແລະ ປະລິນຍາເອກ) ບໍ່ໄດ້ໃຊ້ຄວາມຮູ້ທາງຄະນິດສາດຫຼາຍ, ພຽງແຕ່ໃຊ້ສະຖິຕິເພື່ອການຄົ້ນຄວ້າ ວິທະຍາສາດ ເທົ່ານັ້ນ”.

ໂຮງຮຽນຮັບສະໝັກນັກຮຽນ 4 ກຸ່ມ, ໃນນັ້ນ 3/4 ໃຊ້ຄະນິດສາດເພື່ອພິຈາລະນາ. ສະນັ້ນ, ການລວມເອົາວັນນະຄະດີເປັນວິຊາໜຶ່ງຈຶ່ງເປັນທິດທາງໃໝ່ຂອງນັກຮຽນເກັ່ງ, ໂດຍສະເພາະຜູ້ທີ່ເກັ່ງດ້ານວັນນະຄະດີ. ແພດທີ່ເກັ່ງທາງດ້ານວັນນະຄະດີຈະສະດວກຫຼາຍຕໍ່ວຽກງານປ້ອງກັນພະຍາດເຊັ່ນ: ຢາປ້ອງກັນ, ການສື່ສານການສຶກສາສຸຂະພາບ, ປັບປຸງການໃຫ້ຄໍາປຶກສາດ້ານສຸຂະພາບ, ຢາປົວພະຍາດໃນຄອບຄົວ, ການປິ່ນປົວດ້ວຍທາງຈິດ, ຈິດຕະສາດ ...

ບຸກທະລຸ ຫຼື ແບບຊະຊາຍ?

ໃນປີ 2014, ລັດຖະມົນຕີກະຊວງສາທາລະນະສຸກໄດ້ຕອບສະຫນອງການສະເຫນີຂອງອໍານວຍການຂອງໂຮງຮຽນການແພດແລະການຢາບາງປະການທີ່ຈະປະກອບວັນນະຄະດີໃນການສອບເສັງແພດ. ຜູ້ນໍາດ້ານສຸຂະພາບໃນເວລານັ້ນເຊື່ອວ່າວັນນະຄະດີແມ່ນມີຄວາມຈໍາເປັນຫຼາຍສໍາລັບພະນັກງານແພດ, ຊ່ວຍໃຫ້ພວກເຂົາເວົ້າໄດ້ຄ່ອງແຄ້ວແລະສະແດງອອກໃນການຂຽນຂອງພວກເຂົາຢ່າງຊັດເຈນແລະໄວຍະກອນ.

ຜູ້ແທນສະພາແຫ່ງຊາດ: 'ການເຂົ້າແພດໂດຍໃຊ້ວັນນະຄະດີເປັນການບຸກທະລຸແຕ່ມີຄວາມສ່ຽງທີ່ອາດເກີດຂຶ້ນ' - 2 — ທ່ານຜູ້ແທນສະພາແຫ່ງຊາດ ຫງວຽນທິຫວຽດນາມ

ຜູ້ແທນສະພາແຫ່ງຊາດ ຫງວຽນທິວຽດງາ (ຄະນະຜູ້ແທນແຂວງ ຫາຍເຢືອງ) ຕີລາຄາວ່າ: ບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລເພີ່ມທະວີວັນນະຄະດີເຂົ້າໃນການສອບເສັງແພດແມ່ນນະວັດຕະກຳ ແລະ ເປັນບາດກ້າວ. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ການບຸກເບີກໃດໆກໍ່ມີຄວາມສ່ຽງທີ່ອາດຈະເກີດຂື້ນແລະຕ້ອງໄດ້ຮັບການຄຸ້ມຄອງແລະຕິດຕາມຢ່າງໃກ້ຊິດເພື່ອຫຼີກເວັ້ນການ "ດອກໄມ້ຮ້ອຍດອກ" ແລະການປະສົມທີ່ແປກປະຫຼາດທີ່ປາກົດຢູ່ໃນທາງການແພດ.

