Daripada 10,000 pelajar bersepadu, hampir 8,000 orang kurang upaya mental.

Cik Tran Thi Hoai Nghi, guru kelas Sekolah Rendah Kim Dong (Daerah Go Vap, Bandar Ho Chi Minh) di kelasnya. Di dalam kelas, terdapat pelajar bersepadu yang menyertai banyak aktiviti bermakna bersama rakan-rakan mereka.

Petang ini, Jabatan Pendidikan dan Latihan Bandaraya Ho Chi Minh mengadakan persidangan untuk meringkaskan tahun persekolahan 2023-2024 dan melaksanakan tugas untuk tahun persekolahan 2024-2025 untuk pendidikan khas . Laporan Jabatan Pendidikan dan Latihan menunjukkan maklumat yang ketara.

Lebih daripada 3,000 pelajar khusus, di mana lebih daripada 1,800 orang kurang upaya mental

Bandar ini kini mempunyai 39 unit pendidikan khas; seramai 3,312 pelajar pengkhususan sedang menuntut di unit pendidikan khas ini.

Daripada jumlah ini, 2,703 pelajar sedang belajar di institusi awam; 609 pelajar sedang belajar di institusi bukan awam. Pada tahun persekolahan 2023-2024, bandar raya ini akan mempunyai seramai 698 kader, guru dan kakitangan di unit pendidikan khas.

Di kalangan pelajar khusus, jika dibahagikan mengikut jenis kecacatan, mereka yang kurang upaya motor mempunyai pelajar paling sedikit - hanya 46 pelajar; mereka yang kurang upaya intelek mempunyai bilangan yang paling ramai iaitu 1,820 pelajar (sebanyak 54.95%).

Jadual perangkaan pendidikan khusus di Ho Chi Minh City untuk tahun persekolahan 2023-2024

GAMBAR: LAPORAN JABATAN PENDIDIKAN DAN LATIHAN BANDARAYA HO CHI MINH

Pelajar integrasi sekolah rendah adalah yang paling ramai dengan 4,911 pelajar.

Menurut laporan Jabatan Pendidikan dan Latihan Bandaraya Ho Chi Minh, pada tahun persekolahan 2023-2024, bandar ini mempunyai sejumlah 907 tadika, sekolah rendah, sekolah menengah, dan sekolah menengah yang melaksanakan pendidikan inklusif. Daripada jumlah itu, bilangan sekolah rendah yang melaksanakan pendidikan inklusif adalah yang terbesar iaitu sebanyak 482 buah sekolah.

Seluruh bandar mempunyai 10,441 pelajar khas yang belajar di sekolah bersepadu dari tadika hingga sekolah menengah, di mana pelajar sekolah rendah bersepadu paling ramai ialah 4,911.

Jika dibahagikan dengan jenis kecacatan, dalam jumlah 10,441 pelajar bersepadu, pelajar cacat penglihatan merupakan bilangan terkecil dengan 160 pelajar; manakala pelajar kurang upaya intelek merupakan jumlah terbesar dengan jumlah pelajar seramai 7,996 orang (76.58%).

Selain kecacatan penglihatan; ketidakupayaan pendengaran dan pertuturan; kecacatan motor; kurang upaya intelek; kecacatan saraf dan mental, terdapat 735 pelajar bersepadu dalam kumpulan yang mempunyai kecacatan lain.

Jadual statistik bilangan pelajar kurang upaya yang belajar di sekolah bersepadu dari tadika hingga sekolah menengah di Bandar Raya Ho Chi Minh pada tahun persekolahan 2023-2024

GAMBAR: LAPORAN JABATAN PENDIDIKAN DAN LATIHAN BANDARAYA HO CHI MINH

Kebimbangan tentang hanya pelajar yang kurang upaya teruk diberikan kebenaran khas untuk menamatkan pengajian dari sekolah menengah

Pada persidangan itu, Encik Nguyen Bao Quoc, Timbalan Pengarah Jabatan Pendidikan dan Latihan Bandaraya Ho Chi Minh, meluahkan rasa terharunya apabila menyaksikan persembahan pelajar istimewa - pelajar kurang upaya yang belajar di sekolah khusus di bandar itu. Encik Nguyen Bao Quoc amat menghargai usaha unit melaksanakan tugas pendidikan khas, usaha guru yang telah membantu pelajar mencapai kemajuan, keyakinan dan inisiatif tersebut.