“ຫວ່າງມໍ່ໆມານີ້, ສັງຄົມໄດ້ຍົກອອກມາກ່ຽວກັບຈັນຍາບັນດ້ານການແພດ ແລະ ວິທີການປິ່ນປົວຂອງແພດໝໍ. ນັ້ນແມ່ນເຫດຜົນທີ່ບັນດາໂຮງຮຽນຕັດສິນໃຈປະກອບວັນນະຄະດີເຂົ້າໃນຂະບວນການຮັບເຂົ້າຮຽນ” .

ຄຽງຄູ່ກັນນັ້ນ, ຕາມກົດລະບຽບຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ເກນການຮັບປະກັນຄຸນນະພາບຂອງນັກຮຽນທີ່ສະໝັກເຂົ້າຮຽນໃນຂະແໜງແພດຕ້ອງຮຽນ GPA ລະດັບມັດທະຍົມປາຍ 3 ປີ ສະເລ່ຍ 8.0 ຂຶ້ນໄປ, ຊຶ່ງໝາຍຄວາມວ່ານັກຮຽນເກັ່ງເທົ່ານັ້ນທີ່ມີສິດສະໝັກເຂົ້າໂຮງຮຽນແພດສາດ.

ນັກຮຽນທີ່ເກັ່ງດ້ານຊີວະສາດ ມັກຈະເຮັດໄດ້ດີໃນວິທະຍາສາດທຳມະຊາດ ເຊັ່ນ: ຄະນິດສາດ ແລະ ເຄມີ. ວິຊາເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນມີການເຊື່ອມໂຍງຢ່າງໃກ້ຊິດແລະໄດ້ຮັບການພິສູດໂດຍຜ່ານການສຶກສາຈໍານວນຫຼາຍ. ສະນັ້ນ, ຈຶ່ງເປັນທີ່ຍອມຮັບໃຫ້ໂຮງຮຽນເພີ່ມ ວັນນະຄະດີ ເຂົ້າໃນການປະສົມປະສານຂອງຄະນິດສາດ, ຊີວະສາດ, ວັນນະຄະດີ ຫຼື ເຄມີ, ຊີວະສາດ, ວັນນະຄະດີ. ພຽງແຕ່ສະຖາບັນການສຶກສາທີ່ພິຈາລະນາການເຂົ້າຮຽນໃນພາກສະຫນາມທາງການແພດທີ່ບໍ່ມີຊີວະສາດແມ່ນຫນ້າເປັນຫ່ວງ.

ໃນການຝຶກອົບຮົມທາງການແພດ, ຄຸນນະພາບຂອງນັກຮຽນແລະຄວາມຊໍານານແມ່ນສອງປັດໃຈທີ່ສໍາຄັນທີ່ສຸດ. "ເພື່ອໃຫ້ມີຄວາມລະມັດລະວັງຫຼາຍ, ໂຮງຮຽນພຽງແຕ່ພິຈາລະນາວັນນະຄະດີເປັນເງື່ອນໄຂຮອງໃນເວລາທີ່ພິຈາລະນາເອກະສານເຂົ້າຮຽນ," ນາງ Nga ເວົ້າ.

ທ່ານດຣ ເຈີ່ນດຶກບ໋າວ, ມະຫາວິທະຍາໄລແພດສາດ ແລະ ການຢາ ເຫ້ວ (ມະຫາວິທະຍາໄລເຫ້ວ) ສະໜັບສະໜູນການເພີ່ມວິຊາວັນນະຄະດີເຂົ້າໃນການເສັງເຂົ້າໂຮງຮຽນແພດສາດ. ວັນນະຄະດີຊ່ວຍສຶກສາໃຫ້ຄົນມີອາລົມຈິດແລະມະນຸດສະທຳຫຼາຍຂຶ້ນ. ນີ້ຊ່ວຍໃຫ້ທ່ານຫມໍມີກົນຈັກຫນ້ອຍ, ເຄັ່ງຄັດ, ແລະ insensitive ໃນການປິ່ນປົວຄົນເຈັບຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ຜູ້ຊ່ຽວຊານກ່າວວ່າ "ລວມທັງວັນນະຄະດີໃນການເຂົ້າໂຮງຮຽນແພດສາດບໍ່ສາມາດປ່ຽນບຸກຄະລິກກະພາບຂອງຄົນໄດ້ທັນທີ, ແຕ່ມັນຊ່ວຍແນະນໍານັກຮຽນໃຫ້ເຫັນຄຸນຄ່າຂອງວິຊານີ້ຕັ້ງແຕ່ອາຍຸຍັງນ້ອຍ" .

ປະຈຸບັນ, ນັກສຶກສາທີ່ຕັ້ງໃຈ ຫຼື ມຸ່ງໄປເຖິງການສຶກສາແພດສາດ ປົກກະຕິແລ້ວຮຽນພຽງແຕ່ 3 ວິຊາໃນກຸ່ມ B. ໃນຂະນະທີ່ຫຼາຍປະເທດໃນໂລກບໍ່ໄດ້ເຮັດແນວນີ້ໃນເວລາຮັບນັກສຶກສາແພດ. ຫຼາຍປະເທດໃນໂລກ, ເມື່ອຮັບສະໝັກນັກສຶກສາແພດ, ມັກຈະສຳພາດຜູ້ສະໝັກເພື່ອຮູ້ແຮງຈູງໃຈໃນການຮຽນການແພດ, ພ້ອມທັງຮູ້ວ່າບຸກຄະລິກກະພາບຂອງເຂົາເຈົ້າເໝາະສົມກັບອາຊີບຫຼືບໍ່. ປັດໃຈເຫຼົ່ານີ້ມີຄວາມສໍາຄັນຫຼາຍສໍາລັບຜູ້ທີ່ເລືອກຮຽນແພດແລະເຮັດວຽກໃນວິຊາຊີບທາງການແພດ.

ແທ້ຈິງແລ້ວ, ອາຈານຫຼາຍຄົນປະເມີນວ່ານັກສຶກສາແພດໃນປະຈຸບັນມີຄວາມສາມາດແກ້ໄຂບັນຫາແລະຄວາມສາມາດໃນການສຶກສາຕົນເອງທີ່ບໍ່ດີ ... ເຖິງແມ່ນວ່າພວກເຂົາເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລດ້ວຍຄະແນນສູງຫຼາຍ.

"ໃນການເຂົ້າໂຮງຮຽນແພດສາດ, ວັນນະຄະດີເປັນພຽງວິຊາມັດທະຍົມ. ສິ່ງທີ່ຕ້ອງພິຈາລະນາກໍຄືການລວມວິຊາທີ່ທາງໂຮງຮຽນສະເໜີໃຫ້ປະກອບມີວິຊາຊີວະສາດ ຫຼື ບໍ່ - ວິຊານີ້ມີຄວາມຈຳເປັນ ແລະ ຂາດບໍ່ໄດ້. ຖ້າການລວມກັນຂອງວິຊາທີ່ໂຮງຮຽນແພດສາດບໍ່ລວມເອົາວິຊາຊີວະສາດ, ພວກເຮົາຕ້ອງຮີບຟ້າວລົມທັນທີ", ທ່ານໝໍກ່າວ.

ຜູ້ແທນສະພາແຫ່ງຊາດ: 'ການເຂົ້າແພດໂດຍໃຊ້ວັນນະຄະດີແມ່ນການບຸກທະລຸ ແຕ່ມີຄວາມສ່ຽງທີ່ອາດເກີດຂຶ້ນ' - 3

ນັກສຶກສາແພດ. (ຮູບປະກອບ)

ຮອງສາດສະດາຈານ, ດຣ ດ່າວຊວນແຄ໋ງ, ປະທານສະມາຄົມການແພດຕາເວັນອອກຫວຽດນາມ, ອະດີດຜູ້ອຳນວຍການສະຖາບັນການແພດພື້ນເມືອງຫວຽດນາມ, ສະໜັບສະໜູນຄວາມຈິງທີ່ບາງມະຫາວິທະຍາໄລມີວັນນະຄະດີເປັນວິຊາທີ່ເຂົ້າໂຮງຮຽນແພດສາດ.