Encik Nguyen Bao Quoc, Timbalan Pengarah Jabatan Pendidikan dan Latihan Bandaraya Ho Chi Minh, bercakap pada persidangan itu.

Menurut En. Quoc, bilangan pelajar kurang upaya yang mengikuti pendidikan bersepadu di institusi pendidikan awam meningkat setiap tahun. Kebimbangannya ialah Bandaraya Ho Chi Minh pada masa ini mempunyai dasar kemasukan terus ke gred awam 10 untuk pelajar kurang upaya yang belajar pendidikan bersepadu. Bagaimanapun, mengikut peraturan peperiksaan tamat pengajian tinggi, hanya pelajar yang kurang upaya yang sangat teruk dan mereka yang kurang upaya yang teruk layak untuk pengijazahan sekolah menengah khas. “Ini adalah isu yang sedang bergelut dengan sektor pendidikan dan mencadangkan pelarasan dalam masa terdekat,” kata ketua Jabatan Pendidikan dan Latihan Bandaraya Ho Chi Minh.

Encik Nguyen Bao Quoc mencadangkan bahawa pada masa akan datang, unit pendidikan khas harus lebih proaktif dalam menasihati dan mencadangkan sokongan peralatan dan kemudahan mengajar daripada bajet negeri; meningkatkan kualiti latihan dan pembangunan kemahiran untuk guru mengajar murid bersepadu di sekolah am. Di samping itu, En. Quoc berharap untuk mendapat lebih banyak sokongan dan penyelarasan yang rapat daripada keluarga, sekolah, dan masyarakat dengan pendidikan khas dan pendidikan bersepadu untuk membantu pelajar kurang upaya berkembang secara menyeluruh.

"Untuk membantu kanak-kanak berpeluang bangkit, seluruh masyarakat perlu berganding bahu membina persekitaran pendidikan yang positif dan sesuai, sentiasa dipenuhi dengan kasih sayang terhadap kanak-kanak," kongsi Encik Nguyen Bao Quoc.

Guru-guru di persidangan itu untuk meringkaskan tahun persekolahan 2023-2024 dan melaksanakan tugas untuk tahun persekolahan 2024-2025 untuk pendidikan khas

Pemimpin sektor pendidikan dan latihan Bandaraya Ho Chi Minh mengiktiraf bahawa pada tahun persekolahan 2023-2024, kerja menjaga pelajar kurang upaya mendapat perhatian daripada pemimpin di semua peringkat, penyelarasan daripada jabatan, sektor, organisasi, dan kerjasama daripada ibu bapa, yang membawa hasil positif dalam pengesanan awal dan intervensi.

Bagaimanapun, pendidikan khas di Bandaraya Ho Chi Minh masih menghadapi kesukaran. Mengenai kemudahan, sesetengah unit mempunyai bilik darjah yang kecil, tiada taman permainan atau taman permainan yang terlalu kecil, mengehadkan penganjuran aktiviti pendidikan dan latihan untuk pelajar; tiada bilik psikomotor, menyebabkan kesukaran dalam terapi psikomotor untuk kanak-kanak kurang upaya; tiada set buku teks yang lengkap untuk pelajar kurang upaya intelek di peringkat rendah...

Di samping itu, terdapat kesukaran dalam sumber manusia. Bandar ini kekurangan ahli terapi motor, ahli terapi fizikal dan guru intervensi awal, jadi aktiviti profesional sekolah khusus masih menghadapi banyak batasan.

Kesukaran lain terletak pada ibu bapa. Masih terdapat ibu bapa yang tidak begitu berminat untuk bekerjasama dengan pihak sekolah dalam melaksanakan program asuhan dan pendidikan murid atas pelbagai sebab seperti masalah ekonomi, kesedaran yang tidak betul... Bilangan murid pelbagai kelainan upaya adalah ramai, umur intelek murid berbeza, guru banyak menghabiskan masa mereka merangka aktiviti pendidikan...

Sumber: https://thanhnien.vn/10000-hoc-sinh-hoc-hoa-nhap-thi-gan-8000-em-la-khuet-tat-tri-tue-185240925153141416.htm