"ນີ້ບໍ່ແມ່ນຄັ້ງທໍາອິດທີ່ປະຊາຊົນໄດ້ຮັບການປຸກລະດົມກ່ຽວກັບບັນຫານີ້. ນັບຕັ້ງແຕ່ປີ 2018, ໃນເວລາທີ່ໂຮງຮຽນທໍາອິດລວມວັນນະຄະດີໃນຂະບວນການຮັບສະຫມັກ, ມັນເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມຄິດເຫັນປະສົມ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ພວກເຮົາຕ້ອງຍອມຮັບຢ່າງກົງໄປກົງມາວ່າຄຸນນະພາບຂອງນັກສຶກສາແມ່ນຍັງຮັບປະກັນແລະນີ້ຍັງຖືວ່າເປັນຂັ້ນຕອນການທົດສອບສໍາລັບວິທະຍາໄລອື່ນໆທີ່ຈະເບິ່ງ," ລາວເວົ້າ.

ນອກເຫນືອຈາກຄວາມສາມາດໃນການກວດກາແລະການປິ່ນປົວ, ການປຶກສາແພດແມ່ນມີຄວາມສໍາຄັນຫຼາຍ. ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ທ່ານຫມໍຈໍານວນຫຼາຍມີທັກສະການໃຫ້ຄໍາປຶກສາທີ່ບໍ່ດີຍ້ອນວ່າພວກເຂົາເຄີຍໃຊ້ພາສາດ້ານວິຊາການທີ່ຄົນເຈັບບໍ່ເຂົ້າໃຈ.

ມັນສົມເຫດສົມຜົນສໍາລັບໂຮງຮຽນທີ່ຈະລວມວັນນະຄະດີໃນຂະບວນການຮັບສະຫມັກ, ແນວໃດກໍ່ຕາມອີກສອງວິຊາທີ່ປະສົມປະສານຈະຕ້ອງມາຈາກກຸ່ມວິທະຍາສາດທໍາມະຊາດ: ເຄມີ - ຊີວະສາດຫຼືຄະນິດສາດ - ຊີວະສາດ. ທ່ານ Canh ກ່າວວ່າ "ນອກຈາກຈັນຍາບັນທາງການແພດແລະທັກສະການໃຫ້ຄໍາປຶກສາຂອງຄົນເຈັບ, ຄວາມຊ່ຽວຊານຍັງເປັນບູລິມະສິດອັນດັບຕົ້ນໆ" .

ທ່ານ ດິງດຶກຮຽນ, ຄູອາຈານຢູ່ລະບົບ HOCMAI, ຄັດຄ້ານການປະກອບວັດນະຄະດີໃນການສອບເສັງເຂົ້າໂຮງຮຽນແພດ . ທ່ານກ່າວວ່າ "ການລວມເອົາວັນນະຄະດີເຂົ້າໃນການສອບເສັງເຂົ້າໂຮງຮຽນແພດສາດບໍ່ມີຄວາມ ໝາຍ ແທ້ໆ; ໂຮງຮຽນພຽງແຕ່ຕ້ອງການເພີ່ມການແຂ່ງຂັນແລະດຶງດູດຜູ້ສະ ໝັກ. ນີ້ເກີດຂື້ນໃນໂຮງຮຽນເອກະຊົນແລະໂຮງຮຽນທີ່ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການບັນຈຸນັກຮຽນ," ລາວເວົ້າ.
ຄູສອນນີ້ເຊື່ອວ່າການຈ້າງງານດັ່ງກ່າວມີຄວາມກັງວົນຫຼາຍ, ເພາະວ່າການປະກອບອາຊີບທາງການແພດບໍ່ພຽງແຕ່ຕ້ອງການຄົນທີ່ມີພອນສະຫວັນເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງມີຄົນທີ່ເຫມາະສົມຫຼາຍ. ສືບຕໍ່ປະກອບອາຊີບແພດ, ຄວາມສາມາດດ້ານວິຊາການຍັງບໍ່ພຽງພໍ, ອາຊີບແພດບໍ່ແມ່ນອາຊີບທີ່ສາມາດຝຶກອົບຮົມໃນລະດັບມະຫາຊົນ.

ທີ່ມາ